山東省百師聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上期中考試語文試題及答案

山東省百師聯(lián)盟2024—2025學(xué)年高一上期中考試語文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：建安風(fēng)骨，又稱“魏晉風(fēng)骨”，指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。漢末建安時(shí)期文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，悲涼慷憤之中，亦有命運(yùn)無常、人生短促的不安心境，形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的獨(dú)特風(fēng)格，掀起一個(gè)詩歌高潮，被后人尊為典范。建安風(fēng)骨的內(nèi)涵包含以下幾方面：文風(fēng)清峻，給人一種利落大方之感；通達(dá)脫俗，不拘小節(jié)，沉雄激蕩；氣盛詞壯，暢所欲言；華靡。在建安詩作中，華靡之風(fēng)自曹植始，濫觴于七子后。(摘編自盧勁《建安風(fēng)骨》)材料二：建安是漢獻(xiàn)帝的年號(hào)，生活在這一特殊時(shí)代背景下的文學(xué)家們，敢于抨擊時(shí)弊，敢于在不同作品樣式中表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這一時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作家和作品，從而形成了一個(gè)文學(xué)的黃金時(shí)代。前人提到建安文學(xué)，往往用“建安風(fēng)骨”來指代，即內(nèi)容充實(shí)，風(fēng)格勁健，有一股內(nèi)在的力量的文章風(fēng)格。建安作者以此來對(duì)抗彩麗繁綺而又空洞無物，或者低級(jí)庸俗的文風(fēng)。而之所以形成“建安風(fēng)骨”，一方面的決定因素是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面的決定因素是對(duì)漢樂府民歌的繼承和創(chuàng)新。建安前后，階級(jí)斗爭激烈，政治和思想發(fā)生重要變化，社會(huì)極度動(dòng)蕩不安。建安前爆發(fā)的黃巾起義摧垮了東漢皇朝的腐朽統(tǒng)治，但接下來軍閥混戰(zhàn)，三國鼎立，戰(zhàn)火不停，生靈涂炭。而上層統(tǒng)治者卻過著奢侈糜爛的生活。生活在如此時(shí)代背景下的建安文學(xué)的主要作者們——曹氏父子、建安七子，還有蔡琰——都飽嘗了戰(zhàn)亂的苦楚，目睹了百姓無家可歸、餓死街頭的凄慘場面。所以在他們各自的作品中，時(shí)代的烙印體現(xiàn)得尤為明顯。建安風(fēng)骨首先是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代孕育了這種文學(xué)風(fēng)格。如王粲在《七哀詩》中描述了一幅慘絕人寰的普通百姓流離失所圖，嚴(yán)重的饑荒竟迫使母親不得不忍痛拋棄親生的骨肉。全詩情景交融，語調(diào)悲愴，“路有饑婦人，抱子棄草間。顧聞號(hào)泣聲，揮涕獨(dú)不還”，母親那痛苦而又無奈的表情，好似一幅幅悲慘的畫面，展示在世人面前。這首詩被后人譽(yù)為“漢末實(shí)錄”“詩史”，反映了詩歌創(chuàng)作的一種新精神，在建安文壇上，可以說是開風(fēng)氣之先。建安作者們沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷和苦難嚇倒，更沒有醉酒消沉，得過且過，而是“位卑未敢忘憂國”，把重整山河作為己任。他們各自的作品，表達(dá)了一種高昂奮進(jìn)的情緒，慷慨悲歌地表現(xiàn)出他們渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想，猶如在黑暗里點(diǎn)亮了一盞明燈，給人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人從此昂揚(yáng)戰(zhàn)斗。正如古人所言，文學(xué)亦寫實(shí)亦傳情，詩人們正是本著文學(xué)這一特色，很好地通過詩歌把自己的憂國憂民之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從而盡顯“建安風(fēng)骨”。正如曹操《龜雖壽》，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，此詩為北征烏桓凱旋途中所作，本篇以神龜起興，言生命必有終時(shí)，表現(xiàn)出了詩人不信天命、努力進(jìn)取、志在千里的英雄豪邁氣概和一種積極向上的精神，融會(huì)深刻的哲理于生動(dòng)的形象之中，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。建安文學(xué)在繼承漢樂府民歌本色的同時(shí)，又注重用辭和文采。詩人們汲取漢樂府中“感于哀樂，緣事而發(fā)”的精神，走直抒胸臆的道路，創(chuàng)造出富有鮮明時(shí)代氣息的文學(xué)。那種無病呻吟、脫離實(shí)際、空洞無物的作品被作家們所摒棄，而是借景物觀照時(shí)代，有感而發(fā)。如曹操的《觀滄?！?，詩人望著波濤洶涌的大海，聯(lián)想到當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，一發(fā)不可收地抒發(fā)了自己的豪情壯志，吐露出自己的宏偉抱負(fù)，表現(xiàn)了一種積極進(jìn)取的精神，給人以鼓舞以號(hào)召，可以說它是積極的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)特色兼得的佳作，在繼承的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。