江西省多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)江西省多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題試卷共8頁(yè)，23小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.考查范圍：高中全部?jī)?nèi)容。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡指定位置上。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在深入討論代謝學(xué)兩條法則的細(xì)節(jié)之前，讓我們先看一看在解剖課堂上被扔進(jìn)焚燒桶的這個(gè)器官——脂肪。脂肪在醫(yī)學(xué)用語(yǔ)中叫作“脂肪組織”如今被視為至關(guān)重要的維持生命的器官之一。根據(jù)定義，器官是生物體的組成部分，獨(dú)立于其他部分，并具有特定功能。脂肪的特定功能便是調(diào)節(jié)能量。我們將看到，脂肪不僅貯存能量，同時(shí)也控制著能量的消耗。一種輕質(zhì)、保溫的能源脂肪由被稱為脂肪細(xì)胞的個(gè)體細(xì)胞構(gòu)成。這些細(xì)胞對(duì)任何哺乳動(dòng)物的生存而言都起著至關(guān)重要的作用——從海豹到駱駝乃至人類。脂肪具有三個(gè)主要特性。首先，與肌肉或骨骼相比，它更輕，因此便于隨身攜帶。其次，它能隔絕寒冷，因此能防止過(guò)多的熱能通過(guò)空氣而流失，尤其是在寒冷的氣候條件下。如果你是一只裹著厚厚脂肪的海豹，游在冰冷的大洋中，這便是極大的便利；而如果你是40攝氏度沙漠中的一頭駱駝，這便是極大的不便——除非你將所有的脂肪儲(chǔ)藏在一個(gè)大肉疙瘩（或稱“駝峰”）里，以使身體的其余部分能夠呼吸。第三，脂肪能夠貯存大量能量。綜上所述，脂肪是一種高效、輕質(zhì)且具有保溫性的能源。每一個(gè)脂肪細(xì)胞都具備獨(dú)特的能力，在需要的時(shí)候貯存能量。貯存的能量越多，脂肪細(xì)胞就變得越膨脹，在尺寸上也變得更大。在變胖的最初階段，你并不會(huì)長(zhǎng)出更多脂肪細(xì)胞。脂肪細(xì)胞的數(shù)量保持不變，但每一個(gè)細(xì)胞都因其貯存的能量變多而腫脹起來(lái)，增大到其原來(lái)體積的6倍。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)再?zèng)]有多余的空間時(shí)，體內(nèi)脂肪細(xì)胞的數(shù)量就會(huì)增加——從均值400億個(gè)到個(gè)別案例中超過(guò)1000億。不幸的是，如果你通過(guò)抽脂手術(shù)（由整形醫(yī)師操刀的較常見(jiàn)的短期修復(fù)手術(shù)）把脂肪細(xì)胞抽出來(lái)，越來(lái)越多的脂肪細(xì)胞會(huì)被制造出來(lái)填補(bǔ)空缺。對(duì)脂肪這個(gè)器官而言，貯存能量是其最重要的功能。要在饑荒或食物短缺的時(shí)期活下來(lái)，貯存能量是十分重要的。大腦需要血液維持穩(wěn)定的葡萄糖（糖分）水平才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)沒(méi)有現(xiàn)成可得的食物時(shí)，就由我們體內(nèi)的脂肪細(xì)胞來(lái)持續(xù)補(bǔ)充糖分。包括人類在內(nèi)的許多哺乳動(dòng)物，由于可以依靠脂肪的儲(chǔ)備，便不需要真的忍饑挨餓。在遷徙、守衛(wèi)領(lǐng)地、爭(zhēng)奪配偶、交配、懷孕和哺乳期間，盡管所需要的能量在增加，但通過(guò)進(jìn)食攝入的能量卻會(huì)減少。此時(shí)，脂肪的貯存功能便發(fā)揮了作用。以脂肪形式存在的能量庫(kù)，猶如汽車中的油箱，對(duì)我們生存以及繁衍后代的能力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。你可能會(huì)因此認(rèn)為，龐大的能量?jī)?chǔ)備將是一項(xiàng)巨大的進(jìn)化優(yōu)勢(shì)。然而，帶著油罐那般巨大的能量四處奔波也會(huì)對(duì)你造成不利，因?yàn)檫@會(huì)妨礙你進(jìn)行正常生存活動(dòng)的能力，例如狩獵，或是逃離饑餓的捕食者。因此，必須要有一種機(jī)制，能夠控制這些脂肪罐的大小：在自我調(diào)節(jié)這方面，脂肪非常聰明，也非常高效。（摘編自安德烈·詹金森《我們?yōu)槭裁闯蕴啵菏秤男驴茖W(xué)》）材料二1994年瘦素的發(fā)現(xiàn)改變了人們對(duì)脂肪組織的看法，使人們認(rèn)識(shí)到脂肪組織不只是能量?jī)?chǔ)存庫(kù)，還是一種內(nèi)分泌組織。瘦素主要來(lái)源于脂肪組織，被認(rèn)為是能量穩(wěn)態(tài)的基本調(diào)節(jié)器，調(diào)節(jié)外周組織中的葡萄糖代謝和脂質(zhì)代謝。瘦素受體在下丘腦和下丘腦外的幾個(gè)腦區(qū)中有表達(dá)。瘦素通過(guò)瘦素受體的長(zhǎng)信號(hào)形式發(fā)揮作用，而瘦素受體基因編碼的各種截?cái)囝愋偷氖荏w，不具有完全信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)能力。瘦素和其受體結(jié)合后，Janus激酶2被激活，從而磷酸化瘦素受體上幾個(gè)不同的酪氨酸殘基。1138位點(diǎn)酪氨酸殘基的磷酸化能促進(jìn)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)子和轉(zhuǎn)錄激活子3的募集，隨后被JAK2磷酸化。磷酸化的STAT3轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核并激活靶基因轉(zhuǎn)錄。血漿中的瘦素水平與能量?jī)?chǔ)存有關(guān)，因此肥胖時(shí)瘦素增加，禁食時(shí)減少。瘦素或者瘦素功能性受體的缺失與高血糖、高胰島素血癥和葡萄糖耐受顯著相關(guān)。通過(guò)對(duì)以往瘦素調(diào)查數(shù)據(jù)重新統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，體內(nèi)瘦素濃度是分位數(shù)依賴的。這一發(fā)現(xiàn)解釋了相對(duì)于男性，基因?qū)ε允菟貪舛扔懈蟮挠绊?。瘦素?duì)神經(jīng)支配的影響，是通過(guò)下丘腦弓狀核刺鼠相關(guān)蛋白神經(jīng)元和阿黑皮素原神經(jīng)元介導(dǎo)的。在這兩類神經(jīng)元中，編碼LEPR基因的缺失會(huì)導(dǎo)致脂肪組織中神經(jīng)分布的減少。并且AGRP神經(jīng)元上y氨基丁酸的傳入是瘦素急性抑制食欲所必需的。在正常情況下，外周分泌的瘦素會(huì)通過(guò)血腦屏障被運(yùn)輸?shù)侥X中目標(biāo)部位，特別是下丘腦。然而，肥胖會(huì)導(dǎo)致瘦素在血腦屏障中的滲透減少，鼻內(nèi)聯(lián)合給藥兩性細(xì)胞穿透肽，可以有效地將瘦素傳遞到大腦，用于肥胖的預(yù)防和治療。高脂飲食誘導(dǎo)的肥胖小鼠下丘腦中蛋白酪氨酸磷酸酶1B和T細(xì)胞蛋白酪氨酸磷酸酶含量增加，而瘦素含量和胰島素敏感性降低。小鼠鼻內(nèi)給藥靶向抑制PIP1B和TCPIP會(huì)增加瘦素含量和胰島素敏感性，并通過(guò)抑制進(jìn)食和增加能量消耗降低體重。