廣西崇左市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣西崇左市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累(21分)1．讀書學(xué)習(xí)是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發(fā)揚(yáng)和文明傳承的重要途徑。少年正是讀書時，讓我們一起去感受讀書之美吧！(一)讀書的原因“我們?yōu)槭裁匆x書?”讀書，倘（）若不是人生唯一的出路，但能讓你驅(qū)散迷茫，對抗平庸。讀書，可以讓你即使身處偏pì（）之地也能放眼世界；讀書，可以讓你即使在疲倦不堪之時依然可以尋覓到生活的樂趣。讀書吧，讓書里質(zhì)樸的話語，打動人心；讀書吧，讓書里豐富的知識，啟迪思想。(二)讀書的方法讀書的方法不計(jì)其數(shù)，不必刻意循規(guī)蹈矩。東晉陶淵明“好讀書，不求甚解”，今人提倡讀書要“咬文嚼字”；孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”……無不體現(xiàn)了中國人對閱讀近乎熾熱的情感。書籍是上天的饋贈，能讓人們浮躁的心沉淀下來。人生幾十年光陰，若能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這至少有一半以上要?dú)w功于閱讀。(三)讀書的功效歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊x劉湛秋《雨的四季》，你能從四季雨景中感受到自然的風(fēng)韻；讀莫懷戚《散步》，你能從日?，嵤轮畜w察親情的溫馨；讀安徒生《皇帝的新裝》，你能從荒誕情節(jié)中辨別人性的真?zhèn)巍宦纷邅?，你會發(fā)現(xiàn)自己變得眼界開闊、思想深邃、謙遜平和，卻依然會仰望星空，與從前的自己已經(jīng)截然不同。這時，你便真正遇見了更好的自己。（1）閱讀文段(一)，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。倘（）pì（）（2）解釋文段(二)中加點(diǎn)的詞語。不求甚解熾熱（3）在文段(二)中，有不少成語，請寫出其中的三個。(“不求甚解”除外)（4）古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)寫成對聯(lián)，以鞭策自己，激勵別人。請從下列句子中為所給上聯(lián)選出對應(yīng)的下聯(lián)，并將下聯(lián)抄寫在對應(yīng)的橫線上。①無益身心事莫為②立志讀盡人間書③白首方悔讀書遲④甘面壁讀十年書蘇軾：上聯(lián)：發(fā)憤識遍天下字下聯(lián)：孫中山：上聯(lián)：愿乘風(fēng)破萬里浪下聯(lián)：（5）下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）A．讀書，倘若不是人生唯一的出路，但能讓你驅(qū)散迷茫，對抗平庸。B．讀書，可以讓你即使在疲倦不堪之時依然可以尋覓到生活的樂趣。C．書籍是上天的饋贈，能讓人們浮躁的心沉淀下來。D．一路走來，你會發(fā)現(xiàn)自己變得眼界開闊、思想深邃、謙遜平和。2．根據(jù)提示，在橫線上準(zhǔn)確地默寫出相應(yīng)的內(nèi)容。作者題目批注詩文①《夜雨寄北》想象回家團(tuán)聚后共話今宵的情景。②，卻話巴山夜雨時。陸游《〈十一月四日風(fēng)雨大作)(其二)》借風(fēng)雨夢境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國之志。③，④。李益《夜上受降城聞笛》道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。⑤，⑥。孔子弟子及其再傳弟子《〈論語〉(十二章)》闡述讀書、學(xué)習(xí)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂。⑦，⑧。諸葛亮《誡子書》闡述了個人成才因素中“學(xué)”“才”“志”三者之間的關(guān)系，深藏殷殷教子情。⑨，⑩。二、閱讀(38分)閱讀下面的文字，完成各題。【材料一】每個孩子心中都有一個天文夢，在仰望星空時會產(chǎn)生無盡的遐想。這是刻在我們基因里的好奇心。不管在哪個國家，隨著年齡的增長，人們的好奇心都會逐漸降低，因?yàn)樗麄儠絹碓綄Ｗ⒂谀硞€領(lǐng)域，也不再對習(xí)以為常的東西提出問題。但有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學(xué)家就是長大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴?！㈩}’講究機(jī)械化、熟練，甚至是‘條件反射’，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路。”“刷題”和創(chuàng)新顯然不能同向而行。(選自《中國青年報(bào)》2023年2月6日，有刪改)【材料二】中小學(xué)生知道一些科學(xué)家事跡后對科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比統(tǒng)計(jì)圖：【材料三】孩子天然就對宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國在航天事業(yè)方面取得的巨大成就會進(jìn)一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。以往，我們認(rèn)為科普就像一個大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學(xué)家需要將知識變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分。(選自《南方日報(bào)》2023年4月17日，有刪改)3．根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．隨著年齡的增長，孩子們的好奇心漸漸變淡，完全是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)的過程中過分注重“刷題”，慢慢形成了路徑依賴。B．在知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示對科學(xué)研究沒有興趣，說明中小學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)研究失去了好奇心。C．