部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚經(jīng)歷與成長(zhǎng) 教案

課題快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》的興趣。語(yǔ)言運(yùn)用：能與同學(xué)交流閱讀心得，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。思維能力：能通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫(xiě)等，感受人物形象。審美創(chuàng)造：能通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫(xiě)等，感受人物形象?！菊n前解析】本冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”的主題是“笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生閱讀與兒童成長(zhǎng)相關(guān)的小說(shuō)。這是對(duì)本冊(cè)“小說(shuō)”單元的拓展和延伸。學(xué)生通過(guò)閱讀,可以走進(jìn)書(shū)中主人公的生活,與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長(zhǎng)的智慧和力量。教材由導(dǎo)語(yǔ)、“你讀過(guò)嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導(dǎo)語(yǔ)以凝練的語(yǔ)言點(diǎn)明人的一生是成長(zhǎng)之旅，并指出有的小說(shuō)講述了成長(zhǎng)的故事，故事的主人公就是孩子，以激發(fā)學(xué)生閱讀這類(lèi)小說(shuō)的興趣。“你讀過(guò)嗎”和“相信你可以讀更多”，通過(guò)簡(jiǎn)要介紹小說(shuō)內(nèi)容、展示精彩片段的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》?！锻辍肥翘K聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的一部自傳體小說(shuō),講述了阿廖沙(高爾基的乳名)四歲到十一歲的童年生活?！缎∮⑿塾陙?lái)》是中國(guó)作家管樺的一部中篇小說(shuō),在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中雨來(lái)不斷成長(zhǎng)，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊(duì)?！稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的成長(zhǎng)為線(xiàn)索，講述了發(fā)生在他身邊的故事，滲透著父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。三本小說(shuō)圍繞著語(yǔ)文要素作了編排：《童年》側(cè)重通過(guò)關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等體會(huì)人物形象，《小英雄雨來(lái)》重在通過(guò)抓住故事情節(jié)來(lái)把握人物形象，《愛(ài)的教育》則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理清人物關(guān)系更好地認(rèn)識(shí)、了解每個(gè)人物。本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”編排了整本書(shū)的小說(shuō)閱讀，除了引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用小說(shuō)閱讀的方法,還希望與初中銜接，引導(dǎo)即將升入初中的六年級(jí)學(xué)生做好整本書(shū)閱讀的規(guī)劃，去有計(jì)劃、有目的地閱讀。【教學(xué)目標(biāo)】1.能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》的興趣，自主規(guī)劃、閱讀三本小說(shuō)，了解小說(shuō)內(nèi)容。2.通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫(xiě)等，感受人物形象。3.與同學(xué)交流閱讀的心得，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)故事中的人物特點(diǎn)，讀懂成長(zhǎng)故事中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》的興趣，自主規(guī)劃、閱讀三本小說(shuō)，了解小說(shuō)內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】機(jī)動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入板書(shū)課題，導(dǎo)入：我們從出生起，就踏上了成長(zhǎng)之旅。很多作家的作品講述了成長(zhǎng)的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經(jīng)歷，教他們一步步向前，勇敢地面對(duì)未來(lái)。（出示課件3）二、閱讀封面1.本次快樂(lè)讀書(shū)吧向我們推薦了《童年》《愛(ài)的教育》《小英雄雨來(lái)》三本書(shū)，我們一起來(lái)看。（出示課件4三本書(shū)的封面）2.預(yù)測(cè)：通過(guò)這三本書(shū)的書(shū)名，猜猜看，書(shū)中會(huì)講些什么？