盡管瘦素在改善代謝方面具有強(qiáng)大功效，但是臨床上的瘦素療法未能有效治療肥胖，主要原因是出現(xiàn)瘦素抵抗現(xiàn)象。瘦素抵抗是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，涉及腦脊髓室對(duì)瘦素?cái)z取的缺陷，以及中樞神經(jīng)元中瘦素信號(hào)的衰減。而部分降低肥胖小鼠血漿中瘦素的水平可以恢復(fù)下丘腦瘦素的敏感性，并且有效地降低體重增加和提高胰島素敏感性。（摘編自周偉玉、湯其群《脂肪細(xì)胞因子對(duì)代謝的調(diào)節(jié)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.脂肪作為器官，具有調(diào)節(jié)能量的特定功能，它輕質(zhì)、保溫且能貯存大量能量，對(duì)哺乳動(dòng)物的生存至關(guān)重要。B.脂肪細(xì)胞在需要時(shí)貯存能量，其數(shù)量在人變胖初期時(shí)不變，后期會(huì)因空間不足而增加，影響人的休型。C.抽脂手術(shù)抽出脂肪細(xì)胞后，仍然會(huì)有新的脂肪細(xì)胞被制造出來(lái)填補(bǔ)空缺，所以抽脂不能保證減肥后不反彈。D.瘦素是能量穩(wěn)態(tài)的基本調(diào)節(jié)器，其水平與能量?jī)?chǔ)存有關(guān)，肥胖時(shí)會(huì)有所增加，能調(diào)節(jié)外周組織代謝。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一提到脂肪“能隔絕寒冷”，這說(shuō)明脂肪在寒冷環(huán)境中能有效保護(hù)生物體，使其熱量不易散失。B.材料一指出脂肪細(xì)胞數(shù)量會(huì)因空間不足而增加，這是由于細(xì)胞內(nèi)貯存的能量過(guò)多導(dǎo)致沒(méi)有多余空間。C.材料二提到作為能量穩(wěn)態(tài)基本調(diào)節(jié)器的瘦素主要來(lái)自脂肪組織，可見(jiàn)脂肪對(duì)于能量穩(wěn)態(tài)作用巨大。D.材料二指出“肥胖會(huì)導(dǎo)致瘦素在血腦屏障中的滲透減少”，這表明作者對(duì)肥胖現(xiàn)象是持否定態(tài)度的。3.下列對(duì)兩則材料中說(shuō)明方法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，如以海豹、駱駝和人類為例，說(shuō)明脂肪細(xì)胞對(duì)哺乳動(dòng)物的重要作用，通俗易懂。B.兩則材料均運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)脂肪、瘦素的基本屬性和本質(zhì)特征進(jìn)行了概括。C.兩則材料均運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，如將脂肪與肌肉或骨骼作比較，將正常時(shí)和肥胖時(shí)瘦素的滲透情況作比較。D.材料一用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地表現(xiàn)出脂肪細(xì)胞的變化；材料二中的數(shù)字多存在于概念中，故而沒(méi)有使用列數(shù)字。4.材料一中加點(diǎn)的短語(yǔ)都帶有“你”字，請(qǐng)分析這些短語(yǔ)產(chǎn)生的效果。5.材料一和材料二的寫(xiě)作風(fēng)格有怎樣的不同？你覺(jué)得產(chǎn)生這種不同的原因是什么？【答案】1.D2.D3.B4.①便于解釋原理。通過(guò)假設(shè)“你”的情況，如“除非你將所有的脂肪儲(chǔ)藏在一個(gè)大肉疙瘩（或稱‘駝峰’）里”，能更清晰直觀地解釋抽象的與脂肪相關(guān)的原理。②增強(qiáng)代入感。使用帶有“你”的短語(yǔ)，能把讀者引入所描述的情境中，使其仿佛身臨其境。③拉近與讀者的距離。使用帶有“你”的短語(yǔ)，能讓讀者感到作者在與自己直接交流，親切自然，容易引起讀者的興趣和關(guān)注。④引發(fā)讀者思考?！澳憧赡軙?huì)因此認(rèn)為”“對(duì)你造成不利”等表述，促使讀者主動(dòng)思考所描述的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和接受度。5.不同：①材料一的文章風(fēng)格較為通俗易懂、生動(dòng)形象；②材料二的文章風(fēng)格則更具學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。原因：寫(xiě)作目和受眾不同。①材料一旨在向普通大眾普及關(guān)于脂肪的基礎(chǔ)知識(shí)，所以采用了更親民、生動(dòng)的風(fēng)格；②材料二則側(cè)重于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)的探討和研究，其受眾主要是相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士或研究者，因此更注重術(shù)語(yǔ)的使用和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)兩則材料詳細(xì)探討了脂肪和瘦素在生物體內(nèi)的功能和作用。材料一以生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子，強(qiáng)調(diào)脂肪作為器官在能量調(diào)節(jié)中的重要性，兼具科學(xué)性和趣味性。材料二則以專業(yè)術(shù)語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，深入分析瘦素在能量穩(wěn)態(tài)中的調(diào)節(jié)作用，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)風(fēng)格。兩者結(jié)合，既普及了基礎(chǔ)知識(shí)，又提供了深入的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，適合不同層次的讀者理解。【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“其水平與能量?jī)?chǔ)存有關(guān)”“能調(diào)節(jié)外周組織代謝”錯(cuò)誤，材料二首段說(shuō)的是“血漿中的瘦素水平與能量?jī)?chǔ)存有關(guān)”“調(diào)節(jié)外周組織中的葡萄糖代謝和脂質(zhì)代謝”。選項(xiàng)夸大范圍，與原文不符。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“這表明作者對(duì)肥胖現(xiàn)象是持否定態(tài)度的”錯(cuò)誤，材料二第二段中只是客觀陳述“肥胖會(huì)導(dǎo)致瘦素在血腦屏障中的滲透減少”這一現(xiàn)象，并未體現(xiàn)作者對(duì)肥胖現(xiàn)象的情感態(tài)度。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料中說(shuō)明方法的分析能力。B.“均運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法”錯(cuò)誤。下定義，既是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要符合格式上的要求。材料二沒(méi)有直接對(duì)瘦素的本質(zhì)進(jìn)行定義，只是解釋了其來(lái)源、作用等，而且也不符合下定義的格式。