一年級語文版修訂教材培訓(xùn)手冊

語文版修訂教材

教師培訓(xùn)

（一年級上冊）

洛陽東方外國語學(xué)校2016.8

本套教材的編寫修訂力求準(zhǔn)確把握語文課程工具性和人文性有機統(tǒng)一的基本特點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和語文教育規(guī)律，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，聽、說、讀、寫整體設(shè)計，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)與運用能力的提高。同時，把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入其中，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和健全人格。教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容入學(xué)教育（我愛學(xué)語文）漢語拼音（看圖說話學(xué)拼音）

識字課閱讀課單元學(xué)習(xí)活動（百花園）等內(nèi)容

書后附有生字表一年級上冊主要修改方面

(1)調(diào)整教材框架和編寫體例

入學(xué)教育部分的欄目由“我愛上學(xué)”改為“我愛學(xué)語文”，以凸顯語文學(xué)科的特性；原來的7個單元變成6個單元，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強內(nèi)容的整合；每單元前面不再設(shè)單元導(dǎo)語和情景圖；百花園里“讀一讀”和“背一背”兩個欄目大都整合成“讀讀背背”欄目，內(nèi)容均為古代詩文，以加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。

（2）精選課文篇目本冊教材原有課文26課（其中識字課6課，閱讀課20課），修改后安排課文24課（其中識字課8課，閱讀課減少為16課），課文總量減少了2課。從具體篇目上來說，刪減的閱讀課為《花朵》、《浪花》、《自己去吧》、《聰明的小白兔（一）》《聰明的小白兔（二）》，新增的閱讀課為《孔融讓梨》，新增的識字課為《識字3青山綠水》、《識字4鉛筆橡皮》。這樣安排，一是為了更好的安排識字寫字的序列，幫助學(xué)生盡早識寫簡單的漢字；二是從凸顯教材語文學(xué)科的特性出發(fā)，編選的課文更加注重文質(zhì)兼美，注重文化熏陶；三是考慮切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（3）加強識字寫字的指導(dǎo)。識字寫字是一二年級語文學(xué)習(xí)的重點。一年級上冊打好識字寫字的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，提高讀寫效率有積極的意義。為讓學(xué)生盡早認(rèn)識更多基本的字，我們增加了兩課識字課，全冊一共安排了兩個單元8課的識字課。我們從明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、簡化學(xué)習(xí)頭緒出發(fā)，對原識字課的標(biāo)題進行了調(diào)整。修訂版識字課的標(biāo)題分別為：《識字1手足口耳目》、《識字2紅日圓圓》、《識字3青山綠水》、《識字4鉛筆橡皮》、《識字5貼字卡》、《識字6看電視》、《識字7識標(biāo)牌》、《識字8讀對聯(lián)》。本冊教材共計安排會認(rèn)字312個，會寫字112.會認(rèn)字的安排注意了字頻，盡量選取學(xué)生常見的字。會寫字的安排按照由易到難、由簡到繁的原則，盡量在一年級上冊安排學(xué)生寫簡單的、構(gòu)字能力強的獨體字；每個會寫字上面，我們標(biāo)注了這個字的全筆順，培養(yǎng)學(xué)生按筆順規(guī)范書寫的意識。（4）優(yōu)化練習(xí)設(shè)計。我們從強調(diào)語文學(xué)科特性，培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力出發(fā)，對課后練習(xí)和百花園的各項內(nèi)容進行了調(diào)整。在課后練習(xí)方面，一是重視朗讀的指導(dǎo)。一年級上冊教材設(shè)計了“跟我學(xué)朗讀”欄目，引導(dǎo)學(xué)生把握正確朗讀課文的要點，并通過課后練習(xí)中的朗讀要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀課文的能力。二是圍繞語言文字運用設(shè)計題目，引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高語文能力。比如第4課《雨后的森林》原題為“想一想，說一說，雨后的森林里、草地上還會有些什么?！毙抻啺娓臑椤白x一讀，注意加點的詞語，想想句子描繪的畫面。”原題目跳出了課文內(nèi)容，側(cè)重于發(fā)散，修訂后注重根據(jù)文本展開想象，獲得感知。在百花園內(nèi)容的安排上，一是對基礎(chǔ)知識部分進行了調(diào)整。字詞句學(xué)習(xí)圍繞單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行復(fù)習(xí)鞏固，一般不安排新知識的學(xué)習(xí)。二是對口語交際（能說會道）、寫話和綜合性學(xué)習(xí)（語文大課堂)的話題和指導(dǎo)進行了調(diào)整，以加強語文性和可操作性。（5）優(yōu)化版式設(shè)計。

