浙江省杭州市北斗聯盟2024-2025學年高二上學期期中考試語文試題

2024學年第一學期杭州北斗聯盟期中聯考高二年級語文學科試題考生須知：1．本卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數字。3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4．考試結束后，只需上交答題紙。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1919年，新詩的最初倡導者和實踐者胡適在《談新詩》一文中寫道：“凡是好詩，都是具體的，都能使我們腦子里發(fā)生一種——或許多種——明顯逼人的影像?！@便是詩的具體性?！边@里所說的“具體性”，是建立新詩寫作合法性的一個邏輯起點。這一觀點是針對當時在詩藝上深陷自我重復泥淖、積重難返的舊體詩寫作而言的，被朱自清稱為“詩的創(chuàng)造和批評的金科玉律”。沈尹默的《月夜》被普遍認為是早期新詩詩藝方面的代表性作品，是一首以細節(jié)取勝的詩，“霜風呼呼地吹著，/月光明明地照著。/我和一株頂高的樹并排立著，/卻沒有靠著”。詩中的抒情主體和高樹這一意象相互觀照，并通過“并排立著”這個動作細節(jié)得到突出和強調，呈現了“五四”時期常見的追求獨立和解放的自我形象。與此相類似，郭沫若詩集《女神》中不少作品也充分顯示出細節(jié)在文本建構中的重要作用。如果說中國古典詩歌以強大的形式規(guī)范為細節(jié)的呈現提供了某種審美上的聚集效應，使其形成古典詩話中常見的“詩眼”，進而獲得一種顯著的表達效果，那么，現代漢詩更為開放和多元的文本形式，則為細節(jié)的呈現創(chuàng)造多種藝術可能。隨著現代漢詩藝術探索的不斷展開，細節(jié)在詩歌文本建構中的實現路徑也越來越多元，表達空間也變得越來越廣闊。田間和艾青的詩作，就為讀者展現了細節(jié)在現代漢詩文本建構中的不同實現路徑。譬如，田間創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期的詩《假使我們不去打仗》，“假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們的骨頭說：/‘看，這是奴隸！’”在這首簡短的詩作里，動作、語言等多種細節(jié)所營造的強烈現場感及由此生發(fā)的表達張力，讓讀者在視覺、聽覺上都受到一種極大的震撼。而同一時期艾青的詩作《雪落在中國的土地上》則以較長的篇幅展示了一種闊大的想象，呈現出一個大視野，不過這種“大”的效果也是通過一些精心推敲的小細節(jié)來實現的。與中國古典詩歌相比，現代漢詩的詩意生成機制顯得更為復雜。這與寫作語言從文言轉向現代漢語有關，也與詩歌形式從封閉走向開放的變化密切相關。在現代漢詩開放、包容的詩意生成機制中，細節(jié)獲得了廣闊的話語空間和豐富的藝術可能，成為一個強大的推動力。這一點在現代漢詩不同發(fā)展階段的代表性優(yōu)秀文本中都可以得到印證。1939年，艾青在詩論文章《詩的散文美》中舉過一個頗為特別的例子。他在一家印刷廠的墻上看到工人寫下的兩句留言“安明/你記著那車子”，由此敏銳地發(fā)現日常口語中蘊藏的鮮活詩意。艾青以《大堰河，我的保姆》《手推車》等為代表的早期詩歌寫作，正是大量運用口語化的細節(jié)，使那些詩既富有藝術表現力，也顯示出獨特的個性化風格。