故選B【4題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。材料一中使用帶有“你”字的短語(yǔ)，主要產(chǎn)生了以下幾個(gè)效果：①便于解釋原理：通過(guò)假設(shè)“你”的情況，作者能夠更直觀地解釋與脂肪相關(guān)的抽象原理。例如，提到“除非你將所有的脂肪儲(chǔ)藏在一個(gè)大肉疙瘩(或稱‘駝峰’)里”，這種假設(shè)使得復(fù)雜的生物學(xué)概念變得更易于理解。②增強(qiáng)代入感：使用“你”字的短語(yǔ)能夠?qū)⒆x者引入到所描述的情境中，使其仿佛身臨其境。這種寫(xiě)作手法能夠讓讀者更好地感受和理解文本中所傳達(dá)的信息。③拉近與讀者的距離：使用帶有“你”的短語(yǔ)的這種直接的交流方式讓讀者感到作者在與自己對(duì)話，增加了文章的親切感和可讀性。通過(guò)這種方式，作者能夠更有效地吸引讀者的注意力和興趣，使得讀者更愿意繼續(xù)閱讀下去。④引發(fā)讀者思考：使用“你可能會(huì)因此認(rèn)為”“對(duì)你造成不利”等表述，促使讀者主動(dòng)思考所描述的內(nèi)容。這種互動(dòng)式的寫(xiě)作方式增強(qiáng)了讀者對(duì)知識(shí)的理解和接受度，還使得讀者在閱讀過(guò)程中不僅僅是被動(dòng)接受信息，而是積極參與到思考中。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多則材料信息進(jìn)行比較、分析的能力。（1）不同之處：①材料一的寫(xiě)作風(fēng)格較為生動(dòng)形象，通俗易懂，采用了大量的比喻和實(shí)例來(lái)說(shuō)明脂肪的功能和重要性，使讀者能夠輕松理解復(fù)雜的科學(xué)概念。②材料二的文章風(fēng)格則更具學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，使用了大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)數(shù)據(jù)，詳細(xì)描述了瘦素的生理機(jī)制和作用，適合具有一定專業(yè)背景的讀者閱讀。（2）原因：寫(xiě)作目的和受眾不同。①材料一在向普通大眾普及關(guān)于脂肪的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子，如海豹和駱駝的生活環(huán)境，形象地說(shuō)明了脂肪的功能和重要性。這種風(fēng)格更親民、生動(dòng)，使得復(fù)雜的科學(xué)概念變得淺顯易懂，適合大眾科普的需求。②材料二則側(cè)重于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)的探討和研究，其受眾主要是相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士或研究者。材料二詳細(xì)描述了瘦素的生物化學(xué)機(jī)制和其在能量代謝中的作用，使用了大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“Janus激酶2”“信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)子和轉(zhuǎn)錄激活子3”等，更注重術(shù)語(yǔ)的使用和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。這種風(fēng)格更適合專業(yè)人士或?qū)υ擃I(lǐng)域有深入了解的讀者。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。穿過(guò)流年逝水朱以撒才讀到小學(xué)六年級(jí)，身邊已經(jīng)積下了好些本子。這些本子被我用來(lái)摘錄閱讀時(shí)的好詞好句，稱之為“優(yōu)美詞句本”。時(shí)日長(zhǎng)了，就有了類別：有的主抒情，喜怒哀樂(lè)咸集；有的主狀物，物態(tài)千奇百怪；有的主寫(xiě)景，陰陽(yáng)晴晦皆納其中。這自然勞累了一些，但輪到自己把筆寫(xiě)文，則如輸血大軍在旁，供應(yīng)源源不絕，直寫(xiě)得文采斑斕華美。后來(lái)，一位道行較深的語(yǔ)文老師看了，才道出其中弊端，說(shuō)是寫(xiě)得像一面大花布，為何不樸實(shí)一些呢？當(dāng)時(shí)的年齡著實(shí)難以領(lǐng)會(huì)他的苦心，只是想，大花布不是挺俏麗的嘛！懵懵懂懂中，我也感到語(yǔ)言色彩如萬(wàn)花筒一般，只需稍稍一動(dòng)，就會(huì)是另一番景致。人的閱歷總是伴著歲月更迭而增長(zhǎng)的，人于語(yǔ)言色澤的收受也極為敏感。語(yǔ)境和年華是不可須臾分離的，這種關(guān)系很像一枚硬幣的兩面。早年喜好鉛華的，轉(zhuǎn)而對(duì)簡(jiǎn)樸生出好感；原本喜好濃艷的，終于品出平淡乃為至味。往語(yǔ)言色澤兩極發(fā)展是常有的事，它標(biāo)志著一個(gè)人的審美體驗(yàn)正在對(duì)峙中不定地游蕩。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到楊煉的《諾日朗》。他的詩(shī)我不大懂，但其中的語(yǔ)言意象卻以一種奇異的感覺(jué)襲向中樞神經(jīng)。我恍惚覺(jué)得自己在半坡村、在殷墟、在馬王堆。這些詞組攜帶而來(lái)的青銅色彩一下子充溢了我的心胸。天色漸漸地暗了下來(lái)，這些字眼卻越發(fā)明朗起來(lái)：經(jīng)幡荒野沙礫棧道峭壁石孔日晷女巫紅釉蒼穹陶罐巖石灌木……從字面上解，并沒(méi)有什么驚人之處；排成系列，卻又閃爍著活化石一般的光亮，釋放出一種亙古的廣闊背景。這種感覺(jué)就是：生動(dòng)的古樸、粗獷的沉寂、瑰麗的殘酷，讓人測(cè)不到底。這類語(yǔ)言的面紗一經(jīng)撩開(kāi)，便迎面而來(lái)繚云飛霞之狀、周流環(huán)抱之形。死祖活祖之嬗遞，惚兮恍兮，其中有象，讓你不由得感慨：語(yǔ)言色澤也是有生命短長(zhǎng)的，循環(huán)往復(fù)榮枯交替，昨天言必提及的，今晨已退位給另一種表達(dá)形式了。公元前三百年的莊周著實(shí)是很偉大的。那時(shí)的他就明白語(yǔ)言的表里成色和內(nèi)外功能，說(shuō)是：“語(yǔ)之所貴，意也；意有所隨，不可言傳也?！彼运恼Z(yǔ)言特色在諸子中獨(dú)標(biāo)風(fēng)幟，很飄灑、浪漫，又很詼諧，說(shuō)白了類似詩(shī)人語(yǔ)言，參悟字面以外，有更多的不盡之意。老說(shuō)使人物化，孔說(shuō)使人莊重，孟說(shuō)使人實(shí)在，而莊說(shuō)使人穎悟。退而求其次，莊說(shuō)至少讓你感到輕松怡悅吧！青年時(shí)期那種沖動(dòng)和熱烈隨風(fēng)飄逝后，平淡便擁入懷中。語(yǔ)言的色彩實(shí)在太多了。我們喜愛(ài)某一種色調(diào)，是因?yàn)槔镱^有相投的情感和意蘊(yùn)，甚至還有向往和希望。一次，我打開(kāi)《玉照堂梅品》，那種澹遠(yuǎn)幽獨(dú)的清韻便將目光牽牢了：澹陽(yáng)曉日薄寒細(xì)雨輕煙佳月夕陽(yáng)微雪疏籬蒼崖綠苔紙帳……內(nèi)心頓時(shí)有一種冰清玉潔透頂之感，空間也變得極高、極凈、極柔。于是忙不迭取來(lái)紙筆，用董書(shū)體的雅致將其錄下。錄畢掛起，幽幽墨香中，猛然想起好些年前也讀過(guò)，可那時(shí)并沒(méi)有絲紋波瀾泛起呀。想來(lái)，語(yǔ)言也適宜于不同的時(shí)段。