（出示課件5）學(xué)生交流，討論書(shū)中可能講述的內(nèi)容。揭示主要內(nèi)容：（出示課件6）①《童年》《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)。故事的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺(jué)。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。②《小英雄雨來(lái)》我們知道小英雄雨來(lái)的故事，雨來(lái)為掩護(hù)交通員被鬼子抓住后機(jī)智逃脫了?！缎∮⑿塾陙?lái)》這本書(shū)還寫(xiě)了雨來(lái)給八路軍送雞毛信，和小伙伴們制造假地雷迷惑敵人、為八路軍站崗放哨……在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，雨來(lái)不斷成長(zhǎng)，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊(duì)。③《愛(ài)的教育》《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，原名《心》。作者在序言中說(shuō)：“這部書(shū)是特地奉獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的?！睍?shū)中以小學(xué)生的口吻，講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。故事中的人物主要是學(xué)生、老師以及學(xué)生父母等平凡的人。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、父母和兄弟姐妹、老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。3.再讀封面了解作者，仔細(xì)看看書(shū)本封面的作者、插圖，你又獲得了哪些新的信息？（出示課件7）預(yù)設(shè)：（出示課件8）《童年》的作者高爾基，是蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅斯杰出的文學(xué)代表。本書(shū)是他的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利19世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家。他所寫(xiě)的《愛(ài)的教育》被譯成上百種文字和方言?！缎∮⑿塾陙?lái)》是中國(guó)作家管樺的代表作品。三、了解《童年》，習(xí)得閱讀方法過(guò)渡：下面我們先來(lái)看看《童年》這本書(shū)。（出示課件9、10）方法一：關(guān)注小說(shuō)的人物讀教材中《童年》片段，你發(fā)現(xiàn)外祖母有什么特點(diǎn)？（出示課件11—13）預(yù)設(shè)：通過(guò)外祖母和我的對(duì)話(huà)，看出來(lái)外祖母很親切、幽默。點(diǎn)撥：很多小說(shuō)中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個(gè)人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關(guān)系，就不難分清了。（出示課件14）教師提示：在接下來(lái)的閱讀中，我們會(huì)遇到很多人物，可以把人物寫(xiě)進(jìn)思維導(dǎo)圖里，這樣有助于我們更好地讀懂故事。（出示課件15）方法二：關(guān)注小說(shuō)情節(jié)小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，也會(huì)讓我們有所啟發(fā)。將關(guān)鍵情節(jié)理一理，形成情節(jié)鏈。（出示課件16）讀一讀《童年》這本書(shū)，一起來(lái)交流吧！（出示課件17）（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《童年》中人物的評(píng)價(jià)和想法。（出示課件18）預(yù)設(shè)：（出示課件19）父親：彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。母親：善良的下層社會(huì)婦女。繼父：脾氣暴躁，毒打妻子。外祖母：慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)袑挻笮貞?。外祖父：吝嗇、貪婪、?zhuān)橫、殘暴。兩個(gè)舅舅：自私、貪婪、庸俗，視財(cái)如命，冷血無(wú)情，常為了分家與爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)大打出手，還毒打外祖母與自己的妻子；自私自利，卑鄙無(wú)恥，唆使小茨岡偷東西。（2）借助人物說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。（出示課件20）預(yù)設(shè)：故事講述了阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。在父親去世后生活在外祖父家，親眼見(jiàn)證了外祖父一家充滿(mǎn)仇恨的生活，外祖父粗野、自私，經(jīng)常毒打孩子們，舅舅們?yōu)榱素?cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵，幸好外祖母一直疼愛(ài)著他。母親再婚后，他來(lái)往于外祖母和母親家。最終，在母親去世后，阿廖沙走向人間，開(kāi)始街頭生活。（3）童年是每個(gè)人成長(zhǎng)的黃金期。讀完整部小說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)阿廖沙經(jīng)歷了哪些主要事件呢？