需要指出的是，在現代漢詩的口語寫作中，細節(jié)的運用要避免流于日常生活中細枝末節(jié)的隨意濫用，要發(fā)現、創(chuàng)造那些能真正賦能詩意生成的雄辯性細節(jié)。詩人湯養(yǎng)宗認為，如果不能認識并應用好口語鮮活、多變、自我生長的特點，給予相應的敘述策略，鋪開口語開闊、多維、復雜、鮮活的多向性，就無法還原它作為人類最廣泛使用的內在豐富性，展現它詩性的遼闊自由度。他所提及的“敘述策略”，自然不同于敘事性文類中的“敘述”，而是指向現代漢詩寫作中常見的“敘事性”。細節(jié)的打磨與呈現，正是這種“敘事性”的題中之義。那些有效生成現代漢詩詩意的細節(jié)，往往與深厚的個體生命體驗有密切聯系。那些富有表現力的細節(jié)呈現，往往來自詩人對切身生命經驗的體悟、提升和創(chuàng)造，進而使之生成為一種獨特、鮮明的詩意，在詩歌文本中產生一種以少勝多的表達效果。對于移動互聯網技術給當下人們生活帶來的全面而深刻的改變，現代漢詩寫作者應當比其他文類更敏捷地作出反應。譬如，對于移動互聯網服務平臺給城市務工人員造成的巨大壓力，“外賣詩人”王計兵的作品《趕時間的人》以詩歌想象的方式作出一種特別的回應，“從空氣里趕出風/從風里趕出刀子/從骨頭里趕出火/從火里趕出水//趕時間的人沒有四季/只有一站和下一站/世界是一個地名/王莊村也是//每天我都能遇到/一個個飛奔的外賣員/用雙腳錘擊大地/在這個人間不斷地淬火”。作者從現實經驗出發(fā)，圍繞“趕”這一關鍵詞，精準切近時代的脈搏，精心構建一個相互呼應又相互制約的“細節(jié)共同體”，既表達出快節(jié)奏生活帶來的艱辛體驗，也表現了抒情主體內在的堅韌。對于時代重大主題的抒寫，現代漢詩充分發(fā)揮詩歌文類的特點和優(yōu)勢，進行有力的回應。這在詩人謝宜興的《下黨紅了》一詩中得到充分的演繹，“一路紅燈籠領你進村，下黨紅了/像柑橘柿樹，也點亮難忘的燈盞//……在下黨天低下來炊煙高了，你想/小村與大國有一樣的起伏悲歡”。作者別具匠心地通過核心意象“紅”的強大輻射作用，串聯起一系列生動的細節(jié)，讓重大主題的表現既顯得具象、鮮活，又突出了深刻內涵。（伍明春《細節(jié)是詩意生成和傳達的強大動力》，有刪改）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．早期的新詩詩人如胡適、沈尹默、艾青等，他們在寫作現代漢詩時，以多元的文本方式展現了細節(jié)對于詩歌的重要性。B．中國詩歌從古典詩歌發(fā)展到現代漢詩，不變的是都看重細節(jié)，變化的是，現代漢詩的詩意生成機制顯得更為復雜。C．現代漢詩口語寫作在運用細節(jié)時，要發(fā)現、創(chuàng)造能真正賦能詩意生成的雄辯性細節(jié)，要避免亂用日常生活中的細枝末節(jié)。D．如果能充分發(fā)揮詩歌文類的特點和優(yōu)勢，現代漢詩同樣可以抒寫時代重大主題，詩人謝宜興寫出《下黨紅了》即可說明。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．朱自清用“金科玉律”來評價胡適所倡導的“詩的具體性”，是批評他認為“具體性”應該成為評判好詩必須遵守的一個準則。B．“雄辯性細節(jié)”能真正賦能詩意生成，能還原口語作為人類最廣泛使用的內在豐富性，展現口語的詩性的遼闊自由度。C．“題中之義”意為，現代漢詩的寫作，在給予鮮活、多變、自我生長的口語以“敘事性”時，必須注重細節(jié)的打磨與呈現。D．