不是早有人說(shuō)過(guò)，少年宜讀李詩(shī)，晚年宜讀杜詩(shī)么。不知從何開(kāi)始，我對(duì)那些“且聽(tīng)下回分解”的大書(shū)不再渴望了，而那些短章小札，卻常常被我隨手一袖，走到哪兒帶到哪兒。這些短章由于語(yǔ)言色彩明快簡(jiǎn)練，便濾去了水分顯出了珠璣，往往因著中肯的片言只語(yǔ)，馨香一動(dòng)直透靈關(guān)。我讀過(guò)不少鋪陳亭臺(tái)樓榭的文、賦，色極艷麗，卻莫如“有亭翼然”四字，要多形象有多形象。鋪陳豪華固然是一種習(xí)性、一種本領(lǐng)，卻難以稱之為上乘筆法。日人吉岡治的短歌《穿越天城》，只稍稍點(diǎn)綴了“隱、移香、凈蓮、寒天橋、夜雨、迷戀”這些帶有冷逸色彩的字眼，便顯示了禪機(jī)一片。由此，我突然以為語(yǔ)言的著色要向佛禪討教，既簡(jiǎn)潔又機(jī)趣洋溢，如唐臨濟(jì)宗禪僧原惟信，只說(shuō)三句便洞見(jiàn)人生過(guò)程。先說(shuō)“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”，又說(shuō)“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”，最后說(shuō)“見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水”。初一看，是何等人在此說(shuō)這等沒(méi)滋沒(méi)味的話語(yǔ)，細(xì)品方知洞見(jiàn)三昧。東方語(yǔ)言素來(lái)以感悟性見(jiàn)稱，尤以中國(guó)書(shū)法為最，因著抽象而色澤閃爍無(wú)定。這種純粹私人性并排斥合作的藝術(shù)形式，一方面給了個(gè)體心靈楔入的絕大自由，印證了心性的復(fù)雜精微；又因著自由而有可乘之機(jī)，給人一種難以辨析成色的棘手之感。唐人張懷瓘早就直言相告：“玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間。”一千多年過(guò)去，在這樣玄秘?fù)渌返恼Z(yǔ)相面前，我常常會(huì)感到悟性鋒芒的疏離和鈍拙：是什么，讓我們悄然失去了進(jìn)入它內(nèi)核的情愫呢？穿過(guò)流年逝水，我那些“優(yōu)美詞句本”早已四散，我也不再萌生當(dāng)初那種虔誠(chéng)摘錄的熱情了。但是我會(huì)更用心地來(lái)感應(yīng)和剔析，因?yàn)槲宜蛲墓艠?、典雅、稚拙、?jiǎn)淡的色澤，只能用心靈來(lái)映照而別無(wú)他途。這自然是比當(dāng)年用手摘錄更為困難，也許能達(dá)到，也許就達(dá)不到了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.讀書(shū)時(shí)，語(yǔ)文老師指出“我”的作文文采斑斕、樸實(shí)不足，“我”雖不太接受，但是對(duì)語(yǔ)言的色彩開(kāi)始有些觸動(dòng)。B.楊煉《諾日朗》中的語(yǔ)言意象給“我”奇異的感覺(jué)，這些詞語(yǔ)從字面上看并無(wú)驚人之處，有機(jī)組合后卻別有一番韻味。C.公元前三百年的莊周就明白了語(yǔ)言的表里成色和內(nèi)外功能，其作品有著詩(shī)樣的語(yǔ)言，與諸子相比，他的語(yǔ)言特色獨(dú)樹(shù)一幟。D.雖然已缺乏當(dāng)初那種熱情，但作者仍有信心用心靈去映照出自己所向往的古樸、典雅、稚拙、簡(jiǎn)淡的語(yǔ)言色澤。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文按時(shí)間順序?qū)懥俗髡卟煌松A段對(duì)語(yǔ)言色澤的感悟，其間又介紹了我國(guó)語(yǔ)言色澤的特點(diǎn)，寫(xiě)法靈活多變。B.作者兩次將文中一些語(yǔ)言意象獨(dú)立成段，意在強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)組合能產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果，給作者以強(qiáng)烈的心靈震撼。C.作者以畫(huà)線句子“少年宜讀李詩(shī)，晚年宜讀杜詩(shī)么”自然過(guò)渡到下文喜愛(ài)短章小札的語(yǔ)言色彩的內(nèi)容，銜接流暢。D.文中多處使用引用，有詩(shī)文，有評(píng)論，這展現(xiàn)了作者閱讀積累的寬度和深度，也增添了文章的情趣和理趣。8.文章寫(xiě)到作者小時(shí)候摘錄好詞好句和成年后摘錄《玉照堂梅品》的詞句，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分別談?wù)勂湔浀木売杉罢洉r(shí)的心態(tài)。9.禪僧原惟信的三句話“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”“見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水”也可用來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)語(yǔ)言色澤感悟的三個(gè)境界，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D7.C8.①小時(shí)候摘錄好詞好句，是出于對(duì)華麗辭藻的欣賞和喜愛(ài)，抄錄下來(lái)用于寫(xiě)作，心態(tài)是虔誠(chéng)、積極、充滿熱情的。②成年后讀《玉照堂梅品》時(shí)，文中的澹遠(yuǎn)幽獨(dú)的意境、冰清玉潔的感受與作者相投，心態(tài)急切、莊重。9.①見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水：初識(shí)語(yǔ)言色澤的直觀階段。作者小時(shí)候單純喜歡文字的表面成色，追求文采華麗。②見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水：對(duì)語(yǔ)言色澤的深入探索與反思。隨著閱歷的增長(zhǎng)，作者更注意參悟字面以外的不盡之意，品味文字里頭的情感和意蘊(yùn)。③見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水：對(duì)語(yǔ)言色澤有了更深的理解和感悟。后來(lái)作者開(kāi)始喜歡明快簡(jiǎn)練的文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又機(jī)趣洋溢，追求古樸、典雅、稚拙、簡(jiǎn)淡的色澤?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)作者對(duì)語(yǔ)言色澤的感悟歷程，展現(xiàn)了語(yǔ)言的多樣性和深邃性。作者從少年時(shí)期對(duì)華麗詞句的熱衷，到成年后對(duì)簡(jiǎn)樸、典雅語(yǔ)言的追求，體現(xiàn)了審美觀的變化。文章引用了莊周、楊煉等人的作品，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的內(nèi)在意蘊(yùn)和感悟性。通過(guò)對(duì)比不同階段的語(yǔ)言體驗(yàn)，作者表達(dá)了對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的深刻理解和對(duì)心靈映照的追求，文字優(yōu)美，富有哲理?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解分析能力。D.