湖北省荊門市京山市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

京山市2024-2025學(xué)年度上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)，26題。全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。一、積累與運(yùn)用(20分)九年級(jí)開展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。1.(2分)下圖是小雨展示的“強(qiáng)”字的甲骨文寫法（由弓和兩塊田組成)，在中國(guó)文化中，給孩子取名字是一件非常講究的事情。許多家長(zhǎng)用“強(qiáng)”字為孩子取名，寓意是：。2.(2分)下面是小雯整理的關(guān)于“強(qiáng)”字的資料卡片，請(qǐng)你在(1)(2)處分別補(bǔ)充一個(gè)含“強(qiáng)”字的詞語(yǔ)?！皬?qiáng)”的本義“強(qiáng)”的引申義含“強(qiáng)”字的詞語(yǔ)力量大(跟“弱”相對(duì))感情或意志所要求達(dá)到的程度高要強(qiáng)硬要；迫使(1)固執(zhí)，執(zhí)拗(2)3.(2分)在本次活動(dòng)中，同學(xué)們創(chuàng)作了很多對(duì)聯(lián)，下面這副對(duì)聯(lián)下聯(lián)的順序被打亂，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)重組下聯(lián)。上聯(lián)：風(fēng)雨兼程磨礪自強(qiáng)意志下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）為：鑄就輝煌同享明日苦樂(lè)下聯(lián)：4.(3分)活動(dòng)結(jié)束后，小雨同學(xué)寫了如下一段總結(jié)文字，請(qǐng)你讀后完成任務(wù)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”這句話出自《周易》，意思是【甲】天道運(yùn)行剛健有力,永無(wú)止息,而君子處世,也應(yīng)該尊循天道,奮發(fā)進(jìn)取,持之以恒。這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一?！疽摇客ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。自強(qiáng)不息是人的精魂，可以讓我們的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前進(jìn)的途中也許會(huì)遇到急流險(xiǎn)灘，只要我們有理想，敢拼搏，勇?lián)?dāng)，就一定能抵達(dá)勝利的彼岸?！颈吭S多人的成功,都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神。(1)劃線句【甲】有一處書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！啊备臑椤啊?；(2)劃線句【乙】有語(yǔ)病，可將“”刪掉；(3)請(qǐng)?zhí)釤拕澗€句【丙】的主干：。5.(3分)今年是清華大學(xué)建校113周年，小雯的夢(mèng)想就是考入清華大學(xué)。你發(fā)現(xiàn)清華大學(xué)的?；談e具一格，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向她介紹校徽的構(gòu)成要素及寓意。6.(8分，一空一分)請(qǐng)你依據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文將下面這段話補(bǔ)充完整。沿著詩(shī)歌這條長(zhǎng)階拾級(jí)而上，我們會(huì)看到“露從今夜白，(1)”的節(jié)氣之美，能遇見(jiàn)“雞聲茅店月，(2)”的行程之美，亦能收獲“但愿人長(zhǎng)久，(3)”的情思之美。雖然，會(huì)有遺憾，“(4),雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”是迷茫，“秋草獨(dú)尋人去后，(5)”是感傷，但何妨多一些“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，(6)”的自信，多一份“(7),病樹前頭萬(wàn)木春”的希冀，因?yàn)椋?8),引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，勇敢奔赴定然有美好的遠(yuǎn)方！二、閱讀與鑒賞(45分)(一)閱讀下面古詩(shī)，完成7—8題。金陵城西樓月下吟①(唐)李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。解道②澄江凈如練，令人長(zhǎng)憶謝玄暉③。