科普就像一個大水壺往杯子里倒水，科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生，所以科普工作應(yīng)提倡以科學(xué)家為中心的培養(yǎng)模式。D．有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會創(chuàng)新，不要依賴解題套路，用科學(xué)知識不斷尋找解決問題的新辦法。4．下列對“科學(xué)家就是長大的孩子”這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）A．科學(xué)家從孩童時期起，一直對科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。B．一個孩子如果始終保持好奇心，并不斷創(chuàng)新，就一定能成長為一名科學(xué)家。C．孩子要不斷地對習(xí)以為常的現(xiàn)象提問，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長為科學(xué)家。D．學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心，不要過分注重“刷題”，這樣孩子長大了才有可能成為科學(xué)家。5．結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ操場上的字和畫崔修建①少年時，鄉(xiāng)村小學(xué)的操場，絕對是一塊神奇的黑板，我在上面留下過許多有趣的圖畫，也寫下過難以忘懷的文字。②那十幾間土坯房是教室，推開教室的門，就是面積不小的操場。操場十分簡易，只是稍稍平整了一下，沒打水泥地面，也沒鋪細(xì)沙，一派天然。風(fēng)吹過，會揚(yáng)起灰塵；雨下過，會泥濘難行。③操場周邊十多排疏密有間的楊樹叢，圍墻一樣讓校園安然靜謐，我和同學(xué)偶爾會鉆入其中捉迷藏。樹叢外有大片的莊稼地，種滿小麥、玉米、大豆，還有白菜、大蔥；無須遠(yuǎn)足，隨時可見春種、夏耘、秋收、冬藏的勞動場景。內(nèi)容豐富而生動的天然教材，我們盡可以隨時翻閱。④每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們便會飛奔到操場上，跳繩、踢毽、玩彈子、翻紙卡、看螞蟻搬家、吹蒲公英的絨球、摘蒼耳的種子；更有淘氣的孩子，壯著膽子去捅野蜂……短短10分鐘的課間休息，我們玩得熱火朝天、不亦樂乎。⑤那會兒，我特別喜歡在操場上寫字和畫畫。先用削鉛筆的小刀在泥地上畫一堆方格，再隨手撿一截小木棍，一筆一畫地在格子里寫剛學(xué)過的生字；或者畫一只麻雀、一只長尾巴的小松鼠。認(rèn)真，專注，興致勃勃，真是一個非常有意思的游戲。⑥雨后的操場會變得松軟，野花野草也被洗得更加水靈。趕上周末，我會借口去撿蘑菇而跑到操場。然后，獨(dú)自面對大大的操場，像一個設(shè)計(jì)師般聚精會神地思考，琢磨著該在哪里畫座村莊，在哪里安排房屋、石橋、小溪、柳樹、打谷場和麥秸垛……構(gòu)好藍(lán)圖，便開始動手創(chuàng)作，拿一把撿來的粗細(xì)不均的木棍，調(diào)換著“建”房屋。⑦等到耐心畫好村口那棵老柳樹，畫美了小石橋，還有流淌的溪水、幾縷上升的炊煙，墻根兒里草間的那些小蘑菇也正好長成了堆兒……我肆意地涂抹著自己的想象，濕濕的泥地如一塊上好的畫布，將我歡喜的畫作妥妥地收藏。⑧當(dāng)老師布置了作文《我可愛的家鄉(xiāng)》，我剛寫下標(biāo)題，后面的句子，便仿佛在腦海里存儲了許久的泉水聽到了流淌的召喚，傾瀉而出，只一會兒工夫，已流成一條歡快的文字小溪。⑨落雪的冬日，我們也會興奮地跑到操場，在那塊自由鋪展的白色畫布上面，用雙腳踩出一條條縱橫交錯的小徑；有時也會追跑著打雪仗，快樂地翻滾出一幅幅意象畫。⑩待到寒假，雪一停，我就會穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把鐵鍬跑到被皚皚白雪覆蓋的操場，在雪地上開始我隨心所欲的“創(chuàng)作”。?樹叢附近，很厚的積雪被凌厲的北風(fēng)吹成一道硬實(shí)的雪岡，足足一人高，站上去也不會陷住雙腳。那樣的雪岡，適合挖隧道。我先挖一個圓坑，再用方正的大雪塊堆砌雪碉堡。然后以碉堡為中心，挖交通壕、彈藥庫和防空洞。?正干得起勁，村里的一群小伙伴們也都帶著工具蜂擁而來，顯然誰也不想錯過這塊天然寶地。我們一起賣力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍當(dāng)大炮，端起細(xì)木棍當(dāng)長槍，像電影里那些勇敢、英武的解放軍戰(zhàn)士，嘴里模仿著槍炮聲，不停地“射擊”、投擲雪團(tuán)“手榴彈”，高聲呼喊著朝不遠(yuǎn)處一個雪丘發(fā)起沖鋒。?我們每個人都在雪地里摔了跟頭，有的還是故意摔的，似乎只有那樣才更真實(shí)，跟雪地更親近，游戲也顯得更有樂趣。攻占一處陣地，我就用木棍在雪地上寫一句：“我們勝利了！”直到暮色時分，我們才意猶未盡地撤出“戰(zhàn)場”，回家去安撫“咕咕”叫喚的肚子。?我就讀過的那所小學(xué)和承載過我們無數(shù)歡樂的操場，如今已經(jīng)變成了蔬菜大棚。在那個缺少照相機(jī)的時代，我們擁有的歡樂情景，并沒能留下一張照片，但所有生動的畫面和文字，都早已凹凸分明地印刻進(jìn)我的記憶深處。?有天再讀魯迅的散文《從百草園到三味書屋》，忽然感慨：我的鄉(xiāng)村小學(xué)那么簡陋，那塊操場那么樸素，卻并未妨礙它們成為我童年的樂園。多年之后，我仍能記得那些清純、美好，以及實(shí)實(shí)在在的快樂。(選自《品讀》2022年年第3期，有刪改)6．文章寫了“我”少年時在操場上的許多趣事，請你簡要概括。觀賞操場周邊豐富而生動的景色；①；②；③。7．請分析文章第①段的作用。________________________________________________________________________________________8．文章的語言輕松活潑而又生動形象，請從用詞角度品析下面句子。每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們便會飛奔到操場上，跳繩、踢毽、玩彈子、翻紙卡、看螞蟻搬家、吹蒲公英的絨球、摘蒼耳的種子；更有淘氣的孩子，壯著膽子去捅野蜂……9．文章最后一段提到了《從百草園到三味書屋》，請你說說為什么百草園和“簡陋”的鄉(xiāng)村小學(xué)會成為魯迅和“我”難忘的“童年的樂園”。________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。10．對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問，在自問自答中用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情。