“但作者仍有信心……”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“也許能達(dá)到，也許就達(dá)不到了”，可知說(shuō)明作者并不確定能否達(dá)到，并沒(méi)有充足的信心，選項(xiàng)曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)原文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“自然過(guò)渡到下文”錯(cuò)誤，文中“少年宜讀李詩(shī)，晚年宜讀杜詩(shī)么”一句不是過(guò)渡句，并沒(méi)有起到承上啟下的作用。作者引用此句，意在闡釋前文“想來(lái)，語(yǔ)言也適宜于不同的時(shí)段”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)“這自然勞累了一些，但輪到自己把筆寫(xiě)文，則如輸血大軍在旁，供應(yīng)源源不絕，直寫(xiě)得文采斑斕華美”。可概括出小時(shí)候摘錄好詞好句，是為了積累優(yōu)美的語(yǔ)言素材，以便在寫(xiě)作時(shí)能夠運(yùn)用；根據(jù)“說(shuō)是寫(xiě)得像一面大花布，為何不樸實(shí)一些呢”，可概括出我寫(xiě)的文章不樸實(shí)，我寫(xiě)的文章堆砌了我以為的“優(yōu)美詞句”，運(yùn)用很多華麗辭藻，這些來(lái)自于我的摘錄，可見(jiàn)我對(duì)這些“華麗辭藻”的欣賞和喜歡；根據(jù)“我也不再萌生當(dāng)初那種虔誠(chéng)摘錄的熱情了”，可概括出我小時(shí)候的心態(tài)是虔誠(chéng)的、積極的、熱情的。②根據(jù)“那種澹遠(yuǎn)幽獨(dú)的清韻便將目光牽牢了”“內(nèi)心頓時(shí)有一種冰清玉潔透頂之感，空間也變得極高、極凈、極柔”，可概括出那些些詞句的澹遠(yuǎn)幽獨(dú)的清韻打動(dòng)了作者，給作者帶來(lái)了冰清玉潔的感受。根據(jù)“忙不迭取來(lái)紙筆”，可概括出作者心態(tài)是急切的；根據(jù)“用董書(shū)體的雅致將其錄下”可概括出作者的莊重?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容的理解和概括能力。①“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”意思是說(shuō)只看到事物的表象。根據(jù)文章第一段可知出我小時(shí)候只是單純喜歡文字的表面，喜歡“優(yōu)美詞句”，追求文采華麗。這是“對(duì)語(yǔ)言色澤感悟”的直觀階段。②“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”意思是說(shuō)透過(guò)表象看到了本質(zhì)。根據(jù)“讓你不由得感慨：語(yǔ)言色澤也是有生命短長(zhǎng)的，循環(huán)往復(fù)榮枯交替，昨天言必提及的，今晨已退位給另一種表達(dá)形式了”，可知作者對(duì)語(yǔ)言色澤有了探索和反思，根據(jù)“語(yǔ)言的色彩實(shí)在太多了。我們喜愛(ài)某一種色調(diào)，是因?yàn)槔镱^有相投的情感和意蘊(yùn)，甚至還有向往和希望”，可知作者參悟到文字“里頭”有相投的“情感和意蘊(yùn)”。這是對(duì)語(yǔ)言色澤的深入探索與反思階段。③“見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水”意思是返回到事物的本質(zhì)上來(lái)，有返璞歸真的意思。根據(jù)“我突然以為語(yǔ)言的著色要向佛禪討教，既簡(jiǎn)潔又機(jī)趣洋溢”，可知作者對(duì)語(yǔ)言色澤有了更深的理解和感悟；根據(jù)“而那些短章小札，卻常常被我隨手一袖，走到哪兒帶到哪兒”，可知作者這時(shí)喜歡明快簡(jiǎn)練的文字；根據(jù)“因?yàn)槲宜蛲墓艠?、典雅、稚拙、?jiǎn)淡的色澤，只能用心靈來(lái)映照而別無(wú)他途”，可知作者追求古樸、典雅、稚拙、簡(jiǎn)淡的色澤。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：孔子曰：“昔者明王之治民也，法必裂地以封之，分屬以理之，然后賢民無(wú)所隱，暴民無(wú)所伏。使有司日省而時(shí)考之進(jìn)用賢良退貶不肖則賢者悅而不肖者懼。哀鰥寡，養(yǎng)孤獨(dú)，恤貧窮，誘孝悌，選才能。此七者修，則四海之內(nèi)無(wú)刑民矣。上之親下也，如手足之于腹心；下之親上也，如幼子之于慈母矣。上下相親如此，故令則從，施則行，民懷其德，近者悅服，遠(yuǎn)者來(lái)附，政之致也?！保ü?jié)選自《孔子家語(yǔ)·王言解》）材料二：貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“隋時(shí)百姓縱有財(cái)物，豈得保此？自朕有天下已來(lái)，存心撫養(yǎng)，無(wú)有所科差①，人人皆得營(yíng)生，守其資財(cái)，即朕所賜。向使朕科喚不已，雖數(shù)資賞賜，亦不如不得?！蔽赫鲗?duì)曰：“臣聞晉文公出田，逐獸于碭②，入大澤，迷不知所出。其中有漁者，文公謂曰：‘我，若君也，道將安出？我且厚賜若?！瘽O者曰：‘臣愿有獻(xiàn)。’文公曰：‘出澤而受之。’于是送出澤。文公曰：‘今子之所欲教寡人者，何也？愿受之?！瘽O者曰：‘鴻鵠保河海，厭而徙之小澤，則有矰③丸之憂。黿鼉保深淵，厭而出之淺渚，必有釣射之憂。今君出獸碭，入至此，何行之太遠(yuǎn)也？’文公曰：‘善哉！’謂從者記漁者名。漁者曰：‘君何以名？君尊天事地，敬社稷，保四國(guó)，慈愛(ài)萬(wàn)民，薄賦斂，輕租稅，臣亦與焉。君不尊天，不事地，不敬社稷，不固四海，外失禮于諸侯，內(nèi)逆民心，一國(guó)流亡，漁者雖有厚賜，不得保也?！燹o不受?！碧谠唬骸扒溲允且?。”（節(jié)選自吳兢《貞觀政要·論政體》）[注]①科差：古代官府向百姓征收賦稅和派勞役。②碭：碭山，地名。③矰：古人用以射鳥(niǎo)的箭。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。使有司A日省而時(shí)考B之C進(jìn)用D賢良E退F貶不肖G則賢者H悅而不肖者懼。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.孤，文中指孤單，與《六國(guó)論》“可謂智力孤危”中的“孤”意思不同。B.從，文中指聽(tīng)從，與《項(xiàng)脊軒志》“從余問(wèn)古事”中的“從”意思不同。C.若，文中指你，與《氓》“桑之未落，其葉沃若”中的“若”意思不同。D.君何以名，與《鴻門(mén)宴》“不然，籍何以至此”中的“籍何以至此”句式相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中，孔子認(rèn)為明君治理百姓，必定遵照禮法分封土地，去關(guān)懷弱勢(shì)群體，選拔有才能的人。B.孔子認(rèn)為，君主應(yīng)該愛(ài)護(hù)百姓，就如同手足愛(ài)護(hù)心腹一樣，對(duì)待自遠(yuǎn)方來(lái)歸附的人，更應(yīng)如此。C.魏征用晉文公的故事勸諫唐太宗要薄賦斂，輕租稅，愛(ài)護(hù)百姓，這樣才能真正讓百姓安居樂(lè)業(yè)。D.唐太宗聽(tīng)了魏征講述晉文公的故事后表示贊同，體現(xiàn)了他愿傾聽(tīng)臣下意見(jiàn)并接受有益建議的開(kāi)放態(tài)度。