小學作風建設主題教育工作計劃

-1-小學作風建設主題教育工作計劃指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以“辦人民滿意教育、創(chuàng)人民滿意學校、做人民滿意教師”為目標，以干部、教師作風建設和師德師風建設為切入點，著力解決廣大教師在思想作風、學習作風、工作作風、領導作風和生活作風等方面存在的突出問題，促進學風、教風、校風、行風明顯好轉，干部、教師的事業(yè)心責任感明顯增強，能力素質明顯提升，教育改革發(fā)展取得新突破，教育教學質量取得新成果，為我校教育的科學和諧發(fā)展提供智力支持和人才保障。

工作目標：

1、一顆愛心：愛是教師職業(yè)的核心內涵，以關愛“留守兒童·潛能生”教育活動為載體，實現(xiàn)從學校播撒愛到學生傳播愛的縱向線性延伸，實現(xiàn)從部分學生感受愛到全體學生營造愛的橫向面的擴張，讓學生從中學會愛的表達方式、方法。

2、二種精神：特色攻關精神和終身學習精神，這兩種精神是我校教育的科學和諧發(fā)展提供智力支持和人才保障，為構建學習型團隊，打造充滿幸福感的省市特色窗口學校打下堅實的基礎。

3、三大建設：從學校管理、教師教育教學、學生學習和養(yǎng)成教育三個層面進行作風建設，真正體現(xiàn)“抓作風、帶教風、促學風、興校風”這一主題。

工作思路：

一、一顆愛心：讓留守家園的花朵都得到愛

“讓世界充滿愛，讓社會充滿和諧”是我們學校永恒追求的目標。我們認為：“沒有愛心的老師決不是好老師”，認為學校中留守兒童和潛能生最缺失愛，他們的教育問題隨著我國城市化的進程日益凸顯。基于此，我們學校以強烈的政治責任感，開展了以關愛“留守兒童·潛能生”為載體的教育活動，已制定了《*實驗小學關愛留守兒童和潛能生陽光計劃》（見附件1），將在11月份舉行啟動儀式。具體內容闡述如下：

1、播撒愛——將愛撒向最需要愛的人

學校是愛的播種機，“愛”是教師職業(yè)的核心內涵，把愛撒向社會的傳承者，撒向最需要愛的花朵——“留守兒童·潛能生”，這學校教育應承擔的功能。計劃開展建好一個“留守兒童之家”、過一個快樂的生日party、落實一名愛心媽媽、開通一部親情電話、寫一封親情書信等10個一活動。同時搭建“留守兒童·潛能生”校園吉尼斯風采臺、書畫作品展覽等等，提升他們的綜合素質，使他們沐浴著愛的陽光，勾勒出一生的幸福輪廓。

在活動過程中，并且要求教師十分注重“留守兒童·潛能生”的教育方法的研究，做到因人而異，要求用真摯的愛對待他們，用賞識的目光善待每一個他們。同時以此為載體，使全體學生感染到這份濃濃的愛，從而構建學校、社會、家庭一個完整的關愛網(wǎng)絡。

2、傳播愛——發(fā)自學生內心的感恩

這項工程另一個目的是通過教師的實際行動使“留守兒童·潛能生”乃全體學生感受到愛，從而使學生學會怎樣去愛別人，培養(yǎng)學生感恩意識，利用傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，寫關愛活動感受日記，為父母做一件事等形式，使學生學會表達或傳播愛的方式、方法，進而讓他們發(fā)自內心的感謝祖國、感恩家鄉(xiāng)、父母及一切幫助過自己的人。

二、二種精神：讓教師擁有特色攻關和終身學習的精神

（一）特色攻關精神——大興特色品牌建設

我們要學習西門片區(qū)拆遷的“亮劍精神”，與困難狹路相逢時，要有勇氣、毅力、方法、技巧去突破難關，突破發(fā)展的瓶頸，才能帶來學校教育教學發(fā)展的新天地。根據(jù)我?！按蛟煲凰腋８械氖∈刑厣翱趯W?！钡霓k學目標：，我們開展了“幸福童年”體育——藝術普及教育，目前所開展的“快樂藝術”、“陽光體育”、“大課間”在內容、形式等“面”上已初步成型，但如何進行“點”的深入，如何順應學生發(fā)展需求和學校實際進一步豐富活動內容、梳理活動方法和形式、提高活動質量和技術，使體藝普及特色真正成型，素質教育之花真正開放，實小特色教育品牌真正鑄成，這是我們目前乃今后很長一段時間的主要攻關點、突破點。具體闡述：

