七年級英語Santa Claus is coming to town課件

圣誕老人來了圣誕老人是一個(gè)深入人心的節(jié)日形象,代表著節(jié)日的歡樂與祝福。讓我們一起探索這個(gè)富有魅力的角色及其傳統(tǒng)背后的故事。課程目標(biāo)提高學(xué)生英語語言能力通過學(xué)習(xí)圣誕老人的故事,增強(qiáng)學(xué)生對英語語言的熟練程度。增加文化知識了解圣誕老人的來歷及其在西方文化中的地位和角色。培養(yǎng)良好品格從圣誕老人的行為中學(xué)習(xí)善良、分享、寬容等美好品德。提升學(xué)習(xí)興趣通過有趣的圣誕老人故事,讓學(xué)生更主動和積極地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)掌握圣誕老人的形象特征、職責(zé)和住宅等基本知識。理解圣誕老人的祝福語。2教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解和記憶圣誕老人的馴鹿、雪橇、禮物以及出行方式等復(fù)雜內(nèi)容。3語言難點(diǎn)掌握與圣誕老人相關(guān)的專有詞匯、短語和句型表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)方法多元互動利用多種教學(xué)活動如視頻播放、游戲、角色扮演等,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。移動學(xué)習(xí)利用手機(jī)APP和在線平臺,讓學(xué)生課下也能隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。分組討論將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論交流,加深對知識的理解和應(yīng)用。實(shí)踐操作通過動手實(shí)踐,幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)并培養(yǎng)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯本課的重點(diǎn)詞匯包括SantaClaus、reindeer、sleigh、Christmaslist、present等與圣誕老人及其職責(zé)相關(guān)的單詞。確保學(xué)生掌握這些關(guān)鍵詞的發(fā)音和含義。重點(diǎn)短語學(xué)習(xí)"Iscomingtotown"、"checkinghislisttwice"、"heknowsifyou'vebeenbadorgood"等常見的與圣誕老人相關(guān)的習(xí)慣用語。通過實(shí)踐運(yùn)用提高學(xué)生的口語交流能力。重點(diǎn)語法本課注重訓(xùn)練學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)、will將來時(shí)的掌握。如"SantaClauscomesonChristmasEve"、"Santawillbringpresents"等句型。理解技能培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的整體理解,如圣誕老人的特點(diǎn)、職責(zé)、住宅和交通工具等。通過提問和討論增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)圣誕老人、馴鹿、禮物等與圣誕節(jié)相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯。掌握發(fā)音和用法。習(xí)語和表達(dá)了解與圣誕節(jié)相關(guān)的常見習(xí)語和表達(dá)式,如"deckthehalls"、"sleighbellsring"等。單詞復(fù)習(xí)制作圣誕詞匯卡片,通過朗讀、記憶、拼寫等方式鞏固單詞學(xué)習(xí)。短語學(xué)習(xí)圣誕老人相關(guān)短語我們將學(xué)習(xí)一些常見的圣誕老人主題短語,如"hohoho"、"merrychristmas"和"jinglebells"等,以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)節(jié)日氛圍。節(jié)日相關(guān)詞匯短語除了圣誕老人,我們還將學(xué)習(xí)諸如"holly"、"mistletoe"和"stocking"等與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯短語,拓展學(xué)生的節(jié)日詞匯量。圣誕節(jié)習(xí)語和表達(dá)我們將教授一些常用的圣誕節(jié)習(xí)語和表達(dá),如"deckthehalls"、"beascrooge"和"jackfrost"等,以幫助學(xué)生更加自然地運(yùn)用英語。句型學(xué)習(xí)常見句型學(xué)習(xí)在課文中常見的句型,如時(shí)間狀語從句、結(jié)果狀語從句等,掌握其用法和結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)句型重點(diǎn)掌握課文中最常出現(xiàn)的句型,如"Heisgoingto...","Iwantto...",并練習(xí)使用。句子轉(zhuǎn)換練習(xí)將簡單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句,如將并列句轉(zhuǎn)換為時(shí)間狀語從句,增強(qiáng)語言的流暢性。