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文檔簡介

秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著。走啊走,啊,我和阿媽走月亮!細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。灰白色的鵝卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多新鮮的花瓣……哦,阿媽,我們到溪邊去吧,我們去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采過鮮花的地方。啊,我和阿媽走月亮……村道已經(jīng)修補過,坑坑洼洼的地方,已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了,收莊稼前,要把道路修一修,補一補,這是村里的風俗。秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌一聲,銀光一閃……從果園那邊,飄來果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?還是紫葡萄?都有。月光下,在坡頭上那片果園里,這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩,很滿意地響著。是啊,旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里,我們種過油菜,種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊,飛,飛得好高。收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭?,F(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦,阿媽,我們到田埂上去吧!你不是說中秋節(jié)放假了,阿爸就要回來了嗎?我們用哪一塘新谷招待阿爸呢?啊,我和阿媽走月亮……有時,阿媽給我講月亮的故事,講古老的傳說;有時,卻什么也不講,只是靜靜的走著,走著。阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地……啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!1.下面的話你是怎么理解的?讀一讀,寫下來。(1)“細細的溪水,流著山草和野花的香味,留著月光。”(2)“每個小水塘,都抱著一個月亮!”2.“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了兩次,這樣寫有什么好處?3.明明是“我和阿媽走月亮”,為什么作者寫“我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”?4.聯(lián)系課文內容寫出你對“走月亮”的理解。5.作者描寫了月光下的哪些景物?6.寫出你對文章最后一句話的理解。參考答案:1.(1)潺(chán)潺的溪水,穿過碎石、穿過草叢,散發(fā)出山草和野花的清香;皎潔的月光映照在水面上,波光閃閃。(2)天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有無數(shù)個的月亮的倒影,就像每個小水塘都抱著一個月亮。(3)出現(xiàn)了4次。因為我和阿媽每到一個地方,都感覺到那里的景色太美了,都感覺到很愉快,所以反復的說,“我和阿媽走月亮”,這樣使情感的表達更加充沛,文章更有感染力。3.這里用了暗喻的手法,把阿媽比作美麗的月亮,牽著那些閃閃爍爍的小星星(也就是我)在天上走著,形象生動,寫出阿媽對我的種種啟示和引導。4.在月亮下行走,散步。5.水塘,溪水,鵝卵石。6.我和阿媽在明媚的月光下散步,在月光下大自然的景色很美2019新人教版部編本四年級上冊語文《第2課《走月亮》》教案教學過程:第一課時一、師生談話導入1、同學們,你們和媽媽一起散過步嗎?你們去過什么樣的地方?當你和媽媽在一起時,你有什么感受?2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:走月亮)3.通過預習,誰來說說“走月亮”是什么意思?(走月亮是我國南方特有的風俗。指的是在月光下散步的情景。)4、文中寫的是誰,又是怎么走月亮的呢?說得好,我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。二、自讀課文,整體感知。

1.請大家打開課本,帶上我們的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到書本上去看看月亮。(1)生字詞掃盲(2)思考:

①“我”和阿媽走過了哪些地方?并用“△△”標記出來。

②找出文中反復出現(xiàn)的一個句子,用“————”標記下來。出現(xiàn)了幾次?

(通過本節(jié)課的學習,老師想讓你們的課本變得飽滿起來,用各種各樣的標記符號記錄你們思考的足跡,也希望這些好的學習方法能伴隨你以后的學習之路。)

2、

在你讀課文時,有那些不明白的地方,請同學們來匯報。

同學們提出的問題有:①“洱?!笔莻€海嗎?它在哪?②月亮為什么有時圓,有時是月牙呢?③課文中為什么多次寫,啊,我和阿媽走月亮?(播放課件:金鑰匙)自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題,有的是知識性的問題,可以查資料或請教別人。如果有的問題與課文內容關系不大,可以放一放,以后再解決。有的是關于理解課文的重要問題,要在學習課文的過程中解決。一般這類問題,應與課文的主要內容,人物的思想感情密切相關。同學們提出的第一題,有查到河海的資料了。(生:洱海,它是一個形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內,西面有點蒼山,東面有玉案山,氣候溫和濕潤,是一個景色迷人的風景區(qū)。)通過查資料我們解決了第一個問題。第二題與課文關系不大以后再解決。第三題,就是這一課的一個重要問題。3、理清文章大致順序。