王粲的《七哀詩》、蔡琰的《悲憤詩》、曹丕的《大墻上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。無論是內(nèi)容上，還是形式上，都能讓人深刻地感覺到，詩人們那種對(duì)美好生活的向往，對(duì)各種藝術(shù)形式不斷地追求，即沖破樊籬、勇于探索創(chuàng)新的精神。建安作家的作品，從反映生活的方面來說，比漢代其他詩人及詞賦家要廣泛得多；在藝術(shù)手法上，他們不但繼承了樂府民歌的長處，而且加以提高和發(fā)展，他們加強(qiáng)詞句的色澤和光彩，使之更華美。建安文學(xué)作者的創(chuàng)作為五言詩的發(fā)展奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為各種新的藝術(shù)形式的發(fā)展開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的未來。從以上種種，不難得出，建安作者的作品具有對(duì)生活、社會(huì)真切的感受，對(duì)國家、百姓熾熱的情懷，對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的深刻反映，對(duì)國家統(tǒng)一與太平的渴望，對(duì)人民疾苦的同情和與之相得益彰的內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，以及剛健清峻、質(zhì)樸有力的語言……正是這些共同構(gòu)成了“建安風(fēng)骨”的主要因素。(摘編自湯樹德《“建安風(fēng)骨”構(gòu)成的主要因素》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格，使詩歌的發(fā)展到達(dá)了頂峰。B.前人常用“建安風(fēng)骨”來指代建安文學(xué)，“建安風(fēng)骨”形成的決定因素之一是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.生活在社會(huì)極度動(dòng)蕩不安時(shí)代下的建安文學(xué)家們，在各自的作品中，留下了明顯的時(shí)代烙印。D.建安作者們把重整山河作為己任，他們將高昂奮進(jìn)的情緒，渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想融入各自的作品中。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.敢于在不同作品樣式中表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的建安文學(xué)家們，留下了許多優(yōu)秀的作品。B.被后人譽(yù)為“漢末實(shí)錄”“詩史”的王粲《七哀詩》，在建安文壇上，可以說是開風(fēng)氣之先。C.用辭和文采是建安文學(xué)的核心，建安文學(xué)的作家們摒棄那種空洞無物的作品，借景物觀照時(shí)代，有感而發(fā)。D.對(duì)生活、社會(huì)真切的感受，對(duì)國家、百姓熾熱的情懷，對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的深刻反映等，都是構(gòu)成“建安風(fēng)骨”的主要因素。3.下列選項(xiàng)中，可以體現(xiàn)材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.王粲《雜詩》“回身入空房，托夢(mèng)通精誠”兩句，寫詩人回到臥室，希望在夢(mèng)中傳遞自己對(duì)友人的真誠之心，體現(xiàn)詩人與友人之間的深厚情誼。B.曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里無雞鳴”中，批判了當(dāng)時(shí)陷人民于水深火熱的諸侯混戰(zhàn)，表達(dá)了詩人憎惡戰(zhàn)爭、同情人民的鮮明態(tài)度。C.曹植《白馬篇》“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了邊疆地區(qū)一位武藝高超、渴望為國立功的游俠少年形象，表達(dá)了詩人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。D.劉楨《贈(zèng)從弟》“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”兩句，通過贊美松柏，表現(xiàn)自己的高潔之性、堅(jiān)貞之節(jié)和高遠(yuǎn)之志，風(fēng)骨雄健，氣勢(shì)有力。4.請(qǐng)根據(jù)材料二，簡要概括建安文學(xué)作品對(duì)漢樂府民歌的繼承和創(chuàng)新。(4分)5.請(qǐng)結(jié)合材料，分析曹操《短歌行》中“建安風(fēng)骨”的體現(xiàn)。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面6~9題。給我一支槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機(jī)筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機(jī)槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對(duì)。我要是有一支槍，哪怕是一支短槍，我也不會(huì)遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強(qiáng)盜！”