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）向使朕科喚不已，雖數(shù)資賞賜，亦不如不得。（2）一國(guó)流亡，漁者雖有厚賜，不得保也。14.兩則材料都運(yùn)用了假設(shè)論證的方法，請(qǐng)各舉一例并簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.CEG11.A12.B13.（1）假使我不停地征收各種賦稅，即使多次資助賞賜他們，也還不如不那樣做。（2）一旦國(guó)君流落逃亡，我作為漁夫，即使擁有豐厚的賞賜，也不能得到保全啊。14.①材料一假設(shè)國(guó)家做到關(guān)愛(ài)鰥寡孤獨(dú)之人等七個(gè)方面，天下就沒(méi)有犯罪之人了。②材料二假設(shè)國(guó)君因?yàn)椴蛔鹛焓碌氐榷髀涮油觯鳛闈O夫的“我”也不能保全所擁有的賞賜。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)孔子和唐太宗的言論，探討了古代治國(guó)理政的理念。孔子強(qiáng)調(diào)明君應(yīng)通過(guò)分封土地、關(guān)懷弱勢(shì)群體、選拔賢才等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)上下和諧，達(dá)到無(wú)刑民的理想狀態(tài)。唐太宗則通過(guò)魏征的勸諫，認(rèn)識(shí)到輕徭薄賦的重要性，以保障百姓的安居樂(lè)業(yè)。強(qiáng)調(diào)了治國(guó)應(yīng)以民為本的思想，體現(xiàn)了古代政治智慧和對(duì)民生的重視?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：讓主管官員每天檢查并定期考核他們，提拔任用賢良的人，罷免貶退不肖的人，那么賢良的人就會(huì)高興，而不肖的人就會(huì)感到害怕。

“進(jìn)用賢良”與“退貶不肖”內(nèi)容并列，句式結(jié)構(gòu)一致，故C、E、G三處斷開(kāi)。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握一詞多義和特殊句式的能力。A.錯(cuò)誤。幼年失去父親或雙親的；/孤立。句意：撫養(yǎng)無(wú)父和無(wú)子的孤苦之人。/可以說(shuō)是智謀窮竭，國(guó)勢(shì)孤立危急。B.正確。聽(tīng)從；/向。句意：政令就得到遵從。/向我詢問(wèn)古代的事。C.正確。你的；/……的樣子。句意：我是你的國(guó)君。/桑樹(shù)還沒(méi)落葉的時(shí)候，桑葉像水浸潤(rùn)過(guò)一樣有光澤。D.正確。都是賓語(yǔ)前置句，正確語(yǔ)序“君以何名”/“籍以何至此”。句意：君為什么要記下我的名字？/如果不是這樣，我憑什么會(huì)到這種地步。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“對(duì)待自遠(yuǎn)方來(lái)歸附的人，更應(yīng)如此”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“上之親下也，如手足之于腹心；下之親上也，如幼子之于慈母矣”可知，孔子強(qiáng)調(diào)的是上下之間的親密關(guān)系，而不是特別指出對(duì)待遠(yuǎn)方來(lái)歸附的人要如何，選項(xiàng)無(wú)中生有。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力。（1）“向使”，假使；“科喚”，苛捐雜稅、勞役征派；“已”，停止；“資”，供給，資助，給予。（2）“一”，一旦；“雖”，即使；“?！?，保全?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章論證方法的能力。根據(jù)材料一“哀鰥寡，養(yǎng)孤獨(dú)，恤貧窮，誘孝悌，選才能。此七者修，則四海之內(nèi)無(wú)刑民矣”可知，國(guó)家做到關(guān)愛(ài)鰥寡孤獨(dú)之人等方面是孔子的假設(shè)，所以是假設(shè)論證，如果做到，才能達(dá)到“無(wú)刑民”的理想狀態(tài)。根據(jù)材料二“君不尊天，不事地，不敬社稷，不固四海，外失禮于諸侯，內(nèi)逆民心，一國(guó)流亡，漁者雖有厚賜，不得保也”可知，漁夫通過(guò)假設(shè)，設(shè)想假如君主不尊天事地，流落逃亡了，漁夫也不能保全所擁有的賞賜。參考譯文：材料一：孔子說(shuō)：“過(guò)去的圣明君主治理人民，還按照禮制劃分不同的封地，委派官吏治理他們，因此，賢德的人無(wú)所退隱，兇悍的人無(wú)所隱藏。讓主管官員每天檢查并定期考核他們，提拔任用賢良的人，罷免貶退不肖的人，那么賢良的人就會(huì)高興，而不肖的人就會(huì)感到害怕。哀憐無(wú)依無(wú)靠的鰥寡之人，撫養(yǎng)無(wú)父和無(wú)子的孤苦之人，救濟(jì)貧窮無(wú)助的人，引導(dǎo)百姓孝親尊長(zhǎng)，選拔才能之士。如果一個(gè)國(guó)家這七個(gè)方面的工作做好了，就不會(huì)有觸犯法令的百姓了。這樣，在上位的人親近百姓，如同手足對(duì)于腹心一樣；百姓親近在上位的人，也如同幼子對(duì)于慈母一樣。上下如此相親，政令就得到遵從，措施也得以通行，百姓懷念著上面的德行，近處的人們心悅誠(chéng)服，遠(yuǎn)方的人們也慕名歸附，這是政治的最高境界了?！保ü?jié)選自《孔子家語(yǔ)·王言解》）材料二：貞觀八年，太宗李世民對(duì)侍臣們說(shuō)：“隋朝的時(shí)候，老百姓即使擁有財(cái)物，但怎能保得住呢？自從我平定天下以來(lái)，一心一意體恤百姓，沒(méi)有什么差役攤派，每個(gè)人都能維持生計(jì)，守住自己的錢(qián)財(cái)，這些都是我賜予他們的。要是我不停地加收各種賦稅，即使多次資助賞賜他們，也不如不那樣做?！蔽赫骰卮鹫f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)晉文公出去打獵，在碭山這個(gè)地方追趕野獸，不知不覺(jué)走進(jìn)一片沼澤地帶，迷失了道路，不知道該從哪兒走出去。沼澤中有一個(gè)漁翁，文公對(duì)打魚(yú)人說(shuō)：我是你的國(guó)君，這路該從哪里出去？如果你告訴我，我會(huì)重重地賞賜你。漁翁說(shuō)：‘‘我愿意有所獻(xiàn)言?！墓f(shuō)：‘出了沼澤我再聽(tīng)你講?！谑菨O翁將晉文公送出沼澤。文公說(shuō)：‘現(xiàn)在您對(duì)我有什么指教？我愿洗耳恭聽(tīng)。’漁翁說(shuō)：‘鴻鵠本來(lái)在大江大海中安然生活，厭倦了悠閑生活就想到小湖中去，這樣就會(huì)有被弓箭彈丸傷害的危險(xiǎn)。黿鼉本來(lái)在深淵中安然生活，厭倦了平靜的日子就想到較淺的河灘，這樣就會(huì)有被釣取的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在國(guó)君到碭這個(gè)地方打獵，以至于誤入大沼澤，為什么走這么遠(yuǎn)?。俊墓f(shuō)：‘你說(shuō)的太對(duì)了！’便命令隨行的人記下漁翁的姓名。漁翁說(shuō)：‘君為什么要記下我的名字？是國(guó)君就應(yīng)該尊奉天地，敬重社稷，保衛(wèi)邊疆，愛(ài)護(hù)百姓，減輕各種徭役賦稅，我也就得到好處了。國(guó)君要是不尊天事地，不祭祀社稷之神，不鞏固邊防，外不結(jié)交諸侯，內(nèi)又喪失民心，一旦國(guó)君流落逃亡，我作為漁夫，即使擁有豐厚的賞賜，也不能得到保全啊。’漁翁于是堅(jiān)決推辭，拒不接受文公的賞賜?！