【注】①此詩(shī)于李白遭權(quán)奸讒毀排擠出長(zhǎng)安后作。②解道：吟出。③謝玄暉，即謝朓，南齊著名詩(shī)人。他在被排擠出京離開金陵時(shí)曾寫下“澄江靜如練”的詩(shī)句。7.(2分)頷聯(lián)化靜為動(dòng)，最能體現(xiàn)李白想象奇特的兩個(gè)字是“”和“”。8.(2分)本詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句做具體分析。(二)閱讀下面文言文，完成9—13題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然(A)其間者，太守醉也。己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)【乙】嘉祜二年，李侯以鎮(zhèn)東軍留后出守廬州，因游金陵，登蔣山，飲其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可愛(ài)，蓋羽①所謂乳泉、石池漫流者也。飲之而甘，乃考圖記，問(wèn)于故老，得其事跡，因以其水遺余于京師。余報(bào)之曰：李侯可謂賢(B)。夫窮天下之物無(wú)不得其欲者，富貴者之樂(lè)也。至于蔭長(zhǎng)松，籍豐草，聽山流之潺湲飲石泉之滴瀝此山林者之樂(lè)也。而山林之士視天下之樂(lè),不動(dòng)其心?；蛴杏谛?，顧力不可得而止者，乃能退而獲樂(lè)于斯。彼富貴者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之樂(lè)(C)。惟富貴者而不可得兼，然后貧賤之士有以自足而高世。其不能兩得，亦其理與勢(shì)之然歟。今李侯生長(zhǎng)富貴，厭于耳目，又知山林之樂(lè)，至于攀緣上下，幽隱窮絕，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可謂多矣。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《浮槎山水記》)【注釋】①羽：指陸羽，唐代著名的茶學(xué)專家。9.(4分)請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言字詞方法提示釋義因以其水遺余于京師查閱詞典法：①yí遺失；②yí留下；③wèi贈(zèng)送；④wèi加給。(1)(填序號(hào))觥籌交錯(cuò)語(yǔ)境推測(cè)法(2)乃能退而獲樂(lè)于斯課內(nèi)遷移法：微斯人(3)厭于耳目聯(lián)系成語(yǔ)法：學(xué)而不厭(4)10.(2分)請(qǐng)將“爾”“矣”“乎”分別還原到文中括號(hào)處。A.() B.() C.()11.(2分)請(qǐng)為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。聽山流之潺湲飲石泉之滴瀝此山林者之樂(lè)也12.(2分)請(qǐng)翻譯甲文中畫波浪線的句子。而山林之士視天下之樂(lè)，不動(dòng)其心。13.(4分)甲、乙兩文都在寫“樂(lè)”，甲文主要側(cè)重于寫滁人的宴酣之樂(lè)與作者的,乙文主要側(cè)重于寫李侯的。乙文中作者寫“富貴者之樂(lè)”的用意是什么？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括回答。(三)閱讀下面文章，完成14—16題。深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級(jí)①二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見(jiàn)頤和園”沉浸式光影秀……不久前，在第五屆進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。②一段時(shí)間以來(lái),從銅奔馬造型玩偶等實(shí)物文創(chuàng)商品走紅,到《千里江山圖》數(shù)字展等數(shù)字文創(chuàng)作品火爆，文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)呈現(xiàn)活躍景象。經(jīng)過(guò)多年沉淀，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取、從實(shí)物用品到非實(shí)體形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)意、文化服務(wù)、數(shù)字作品的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級(jí)。黨的二十大報(bào)告提出，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量?！