隨著開本的改變，一年級上冊的版式和插圖也做了相應(yīng)的調(diào)整。既體現(xiàn)以文為主，以圖為輔，風(fēng)格清新典雅的特點，又注意與一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受心理相符合?？磮D說話學(xué)拼音和識字課部分保留了大幅的情景圖，情景圖與課文內(nèi)容融為一體，用生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生自然地進入相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。閱讀課的插圖重在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，強調(diào)不能以圖害文。同時，注意選取一些名家作品，如《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》的插圖就是畫家的作品，以此來提高教材的文化品味，通過潛移默化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。看圖說話學(xué)拼音的編排修訂版教材看圖說話學(xué)拼音的內(nèi)容編排保留了實驗版教材的特點，即：看圖說話，激發(fā)興趣；趣味兒歌，鞏固音節(jié)；拼音識字，有機銜接。同時，我們在部分內(nèi)容的改編上做了改進。一是情境圖設(shè)計更加注重學(xué)習(xí)漢語拼音的需要，內(nèi)容更加集中，主次更加鮮明，突出了看圖說話學(xué)拼音以拼音學(xué)習(xí)為主的特點；二是調(diào)整了一些兒歌，如看圖說話學(xué)拼音7（z

c

s）,實驗版教材為復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音節(jié)，安排的是“麗麗打字”“媽媽擦瓷馬”兩個句子，修訂版改為兒歌“大雁會寫字，一年寫兩次。有時寫個‘一’，有時寫個‘人’”；看圖說話學(xué)拼音8（zh

ch

sh

r）原來沒有安排兒歌，修訂版安排了兒歌《樹掛》；看圖說話學(xué)拼音11（

ie

üe

er

）原來安排的是“姐姐讀書，爺爺讀報，妹妹讀兒歌，喜鵲枝頭叫”，修訂版改為“八月十五月兒圓，家家戶戶大團圓。中秋夜，來賞月，歡歡喜喜心里甜”；看圖說話學(xué)拼音14（ang

eng

ing

ong）原來安排的是兒歌《房子》，修訂版改為《鬧花燈》。修訂后的這些兒歌，與本課情境圖的聯(lián)系更加密切，讀來更加朗朗上口，也更有文化氣息。識字課的編排本冊修訂版教材在識字課的編排上保留了實驗版教材重視識字途徑提示和識字方法指導(dǎo)的特點，并主要從以下兩方面作了修改：一是每個識字課單元的課文數(shù)量由原來的3課增加為4課，新增的課文是第3課《青山綠水》和第4課《鉛筆橡皮》。二是修改了識字課的標(biāo)題，其中第一單元含有借助字源識字的內(nèi)容，本單元以兒歌的第一句或詞串的前兩個詞為課文標(biāo)題，第二單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解各種識字途徑，本單元以識字途徑為課文標(biāo)題，修改后，各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加明確，頭緒也更加簡化。識字一1觀察人體識漢字識字1手足口耳目2看畫識字真有趣識字2紅日圓圓3我在家里貼字卡識字3青山綠水識字4鉛筆橡皮識字二1邊看電視邊識字識字5貼字卡2我在街上識漢字識字6看電視3我讀對聯(lián)識漢字識字7識標(biāo)牌識字8讀對聯(lián)識字寫字?jǐn)?shù)量安排一年級上冊修訂版教材共要求學(xué)生會認(rèn)312個字、會寫112個字，與實驗版教材（會認(rèn)313個字、會寫116個字）相比，在數(shù)量上相差不大。主要的變化，一是在生字的安排上更加注意落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的300個基本字的識寫要求，二是在每課寫字?jǐn)?shù)量的安排上，識字課（第1---第8課）和閱讀課（第1---第10課）每課安排4個會寫字，閱讀課（第11---16課）每課安排6個會寫字，體現(xiàn)了寫字教學(xué)的梯度。突出寫字指導(dǎo)修訂版更加注重對學(xué)生進行規(guī)范書寫的指導(dǎo)。一是每個要求會寫的字都標(biāo)注了全筆順；二是對學(xué)生容易寫錯的筆順、筆畫進行提示，比如在“火”字后面提示“‘火’字要先寫兩邊的點和撇”；三是在百花園中歸類總結(jié)了7種基本的書寫規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、先上后下、先左后右、先中間后兩邊、先外后里、先外后里再封口。通過這些方式，切實幫助學(xué)生把字寫正確、寫規(guī)范，提高漢字書寫能力。閱讀課安排上的變化從閱讀課數(shù)量上來說，一年級上冊修訂版一共安排16課，分為4個單元，比實驗版教材分別減少4課和1個單元，以切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從具體篇目上來說，我們刪去了一些語文性相對較弱的課文，或因單元調(diào)整而與新單元主題、知識點不符的課文，如《花朵》《浪花》《自己去吧》《聰明的小白兔（一）》《聰明的小白兔（二）》。新?lián)Q的課文為《孔融讓梨》，這篇傳統(tǒng)課文反映的是我國古代的故事，在內(nèi)容上既有較強的現(xiàn)實教育意義，同時又有一定的思辨性，在文字上既通俗易懂，又避免了行文的低幼化，是開展語文教材的好素材。指導(dǎo)學(xué)生朗讀上的變化