我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢(mèng)??！它又不是夢(mèng)，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團(tuán)下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機(jī)的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護(hù)了我。我回去，跑到營長面前說：“發(fā)我一支槍！”營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍。“我一定要一支槍?！边@一要求在我心中越來越強(qiáng)烈起來。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍?！拔乙恢?！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進(jìn)來報(bào)告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨澹　蓖蝗?，孩子改變了對(duì)他的稱呼，問道：“你怎么沒有槍?”我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一支槍，他們說還要慢一慢。”當(dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一支槍，已經(jīng)不是問題了，從第一批工農(nóng)兵拿起系著紅纓的梭鏢起，我們就知道，沒有槍，要付出什么代價(jià)！我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個(gè)人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎?”……我第二次向營長要求一支槍，是在同年的秋末。我們部隊(duì)過沂水，進(jìn)入了魯西南。四處沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營，住在一位以前的村干部家里，家里沒有男人，房東是位大嫂?！按笊?，你家大哥呢?”她沒有回答，用嘴向村外努了努。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問道：“他?……”“犧牲了，一起七個(gè)?！贝笊┑哪槾舸舻?，好像總結(jié)似的說：“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”忽然，小魯在夢(mèng)中皺了皺眉，一個(gè)翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢(mèng)見了什么?夢(mèng)見自己還沒有一支槍嗎?……我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時(shí)斷時(shí)續(xù)地在唱。生活在行進(jìn)，時(shí)而嚴(yán)峻、鮮明，時(shí)而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊(duì)伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對(duì)營長說：“讓我上去繳一支槍。”營長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法?！睉?zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一支槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那支?！盃I長犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。一支左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時(shí)的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)上，不用我說，你能懂得我當(dāng)時(shí)的心情……一點(diǎn)了，生活已經(jīng)進(jìn)入了新的一天，我們離過去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會(huì)消亡的，也決不會(huì)重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會(huì)等自己同志犧牲以后再有一支槍的。我有一支槍了，我到底有一支槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時(shí)候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。雖則是輕風(fēng)徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門。回到床上，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機(jī)在我頭上盤旋、低飛，側(cè)著身子俯沖掃機(jī)槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個(gè)婦女會(huì)的姑娘。敵機(jī)沒有遭到任何抵抗，越飛越低毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點(diǎn)蒼白，伏著一動(dòng)不動(dòng)。我憤怒但沒有屈辱的感覺，因?yàn)槲蚁肫鹞矣幸恢專业降子辛藰?。