遍_發(fā)出一大批彰顯中華美學(xué)風(fēng)格、適應(yīng)現(xiàn)代生活需要、符合市場(chǎng)需求的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，是文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的體現(xiàn)，也是不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力的要求。③高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品,需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式,將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一。創(chuàng)意不是無(wú)源之水、無(wú)本之木。中華文明豐厚而獨(dú)特的歷史文化遺產(chǎn)，為現(xiàn)代文化創(chuàng)意實(shí)踐提供了最豐厚的滋養(yǎng)、最充沛的源泉。只有懷著對(duì)中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細(xì)節(jié)、回到考古現(xiàn)場(chǎng),才能創(chuàng)作出有助于人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的優(yōu)秀產(chǎn)品。從敦煌研究院的“飛天”“九色鹿”到恭王府博物館的“天下第一?！?，再到三星堆博物館的“金面具”，各大博物館圍繞特色文物深耕文創(chuàng)品牌，做出了推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的有益嘗試。④文化創(chuàng)意產(chǎn)品承載著人們對(duì)日常生活審美化的追求,是創(chuàng)造與欣賞、文化與生產(chǎn)、創(chuàng)意與生活的結(jié)合。文創(chuàng)產(chǎn)品取得成功的關(guān)鍵，在于以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意提供差異化的精神體驗(yàn)，滿足人們高品質(zhì)、個(gè)性化的消費(fèi)需求，喚起人們對(duì)美的向往和追求。點(diǎn)亮夜燈認(rèn)識(shí)一幅宋代觀星圖,玩局桌游了解江南四大才子生平軼事，印在布包上的文物表情越來(lái)越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越來(lái)越“真”……從近年來(lái)受到歡迎的“爆款”產(chǎn)品看，文創(chuàng)從實(shí)物外形模仿向內(nèi)容創(chuàng)意、互動(dòng)型產(chǎn)品演化，正是基于對(duì)人們知識(shí)探索需求、情感表達(dá)需求、文化認(rèn)同需求的深入挖掘。⑤文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新,離不開數(shù)字技術(shù)賦能。黨的二十大報(bào)告提出,“實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”。文化數(shù)字化為當(dāng)代文化業(yè)態(tài)發(fā)展描繪了極具想象力的圖景。比如，深圳一位動(dòng)畫師團(tuán)隊(duì)運(yùn)用京劇、水等元素創(chuàng)作了一則動(dòng)畫視頻，網(wǎng)友直呼隔著屏幕感受到“中國(guó)之美”；有媒體運(yùn)用智能影像修復(fù)技術(shù)讓李苦禪所繪《盛夏圖》“動(dòng)”了起來(lái)，水波浮動(dòng)，荷花綻放，盡顯水墨之美。從實(shí)踐來(lái)看，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、全息成像、互動(dòng)影視等技術(shù)，可以增強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化承載力、展現(xiàn)力和傳播力。作為一種呈現(xiàn)手段，數(shù)字化豐富了文創(chuàng)產(chǎn)品的載體；作為一種新型基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字化拓寬著文創(chuàng)產(chǎn)品的消費(fèi)場(chǎng)景。⑥當(dāng)下，文化創(chuàng)意日益成為文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。陳列在博物館的先秦編鐘、漢代宮燈、唐代樂(lè)器、宋代書畫,或化身日常用品,或融入漫畫、綜藝、數(shù)字展覽等內(nèi)容創(chuàng)作，吸引著更多饒有興致的尋訪者深入了解厚重的中華文明史。期待文化創(chuàng)意產(chǎn)品持續(xù)提質(zhì)升級(jí)，進(jìn)一步激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓更多人從中華文化中獲得精神力量。14.