(1)

那么文中寫了幾次“啊,我和阿媽走月亮呢?”,對,是四次。(2)想一想,每一次我和阿媽是在哪走月亮?第一次,

是在小路上走月亮。第二次,

是在小溪邊。第三次,

是在田埂上。第四次,

是只是靜靜地走著。走過了許多地方。(3)“我和阿媽走月亮”在課文反復出現(xiàn),共出現(xiàn)了4次,把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來,使文章自然的分成了四個部分。請大家用“‖”給課文分段過渡:

“啊,我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起,使這篇文章結構清晰,自然。那么,我每到一個地方看到些什么,聽到些什么,又有怎樣的感受呢。三、細讀品味,理解感悟。

(一)學習第一部分

1、要想走月亮,得先讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰想讀讀。

2.

指名讀第二自然段。

重點體會:

“月亮照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路…..”

師:在生活中你覺得什么能照亮?(手電筒、太陽、燈塔)那月光和這些光有什么區(qū)別?

生:更柔和,更浪漫。

師:太柔和了,這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng),月光照亮了遠處高高的點蒼山,近了,照亮了村頭的大青樹,更近了,也照亮了村間的大道和小路。同學們,還沒有完,你說這月光還會照亮哪些地方呢?生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……師:大家注意觀察這是一個什么句式?師:在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得(更美麗,更寧靜)月亮圓圓的發(fā)出柔和的光,把一切事物照得特別美麗,這么祥和的山村月夜應該怎樣讀呢?生:應該溫柔點,小點聲。試一下吧師:在這樣的情境下,“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,心情怎樣?把你的感受讀出來。(二)學習第二部分

1.師配樂朗讀。學生想象,體會。(引:聽!溪水在唱歌,老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手,來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼,放飛你的想象,趕快到小溪邊去看一看,聞一聞,看看你看到了什么?聞到了什么?)

2.學生交流。

重點引導:

①你聞到了什么?畫出小溪流香的句子。師:這香味怎么還會流呢?

生:可能花瓣落到了水里,水就有香味了,因為溪水在流,所以香味也就隨著溪水在流動。

②你看到了什么?(重點體會“抱”的溫暖)師:太美了,這條細細的小溪里有花香,有月光,還有什么?

生:有水塘、還有月亮師:每個小水塘里都“抱”著一個月亮,為什么說“抱”呢(是因為許多鵝卵石中間,有一些水,是個圓圓的小水塘,水面上映著月亮倒影,就像環(huán)抱著月亮一樣。)師:這是什么修辭方法?對,擬人。無數(shù)的小水塘,像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮,多溫馨,多可愛。一起讀讀這些句子吧。

③此時此刻,文中的“我”是想到了什么?(想起白天在這里玩耍的情景)作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,想到了他和媽媽白天(在溪邊洗衣裳,坐小船)誰喜歡這,給我們讀讀,帶給你什么感覺?(很美,很快樂)

④假如是你是文中的孩子,此刻和媽媽在一起,你會做些什么?(結合生活經(jīng)驗感悟)

3.小結:是呀!其實,只要我們和阿媽在一起,不管做什么游戲,都會感到快樂!都會感到幸福!

4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌,互相讀一讀。(三)自學第三、四部分

過渡:老師領大家學習了第一、二部分,接下來請同學們獨立閱讀和分析,根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。

1.默讀自己喜歡的段落。

要求:把你感受深刻的地方標記下來,可以是一個字,一個詞語,一個句子,甚至一個標點符號。2.全班交流。文中的哪些地方吸引你?(1)

我和阿媽沿著小溪走啊走,來到田埂上,我聽到了什么,看到了什么呢?請自己讀讀第三部分。聽到:秋早唱歌,夜鳥拍翅膀,魚兒躍出水面,溝水汩汩??吹剑撼裂牡舅耄窈芴旱牡咎?。聞到:果子的甜香。這魚兒的歡躍,果子的甜香,沉甸甸的稻穗,都向我們在報告著一個令人振奮的喜訊——豐收,這是多么令人激動啊,我們讀時應該讀出什么語氣呢?對,讀出豐收的高興,喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。(2)第四部分走過了田埂,走過了溪邊,走過了許多地方。讀一讀最后一部分。(走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地……)還會走過哪呢?你能模仿這個句式說說么?(走過月色濃濃的小樹林,走過小山坡。)(走過涼風習習的小河邊,走過石拱橋。)在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著??”