11．明代學(xué)者胡應(yīng)麟在《詩藪·內(nèi)編》中贊譽(yù)本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。請從修辭角度說說它妙在何處。________________________________________________________________________________________文言文閱讀一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)?！炯住客缿?，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。【乙】有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜①，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟②，則二狼伺其未覺，將嚙③其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞惇④言。狼子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸耳，陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶?(《狼子野心》)【注釋】①畜(xù)：養(yǎng)。②俟(sì)：等候。③嚙(niè)：咬。④虞惇(dūn)：人名。12．下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．止有剩骨止露尻尾B．意暇甚意將隧入以攻其后也C．后狼止而前狼又至博學(xué)而篤志D．久之，目似瞑犬阻之，不使前也13．下面對【甲】文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．文章在表現(xiàn)狼的狡詐時主要集中在寫兩狼的配合，一明一暗地迷惑屠戶。B．“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等詞語表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理。C．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的膽小。D．“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭精神。14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。________________________________________________________________________________________②稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。________________________________________________________________________________________15．閱讀【甲】文，分析狼和屠戶間的對抗是如何變化的?________________________________________________________________________________________16．【甲】【乙】兩段文字寫出了狼的什么共同特征?作者對狼分別持怎樣的態(tài)度?________________________________________________________________________________________三、綜合(11分)著名教授溫儒敏提到，網(wǎng)絡(luò)時代讓很多年輕人喜歡停留在網(wǎng)絡(luò)娛樂性、快餐式的碎片閱讀，而越來越少的人愿意花時間、精力去閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。對此，網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議。與此同時，七年級的同學(xué)們在語文老師的帶領(lǐng)下開展了“讀書寫作交流”系列主題活動，請結(jié)合下列活動要求，完成相關(guān)主題活動內(nèi)容。17．【活動宣傳】為了倡導(dǎo)全校師生積極參與經(jīng)典文學(xué)閱讀活動，請你擬寫一則宣傳標(biāo)語。(20字以內(nèi))18．【好書推薦】在讀書分享會上，主持人邀請你推薦《朝花夕拾》和《西游記》，并說明理由。(可以從書的內(nèi)容、人物形象、作者情感、寫作特點(diǎn)等角度說明)好書推薦卡書名作者主要人物推薦理由《朝花夕拾》魯迅“我”、藤野先生、阿長等②《西游記》①唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等③19．【觀點(diǎn)論述】現(xiàn)在越來越多的中學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典名著沒有什么實(shí)際用途，如《朝花夕拾》《西游記》；還不如多讀些網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品，如玄幻小說、懸疑小說等。對此，你有什么看法?請談?wù)勛约旱目捶?，要有觀點(diǎn)，有理由，有結(jié)論，80字以內(nèi)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作(50分)20．在閱讀逐漸普及的今天，你一定讀過許多書，有不少和書籍之間的有趣故事：有讀書時生發(fā)的不少感慨，有想與作者促膝暢談的一時沖動，有閱讀帶給家庭的快樂，也有和同學(xué)分享讀書感悟時獲得的成長………請以“我的讀書故事”為題，寫一篇記敘文。要求：表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）tǎng；僻（2）原指領(lǐng)會大意?，F(xiàn)多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。；形容感情非常熱烈。（3）不計(jì)其數(shù)；循規(guī)蹈矩；咬文嚼字；經(jīng)天緯地（4）（蘇軾）立志讀盡人間書；（孫中山）甘面壁讀十年書（5）A【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識記。“倘若”讀作“tǎng”；“偏pì”寫作“僻”。