“細節(jié)共同體”是指，圍繞某個關鍵詞寫作一首現代漢詩，所寫細節(jié)要能精心構建出一個相互呼應又相互制約的細節(jié)組合。3．下列小學生詩作，不具備材料中所說“詩的具體性”的一項是（）（3分）A．我想變成一棵樹/我開心時/開花/我不開心時/落葉（《我想變》）B．晚上/我打著手電筒散步/累了就拿它當拐杖/我拄著一束光（《光》）C．媽媽總說/她管不住我/難道我出生時/醫(yī)院沒給她一本說明書嗎？（《說明書》）D．你可以的/人們對我說/要有勇氣/人們對我說/所以我/鼓起了勇氣說/我不行（《勇氣》）4．本文作者對自己所持觀點的證明比較充分，請簡要分析。（4分）5．你校文學社準備組織一次全校學生的詩歌創(chuàng)作比賽，為此在全校征求優(yōu)秀詩作評判標準。請你結合本文觀點擬寫出若干條。（6分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。理發(fā)（節(jié)選）林·拉德納[注]我有了另外一位理發(fā)的伙計，他是從卡特維爾來的，每星期六幫我干活，其余的時間我一個人滿可以對付了。你是新來的人，對不對？我覺得以前沒見過你。我希望你喜歡這兒，能夠待下來。咱們這兒不是紐約市，也不是芝加哥，可是日子過得挺樂和。不過，自從吉姆給打死之后，就不像往常那么歡騰了。他活著的時候，他跟霍德經常弄得鎮(zhèn)上樂呵呵的。我敢打賭，在全美國這樣大小的鎮(zhèn)上，數咱們這兒的樂子最多。吉姆挺滑稽，霍德跟他差不離兒是一搭一檔。經常在星期六，一到四點過后，我這個地方總是擠滿了人，吉姆跟霍德在晚飯之后六點左右就露面了。吉姆總是要坐在最靠近藍痰桶的那張大椅子上。誰要原來坐在那張椅子上，嘿，吉姆一進門，他就得起來把位子讓給吉姆。你大概以為這好像戲園子里有時候留下的包座。吉姆是有點霸道，可心眼兒里還是個好人。不過我要跟你說的是我們鎮(zhèn)上一個可憐的孩子，保爾。大約十歲那年，他從樹上摔下來。頭先落地，他受了點影響，后來一直也沒好過。沒什么要緊，他不過傻里傻氣罷了。吉姆經常管他叫布谷鳥，這是吉姆給頭腦不正常的人起的名字。這是他逗樂的一種笑話，把腦袋叫作蠶豆，把瘋子叫作布谷鳥?？墒潜柌⒉化?，就是傻里傻氣罷了。你可以想得到，吉姆總是變著法兒來逗弄保爾。他會叫他到白門面汽車修理店去拿一個左旋活動扳手。當然，根本就沒有左旋活動扳手這種東西。凡是逗弄人的事，只要吉姆存著這份心，他沒有什么想不出的辦法?？墒羌废翊蠖鄶的腥艘粯?，我看，也像大多數女人一樣。他要的是他得不到的東西。他要朱莉，即使挖空腦袋也要把她弄到手。嗨，吉姆的習氣和笑話都不討朱莉歡喜，再說，當然，他是個結了婚的人，所以，他也沒有機會。朱莉不愿意跟他有一點牽連，甚至不愿意在街上跟他說話。這時候，鎮(zhèn)上人人都明白朱莉在拼命追求斯太爾醫(yī)生。我不敢說他們倆在一塊的時候，朱莉會知道她的臉色變成了什么樣子；她當然不會知道，要不，她也會避開他了。她也不知道我們都在注意她借口到他的診所里去了多少次，有多少次她在街對面路過診所的時候望著他的窗戶，瞧他是不是在里面。我替她難受，別的人也大半都替她難受。霍德翻來覆去地跟吉姆說醫(yī)生怎么把他頂掉了，拿這些話來氣他。吉姆倒不把這些逗弄放在心上，你可以看出他正在合計著要開一個玩笑。吉姆有一個絕招，他能改變他的聲音，他能學任何人的聲音。好吧，吉姆等到他把斯太爾醫(yī)生的口音學得一點也不差了，然后開始報復。有一天晚上，他知道醫(yī)生到卡特維爾去了，于是給朱莉打電話。她一點也不疑心，那還能不是醫(yī)生的口音？