碧谡f(shuō)：“你說(shuō)得太對(duì)了”。（節(jié)選自吳兢《貞觀政要·論政體》）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成小題。馬詩(shī)（其十）李賀催榜①渡烏江，神騅②泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄？秦州雜詩(shī)二十首·其五③杜甫南使④宜天馬，由來(lái)萬(wàn)匹強(qiáng)。浮云⑤連陣沒(méi)，秋草遍山長(zhǎng)。聞?wù)f真龍種，仍殘老骕骦。哀鳴思戰(zhàn)斗，迥立向蒼蒼。[注]①榜：船槳。②神騅：烏騅馬，項(xiàng)羽的坐騎。項(xiàng)羽兵敗逃至烏江，他無(wú)顏見(jiàn)江東父老，拒絕渡江，將馬贈(zèng)給烏江亭長(zhǎng)。③此詩(shī)作于“安史之亂”期間。④南使：唐代掌管隴右養(yǎng)牧馬匹工作的官職名，南使的轄區(qū)在秦州北部。⑤浮云、龍種、骕骦都是駿馬名。15.下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“催”字暗含情勢(shì)危急，李詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)項(xiàng)羽將烏騅送與他人后，駿馬迎風(fēng)哭泣的情景。B.“泣向風(fēng)”突出了烏騅馬對(duì)故主的眷戀，也寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽英雄末路境遇的悲憐。C.杜詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)秦州之地適宜牧養(yǎng)良馬且馬的數(shù)量眾多，為頷聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果作了鋪墊。D.杜詩(shī)的后兩聯(lián)寫(xiě)出了駿馬的堅(jiān)韌，這與“老驥伏櫪，志在千里”的意蘊(yùn)相似。16.兩首詩(shī)的結(jié)尾兩句都寫(xiě)到了馬，在寫(xiě)法上有何相似之處？詩(shī)人在其中寄寓的思想情感又有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.手法：兩首詩(shī)都使用了象征（托物言志）的手法，詩(shī)人托物言志，借駿馬抒發(fā)自身的志向。思想情感：①李詩(shī)借項(xiàng)羽兵敗，烏騅再難遇項(xiàng)羽那樣的英雄，表達(dá)了詩(shī)人渴望得遇知音，得到重用的愿望，以及對(duì)項(xiàng)羽的敬仰、同情之情。②杜詩(shī)借垂垂老矣的駿馬在蒼茫天地間發(fā)出哀鳴，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、建功立業(yè)的渴望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】李賀的《馬詩(shī)》通過(guò)烏騅馬的悲泣，表達(dá)對(duì)英雄末路的惋惜和無(wú)奈。杜甫的《秦州雜詩(shī)》則借駿馬的堅(jiān)韌，表現(xiàn)對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩的憂慮和對(duì)戰(zhàn)斗精神的向往。兩詩(shī)都通過(guò)馬的形象寄托情感，展現(xiàn)不同的歷史境遇和個(gè)人情懷?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“為頷聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果作了鋪墊”錯(cuò)誤。杜詩(shī)首聯(lián)描寫(xiě)南使統(tǒng)轄之地適宜牧養(yǎng)良馬，數(shù)量眾多，然后在頷聯(lián)卻描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)后成群的駿馬與陣同沒(méi)，空留下秋草遍山高長(zhǎng)。首聯(lián)的“盛”與頷聯(lián)的“衰”形成了強(qiáng)烈的“對(duì)比”關(guān)系，而不是作鋪墊。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）手法相同點(diǎn)：李詩(shī)尾聯(lián)“君王今解劍，何處逐英雄”用烏騅馬的口吻說(shuō)：“項(xiàng)王已經(jīng)解劍自刎，我今后又到何處去追尋這樣的英雄之主呢？”詩(shī)人托物言志，借烏騅馬來(lái)表達(dá)詩(shī)人渴望被人賞識(shí)的志向。而杜詩(shī)尾聯(lián)“哀鳴思戰(zhàn)斗，迥立向蒼蒼”意為“它悲鳴著渴望去戰(zhàn)斗，向蒼天挺起堅(jiān)強(qiáng)的脊梁”，詩(shī)人用“老嘯孀”象征年老多病的自己，托物言志，表達(dá)了詩(shī)人仍渴望建功立業(yè)的志向。（2）思想情感不同點(diǎn)：①李詩(shī)尾句“何處逐英雄”借烏騅馬嘆息兵敗后，再難遇項(xiàng)羽那樣的英雄，表達(dá)自己渴望如烏騅遇到項(xiàng)羽一樣，遇到賞識(shí)自己的明主，從而得到重用，實(shí)現(xiàn)自己的志向。同時(shí)“神騅泣向風(fēng)”也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽英雄末路的敬仰、同情之情。②杜詩(shī)尾聯(lián)“哀鳴思戰(zhàn)斗，迥立向蒼蒼”表明軍中戰(zhàn)馬雖老殘，但仍想馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)立功。詩(shī)人借垂垂老矣的駿馬在蒼茫天地間發(fā)出哀鳴，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂的擔(dān)憂，以及對(duì)收復(fù)失地、建功立業(yè)的渴望。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵在《六國(guó)論》中，僅以“__________，__________”兩句就概括了趙國(guó)敗亡的直接原因及其導(dǎo)致的后果。（2）李賀《李憑箜篌引》中“__________，__________”兩句先運(yùn)用典故襯托箜篌樂(lè)聲的靈動(dòng)，再點(diǎn)出樂(lè)聲的來(lái)源。（3）學(xué)校舉行“唐宋詩(shī)詞游園會(huì)”，小剛來(lái)到“品意象，吟詩(shī)詞”專區(qū)，取下含有“秋月”的意象牌，脫口吟出“__________，__________”兩句。【答案】①.洎牧以讒誅②.邯鄲為郡③.江娥啼竹素女愁④.李憑中國(guó)彈箜篌⑤.今年歡笑復(fù)明年⑥.秋月春風(fēng)等閑度（春花秋月何時(shí)了，往事知多少/湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“洎”“讒”“娥”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。說(shuō)起草原，無(wú)論是蒼茫無(wú)涯的碧野風(fēng)光，還是“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的壯麗豐饒，都令人A。但你可能沒(méi)注意到，（甲）。相較于陸上草原，海底草原并不熱門(mén)，但依然有“一川草色青裊裊”的奇景。這一秘境的重要參與者，是成片生長(zhǎng)的海草。