⑵本題考查詞語的理解。不求甚解：原義是讀書只求理解精神，不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義。熾熱：指(情緒等)熱烈；

⑶本題考查對成語的辨識。不計(jì)其數(shù)：沒有辦法計(jì)算它的數(shù)目。表示極多。循規(guī)蹈矩：道守規(guī)矩。咬文嚼字：形容仔細(xì)斟酌字句。常用來指死摳字眼，不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。經(jīng)天緯地：規(guī)劃天地。形容人的才能很大。以比成語，任寫三個即可。

⑷本題考查對聯(lián)配對。第①空，上聯(lián)中，“發(fā)憤"是動詞，“立志可與之相對；“識遍"是謂補(bǔ)短語，“讀盡”可與之相對，“天下字”“是偏正短語，“人間書可與之相對；故下聯(lián)為：立志讀盡人間書。第②空：上聯(lián)中“愿是助動詞，甘”可與之相對；“乘風(fēng)”是動賓短語，“面壁”可與之相對；“破萬里浪"是動賓短語，“讀十年書”可與之相對；故下聯(lián)為：甘面壁讀十年書。

⑸A.根據(jù)語意可知：讀書不是人生唯一的出路，但能讓你驅(qū)散迷茫，對抗平庸。兩個小分句前后是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，所以應(yīng)該用“雖串聯(lián)起來；而“倘若"則表示假設(shè)關(guān)系，所以不能用“倘若'；

BCD.正確。

故答案為：⑴tǎng；僻⑵原指領(lǐng)會大意?，F(xiàn)多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。形容感情非常熱烈。⑶不計(jì)其數(shù)；循規(guī)蹈矩；咬文嚼字；經(jīng)天緯地⑷（蘇軾）立志讀盡人間書；（孫中山）甘面壁讀十年書⑸A

【點(diǎn)評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

⑷本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

⑸本題考查病句的辨析與運(yùn)用。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。2．【答案】①李商隱；②何當(dāng)共剪西窗燭；③夜闌臥聽風(fēng)吹雨；④鐵馬冰河入夢來；⑤不知何處吹蘆管；⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)；⑦知之者不如好之者；⑧好之者不如樂之者；⑨非學(xué)無以廣才；⑩非志無以成學(xué)【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：剪、闌、蘆。

故答案為：①李商隱②何當(dāng)共剪西窗燭③夜闌臥聽風(fēng)吹雨④鐵馬冰河入夢來⑤不知何處吹蘆管⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)⑦知之者不如好之者⑧好之者不如樂之者⑨非學(xué)無以廣才⑩非志無以成學(xué)