閱讀理解1單詞理解通過學(xué)習(xí)單詞的詞義和用法,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2句子分析仔細(xì)解讀句子結(jié)構(gòu),找出主謂賓等句子成分,掌握句子的含義。3段落理解分析段落的主旨和重點(diǎn)信息,理解文章的整體意義。趣味活動在學(xué)習(xí)《圣誕老人來到城里》這篇課文的過程中,老師安排了一些有趣的活動來加深同學(xué)們對圣誕節(jié)文化的理解。例如,我們模擬圣誕老人的禮物分發(fā)過程,并創(chuàng)作自己的圣誕愿望清單。同時(shí)還進(jìn)行了圣誕樹裝飾等實(shí)踐環(huán)節(jié),增加了課堂的參與度和樂趣。圣誕節(jié)的由來圣誕節(jié)的起源可以追溯到公元4世紀(jì),起初是為紀(jì)念耶穌基督的降生而設(shè)立的宗教節(jié)日。后來隨著宗教文化的融合和傳播,圣誕節(jié)也漸漸融入了民間各種傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。如今,圣誕節(jié)已經(jīng)成為全世界最受歡迎的節(jié)日之一,不僅代表著對耶穌的崇敬,更代表著人們對和平、團(tuán)圓、分享和愛的美好祝愿。圣誕老人的形象特征圣誕老人通常被描述為一位身穿紅白相間大衣的老人。他有一頭白色長胡子,下巴隆起,身材矮胖。他戴著一頂紅色尖頂圣誕帽,腳上穿著黑色長靴。這一獨(dú)特的外表形象令他成為最能代表圣誕節(jié)的標(biāo)志性形象之一。SantaClaus的職責(zé)1圣誕老人的首要職責(zé)為全世界的兒童們帶來歡樂與快樂,確保每個(gè)孩子都能收到心儀的禮物。2記錄孩子的行為圣誕老人會密切關(guān)注孩子們的表現(xiàn),根據(jù)他們的行為是否良好來決定送予什么樣的禮物。3夜間趕路送禮物在圣誕夜的子夜時(shí)分,圣誕老人駕駛著雪橇和八只馴鹿到處送禮物。4給予祝福和問候除了帶來禮物,圣誕老人還會送上祝福,祝愿孩子們身體健康、快樂成長。圣誕老人的住宅圣誕老人的家位于北極圈內(nèi)的一座大雪山頂上。這里四季溫度始終低于0度,常年被皚皚白雪覆蓋。圣誕老人的房子是一座可愛的紅白相間的木屋,由馴鹿皮毛與雪松木構(gòu)建而成。房子外環(huán)繞著一座小型圣誕老人工廠,制造禮物的車間就在這里。馴鹿和雪橇圣誕老人的雪橇由8匹魔力十足的馴鹿拉動。這些馴鹿擁有特殊的能力,可以在一個(gè)晚上跨越整個(gè)地球,給全世界的孩子們送去圣誕禮物。這些載有無數(shù)禮物的雪橇,由Dasher、Dancer、Prancer、Vixen、Comet、Cupid、Donner和Blitzen八匹馴鹿拉動,滑行在皚皚白雪之上,飛快地穿梭在城市和鄉(xiāng)村之間。圣誕老人對孩子們的wishlist愿望列表孩子們通常會給圣誕老人寫一份愿望清單,列出自己期望收到的禮物。禮物選擇圣誕老人會審查這些愿望列表,選擇最合適的禮物為孩子們帶來歡樂。孩子們的心愿通常孩子們會希望收到玩具、游戲、書籍或其他有趣的禮物。圣誕老人的禮物傳統(tǒng)禮物圣誕老人最著名的禮物包括玩具、書籍、衣服和糖果。這些都是孩子們最期待的禮物。量身定做聰明的圣誕老人還會根據(jù)孩子們的"愿望清單"準(zhǔn)備獨(dú)特的個(gè)性化禮物。這可以讓孩子們感到被關(guān)愛。節(jié)日氛圍圣誕老人還會贈送一些裝飾品,如圣誕樹、彩燈和花環(huán),來營造節(jié)日的溫馨氛圍。圣誕老人的出行方式1雪橇和馴鹿圣誕老人最著名的出行方式是駕馭一輛由八只馴鹿拉著的雪橇。這些馴鹿能夠在一夜之間迅速穿梭于世界各地。2魔法和悄無聲息圣誕老人還可以使用魔法來穿越整個(gè)世界,悄無聲息地進(jìn)入每個(gè)家庭,完成他的使命。3載歌載舞有時(shí)候,圣誕老人也會與他的小精靈們一起,載歌載舞地前往下一個(gè)地點(diǎn)。圣誕老人的助手小精靈Elves圣誕老人的小精靈助手負(fù)責(zé)制作和包裝圣誕禮物,他們擁有魔法般的技能,能夠在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出大量精美的禮物。馴鹿和雪橇著名的九只馴鹿拉著圣誕老人的雪橇穿梭于天空,負(fù)責(zé)將禮物及時(shí)送到孩子們家中。馴鹿們敏捷靈活,深受圣誕老人的信任。Mrs.Claus圣誕老人的妻子Mrs.Claus在北極圣誕老人村中幫助丈夫管理一切,她溫暖耐心,為圣誕老人分憂解難。圣誕老人的郵差每年圣誕節(jié)前,總會有許多孩子們寄給圣誕老人心愿單,由專門的圣誕老人郵遞員負(fù)責(zé)收集和整理,確保每個(gè)孩子都能收到心儀的禮物。圣誕老人的祝福語平安吉祥圣誕老人的祝福語常會祝福人們平安喜樂、萬事順?biāo)?希望大家能度過一個(gè)幸福美滿的圣誕節(jié)。合家歡樂圣誕老人祝愿大家家庭幸福,親朋好友和睦相處,在佳節(jié)期間溫暖相聚。心想事成圣誕老人的祝福寄予每個(gè)人心中的愿望都能實(shí)現(xiàn),給生活帶來無限的歡樂和希望。圣誕老人的故事圣尼古拉斯的傳說圣誕老人的故事源于4世紀(jì)的圣尼古拉斯主教,他因善待貧窮的人而聲名遠(yuǎn)播。后來人們將他神化,成為圣誕老人的原型。贈送禮物的傳統(tǒng)圣尼古拉斯的善舉啟發(fā)了人們在圣誕節(jié)時(shí)給孩子們送禮物的習(xí)俗。這個(gè)傳統(tǒng)一直沿襲至今,成為圣誕節(jié)的重要組成部分。進(jìn)入煙囪的傳說據(jù)說圣誕老人是通過煙囪進(jìn)入房子送禮物的,這個(gè)傳說源自中世紀(jì)的民間故事。煙囪成為圣誕老人神奇的出入口。圣誕老人的英語表達(dá)SantaClaus圣誕老人的英語稱呼，通常用作"圣誕老人"之意。"Ho!Ho!Ho!"圣誕老人的經(jīng)典歡呼語，表示歡樂和驚喜。"MerryChristmas!"圣誕老人的傳統(tǒng)祝福語，表達(dá)節(jié)日的喜悅和祝福。"Naughtyornice?"圣誕老人常用來評判孩子們一年來的表現(xiàn)。