吉姆說，他一定要在當天晚上跟她見面，他有一件事情要告訴她，不能再等下去了。她興奮極了，叫他到她家里去?？墒撬f他正在等一個重要的長途電話，請她暫且不拘禮節(jié)，到他診所里去。他說，他們不會傷害她的，誰也不會瞧見她，他只不過一定要跟她談一小會兒。嘿，可憐的朱莉上當了。醫(yī)生總是讓診所里晚上有燈光，所以朱莉看起來就好像診所里有人似的。這時候，吉姆已經到賴特的彈子房子去了，有一伙人正在那兒玩樂。他們大半都喝了很多酒，這伙人即使在清醒的時候也很粗野。他們總是起勁地跟著吉姆湊熱鬧，所以，他叫他們跟著他去瞧什么樂子的時候，他們就不玩紙牌，不打彈子，跟著去了。醫(yī)生的診所在二樓。打門外面起，有一個扶梯通到樓上。吉姆和他那一伙都藏在扶梯后面黑乎乎的地方。嘿，朱莉來到醫(yī)生門口拉門鈴，一點也沒有動靜。她又拉鈴，拉了七八次。原來她推了推門發(fā)現門鎖上了。這時候，吉姆弄出了一點響聲，她聽見了，等了一會兒，然后她說：“是你嗎？拉爾夫。”拉爾夫是醫(yī)生的教名。沒有人回答，她一定是突然想到她上了當了。她幾乎從扶梯上滾下去，那一伙人全跟著她。他們一路追到她家，叫喚著“是你嗎？拉爾夫。”還有“哦，拉爾夫，親愛的，是你嗎？”吉姆說他自個兒叫喚不出來，因為他笑得太厲害了。可憐的朱莉！后來有很久，很久，她都沒在大街上露過面。嘿，兩天之后，吉姆又到我店里來了，那個布谷鳥保爾也來了。吉姆打算第二天去打野鴨，他來找霍德跟他一塊去。我碰巧知道霍德到卡特維爾去了，要到周末才回來。吉姆于是說他不愿意一個人去，看樣子只好吹了。這時候，可憐的保爾說話了，他說，吉姆要愿意帶他去，他愿意去。吉姆想了一會，然后說，好吧。他覺得有個傻子總比沒人好點。我估計他是打算把保爾弄到船里，然后捉弄他一下，譬如說把他推到水里?？傊f保爾可以去。他問他打過野鴨沒有，保爾說沒有，他手里從來沒拿過槍。于是吉姆說，他可以坐在小船里瞧他打，如果他表現好的話，他也許會把槍借給他，讓他放兩下。他們約好在早上見面，這是我最后一次看到吉姆還活著。第二天中午的時候，斯太爾醫(yī)生接到了老約翰的電話。吉姆跟保爾去打獵的那片湖水在約翰的地盤上。幾分鐘之前，保爾跑到約翰家里，說出了事。吉姆打了幾只野鴨之后，把槍交給保爾，要他試試運氣。保爾從來沒有拿過槍，他十分緊張。他抖得很厲害，使不了槍。他讓槍走了火，吉姆就倒在船里，死了。斯太爾醫(yī)生是驗尸官，他去現場檢查了尸體，說他們還不如把尸首運回鎮(zhèn)上。放在這兒沒有用，也用不著召集陪審團，因為這個案子是清清楚楚的意外走火事故。拿我自個兒來說，要是我在船上，除非我準知道他懂得點槍法，我絕不會讓別人在同一條船上放槍的。吉姆是自討苦吃，把他的槍交給了一個新手，而且又是一個傻子。吉姆落到這樣，大概也是自作自受。不過我們這兒都還惦記著他。他真是個會惡作劇的怪物！上油還是干梳？1957年（雨寧譯，有刪改）【注】林·拉德納（1885-1933），美國小說家，“其小說巧妙逼真地展現了一戰(zhàn)結束到經濟大蕭條期間當時美國人民的迷茫與混亂”。6．下列對小說文本內容的概述和分析，正確的一項是（）（3分）A．保爾是一個值得人們同情的“傻子”，他從小摔壞了頭腦。吉姆給他取外號，拿他開玩笑，表面上看似在取樂，其實是想逗他開心，讓其盡快走出生活中的陰影。B．霍德翻來覆去地嘲笑吉姆追求不到朱莉還輸給了斯太爾醫(yī)生。吉姆聽了之后把霍德的逗弄放在了心上，并從心里想方設法的盤算如何去追求朱莉。C．朱莉不愿意跟吉姆有任何牽連，瘋狂追求斯太爾醫(yī)生，聽到了醫(yī)生的電話就毫不懷疑地欣然前往，結果被吉姆蒙騙和取笑?？