(月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

)我和阿媽靜靜地走著,拉媽媽溫暖的手,聞著媽媽身上的氣息,此時此刻我有什么感覺呢?啊,多么溫馨甜蜜,多么富有詩情畫意啊。我們來讀一讀(配樂)

4.小結:是呀,我和阿媽走在這樣柔和的月光下,伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香,邊走邊聊,多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不說,什么也不做,只是靜靜地走,溫情也始終互相感染著,多美的意境呀!

5.課文為什么反復出現(xiàn)我和阿媽走月亮?(因為我和媽媽每到一個地方,感覺那里的景色太美了,感覺很愉快,所以反復的說,啊,我和阿媽走月亮這句話表達了我和阿媽很幸福與快樂。課文反反復出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情.反復句使情感的表達更加充沛,文章更有感染力了。(四)整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字,領我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方,欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景,同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!…五、小練筆

說到親情,我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面:小路上,媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒;風雨中,爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子;月夜下,奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中,我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學們想一想,說一說,然后寫在小本本上。六、拓展延伸摘抄關于月亮的成語。(語文天地填成語)板書設計:

走月亮

月兒明亮月光柔和

走過:溪岸果園田埂景美

我和阿媽看到:山樹草花星星閃爍情濃

聽到:秋蟲唱鳥拍翅膀……

想到:洗衣裳做小船

課題《走月亮》學習目標:1、學會本課生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、有感情地朗讀課文,體會我與阿媽的濃濃親情。教具學具:小黑板.教學課時:2課時第一課時教學過程:一、檢查預習(15分鐘)1.出示本課生字詞,指名認讀。柔牽兔2.多種形式認讀生字詞。3.重點講解易錯字,多音字。生指出容易出錯的地方,師補充。4.強調個別生字的筆順。5.通過預習,你知道文章講了一件什么事?二、板題示標(3分鐘)同學們,本節(jié)課我們一起來學習“走月亮”,這節(jié)課的學習目標是:(齊讀目標)過渡:目標明確了,要達到這節(jié)課的學習目標,靠大家自學,有信心達到目標嗎?三、第一次先學后教(15—20分鐘)出示自學指導:1.“走月亮”是什么意思?2.找一找,說一說,秋天月夜的美好。3.根據(jù)文本展開想象,月亮還照亮了哪些地方?(一)看一看生認真讀書,師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠6分鐘,學生可以讀讀、想想,如果學生讀完,可以復讀,思考答案)(二)議一議學生充分討論,交換意見,優(yōu)等生幫助學困生,加強指導。(三)教一教以學生為主體,教師為主導,講讀課文,一步一步引導學生找出閱讀規(guī)律,掌握閱讀的基本方法。四。老師小結(7分鐘)總結本課時學習目標完成情況和學習方法。第二課時一、回顧上節(jié)課學習內容,出示本節(jié)課學習目標(3分鐘)1.體會我與阿媽之間濃濃的親情。2.體會月光下我獲得的無限樂趣。二。第二次先學后教(10分鐘)出示自學指導:(學生根據(jù)學習指導自學批畫,可以同桌、小組交流。)1.秋蟲、夜鳥此刻在做什么?你能想象一下果園里的景色嗎?作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?為什么說這是一個“多美的夜晚”?體會課文為什么反復寫“啊,我和阿媽走月亮”?三、全課小結(3分鐘)(從遣詞造句,修辭方法,寫作順序,表達方式幾個方面進行總結。)這是一篇優(yōu)美的抒情散文。文中的比喻

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