除寒冷南極外，全世界沿岸海域都有它們的身影。（乙）：一個(gè)是處于溫帶海域的山東、河北等沿海地區(qū)；另一個(gè)則是海南、廣東等熱帶——亞熱帶海草分布區(qū)。海草還是海藻？以前，海草與海藻并沒(méi)有專門(mén)區(qū)分，又因?yàn)槊窒嗨?，許多人認(rèn)為它倆是孿生兄弟。其實(shí)，海草與海藻雖只有一字之差，卻B。2014年，第十一次國(guó)際海草生物學(xué)研討會(huì)上，我國(guó)多種被命名為“藻”的海草統(tǒng)一命名為“草”。海草床身懷奇技，具有極高的生態(tài)服務(wù)功能，被譽(yù)為“海洋之肺”。首先，海草床擁有高效的凈化水質(zhì)能力和強(qiáng)大的固碳能力。研究表明，海草可過(guò)濾50%的海洋有害細(xì)菌。①相反，②海草床也是地球重要的“儲(chǔ)碳庫(kù)房”，③存碳效率高于森林90倍，④碳儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年之久，⑤在全球適應(yīng)與緩解氣候變化方面作用非凡。海草床還是許多珍稀瀕危海洋生物的“避風(fēng)港”，同時(shí)海草床與珊瑚礁還會(huì)并肩作戰(zhàn)，在多方面共同抵御面臨的風(fēng)險(xiǎn)。以我國(guó)西沙海域?yàn)槔诖耸芎２荽脖Ｗo(hù)的珊瑚，代代生長(zhǎng)繁殖形成環(huán)礁，環(huán)礁中間特殊地貌潟湖的存在，為海草生存增加依仗，使其避免驚濤駭浪的侵襲。18.文中第三段在介紹“海草床”時(shí)，使用了暗喻和擬人的修辭手法。請(qǐng)以“小溪”或者“秋天”為對(duì)象寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用暗喻和擬人；暗喻和擬人貼切，表達(dá)流暢。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.文中三處加點(diǎn)的引號(hào)分別是什么用法？【答案】18.示例一：家鄉(xiāng)的小溪清澈蜿蜒，簡(jiǎn)直就是一條透明的藍(lán)色綢緞，靜靜地躺在大地的懷抱之中。示例二：北方的秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺，成為一副色彩斑斕的畫(huà)卷。19.A.心馳神往B.迥然不同（大相徑庭）20.序號(hào)①，改為：“同時(shí)（并且）”。序號(hào)④，改為：“碳儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年”或“碳儲(chǔ)存時(shí)間達(dá)數(shù)千年之久”。21.甲：海底其實(shí)也有草原乙：我國(guó)有兩個(gè)主要的海草分布區(qū)22.第一處表示直接引用，第二處表示強(qiáng)調(diào)，第三處表示特殊含義?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式仿寫(xiě)的能力。本題要求運(yùn)用暗喻和擬人的修辭手法，以“小溪”或“秋天”為對(duì)象寫(xiě)一個(gè)句子。暗喻是指不直接說(shuō)明本體和喻體之間的關(guān)系，而是通過(guò)“是”或“成了”等詞語(yǔ)將兩者聯(lián)系起來(lái)。擬人則是賦予非人事物以人的特征或情感。解題時(shí)，可以先確定“小溪”或“秋天”的特征；然后將其比作具有相似特征的事物，接著賦予其人的動(dòng)作或情感。例如，可以將“小溪”比作“透明的藍(lán)色綢緞”，并賦予其“靜靜地躺”的動(dòng)作。這樣既運(yùn)用了暗喻，又體現(xiàn)了擬人，形成一個(gè)完整且生動(dòng)的句子。也可將“秋天”比作“一副色彩斑斕的畫(huà)卷”，并賦予其“舞著”的動(dòng)作。這樣既運(yùn)用了暗喻，又體現(xiàn)了擬人，形成一個(gè)完整且生動(dòng)的句子?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，文中說(shuō)草原的碧野風(fēng)光、壯麗豐饒令人心生向往，因此可填“心馳神往”。心馳神往：心神奔向所向往的事物；形容一心向往。B處，文中側(cè)重表達(dá)“海草”與“海藻”之間的區(qū)別之大，因此可填“迥然不同”或“大相徑庭”。迥然不同：形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣。大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)：（1）不合邏輯，序號(hào)①處“相反”與前后句之間的邏輯不相符，應(yīng)將“相反”改為“同時(shí)”或“并且”；（2）結(jié)構(gòu)混亂，序號(hào)④處“長(zhǎng)達(dá)……之久”句式雜糅，應(yīng)將“碳儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年之久”改為“碳儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年”或“碳儲(chǔ)存時(shí)間達(dá)數(shù)千年之久”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，結(jié)合前文“說(shuō)起草原，無(wú)論是蒼茫無(wú)涯碧野風(fēng)光，還是‘風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊’的壯麗豐饒”可知，這些說(shuō)的都是陸上草原，再結(jié)合后文“相較于陸上草原，海底草原并不熱門(mén)……”可知，下文的敘述對(duì)象為海底草原，故此處需填的內(nèi)容為引出海底草原的過(guò)渡句，故此處可填“海底其實(shí)也有草原”。乙處，結(jié)合冒號(hào)后面“一個(gè)是處于溫帶海域的山東、河北等沿海地區(qū)；另一個(gè)則是海南、廣東等熱帶——亞熱帶海草分布區(qū)”可知，此處應(yīng)填概述性的句子，故此處可填“我國(guó)有兩個(gè)主要的海草分布區(qū)”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力第一處，“一川草色青裊裊”表示直接引用，用來(lái)形容海底草原的美麗景色。第二處，“藻”表示強(qiáng)調(diào)，即在文中提到“藻”實(shí)際上指的是海草，而不是通常意義上的海藻。第三處，“避風(fēng)港”表示特殊含義，即海草床為許多珍稀瀕危海洋生物提供了一個(gè)安全的棲息地，就像避風(fēng)港一樣，為這些生物提供了庇護(hù)。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。陰雨天氣，我們看不見(jiàn)太陽(yáng)，但是不管陰天還是雨天，太陽(yáng)都在天上。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模盒膽雅?yáng)，何懼風(fēng)雨陰雨天里，我們不見(jiàn)太陽(yáng)，但太陽(yáng)始終在天，未曾離去。這告訴我們，困境中希望仍存，我們需心懷暖陽(yáng)，勇往直前。心懷暖陽(yáng)，何懼風(fēng)雨？心懷暖陽(yáng)，是一種樂(lè)觀積極的心態(tài)。蘇軾一生坎坷，仕途不順，屢遭貶謫?！盀跖_(tái)詩(shī)案”后，他從朝堂跌入谷底，卻未被黑暗吞噬。在黃州，他笑對(duì)風(fēng)雨，“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，心中的暖陽(yáng)驅(qū)散了陰霾；在嶺南，