梢娝臒崆楹图冋?。D．理發(fā)師認為吉姆落到這樣的結局，認為他是自作自受，最后用“他真是個會惡作劇的怪物”來評價吉姆，表明吉姆是惡有惡報。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．“我敢打賭，在全美國這樣大小的鎮(zhèn)上，數咱們這兒的樂子最多”。這些語句反映了小鎮(zhèn)的居民悠閑快樂、自由自在，為主人公的活動構建了一個典型的社會環(huán)境。B．吉姆的故事是通過理發(fā)師來講述的，雖然是理發(fā)師親眼目睹或者親耳聽聞的，但沒有刻意要求去增強故事的可信度。理發(fā)師只是作者巧妙設計的一個敘述者。C．這篇小說開頭主要運用第一人稱來敘述故事；后面主要使用第二人稱和第三人稱敘述，并穿插第一人稱，敘述了理發(fā)師講述吉姆的故事。D．這篇小說的語言口語化、生活化，幽默而諷刺，巧妙逼真地刻畫了一個個來自于當時真實美國社會的人物形象，給讀者帶來無窮的品讀韻味。8．簡要分析小說結尾“上油還是干梳”的藝術表達效果。（4分）9．如果要為小說中的吉姆寫幾點人物評價，請你就理發(fā)師眼中的吉姆和我眼中的吉姆分別作出評價。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。”（節(jié)選自《孟子》）乙文王觀于臧①，見一丈夫釣，而其釣莫釣。非持其釣有釣者也，常釣也。文王欲舉而授之政而恐大臣父兄之弗安也欲終而釋之而不忍百姓之無天也。于是旦而屬之大夫曰：“昔者寡人夢見良人，黑色而髯，乘駁馬而偏朱蹄，號曰：‘寓而政于臧丈人，庶幾②乎民有瘳③乎！’”諸大夫蹴然曰：“先君王也。”文王曰：“然則卜之。”諸大夫曰：“先君之命，王其無它，又何卜焉?！彼煊罢扇硕谥?。典法無更，偏令無出。三年，文王觀于國，則列士壞植散群，長官者不成德。列士壞植散群，則尚同也；長官者不成德，則同務也。文王于是焉以為大師，北面而問曰：“政可以及天下乎？”臧丈人昧然而不應，泛然而辭，朝令而夜遁，終身無聞。（節(jié)選自《莊子·田子方》，有刪改）注釋：①臧：地名。②庶幾：差不多。③民有瘳：民可以解除病痛了。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）文王欲舉A而授之政B而恐大臣C父兄之弗安也D欲終而釋之E而不忍F百姓之無G天也11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“由是觀之”，與《老子》“自是者不彰”中的“是”含義不相同。B．“黑色而髯”，與《勸學》中“蟹六跪而二螯”中的“而”的用法相同C．“若火之始然”，與《赤壁賦》中“何為其然也”中的“然”的意思相同。D．“賊其君者也”，與《墨子》“賊愛其身，不愛人”中的“賊”字含義不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．甲文中孟子提出的“人皆有不忍人之心”是對孔子關于“人性”思想的進一步發(fā)展，并在此基礎上又提出了“仁義禮智”的思想。B．甲文中孟子在認為“仁義禮智”是人的天性的同時，并不完全否認后天培養(yǎng)的作用，強調需“擴而充之”才能發(fā)揚光大。C．乙文中周文王托夢實現自己的心愿，聘臧地老人幫他治理國家。當周文王還想請他幫助建立家國天下時，藏地老人卻默默地走了。D．甲文中綜合運用了舉例論證、比喻論證和類比論證，思路清晰，有說服力。