修訂版教材更加重視學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，一年級上冊主要是指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。主要體現(xiàn)在如下兩個方面：一是在第1課閱讀課課后專設(shè)了“跟我學(xué)朗讀”的欄目，通過簡潔直白的話語，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是正確朗讀，怎樣才能正確朗讀。二是在課后第1題通過具體的提示，引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，比如“朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音”“注意句子中的停頓”“注意讀準(zhǔn)‘長’和‘當(dāng)’的字音”等。課后練習(xí)的設(shè)計本冊教材的課后練習(xí)主要包括四個方面的內(nèi)容：一是朗讀課文的要求，一年級上冊主要指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文；二是理解課文內(nèi)容的要求；三是結(jié)合課文內(nèi)容開展字詞的訓(xùn)練；四是識字和寫字的要求。個別課文后設(shè)計了與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的拓展題，如第7課《風(fēng)》的拓展題：“誰也沒見過風(fēng)，但都能感覺到風(fēng)。你是怎樣感覺到的？和同學(xué)說一說?！苯滩男抻喼?，我們注意課后練習(xí)的設(shè)計緊緊圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字寫字和閱讀的要求，緊緊圍繞提高學(xué)生語言文字運用能力的目的，著重修改了實驗版教材中一些有利于課文之外的題，如第4課《雨后的森林》原第2題：“想一想，說一說，雨后的森林里、草地上還會有什么?！爆F(xiàn)改為：“讀一讀，注意加點的詞語，想想句子表現(xiàn)的畫面。”這樣修改，增加了課后練習(xí)的語文含量，有助于學(xué)生打下扎實的語文基本功。讀讀背背欄目設(shè)計上變動原教材在百花園里一共安排了三個有關(guān)語言積累的欄目，分別是“讀一讀”“背一背”“我的采集本”，各自承擔(dān)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。修訂版教材從整合內(nèi)容、突出重點、提高文化品位和減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的角度考慮，對這三個欄目做了調(diào)整：每個百花園一般安排一個“讀讀背背”欄目，讀背的內(nèi)容均為古代詩文，以引導(dǎo)學(xué)生主動積累我國傳統(tǒng)文化的精華，“我的采集本”作為“讀讀背背”欄目的一個環(huán)節(jié)，以學(xué)生對話框的形式呈現(xiàn)。個別單元出于教學(xué)的需要，安排了“背一背”和“讀一讀”兩個欄目，如百花園七?？谡Z交際的內(nèi)容和形式上的變動一年級上冊共安排了四次口語交際（能說會道）的內(nèi)容：實驗版教材修訂版教材1說說心里話說說上學(xué)2我想和你做朋友說說你的朋友3接待客人學(xué)習(xí)打電話4我最喜歡的玩具說說喜歡的玩具5打電話

與實驗版相比，本冊修訂版教材在口語交際的內(nèi)容和形式上做了如下改進：一是所設(shè)話題充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，有利于激發(fā)學(xué)生表達興趣；二是注意從內(nèi)容和方法、習(xí)慣上對學(xué)生進行口語交際指導(dǎo)，指導(dǎo)較為具體，有利于逐步提高學(xué)生的交際能力，如百花園四《學(xué)習(xí)打電話》：“打電話前，要想好說什么，打電話時，注意把自己的想法說明白，并認(rèn)真聽對方說話。注意使用‘您好、請、謝謝、再見’等禮貌用語?！比钦f話內(nèi)容不刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，如《說說上學(xué)》，不管學(xué)生怎么說，只要言之有據(jù)，都符合本次口語交際的要求。

寫話的內(nèi)容和形式上的變動

教材中對于一年級第一學(xué)期學(xué)生寫話的要求是寫一句完整的話。原實驗版教材安排的是“看圖說話寫句子《過橋》”，考慮到在講故事的基礎(chǔ)上寫一句話難度較大，修訂版教材在百花園五安排了“照樣子看圖寫一句話”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫，仿照例句、根據(jù)要求寫清楚“誰在什么地方做什么”，難度有所降低，同時也能為今后各冊的寫話練習(xí)奠定基礎(chǔ)。為幫助學(xué)生順利完成本次寫話練習(xí)，教材在之前的課后或百花園中安排了各種補充句子、說句子的練習(xí)，如第2課《共同的家》、第3課