我朝那直插下來的飛機(jī)打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機(jī)尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機(jī)槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點(diǎn)了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢，她守護(hù)我，我也守護(hù)她。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來?；ㄊ瞧胀ǖ募堊龅?，每一個(gè)花瓣都涂了不同的顏色。他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一支槍……1962年1月5日(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束，當(dāng)小義問起時(shí)，他的臉“慢慢地紅了”，說明還是有些委屈的。B.小義開始叫“大哥哥”，后來又改稱“叔叔”，對(duì)小魯稱呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量。C.“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。D.玫瑰花圖案從床前“跳回窗簾”“悄悄地爬上了墻”，運(yùn)用比擬手法，寫出了時(shí)間的流逝，也增添了文章的靈動(dòng)氣息。7.關(guān)于文本倒數(shù)第四段，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.有了槍讓“我”格外激動(dòng)，因此第一次開槍的場景在“我”腦海里揮之不去。B.“我”一閉眼就仿佛看見戰(zhàn)斗機(jī)在“我”頭上盤旋，俯沖掃射，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)情景驚險(xiǎn)刺激，讓“我”印象深刻。C.面對(duì)毫無顧忌在頭上削過去的戰(zhàn)斗機(jī)，“我”憤怒但是沒有感到屈辱，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻的“我”有槍了。D.“保衛(wèi)自己”“保衛(wèi)解放了的土地”，表達(dá)了“我”有了槍之后，終于能拿起武器奮起反抗，保家衛(wèi)國的激動(dòng)心情。8.文中提到“我們就知道，沒有槍，要付出什么代價(jià)！”請(qǐng)結(jié)合文本概括“我們”要付出哪些代價(jià)?(4分)9.同為戰(zhàn)爭題材小說，茹志娟的《百合花》敘事完整連貫，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的人性之美。本文的敘事方式卻與之不同，請(qǐng)簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一：楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請(qǐng)，始見之?？Ｃ阋哉恼\意之學(xué)，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰“誠齋”。淳熙十二年五月，應(yīng)詔上書曰：金人日逼疆場日擾而未聞防金人者何策保疆場者何道。愿陛下超然遠(yuǎn)覽，昭然遠(yuǎn)寤，勿以海道為無虞，勿以大江為可恃。增屯聚糧，治艦扼險(xiǎn)。姑置不急之務(wù)，精專備敵之策。十四年夏旱，萬里復(fù)應(yīng)詔，言：“旱及兩月，然后求言，不曰遲乎?上自侍從，下止館職①，不曰隘乎?今之所以旱者，以上澤不下流，下情不上達(dá)，故天地之氣隔絕而不通?！币蚴杷氖乱垣I(xiàn)，言皆懇切。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也?！迸P家十五年，皆其柄國之日也。韓侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言韓侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報(bào)國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學(xué)者稱誠齋先生，賜謚文節(jié)。(節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》)材料二：予之詩，始學(xué)江西諸君子，既又學(xué)后山③五字律，既又學(xué)半山老人七字絕句，晚乃學(xué)絕句于唐人。學(xué)之愈力，作之愈寡。其夏之官荊溪，戊戌三朝，時(shí)節(jié)賜告，少公事，是日即作詩，忽若有寤，于是辭謝唐人及王、陳、江西諸君子，皆不敢學(xué)，而后欣如也。自此，每過午，吏散庭空，即攜一便面④，步后園，登古城，采擷杞菊，攀翻花竹，萬象畢來，獻(xiàn)予詩材，蓋麾之不去，渙然未覺作詩之難也。(節(jié)選自楊萬里《荊溪集序》)【注】①館職：指在昭文館、史館、集賢院等處擔(dān)任修撰、編校等工作的官職。②掖垣：唐代指門下、中書兩省，后指重要部門。這里代指高官。③后山：陳師道。后文的半山指王安石。④便面：古代用于遮面的扇狀物。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)金人A日逼B疆場□日擾D而未聞E防金人者何策□保疆場者H何道。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.謫，貶謫，與《琵琶行并序》“謫居臥病潯陽城”中的“謫”意思相同。B.屬，囑托，與《三峽》“常有高猿長嘯，屬引凄異”中的“屬”意思不同。C.事，事情，與《出師表》“事無大小，悉以咨之”中的“事”意思不同。D.