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．D4．B5．①學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識；②發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使學(xué)生對科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心；③加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。3．A.有誤，結(jié)合材料一“不管在哪個國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會逐漸降低，因?yàn)樗麄儠絹碓綄Ｗ⒂谀硞€領(lǐng)域，也會對習(xí)以為常的東西不再提出問題”可知，這里“完全是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)的過程中過分注重刷題，慢慢就形成了路徑依賴”與原文表述不符；

B.有誤，結(jié)合材料二柱狀圖可知，在知道一些科學(xué)家的事跡后，有67.5%的中學(xué)生和60.4%的小學(xué)生對科學(xué)研究有一些興趣和好奇心，有15.3%的中學(xué)生和28.9%的小學(xué)生對科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，因此可概括為大部分中小學(xué)生對科學(xué)研究感興趣和有好奇心，因此這里“說明中小學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)研究失去了好奇心”表述不正確；

C.有誤，結(jié)合材料三“以往，我們認(rèn)為科普就像一個大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學(xué)家需要將知識變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，這里“所以科普工作應(yīng)提倡以知識傳授為中心的培養(yǎng)模式”表述不正確；

D.正確。

故答案為：D4．ACD.正確。

B.有誤，說法太絕對，不符合實(shí)際。

故答案為：B5．結(jié)合材料一“不管在哪個國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會逐漸降低，因?yàn)樗麄儠絹碓綄Ｗ⒂谀硞€領(lǐng)域，也會對習(xí)以為常的東西不再提出問題”“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，應(yīng)在學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識；

結(jié)合材料二柱狀圖中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比可看出，大部分中小學(xué)生會受到科學(xué)家事跡的影響，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，可以發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使他們對科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心；

結(jié)合材料三“以往，我們認(rèn)為科普就像一個大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學(xué)家需要將知識變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，可以加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心。

故答案為：①學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識；②發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使學(xué)生對科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心；③加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心。【答案】6．課間休息時，到操場上玩豐富多彩的游戲；②在操場上盡情寫字和畫畫；③與小伙伴們在操場上玩“打仗”的游戲。7．①開篇點(diǎn)題，照應(yīng)文章題目“操場上的字和畫”；②引出下文“我”對在操場上寫字和畫畫的美好回憶；③將操場比作黑板，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④表露了作者對操場難以忘懷的感情。8．示例一：“跳”“踢”“玩”“翻”“看”“吹”“摘”“捅”等動詞，生動形象地寫出了同學(xué)們在操場上玩得熱火朝天、不亦樂乎的情景，表現(xiàn)了操場帶給孩子們的歡樂。示例二：“飛奔”等詞，生動形象地寫出了下課鈴聲響起后，同學(xué)們奔向操場的急切心理，表現(xiàn)了同學(xué)們對操場的向往，對游戲的熱愛，突出了操場帶給同學(xué)們的快樂。9．在百草園和“簡陋”的鄉(xiāng)村小學(xué)，有各種各樣的趣事，給童年的魯迅和“我”帶來很多歡樂。更重要的是，童年的魯迅和“我”在那里的生活是無拘無束、自由自在的，充滿了快樂溫馨的回憶【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵記敘文首段的作用一般有：①總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨；②為下文作鋪墊；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④奠定全文感情基調(diào)。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。6．本題考查情節(jié)的梳理概括。①根據(jù)第④段“每當(dāng)下課鈴-響，同學(xué)們便會飛K奔到操場上，跳繩、踢毽、玩彈子、翻紙卡、看螞蟻搬家.吹蒲公英的絨球、摘蒼耳的種子；更有淘氣的孩子，壯著膽子.捅野.蜂..短短10分鐘的課間休息，我們玩得熱火朝天.不亦樂乎"可知，課間休息時，作者到操場上玩豐富多彩的游戲。②根據(jù)第⑤段"那會兒，我特別喜歡在操場上寫字和畫畫。先用削鉛筆的小刀在泥地上畫一堆方格，再隨手撿-截小木棍，畫地在格子里寫剛學(xué)過的生字；或者畫-只麻雀、一只長尾巴的小松鼠。認(rèn)真，專注，興致勃勃，真是一個非常有意思的游戲"可知，作者喜歡在操場上盡情寫字和畫畫。