(2分)下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)()A.文章標(biāo)題“深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級(jí)”點(diǎn)明了文章的論題，有助于讀者把握文章內(nèi)容。B.文章開篇以豐富多樣的文創(chuàng)產(chǎn)品引論，增強(qiáng)文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.文創(chuàng)產(chǎn)品取得成功的關(guān)鍵，在于以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵和時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一。D.文章③、④、⑤段不能調(diào)換順序，因?yàn)槲膭?chuàng)產(chǎn)品先有形式變化，再有滿足人民精神生活和融合科技力量。15.（3分）請(qǐng)理清文章的思路，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。16.(2分)文章第③段劃線句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞有什么作用，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。只有懷著對(duì)中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細(xì)節(jié)、回到考古現(xiàn)場(chǎng)，才能創(chuàng)作出有助于人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的優(yōu)秀產(chǎn)品。(四)閱讀下面文章，完成17—20題。英雄①一棵樹肯定是有骨頭的。一棵樹還小的時(shí)候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一個(gè)馬蹄坑，像屎殼郎一樣鉆進(jìn)一坨子牛糞，拱出溫暖的殿堂，朝上要陽(yáng)光，向下要水，制造氧氣和笑容給人類。②我從未數(shù)過(guò)一棵樹長(zhǎng)過(guò)多少根骨頭,但我知道,無(wú)論多么小,一棵樹都要獨(dú)立奮斗，獨(dú)自面對(duì)暗夜、風(fēng)沙、干渴……而后長(zhǎng)成大樹或者死掉。③最早來(lái)到荒原的樹，已故去多年，而骨頭不滅。它的軀干上刻寫著不甘，記錄著曾經(jīng)為存活做過(guò)的種種努力，給后來(lái)的樹以經(jīng)驗(yàn)和期待。④第一棵站直的樹苗，用第一根嫩綠的手指觸摸荒原的臉，驅(qū)散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被這棵樹驚住。它要吹翻它幾個(gè)跟頭，讓它彎腰，讓它橫折，讓它退進(jìn)黑暗里去。但這棵樹依舊活下來(lái)，以翡翠之手寫著二字：承受。腳下，水珠來(lái)了，草籽長(zhǎng)了。一小片綠意宣布占山為王，荒原將俯首稱臣。⑤第一批站起來(lái)的樹,要承受更多的孤單,抗擊各種魔獸。它們有人呵護(hù),但根下的事只能自己做。放棄很簡(jiǎn)單，讓自己枯萎就是，但一棵樹占據(jù)一個(gè)坑道，它就奔著活來(lái)的。像人，既然出生了，一輩子就為了生而奮斗。人會(huì)盡力活得好，樹也會(huì)盡力，且超乎人的想象。它在人認(rèn)為不能生長(zhǎng)的地方，果斷地生長(zhǎng)；在人認(rèn)為活不下去的時(shí)候，頑強(qiáng)地抽枝發(fā)芽。⑥每一棵樹,都是一匹熱血沸騰的馬。它腳踩得更深,頭向著天空,嘶叫。它在叫后面的小馬，馬們依次奔來(lái)，安營(yíng)扎寨，磨礪本領(lǐng)。一匹老馬叫不動(dòng)了，后面的馬兒都已茁壯，叫聲更烈，荒原沸騰。⑦成為森林的樹們懂得用眼神相互打氣,它們?cè)诟髯陨砼?它們一起在生長(zhǎng)，它們正在往云端里撒野去。它們的腳下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到來(lái)。一只鳥亮亮地穿過(guò)林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立,理想在樹頂飛翔。⑧無(wú)路中開出路,沒(méi)有樹的地方植出了樹。這是一首用生命寫在大地上的綠色的史詩(shī)，這首詩(shī)可以長(zhǎng)作長(zhǎng)留，不會(huì)終止。因?yàn)樵?shī)里有熱血，造就可見(jiàn)可感、可歌可泣的英雄。⑨每一個(gè)站在風(fēng)沙面前的樹都是英雄,而親自栽下它們并扶正它們的更是英雄。他們彼此為對(duì)方打下烙印，樹身有人骨，人身有樹風(fēng)。⑩英雄用擋不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗計(jì)日子，那無(wú)法計(jì)量；英雄，不以送過(guò)的太陽(yáng)計(jì)日子，那同樣無(wú)法計(jì)量。