乙文借助故事，委婉達義，增強了說理的效果。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）非所以內交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也（2）文王觀于臧，見一丈夫釣，而其釣莫釣。非持其釣有釣者也，常釣也14．簡要分析甲文中的論證思路。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙·送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人?！咀ⅰ竣僭尤?，錢穆父獲罪出知越州，元佑五年徙知瀛州，于次年春啟行，途經杭州，蘇軾以此詞贈行。②改火：指年度的更替。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）A．作者與錢穆父京城一別后，時隔三年再次重逢如今又將離別，令人慨嘆。B．“無波”“有節(jié)”這兩句，表達了作者對友人淡泊、堅貞品格的贊美。C．“淡月微云”營造出一種淡雅的氛圍，表現了作者送行時的平靜心境。D．全詞一改一般送別詩詞感傷或悲慨的格調，寫得既有情韻又富有理趣。16．“人生如逆旅，我亦是行人”兩句，有人認為表現的是豪放達觀，有人認為表現的是惆悵失意，你同意哪一種說法？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曾子認為有志之士任重道遠，具體表現為“________________”和“________________”。（2）《<老子>四章》指出，人們做事總是在接近成功的時候失敗，即“________________”，如果能做到“________________”，就不會失敗。（3）《江城子》中，“________________”一句開始真正“記夢”，呼應標題；“________________”一句從夢境落回到現實上來，推想妻子的亡靈當是年年痛苦難耐。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）說話（甲）。a“到什么山上唱什么歌”講的是場合問題。莊重嚴肅的場合，不宜開玩笑，更不能胡言亂語；家人團聚、朋友聚會，可以談笑風生，切忌官話連篇?！耙娛裁慈苏f什么話”講的是對象問題。對長者說話，要彬彬有禮，注意音量大小，不宜口若懸河，滔滔不絕；對晚輩講話，當和聲細語，風趣幽默，不宜用教訓口吻。對熟悉、親近的人說話，可以想到哪兒說到哪兒；與陌生人交流，當止則止，切莫A。說話要力戒“口頭禪”。口頭禪可以分為一般口頭禪和不雅口頭禪兩種。一般口頭禪如b“是吧”“那個”“怎么說呢”“然后”等，雖B，但對于干凈、流暢、典雅的表達肯定有不良影響。有的學生說話習慣用“然后”，一句話一個“然后”，聽起來很別扭。帶臟字屬于不雅口頭禪?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》就增加了“注意語言美，抵制不文明的語言”的要求。說話，①能反應一個人的內在修養(yǎng)，②因為說話是通過聲音表達內心的思想感情。③只要內在修養(yǎng)好，④外化出來的聲音就不會低俗。⑤這一點，⑥在說話的音量上尤其明顯。有些人說話大嗓門，即便近在咫尺也喊得震天響。之所以大嗓門，其中一個重要原因就是不考慮對方感覺，只管自己釋放。魯迅在小說《藥》中塑造了一個康大叔，說話總是c“嚷”，他看到別人聳起耳朵聽更是亢奮不已，肌肉塊塊飽綻。