③根據(jù)第②段“正干得起勁，村里的一群小伙伴們也都帶著工具蜂擁而來，顯然誰也不想錯過這塊天然寶地。我們一起賣力地挖掘出工事'，架起粗的木棍當(dāng)大炮，端起細(xì)木棍當(dāng)長槍，像電影里那些勇敢、英武的解放軍戰(zhàn)士，嘴里模仿著槍炮聲，不停地射擊’、投擲雪團(tuán)手榴彈'，高聲呼喊著朝不遠(yuǎn)處一個雪丘發(fā)起沖鋒”可知，冬天時，作者與小伙伴們在操場上玩“打仗”的游戲。

故答案為：課間休息時，到操場上玩豐富多彩的游戲②在操場上盡情寫字和畫畫③與小伙伴們在操場上玩“打仗”的游戲。7．本題考查段落的作用。第①段"少年時，鄉(xiāng)村小學(xué)的操場，絕對是一塊神奇的黑板，我在上面留下過許多有趣的圖畫，也寫下過難以忘懷的文字寫"我“少年時在鄉(xiāng)村小學(xué)的操場上留下許多有趣的圖畫和文字，給我留下美好的回憶，開篇點(diǎn)題；“我在上面留下過許多有趣的圖畫，也寫下過難以忘懷的文字照應(yīng)了文章的題目操場上得字和畫"，引出下文第⑤段“那會兒，我特別喜歡在操場上寫字和畫畫。先用削鉛筆的小刀在泥地上畫一堆方格，再隨手撿一截小木棍，一筆一劃地在格子里寫剛學(xué)過的生字；或者畫-只麻雀、一只長尾巴的小松鼠。認(rèn)真，專注，興致勃勃，真是一個非常有意思的游戲”中我”對在操場上寫字和畫畫的美好回憶；“鄉(xiāng)村小學(xué)的操場，絕對是一塊神奇的黑板運(yùn)用比喻的修辭手法，把“操場”比作“黑板"，生動形象，富有童趣，能吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：①開篇點(diǎn)題，照應(yīng)文章題目“操場上的字和畫”；②引出下文“我”對在操場上寫字和畫畫的美好回憶；③將操場比作黑板，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④表露了作者對操場難以忘懷的感情。8．本題考查句子賞析。聯(lián)系第④段"10分鐘的課間休息，我們玩得熱火朝天.不亦樂乎"可知，劃線句描寫了同學(xué)們在操場玩得熱火朝天.不亦樂乎的情景，動詞段使用使文章的語言生動形象，增加表達(dá)效果，也表現(xiàn)操場給作者及同學(xué)們帶來了快樂。劃線句中“飛奔"意思是跑得像飛-樣快，文中指下課鈴聲響起后，同學(xué)們快速跑向操場，體現(xiàn)了同學(xué)們內(nèi)心的急切，表現(xiàn)了同學(xué)們對游戲的熱愛，突出了操場帶給同學(xué)們的幸福感。

故答案為：示例一：“跳”“踢”“玩”“翻”“看”“吹”“摘”“捅”等動詞，生動形象地寫出了同學(xué)們在操場上玩得熱火朝天、不亦樂乎的情景，表現(xiàn)了操場帶給孩子們的歡樂。示例二：“飛奔”等詞，生動形象地寫出了下課鈴聲響起后，同學(xué)們奔向操場的急切心理，表現(xiàn)了同學(xué)們對操場的向往，對游戲的熱愛，突出了操場帶給同學(xué)們的快樂。9．本題考查對比閱讀。聯(lián)系《從百草園到三味書屋》原文可知，在百草園魯迅有聽油蛉和蟋蟀唱歌，翻磚找蜈蚣，按斑蝥的樂趣，有在雪后捕鳥的樂趣，魯迅的生活是隨意而充實(shí)的，是魯迅最甜美快樂的回憶。

聯(lián)系本文第①段“少年時，鄉(xiāng)村小學(xué)的操場，絕對是一塊神奇的黑板，我在上面留下過許多有趣的圖畫，也寫下過難以忘懷的文字以及后文可知，操場是作者小時候快樂的來源，在操場上作者可以做很多游戲：觀賞豐富而生動的周邊景色；多姿多彩的課間休息活動；在操場上寫字畫畫、玩游戲。

根據(jù)第④段“我就讀過的那所小學(xué)和承載過我們無數(shù)歡樂的操場，如今已經(jīng)變成了蔬菜大棚。在那個缺少照相機(jī)的時代，我們擁有的歡樂情景，并沒能留下一張照片，但所有生動的畫面和文字，都早已凸凹分明地印刻進(jìn)我的記憶深處“可知，童年操場帶給"我的快樂已經(jīng)深入記憶，無法忘懷，這是一種實(shí)實(shí)在在的快樂。所以“簡陋”的百草園和鄉(xiāng)村小學(xué)會成為魯迅和作者難忘的“童年的樂園”。