他們只以額頭上的皺紋、骨節(jié)的粗糙、心的磨礪、綠的延伸來(lái)計(jì)。他們扛鐵锨，住窩棚，習(xí)慣寒冷，習(xí)慣風(fēng)從四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他們每天重復(fù)一系列動(dòng)作，直到一棵棵樹苗在風(fēng)中挺立，直到青年變成老年。他們的靈魂已然化成礦物質(zhì)和水分，回到樹的血脈，在嶙峋的老干，在新長(zhǎng)的枝頭，徐徐呼吸。?當(dāng)荒原不再荒蕪，而被稱作森林，當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光柔美地灑在樹梢，世間兩種最高貴的東西已經(jīng)誕生，一個(gè)是骨頭，一個(gè)是理想，二者締造了荒原有史以來(lái)最光輝的歲月。17.(3分)閱讀全文，完成下表。樹的身份特征最早來(lái)到荒原的樹(1)(2)有著嫩綠的手指，驅(qū)散荒原盛大的寂寞第一批站起來(lái)的樹承受更多的孤單，抗擊各種魔獸，盡力生長(zhǎng)成為森林的樹們(3)18.(3分)第⑥段中，作者把每一棵樹比作“一匹熱血沸騰的馬”。你認(rèn)為畫線句“它腳踩得更深，頭向著天空，嘶叫”，是它奔跑時(shí)的姿勢(shì)，還是停止時(shí)的姿勢(shì)？結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。19.(3分)朗讀第⑦段畫波浪線的句子，你想采用什么語(yǔ)氣？請(qǐng)選擇并闡述理由。一只鳥亮亮地穿過(guò)林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。A.慷慨激昂 B.歡快熱烈我選擇,理由：20.(3分)班級(jí)準(zhǔn)備開展專題探究活動(dòng)。請(qǐng)參照專題探究一，自選探究角度，完成專題探究二的方案設(shè)計(jì)。專題探究一專題探究二閱讀內(nèi)容《貓》《動(dòng)物笑談》《大雁歸來(lái)》《一棵小桃樹》《白楊禮贊》《英雄》探究專題人與動(dòng)物如何相處①設(shè)計(jì)理由這三篇文章表達(dá)了對(duì)人與動(dòng)物如何相處的關(guān)注。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。②(五)閱讀下面名著選段，完成21—24題?！疚亩我弧恳粋€(gè)浪，一個(gè)浪，/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里--艾青《礁石》1954年7月【文段二】在冰雪凝凍的日子/在貧窮的小村與小村之間/手推車/以單獨(dú)的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡/穿過(guò)廣闊與荒漠/從這一條路/到那一條路/交織著/北國(guó)人民的悲哀。--《手推車》1938年初【文段三】話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來(lái)天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營(yíng)。兩個(gè)取路投草料是場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了。怎見(jiàn)得好雪？……--節(jié)選自《水滸傳》第十回21.(2分)請(qǐng)將下列情節(jié)還原到圖示中相應(yīng)的位置A.林教頭刺配滄州道B.豹子頭誤入白虎堂C.林沖棒打洪教頭①②③22.(2分)請(qǐng)閱讀【文段一】，從《水滸傳》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最符合“礁石”形象特點(diǎn)的人物，并結(jié)合其經(jīng)歷闡述理由。23.(2分)小說(shuō)《水滸傳》和詩(shī)歌《手推車》都有“雪”的描寫，結(jié)合圖示和【文段二】【文段三】，聯(lián)系文體，探究“雪”的不同作用?！妒滞栖嚒贰端疂G傳》小說(shuō)中，林沖“雪夜上梁山”“風(fēng)雪山神廟”中的“雪”，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展24.(2分)《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》中，都有抗?fàn)幍捏w現(xiàn)。請(qǐng)依據(jù)三個(gè)文段和整本書的創(chuàng)作背景、作品主題，分析兩種抗?fàn)幍慕Y(jié)果及其原因。作品結(jié)果如何導(dǎo)致這一結(jié)果的原因《艾青詩(shī)選》勝利艾青的作品反映的是廣大人民的心聲，是時(shí)代的脈搏；當(dāng)時(shí)的中國(guó)，已經(jīng)具備了反抗壓迫的能力?！端疂G傳》失敗三、表達(dá)與交流(55分)25.