這位康大叔，眼中無他人，是一個以自我為中心的人。當然，大嗓門的人不一定是壞人，但可能是一個內在修養(yǎng)有欠缺的人。說話，（乙），還有升降變化、語速快慢、實虛相間等技巧問題，這就更需要專業(yè)訓練。大學里播音專業(yè)的師生說話，與我們普通人有明顯不同。經過專業(yè)訓練的人說話，聽著感覺舒服，是美的享受。18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）19．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）20．文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21．文中加點的“這位”，有人說用得好，有人說需要改為“這個”。你的看法是什么？請簡要說明理由。（5分）22．分析abc三處引號的作用及其在文中所產生的效果。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作?！墩撜Z?衛(wèi)靈公》中曾言“君子求諸己，小人求諸人”，意思是遇到問題時，具有君子品格的人往往會先從自身找原因；而不具備君子品行的人卻總是先從他人身上找原因?！扒笾T己”“求諸人”，這兩種不同的處事方式在現實中也屢見不鮮。讀了以上材料，你產生了哪些聯想和思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024學年第一學期杭州北斗聯盟期中聯考高二年級語文試題參考答案1．C“亂用”是指用錯了，而原文“濫用”是說可以用但用多了2．A“金科玉律”是個褒義詞，朱自清是充分贊成，根本不是“批評”3．D詩中沒有具體的意象，沒能體現“具體性”。ABC中都有具體意象4．作者觀點是：細節(jié)是詩意生成和傳達的強大動力。①論據充分。引用多位現當代詩人以細節(jié)見長的代表性詩作為例證。②論證充分。比較中國古典詩歌和現代漢詩都注重通過細節(jié)生成詩意，表達情感。（4分。每點2分。其他合理的角度可酌情給分）5．①必須有細節(jié)，使詩歌呈現出詩的具體性。（讀者讀后能發(fā)生一種或多種明顯逼人的影像。）②所寫細節(jié)經過了打磨，能賦能詩意生成的雄辯性，詩歌富有藝術表現力。③融入了詩人對切身生命經驗的體悟、提升和創(chuàng)造，顯示出作者獨特的個性化風格。④詩意的生成機制比較豐富，能讓讀者產生美的藝術享受。（6分。每點2分。答出任意3點滿分）6．C（A“其實是想逗他開心，想讓其盡快走出生活中的陰影”錯，吉姆不但不同情他，反而時常拿他開玩笑，保爾就是吉姆取樂的對象B“吉姆聽了之后把霍德的逗弄放在了心上，并從心里想方設法的盤算如何去追求朱莉”錯，吉姆并沒有把霍德的逗弄放在心上，而是盤算要報復和捉弄朱莉。D“表明吉姆是惡有惡報”錯，吉姆只是滑稽，愛搞惡作劇，并不是惡有惡報）7．A（“悠閑快樂、自由自在”錯，應是麻木扭曲的人性）8．①結尾戛然而止，耐人尋味，把讀者從聽故事的狀態(tài)中喚醒，拉回到小說情景中的理發(fā)顧客的角色。②標志著理發(fā)師講完了吉姆的故事；照應題目和開頭有關理發(fā)的場景內容。③深化了小說的主題，說明理發(fā)師作為故事的敘述者，與吉姆有著類似的道德價值觀，也是作者所要諷刺批判的對象。（答對一點2分，答對兩點4分）9．理發(fā)師眼中的吉姆：①滑稽，愛搞惡作劇，給全鎮(zhèn)的人們帶來了歡樂；②霸道，心眼好。