故答案為：在百草園和“簡陋”的鄉(xiāng)村小學(xué)，有各種各樣的趣事，給童年的魯迅和“我”帶來很多歡樂。更重要的是，童年的魯迅和“我”在那里的生活是無拘無束、自由自在的，充滿了快樂溫馨的回憶【答案】10．C11．示例一：運(yùn)用了擬人的修辭手法，“生”和“入”將“日”和“春”人格化，使之富有生機(jī)，并蘊(yùn)含著新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然理趣。示例二：運(yùn)用了對偶的修辭手法，對仗工整，音韻和諧，蘊(yùn)含著新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然理趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。10．ABD.正確。

C.頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"意為：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。由此可知，這句話描寫了春潮漸漲的壯觀景象。選項(xiàng)中春潮漸退”理解有誤。

故答案為：C11．本題考查重點(diǎn)詩句的賞析。頸聯(lián)意為：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在8年時分，江南已有了春天的氣息。句中生"和“入”二字化靜為動，生動形象地將'日”和“春”人格化，表現(xiàn)其生機(jī)與活力，采用了擬人的修辭。同時，“海日”對江春"，“生對入”，“殘夜”對舊年"，有采用了對偶的修辭，整句話對仗十分工整，音韻和諧。這兩句詩，生動形象地寫出了晝夜交替、季節(jié)更換的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)含著新舊交替的自然理趣，同時也暗藏著新事物必將取代舊事物的哲理。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：示例一：運(yùn)用了擬人的修辭手法，“生”和“入”將“日”和“春”人格化，使之富有生機(jī)，并蘊(yùn)含著新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然理趣。示例二：運(yùn)用了對偶的修辭手法，對仗工整，音韻和諧，蘊(yùn)含著新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然理趣?！敬鸢浮?2．A13．C14．①不一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。②（這兩只狼）漸漸長大，也很溫馴，（富室主人）竟然忘了它們是狼。15．最初，屠戶害怕，狼占上風(fēng)；繼而，雙方相持；最后，屠戶消滅了狼。16．共同點(diǎn)：陰險，狡詐?！炯住孔I諷嘲笑狼的狡猾。【乙】段揭露狼的野心，秉性不改。（通過對描寫狼的句子和作者的議論進(jìn)行分析，可以看出“狼”的共同特征就是“陰險，狡詐”；從“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”中可以看出作者譏諷嘲笑狼的狡猾；從“狼子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸耳”作者揭露狼的野心，秉性不改。）【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。【附參考譯文】有一個有錢人家，偶然得到兩只小狼，將它們和家狗混在一起喂養(yǎng)，狼和狗也相安無事。（這兩只狼）漸漸長大，也很溫馴，（富室主人）竟然忘了它們是狼。一天中午，主人躺在客廳里睡覺，聽到狗群發(fā)出憤怒的“嗚嗚”聲，驚醒起來，四周查看卻沒有一個人。當(dāng)他再次靠著枕頭準(zhǔn)備睡覺時，狗又像先前那樣吼叫，他便假睡來等待情況。原來那兩只狼趁他沒有發(fā)覺，想要咬他的喉嚨，狗阻止狼不讓它向前。主人就把狼殺死了，剝了它們的皮。這件事是從堂侄虞惇那聽說的，狼子野心，確實(shí)不虛妄??！那兇惡的本性，只不過是被深深地隱藏著罷了。它們表面上假裝親昵，而背地里卻心懷不軌，更不是只有野心罷了。野獸本性不值一提，為什么這個人還要來飼養(yǎng)它們，而給自己留下禍患呢？12．本題考查一詞多義。

A.都是"只，僅"；

B.神情/打算，意圖；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，但是/連詞，表拼列；

D.音節(jié)助詞，議/它，代詞。

故答案為：A13．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.“一狼徑去，其一犬坐于前"表現(xiàn)狼很狡猾，故意迷惑屠夫，并非膽??；本項(xiàng)表述不當(dāng)。

故答案為：C14．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：(1)徑去：徑直走開；犬：名詞活用為狀語，像狗似；(2)馴：溫馴；竟：然。

故答案為：①不一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

②（這兩只狼）漸漸長大，也很溫馴，（富室主人）竟然忘了它們是狼。15．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合甲文"居懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至”可知：一開始，屠戶很害怕，給它們骨頭吃，可這兩頭狼占上風(fēng)。