(5分)奮斗是青春的模樣/我們用奮斗的姿態(tài)/讓青春留下最出彩的自己/心有陽(yáng)光，腳下就有力量/我喜歡鉆進(jìn)泳池/讓藍(lán)藍(lán)的池水/滌蕩起我?jiàn)^勇向前的夢(mèng)想/我喜歡……請(qǐng)你從下列任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：如何把握青春年華呢？你的班級(jí)正在進(jìn)行“青春·奮斗”微演講活動(dòng)，請(qǐng)你撰寫演講詞。(150字左右)任務(wù)二：仿照“我喜歡鉆進(jìn)泳池/讓藍(lán)藍(lán)的池水/滌蕩起我?jiàn)^勇向前的夢(mèng)想”續(xù)寫詩(shī)歌，要求和例句風(fēng)格保持一致。（不少于3行；如超過(guò)3行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。)26.(50分)從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，完成一篇作文。任務(wù)一：詩(shī)人穆旦看見(jiàn)向晚的春風(fēng)、平展翅翼的飛鳥，便看到了生命和自然的歡笑哀愁；梁?jiǎn)⒊匆?jiàn)正經(jīng)拉黃車、正經(jīng)做總統(tǒng)的人，便看到了職業(yè)的神圣和可敬；歐陽(yáng)修看見(jiàn)滁州山水、游人歡宴，便看到了為官的追求和幸福?？匆?jiàn),是一種敏銳,是一種氣度,是一種情懷,它是我們內(nèi)心鏡像的折射,也是我們通向遠(yuǎn)方的觸角，看見(jiàn)世界的同時(shí)，我們也看到了自己。請(qǐng)以“我看見(jiàn)”為題，寫一篇作文，分享你的經(jīng)歷和感悟。任務(wù)二：酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)。生活是有滋有味的。它可以是從家中飄出來(lái)的飯菜的味道，可以是輕輕翻開一本書的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道,更可以是生逢盛世中華的幸福的味道……請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，以“世間有味”為題目，寫一篇作文。任務(wù)三：美麗的虎斑/閃灼在你身上/是什么把你磨得這樣光/是什么把你擦得這樣亮/比最好的瓷器細(xì)膩/比潔白的寶石堅(jiān)硬/像鵝蛋似的橢圓滑潤(rùn)/找不到針尖大的傷痕……--艾青《虎斑貝》這只美麗的虎斑貝在海底經(jīng)歷了什么？它是怎樣來(lái)到海岸上的？在它身上會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，自擬題目，寫一篇作文，想象要合理，故事情節(jié)要具體生動(dòng)，寫出真情實(shí)感。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

京山市2024年秋季期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文參考答案1.(2分)希望孩子身體健壯，力量充沛，生活富足安定。2.(2分，每空一分)(1)勉強(qiáng)/牽強(qiáng)附會(huì)/強(qiáng)人所難/強(qiáng)求/強(qiáng)迫(2)倔強(qiáng)3.(2分)苦樂(lè)同享鑄就明日輝煌4.(3分，每題一分)(1)“尊”改為“遵”；(2)“通過(guò)”或“使”；(3)成功是因?yàn)榫瘛?.(3分)示例：清華大學(xué)?；沼扇齻€(gè)帶有裝飾性的同心圓環(huán)所組成。外環(huán)上下分別書有中英文校名以及建校年份；中環(huán)左右并列標(biāo)有“自強(qiáng)不息”與“厚德載物”的清華校訓(xùn)；內(nèi)環(huán)中有五星。校徽寓意勉勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成不屈不撓的治學(xué)精神、博大深廣的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的君子人格。（介紹?；盏臉?gòu)成要素2分，寓意1分)6.(8分，1空1分，答錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)均不得分)(1)月是故鄉(xiāng)明(2)人跡板橋霜(3)千里共嬋娟(4)云橫秦嶺家何在(5)寒林空見(jiàn)日斜時(shí)(6)直掛云帆濟(jì)滄海(7)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(8)江山如此多嬌7.(2分，每空一分)搖、滴8.(2分)尾聯(lián)運(yùn)用典故，寫了謝朓能吟出“澄江靜如練”這樣的好詩(shī)，令“我”深深地懷念他(1分)，含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人身處暗世（境遇不幸/懷才不遇）的感慨、知音難覓的無(wú)奈，內(nèi)心的孤寂憂愁(1分)。9.(4分，每空一分)(1)③(2)酒杯(3)這(4)滿足10.