學(xué)生課堂練習(xí)在課堂上,學(xué)生們通過各種有趣的練習(xí)鞏固所學(xué)知識。老師會根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列練習(xí),包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解等。學(xué)生積極參與,認(rèn)真完成練習(xí),并主動與老師交流,互相討論答案。這不僅可以深化他們對課堂內(nèi)容的理解,還能培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。有時(shí),老師也會組織小組合作完成練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生之間互相鼓勵,共同探討問題,這種互動式的學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)習(xí)效果的提升?？傊?課堂練習(xí)是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán),是幫助學(xué)生鞏固知識、提高技能的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作業(yè)分享在這堂課程中,我們鼓勵學(xué)生積極參與課后作業(yè),并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過同學(xué)們的精彩作品展示,我們不僅能加深對本課內(nèi)容的理解,還能相互學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)意想法。每位同學(xué)都有機(jī)會展示自己的作業(yè),接受同學(xué)們的點(diǎn)評與討論,這有助于提高他們的英語表達(dá)能力和主動學(xué)習(xí)的意識。我們鼓勵同學(xué)們在作業(yè)中融入自己的創(chuàng)意和思考,不僅僅死記硬背教材內(nèi)容。比如有同學(xué)設(shè)計(jì)了一幅圣誕老人的插畫,配以生動有趣的英語描述,展現(xiàn)了他們的藝術(shù)天賦和想象力。還有同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容編寫了一篇圣誕老人的日記,描述了他一天的生活和工作,讓大家對圣誕老人的生活有了更深入的了解。課堂小結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)在課堂中我們學(xué)習(xí)了關(guān)于圣誕老人的歷史、職責(zé)和特點(diǎn)等知識,并通過豐富多樣的活動鞏固了所學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)把握我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了圣誕老人的英語表達(dá),并針對性地練習(xí)了常見的詞匯和句型。課堂體驗(yàn)收獲通過游戲、分組討論等活動,我們加深了對圣誕文化的理解,并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)評估通過本堂課的教學(xué),學(xué)生對圣誕老人的形象、職責(zé)、住宅、禮物等有了更加深入的了解,達(dá)成了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法調(diào)整在互動環(huán)節(jié)中,可以增加更多的小游戲和角色扮演,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。知識遷移延伸可以鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索圣誕節(jié)在其他文化中的表現(xiàn)形式,促進(jìn)文化交流和多元視角的培養(yǎng)。課堂反饋總結(jié)學(xué)生對本課內(nèi)容的反饋積極,大多能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。知識拓展圣誕襪的歷史圣誕襪的傳統(tǒng)起源于中世紀(jì),與圣尼古拉主教的一件善舉有關(guān),代表著節(jié)日的祝福和饋贈的精神。圣誕樹的發(fā)展圣誕樹作為一種象征性的裝飾,最早源自于16世紀(jì)德國的傳統(tǒng),后逐漸傳播到世界各地?，F(xiàn)已成為圣誕節(jié)不可或缺的標(biāo)志性元素。圣誕頌歌的源頭圣誕頌歌最早出現(xiàn)在中世紀(jì)時(shí)期,最初是宗教性質(zhì)的贊美詩歌,后來逐漸演化為富有歡樂氣氛的民間歌曲。師生互動1提問互動教師鼓勵學(xué)生提出問題,積極回應(yīng)學(xué)生的疑問,營造良好的師生互動氛圍。2課堂討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享見解和觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。3角色扮演師生共同參與角色扮演活動,增進(jìn)對知識點(diǎn)的理解和掌握。4實(shí)踐體驗(yàn)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,如模擬情景、游戲等,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。考核方式期末考試期末考試是本課程的主要考核方式。考試內(nèi)容包括知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用和實(shí)