結(jié)合甲文“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知：屠夫拿起刀和狼對峙，狼不敢向前，雙方力量相持對峙。結(jié)合甲文“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身躬半入，止露尻尾屠自后斷其股，亦斃之"可知：屠戶敢于反抗，死兩頭狼。

故答案為：最初，屠戶害怕，狼占上風(fēng)；繼而，雙方相持；最后，屠戶消滅了狼。16．本題考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“一狼得骨止，一狼仍從“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳”可知：狼非常狡猾奸詐。在作者看來，狼再奸詐狡猾也只是一個笑料而已，在此作者譏諷嘲笑狼的狡猾。

結(jié)合乙文稍長，亦頗馴，竟忘其為狼"則二狼伺其未覺，將嚙其喉"狼子野心，信不誣哉!然野心不過遁逸耳”“獸不足道，此人何取而自貽患耶”可知：這兩頭狼表面上很溫馴，實(shí)質(zhì)上想吃主人，他們非常奸詐狡猾。作者認(rèn)為狼的本質(zhì)是改不了的，不要把它們養(yǎng)在身邊，給自己留下禍害。

故答案為：共同點(diǎn)：陰險，狡詐?！炯住孔I諷嘲笑狼的狡猾?！疽摇慷谓衣独堑囊靶模圆桓?。（通過對描寫狼的句子和作者的議論進(jìn)行分析，可以看出“狼”的共同特征就是“陰險，狡詐”；從“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”中可以看出作者譏諷嘲笑狼的狡猾；從“狼子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸耳”作者揭露狼的野心，秉性不改。）【答案】17．示例一：閱讀能致遠(yuǎn)，書香能修身。示例二：書籍是人類進(jìn)步的階梯。示例三：讀萬卷書，行萬里路。18．①吳承恩；②示例：這本書記錄了魯迅童年和青年生活片段，雖有不愉快的事情，但字里行間也透露出天真爛漫的感情，引起了我的共鳴；③示例：這本書講述唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難成功取得真經(jīng)的故事，他們不畏艱險和百折不撓的精神深深震撼了我，書中豐富的想象和精彩的描寫給我留下了深刻的印象19．示例一：閱讀經(jīng)典名著對中學(xué)生的成長有幫助。經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選沉淀的，是人類智慧的結(jié)晶；名著能讓中學(xué)生獲得更豐富的人生體驗(yàn)，提高審美品位。中學(xué)生應(yīng)在課余時間閱讀經(jīng)典名著。示例二：經(jīng)典名著有深刻的教育意義。中學(xué)生處于心智逐漸成熟的階段，需要引導(dǎo)。而經(jīng)典名著中蘊(yùn)含很多做人、做事的道理，能陶冶中學(xué)生的性情。因此，中學(xué)生要多閱讀經(jīng)典名著。示例三：網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)有獨(dú)特的魅力。網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)能反映當(dāng)下文學(xué)潮流，閱讀它可了解當(dāng)代人的心靈；網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)內(nèi)容豐富，具有新穎性。所以，中學(xué)生可適當(dāng)閱讀網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查推薦詞?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì)。而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。

⑶本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。17．本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。擬寫標(biāo)語時一般使用簡單句，無主句，多為動賓結(jié)構(gòu)，要求通俗易懂、準(zhǔn)確鮮明、生動活潑，可采用對偶、比喻、排比等修辭。

故答案為：示例一：閱讀能致遠(yuǎn)，書香能修身。示例二：書籍是人類進(jìn)步的階梯。示例三：讀萬卷書，行萬里路。18．本題考查名著常識及推薦語。第①空，《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要講述了孫悟空出世跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒沙僧和白龍馬，行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。故此空填”吳承恩"。

第②③空，這兩空結(jié)合名著內(nèi)容、人物、作者情感等角度，闡釋理由，言之有理即可。

故答案為：①吳承恩②示例：這本書記錄了魯迅童年和青年生活片段，雖有不愉快的事情，但字里行間也透露出天真爛漫的感情，引起了我的共鳴③示例：這本書講述唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難成功取得真經(jīng)的故事，他們不畏艱險和百折不撓的精神深深震撼了我，書中豐富的想象和精彩的描寫給我留下了深刻的印象19．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。要圍繞名著閱讀與網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品閱讀該如何選擇”這一論題來答，根據(jù)本題題干可知表露的觀點(diǎn)應(yīng)偏向“我們要選擇名著、閱