乃，才，與《桃花源記》“乃不知有漢，無論魏晉”中的“乃”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.楊萬里終身遵從張浚的教誨，他用“正心誠意”之學(xué)勉勵(lì)楊萬里。B.楊萬里認(rèn)為旱災(zāi)發(fā)生是因?yàn)樯舷聹贤ú粫?，朝廷恩澤不能惠及百姓，百姓苦情不能上達(dá)朝廷。C.韓侂胄當(dāng)政時(shí)，想多方搜求四方知名之士做輔佐他的人，也曾許諾楊萬里中書、門下省的高位。D.楊萬里擅長詩歌，著有《易傳》流行于世，世人稱其為“誠齋先生”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)增屯聚糧，治艦扼險(xiǎn)。姑置不急之務(wù)，精專備敵之策。(2)忽若有寤，于是辭謝唐人及王、陳、江西諸君子，皆不敢學(xué)，而后欣如也。14.材料一中評(píng)“萬里精于詩”，請(qǐng)根據(jù)材料二概括分析楊萬里“精于詩”的原因。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。衙郡守還①岑參世事何反覆，一身難可料。頭白翻折腰，還家私自笑。所嗟無產(chǎn)業(yè)，妻子嫌不調(diào)。五斗米留人，東溪憶垂釣?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谠娙司椭蓍L史任上。衙：即“衙參”，指下屬參謁官長，請(qǐng)示公事?？な兀褐鸽街荽淌?。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開頭兩句表達(dá)了詩人對(duì)于無法預(yù)知的事態(tài)和個(gè)人前途的迷茫與無奈。B.第三、四句與“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”一樣，作者都以自我解嘲來面對(duì)人生困境。C.第五、六句作者以自嘲的口吻寫家中無產(chǎn)業(yè)，家人嫌棄自己得不到升遷，側(cè)面表現(xiàn)詩人的落魄潦倒。D.這首五言詩把敘事、議論、抒情有機(jī)地融合于一體，語言清麗典雅，情感復(fù)雜細(xì)膩。16.本詩最后兩句“五斗米留人，東溪憶垂釣”與陶淵明《歸園田居(其一)》最后兩句“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，在思想情感方面有何異同?請(qǐng)簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李明在一篇讀后感的結(jié)尾引用《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“

，

”兩句表達(dá)自己對(duì)權(quán)貴的蔑視。(2)小剛在回農(nóng)村老家過暑假期間，感受到了陶淵明《歸園田居(其一)》中從聽覺角度展現(xiàn)自然趣味的兩句詩：“

，

。”(3)迎新晚會(huì)上，準(zhǔn)備好節(jié)目的小杜同學(xué)突然怯場，班長上去反復(fù)做了工作，小杜才在同學(xué)們的掌聲中害羞上場，小達(dá)借用《琵琶行并序》里的句子大聲說“

，

”。三、語言文字運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎?挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見到的袁隆平最“標(biāo)準(zhǔn)”的形象。在中國現(xiàn)在和將來相當(dāng)長的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法自古流通。到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)校——湘西雪峰山麓的安江農(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓?！跋部吹据那е乩耍榈赜⑿巯孪煛?毛澤東《七律·到韶山》)，這樣一幅生機(jī)勃勃的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖景便是袁隆平先生畢生的理想，正如他所說：“夢(mèng)里，水稻長得有高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘涼。”18.下列各句中的引號(hào)和文中“標(biāo)準(zhǔn)”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是(3分)A.“六一”這一天，學(xué)校舉辦了隆重的慶?；顒?dòng)。B.多災(zāi)多難的黃河，怎么能成為中華民族的“搖籃”?C.這樣的“聰明人”還是少一些。D.她怕香雪不信，又指了指胸前的?；眨厦婀嬗小暗V冶學(xué)院”幾個(gè)字。19.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)敢狻?2分)20.文中畫波浪線的句子引用了毛澤東的詩句，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析其表達(dá)效果。(6分)21.下面是一副贊美袁隆平的對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)文本的具體內(nèi)容，擬寫出下聯(lián)。(3分)上聯(lián)：埋頭幾十年，成就水稻之父下聯(lián)：