（出示課件21）生病→去祖父家→第一次挨打→與工人交朋友→與“好事兒”成為好朋友→與將軍家的孩子玩→上學(xué)→在園子里開(kāi)辟個(gè)人空間→照顧弟弟和生病的母親→街頭生活（出示課件22）小結(jié)：阿廖沙從一個(gè)可愛(ài)、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。（出示課件23）教師總結(jié)：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多人和事會(huì)給我們留下溫暖和美好，也有些人和事會(huì)在我們心里抹上灰暗的一筆。不管怎樣，《童年》記錄了阿廖沙的成長(zhǎng)故事，給了我們?cè)S多有益的啟示。（出示課件24）四、交流《愛(ài)的教育》過(guò)渡：讀一讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，一起來(lái)交流吧?。ǔ鍪菊n件25）1.交流故事請(qǐng)從《愛(ài)的教育》一書(shū)中，選擇一篇你印象最深的和大家分享。（出示課件26）預(yù)設(shè)1：《虛榮心》，心情顏色：灰色。（出示課件27）華梯尼為了虛榮心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和懷表，沒(méi)想到對(duì)方竟然是一位盲童。太諷刺了！預(yù)設(shè)2：《少年愛(ài)國(guó)者》，心情顏色：紅色。（出示課件28）身世可憐的窮苦意大利少年，聽(tīng)到別人用難聽(tīng)的話(huà)攻擊意大利，就把錢(qián)幣扔還給這些人。他寧愿自己繼續(xù)受餓受累，也不接受這些侮辱自己祖國(guó)的人的施舍。這份愛(ài)國(guó)之情讓人熱血沸騰。教師總結(jié)：閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，我們體驗(yàn)著喜、怒、哀、樂(lè)，豐富我們的情感世界，真好?。ǔ鍪菊n件29）2.交流主要內(nèi)容讀完《愛(ài)的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說(shuō)的主要內(nèi)容吧?。ǔ鍪菊n件30）《愛(ài)的教育》記錄了小學(xué)生安利柯一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的級(jí)長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西。書(shū)里還穿插了許多書(shū)信，讓我們看到了深?lèi)?ài)著安利柯的睿智父親和善良母親。（出示課件31）教師總結(jié)：成長(zhǎng)的故事各有不同，卻同樣帶給我們感動(dòng)，無(wú)論是高爾基的《童年》，還是亞米契斯的《愛(ài)的教育》，都讓我們看到了成長(zhǎng)的百般滋味。（出示課件32）五、交流《小英雄雨來(lái)》過(guò)渡：讀一讀《小英雄雨來(lái)》這本書(shū)，一起來(lái)交流吧?。ǔ鍪菊n件33）1.交流主要情節(jié)閱讀了《小英雄雨來(lái)》后，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的主要情節(jié)吧！（出示課件34）預(yù)設(shè)：圍繞小英雄雨來(lái)寫(xiě)了智斗日本兵、掩護(hù)八路軍、夜送雞毛信、被困敵軍、成為八路軍的故事。（出示課件35）2.交流英雄事跡小組交流：找一找雨來(lái)的“英雄”事跡：你認(rèn)為雨來(lái)的事跡中哪些事可以稱(chēng)得上“英雄”？（出示課件36）預(yù)設(shè)：雨來(lái)夜送雞毛信、面對(duì)敵人沒(méi)有絲毫懼怕、把敵人引進(jìn)地雷區(qū)……（出示課件37）3.制作英雄卡片《小英雄雨來(lái)》中寫(xiě)到了很多可歌可泣的人物，哪個(gè)人給你留下的印象最深？為他做一張“英雄卡片”。（出示課件38）學(xué)生制作并展示“英雄卡片”。姓名：雨來(lái)愛(ài)好：打鬼子性格特點(diǎn)：淘氣、機(jī)智、勇敢主要事跡：掩護(hù)交通員李大叔；將敵人帶進(jìn)雷區(qū)；星夜送雞毛信。六、名著推薦過(guò)渡：《小英雄雨來(lái)》是一本關(guān)于兒童成長(zhǎng)的小說(shuō)，主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，像這樣的小英雄還有很多。（出示課件39）徐光耀的《小兵張嘎》，寫(xiě)了一個(gè)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)的小男孩張嘎的故事。張嘎生活在白洋淀邊的鬼不靈村，他機(jī)智勇敢又頑皮淘氣，和奶奶相依為命。偵察排排長(zhǎng)老鐘犯了關(guān)節(jié)炎，住在張嘎家養(yǎng)病，受到奶奶周到細(xì)心的照顧。敵人在一次突襲中，殺害了張嘎的奶奶，抓走了他敬愛(ài)的老鐘叔。懷著對(duì)敵人的仇恨，張嘎參加了游擊隊(duì)。經(jīng)歷著戰(zhàn)火的洗禮，張嘎成長(zhǎng)得很快，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，成為一名合格的八路軍小偵察員。（出示課件40）小結(jié)：這些小英雄在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人小志氣高，在他們身上可以看到很多與敵人斗智斗勇的故事。他們?cè)谟米约旱墓适?、?jīng)歷告訴我們，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到困難，但在困難中我們都能夠成長(zhǎng)。（出示課件41）七、課堂總結(jié)通過(guò)閱讀，我們可以走進(jìn)主人公的生活，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長(zhǎng)的智慧和力量，希望大家閱讀更多的書(shū)籍，共同分享閱讀成果！（出示課件42）【板書(shū)設(shè)計(jì)】