我眼中的吉姆：①霸道無賴，心胸狹窄。讓理發(fā)的顧客要給他讓位。他只顧逗樂子而無視他人的痛苦，得不到朱莉就要報復人家。②道德敗壞，毫無責任。他是個結了婚的男人，卻還是挖空腦袋也要把朱莉弄到手。③自私自利，冷酷無情。他隨意取笑和捉弄智障兒保爾，毫無同情心，最終躺在了保爾的槍口之下。（第一問，2分；第二問，4分，答對任意兩點得滿分）10．BDE（每斷對一處得1分）11．C（A這／認為正確的B并列關系C同“燃”／這樣D傷害／賊人）12．送分13．（1）這不是因為要想去和這孩子的父母結交，不是因為要想在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽，也不是因為厭惡這孩子的哭叫聲才產生這種驚懼同情心理的。（關鍵詞解釋對一個1分：內，同“納”，結交；要譽，求取名譽；鄉(xiāng)黨，同鄉(xiāng)；惡，厭惡）（2）文王在臧地巡游，看見一位老人在水邊垂釣，可是他身在垂釣卻不像是在釣魚，不是手拿釣竿而有心釣魚，釣鉤總是懸在水面上。（關鍵詞解釋對一個1分：觀，巡游；丈夫，老人；有釣，有釣魚之意；常釣，釣鉤懸浮水面）14．①）首先提出“人皆有不忍人之盡”的觀點，指出“以不忍人之心，行不忍人之政”，治理天下就很容易了。②接著舉孺子一例論證“人皆有不忍人之盡”的觀點。③最后闡述人要有“惻隱之心”“羞惡之心”“辭讓之心”“是非之心”，擴充它們，就足以安定天下。（答對一點得1分）乙段譯文：文王在臧地游覽，看見一位老人在水邊垂釣，可是他身在垂釣卻不像是在釣魚，不是手拿釣竿而有心釣魚，釣鉤總是懸在水面上。文王一心要起用他并把朝政委托給他，可是又擔心大臣和宗族放心不下；打算就此作罷放棄這個念頭，卻又不忍心天下的百姓得不到天子的恩澤。于是大清早便召來諸大夫囑咐說：“昨晚我夢見了一位非常賢良的人，他黑黑的面孔長長的胡須，騎著一匹斑駁的雜色馬，而且四只馬蹄半側是紅的，他對我大聲呼喊說：‘把你的朝政托付給那位臧地的老人，恐怕你的百姓也就差不多解除了痛苦拉！’”諸位大夫驚恐不安地說：“這個顯夢的人就是君王的父親！”文王說：“既然如此，那么我們還是卜問這件事吧。”諸位大夫說：“這是先君的命令，君王還是不必多慮，又哪里用得著再行卜問呢！”于是迎來了這位臧地老人并且把朝政委托給他。典章法規(guī)不更改，偏曲的政令不發(fā)布。三年時間，文王在國內遍訪考察，見到各地的地方勢力集團全都紛紛離散，各級長官不再樹立夸耀自己的功德。地方勢力集團全都紛紛離散，也就政令通達上下同心；各級長官不再樹立夸耀個人的功德，也就政務相當勞績統(tǒng)一。文王于是把臧地老人拜作太師，以臣下的禮節(jié)恭敬地向他問道：“這樣的政事可以推行于天下嗎？”臧地老人默默地不作回應，抑或漫不經心地予以推辭，早晨文王向他征詢意見而夜晚他就逃跑了，從那以后就再也聽不到他的消息。15．C（“淡雅”應為凄清，“平靜的心境”應為傷感的心情）16．豪放達觀：詩人認為人生如旅館，每個人都是漂泊的旅人，以此勸慰朋友應當隨遇而安；表現了人生超然物外、恬淡自適的灑脫情懷。惆悵失意：詩人認為自己和友人一樣遭遇貶謫，以此感受自身；表現了對宦海浮沉、身世飄零的惆悵失意與深沉感喟。（6分。每點3分。因題中有“哪一種”的限制，答“既有豪放達觀又有惆悵失意”不得分）（1）仁以為己任死而后已（2）常于幾成而敗之慎終如始（3）夜來幽夢忽還鄉(xiāng)料得年年腸斷處18．（2分）A．口無遮攔B．無傷大雅19．（4分）（甲）要講究場合與對象（“要講究”1分，“場合”“對象”都有1分）（乙）不