22.標(biāo)題是新聞的眼睛。下面是《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)出的2021年上半年新聞好標(biāo)題中的一個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)從思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的角度，對(duì)引題和主標(biāo)題進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。(4分)(引題)“雜交水稻之父”袁隆平院士——(主標(biāo)題)一稻濟(jì)世萬家糧足四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著中國免簽“朋友圈”擴(kuò)大，外籍游客扎堆來華，其在國外社交媒體平臺(tái)上分享的旅游視頻迅速走紅，吸引了越來越多的外國人來中國感受真實(shí)立體的中國。但與此同時(shí)，消費(fèi)支付難、外幣兌換不便、離境退稅較為繁瑣等問題日漸突出，直接影響著境外游客的旅游體驗(yàn)。如何更好地方便外國游客來華旅游，我們面臨著一些挑戰(zhàn)。如何抓住這波“流量”宣傳好中國，成了我們亟需面對(duì)的問題。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。參考答案及評(píng)分意見1.A【解析】A.“使詩歌的發(fā)展到達(dá)了頂峰”錯(cuò)誤。由材料一第1段“掀起一個(gè)詩歌高潮”可知，原文說的是“掀起高潮”而不是“到達(dá)了頂峰”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選A。2.C【解析】“用辭和文采是建安文學(xué)的核心”錯(cuò)誤。由材料二第5段原文表述“建安文學(xué)在繼承漢樂府民歌本色的同時(shí)，又注重用辭和文采”可知，原文說的是“注重用辭和文采”，而不是“用辭和文采是建安文學(xué)的核心”，選項(xiàng)曲解文意。故選C.3.B【解析】材料二第三段主要闡述了建安風(fēng)骨是時(shí)代的產(chǎn)物，建安文學(xué)作品是對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂、百姓流離失所的時(shí)代的反映。曹操的詩句正是對(duì)諸侯混戰(zhàn)的社會(huì)狀況的反映，體現(xiàn)的是飽經(jīng)戰(zhàn)亂、百姓流離失所的時(shí)代特點(diǎn)。故選B。4.①在繼承漢樂府民歌本色的同時(shí)，又注重用辭和文采。②汲取漢樂府中“感于哀樂，緣事而發(fā)”的精神，走直抒胸臆的道路。③摒棄無病呻吟、脫離實(shí)際、空洞無物的表達(dá)，借景物觀照時(shí)代，有感而發(fā)。④反映生活的方面，比漢代其他詩人及詞賦家廣泛。⑤藝術(shù)手法上，他們繼承了樂府民歌的長處，且加以提高和發(fā)展，加強(qiáng)詞句的色澤和光彩，使之更華美。(評(píng)分參考：每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)可給4分。言之有理即可)5.①“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”體現(xiàn)了詩人深感命運(yùn)無常、人生短促的不安心境，這樣的一種心境是建安風(fēng)骨的內(nèi)涵之一。②“青青子衿，悠悠我心”“山不厭高，海不厭深”等句抒發(fā)了詩人對(duì)賢才的渴望，建安作者們常在作品中表達(dá)建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的理想，曹操正是希望通過招攬賢才，幫助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下大業(yè)的目標(biāo)。③“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！币迷娊?jīng)的句子，“周公吐哺，天下歸心。”借用典故，在語言上，體現(xiàn)了建安文學(xué)注重用辭和文采的特點(diǎn)；在藝術(shù)手法上，加強(qiáng)了詩歌的色澤和光彩。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分。言之有理即可)6.A【解析】“小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束……說明還是有些委屈的”錯(cuò)誤?！靶◆斦驹诜块T口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下”，小魯拘束是性格原因，不是因?yàn)闆]有槍；臉紅更多的是一種不好意思和對(duì)槍的渴望，而不是委屈。故選A。7.A【解析】該段落沒有提到有了槍“我”格外激動(dòng)，所以第一次開槍的場景在“我”腦海里揮之不去的內(nèi)容，選項(xiàng)無中生有。故選A。8.①付出生命的代價(jià)，戰(zhàn)士、百姓死傷慘重。②情感上遭受屈辱，因?yàn)闆]有槍，遭到敵人肆無忌憚的欺凌時(shí)，“我”只能憤怒，感到屈辱，不能直接做出反抗。③國家遭受敵人的侵略。(評(píng)分參考：每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)可給4分。言之有理即可)9.①本文采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢(mèng)境交織穿插的敘事方式，②這樣的敘事方式強(qiáng)調(diào)了過去與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，③突出表現(xiàn)了勇于戰(zhàn)斗的主題。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分。言之有理即可)10.BDG【解析】句意：金人日益進(jìn)逼，邊界日受侵?jǐn)_，卻沒有聽到防御金人的是什么策略，保衛(wèi)邊界的是什么辦法。11.C【解析】A.正確。詞義相同，都是動(dòng)詞，貶謫。