(2分，答對(duì)一題1分，全對(duì)2分)A.乎B.矣C.爾11.(2分，劃對(duì)一處1分，全對(duì)2分。多劃或錯(cuò)劃、少劃一處扣一分，扣完為止)聽山流之潺湲/飲石泉之滴瀝/此山林者之樂(lè)也12.(2分)并且那些隱居山林的人看待天下的樂(lè)趣，沒(méi)有一樣能使他們動(dòng)心。13.(4分)與民同樂(lè)(1分)山林之樂(lè)(1分)將富貴者之樂(lè)與山林之樂(lè)做對(duì)比，突出了李侯能夠同時(shí)獲得更多的樂(lè)趣，表現(xiàn)了他的賢達(dá)。(2分)【乙文參考譯文】嘉祐二年，李侯憑鎮(zhèn)東軍留后的身份兼任廬州太守。于是游覽金陵，登上蔣山，并飲蔣山的水。隨后又登上浮槎山，到了山上，山上有石池，池水涓涓流淌，十分可愛(ài)，大概就是陸羽所說(shuō)的乳泉、石池漫流那類的水。喝泉水，感到泉水甘美，于是對(duì)照地圖記載考證，并向當(dāng)?shù)乩先嗽儐?wèn)，知道了這水的來(lái)歷。就把此水送給遠(yuǎn)在京城的我，我給他回信說(shuō)：李侯可以稱得上賢達(dá)。取盡天下的萬(wàn)物，沒(méi)有得不到自己所想要的東西，這是富貴的人的樂(lè)趣。至于蔭蔽在松樹下，枕墊著茂盛的青草，傾聽山溪潺潺流淌的聲音，喝著稀疏淌滴的石泉水，這是隱居山林的人的樂(lè)趣。而那些隱居山林的人看待天下的樂(lè)趣，沒(méi)有一樣使讓他們動(dòng)心?；蛟S在心里有那種想法，考慮到自己的能力不可達(dá)到就不再?gòu)?qiáng)求了，于是能夠隱居在山林中并在這里獲得樂(lè)趣。那些富貴者能夠獲得物質(zhì)上的滿足，但他們不可能同時(shí)得到的是隱居山林的樂(lè)趣。只有那些富貴的時(shí)候不能二者兼得，之后變得貧賤的人，才能由此自得其樂(lè)并超脫世俗。如果兩樣都得不到，這也是情理和形勢(shì)使然?，F(xiàn)在李侯生長(zhǎng)在富貴之家，既滿足了耳目的快樂(lè)，又感受到了山林的樂(lè)趣。至于他攀登高山，走遍了幽深隱蔽的地方，常人不能到達(dá)的地方都能去，他同時(shí)獲取的東西可以說(shuō)是很多的了。14.(2分)C【解析】結(jié)合第③段和第④段可知，“以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵和時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一”是“高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品”的需要，不是“文創(chuàng)產(chǎn)品取得成功的關(guān)鍵”。15.(3分，每空一分)①文創(chuàng)產(chǎn)品要深耕文化土壤；②高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一；③文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，離不開數(shù)字技術(shù)賦能。16.(2分)“只有……才……”突出強(qiáng)調(diào)了“懷著對(duì)中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細(xì)節(jié)、回到考古現(xiàn)場(chǎng)”是“創(chuàng)作出有助于人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的優(yōu)秀產(chǎn)品”的基礎(chǔ)和前提，突出強(qiáng)調(diào)了前者對(duì)于后者的重要性。17.(3分，每空一分)①故去多年，而骨頭不滅，軀干上刻寫著不甘；②第一棵站直的樹苗；③互相打氣，一起生長(zhǎng)，伸向云端。18.(3分)示例：應(yīng)該是奔跑時(shí)的姿勢(shì)。第⑥段將樹比作“熱血沸騰的馬”，“腳踩得更深”是指樹不斷向下扎根，“頭向著天空”是指樹奮力向上伸展，樹的“嘶叫”正是它對(duì)抗荒原、積極進(jìn)取的表現(xiàn)(1分)。整段話以馬喻樹，化靜為動(dòng)，從而抒發(fā)作者對(duì)每一棵頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹的贊美之情，表達(dá)對(duì)生命和大自然的熱愛(ài)之情。(2分)19.(3分)B(1分)理由：①這一句描述了樹們成為森林后的景象，包括自然環(huán)境改善、生活變得溫馨，這些都是積極向上、充滿活力的；②用歡快熱烈的語(yǔ)氣朗讀，可以更好地傳達(dá)出這一句所蘊(yùn)含的希望與活力，以及對(duì)美好未來(lái)的向往和追求；③體現(xiàn)全文積極向上的情感基調(diào)和充滿希望與活力的意境，讓讀者感受到樹和英雄精神所帶來(lái)的美好前景?！帮w翔”，整個(gè)過(guò)程充滿了從逆境中奮起、不斷向上的精神。因此，全文的情感基調(diào)是積極向上的，充滿了希望和活力。(2分，答出一點(diǎn)即可)20.(3分)①示例：如何使用托物言志