句意：當(dāng)時(shí)張浚被貶謫到永州。/抱病貶謫到這潯陽城。B.正確。詞義不同。動(dòng)詞，囑托，句意：曾經(jīng)建造了南園，囑托楊萬里為它寫一篇記。動(dòng)詞，連接。句意：經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音接連不斷，顯得非常悲慘凄涼。C.錯(cuò)誤。詞義相同，都是名詞，事情。句意：立即告訴他韓侂胄對(duì)金用兵的事情。/無論大小事情，都要向有學(xué)識(shí)的人咨詢。D.正確。詞義不同。副詞，才。句意：最后才向晚唐詩人學(xué)習(xí)絕句。副詞，竟然。句意：他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。故選C.12.D【解析】“世人稱其為‘誠齋先生’”錯(cuò)誤，不是世人而是學(xué)者稱他為“誠齋先生”。13.(1)要增加駐軍，集聚糧食，治理戰(zhàn)艦，扼守險(xiǎn)要。暫時(shí)放置不急的事務(wù)，精心研究備敵的良策。(評(píng)分參考：“扼”，扼守；“姑”，暫且；“備”，預(yù)備，準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞各1分，句意1分。)(2)忽然間若有所悟，于是告別唐人及王、陳、江西諸君子等人的風(fēng)格，這些都不學(xué)，之后卻覺得很高興。(評(píng)分參考：“寤”同“悟”，理解，明白：“辭”，告別：“欣”，高興。關(guān)鍵詞各1分，句意1分。)14.①博采眾長，努力吸收不同流派的特點(diǎn)和技巧，為自己的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；②善于從大自然中汲取創(chuàng)作靈感；③不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破和創(chuàng)新，逐漸形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分。言之有理即可)參考譯文：材料一：楊萬里字延秀，吉州吉水人。楊萬里考取宋高宗紹興二十四年(1154)進(jìn)士，任贛州司戶官，調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見他。張浚用“正心誠意”之學(xué)勉勵(lì)楊萬里，楊萬里終身遵從他的教誨，于是命名他讀書的房間為“誠齋”。孝宗淳熙十二年(1185)五月，楊萬里應(yīng)皇帝詔命上書說：“金人日益進(jìn)逼，邊界日受侵?jǐn)_，卻沒有聽到防御金人的是什么策略，保衛(wèi)邊界的是什么辦法?希望陛下超然遠(yuǎn)視，昭然遠(yuǎn)悟。不要認(rèn)為海路沒有問題，不要認(rèn)為大江可以依靠。要增加駐軍，集聚糧食，治理戰(zhàn)艦，扼守險(xiǎn)要。暫時(shí)放置不急的事務(wù)，精心研究備敵的良策。淳熙十四年(1187)夏天發(fā)生旱災(zāi)，楊萬里又應(yīng)皇帝詔令上書，說：“旱災(zāi)已經(jīng)兩個(gè)月，然后才讓大家進(jìn)言，這難道不太遲了嗎?進(jìn)言的范圍，又只上自侍從官，下止館職官吏，這難道不太狹隘了嗎?今天之所以發(fā)生旱災(zāi)，是由于上面朝廷的恩澤不能施及下面，下面老百姓的苦情不能上達(dá)朝廷，天地之間的氣隔絕而不能暢通?！庇谑鞘枇兴募虑樯献?，言詞都很懇切。韓侂胄當(dāng)政，想搜求四方知名的人士做輔佐他的人。曾經(jīng)修筑南園，囑托楊萬里做記，許以中書、門下省的高位。楊萬里說：“官可以拋棄，記卻不可寫?！睏钊f里在家閑了十五年，都是韓侂胄把持國柄的時(shí)候。韓侂胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬里非常憂憤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子從外面來，立即告訴他韓侂胄對(duì)金用兵的事。楊萬里聽了失聲痛哭，馬上叫拿紙來寫道：“韓侂胄是奸臣，專權(quán)跋扈目無皇上，輕易動(dòng)兵殘害人民，陰謀危害國家，我的頭在此，卻落得個(gè)報(bào)國無路，惟有一個(gè)人孤獨(dú)憂憤！”又寫了十四字留別妻子兒女，寫完后就逝世了。楊萬里擅長于詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學(xué)者稱他為“誠齋先生”，死后賜謚號(hào)“文節(jié)”。材料二：我的詩，起初學(xué)習(xí)江西諸君子，以后又向后山居士陳師道學(xué)習(xí)五言律詩，再以后又向半山老人王安石學(xué)習(xí)七言絕句，最后才向晚唐詩人學(xué)習(xí)絕句。學(xué)得越賣力，做的詩趣少。這年夏天到荊溪為官，或成年正月初一，是朝廷規(guī)定的節(jié)假日，少有公事，這天就寫一些詩，忽然間若有所悟，于是告別唐人及王、陳、江西諸君子等人的風(fēng)格，這些都不學(xué)，之后卻覺得很高興。從此之后，每天一過晌午，官吏散去，庭院空闊，我就攜帶一個(gè)遮臉的面具，步入后花園，登上古城墻，采摘杞子菊花，攀折花草樹木，大自然的一切景象全都來獻(xiàn)給我，成為我作詩的材料，揮之不去，原先所有的疑慮完全消除，不再覺得作詩艱難了。15.D【解析】“語言清麗典雅”錯(cuò)，通過“一身難可料”“五斗米留人”等可知，詩歌語言通俗易懂，質(zhì)樸自然。故選D。16.同：都表達(dá)了對(duì)田園風(fēng)光的向往和對(duì)官場生活的厭惡。異：陶淵明是不喜歡官場的束縛，向往田園自由自在的生活而選擇了隱居。岑參是為了生計(jì)不得不做官，但身在官場卻懷念在田園中釣魚的悠閑生活。(評(píng)分參考：同2分，異4分，共6分。言之有理即可)17.(1)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顔(2)狗吠深巷中雞鳴桑樹顛(3)