1、梳理特色教學的內容

目前，我校已利用中午時間，開展笛子、口琴、書法、古詩文誦讀、經(jīng)典閱讀等為主體的“快樂藝術”教學活動，20**多名學生參與，普及率達80%以上，利用大課間開展了以“跳繩、球類”等為主體的“陽光體育”運動。

基于如何在普及的基礎上提高，如何進一步豐富活動內容等問題的思索，我們將計劃以普及班與提高班相結合的形式?！翱鞓匪囆g”將充分利用社會教育教學資源，邀請藝術專家來校開設特色班，進一步開設口風琴、橫笛、葫蘆絲、古箏、揚琴、武術、京劇等藝術活動項目；“陽光體育”活動內容是：低段以跳繩為主，以球類、踢毽子等項目為輔，高段以球類為主，以滾鐵環(huán)、跳繩等項目為輔。

2、提升特色項目的技術與質量

如何提升特色項目的技術含量與整體活動質量，這是打造特色品牌的關鍵點。我們將采取三種策略：

①培訓教師：為特色教育的深入發(fā)展提供了人才支撐。我們已開展口琴、豎笛培訓，計劃邀請社會藝術專家和校內教育資源，開展口風琴、葫蘆絲、橫笛等項目培訓，開展跳繩、球類、踢毽子、滾鐵環(huán)等項目專題技術講座。

②納入課堂教學：為特色教育的深入發(fā)展提供了基礎。分年級段確定出“快樂藝術”和“陽光體育”的主攻內容，編制出相應的校本教材，分別納入音樂、體育和語文的課堂教學，作為教師的教學任務，制定出相應的教學計劃。同時將以“公開課”、“觀摩課”、“經(jīng)驗交流”等形式促進教師交流，充分利用媒體教學資源，進一步提升教學質量。

③加強質量監(jiān)控：為特色教育深入發(fā)展提供了保障。一方面加強特色教學過程的檢查，另一方面活動質量的評估，我們將進一步落實口琴、豎笛等項目的質量抽測，落實古詩詞、經(jīng)典閱讀的考級活動，計劃開展跳繩、球類、踢毽子等項目的質量抽測，并將抽測結果作為教師課堂教學評估的重要指標。

3、創(chuàng)新特色教育的推進策略

特色教育活動時空主要有中午班、大課間、藝術周及課堂教學等，中午班活動項目采取交叉循環(huán)推進，大課間采取分年級段、分區(qū)塊主題式推進，具體見《“幸福童年”體育——藝術專項工作規(guī)劃》（附件2），使特色項目在有限的時空中有序、有效地實施。

（二）終身學習精神——大興學習研究作風

學習是平凡生活的“保鮮劑”，是新知識的“催化劑”。我們提倡教師個體要有終身學習的精神，養(yǎng)成終身學習的習慣，從而形成整個實小團隊終身學習的氛圍，進而構建學習型學校。

1、構建行政、學術交互并進的管理體系（如右圖）

學校行政形成校長室、中層處室、年級段三層管理體系，學校學術形成學術委員會（專家群體），語、數(shù)研究小組（骨干群體），教研組、備課組（學科群體），自然式的合作學習小組（民間群體）的“禮花式”的運行體系。而兩大體系在人員上是交互的，從中體現(xiàn)出兩點：一是領導班子、中層干部既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，成為一支專業(yè)化的人力資源隊伍，在教學巡查、教學調研上要發(fā)揮富有專業(yè)內涵的指導和表率作用；二是年級段是一個融業(yè)務決策、執(zhí)行、操作于一體的新型業(yè)務團隊?；诖朔治觯覀儗⑦M一步落實以下幾個方面做法：

①學校學習活動安排。每周安排兩個晚上，單周周一晚上為集中業(yè)務學習，雙周周一晚上為分年級段分學科集體備課，單周周四晚上為政治學習，雙周周四晚上為特色項目學習。要精心選擇和安排學習內容，認真記好專門的學習記錄，做到有計劃、有記錄，建立學風建設的長效機制。

②個體理論學習要求。領導班子要經(jīng)常閱讀1-2份與其專業(yè)對口的學術雜志，每學期細讀一本理論專著，結合自已管理與教學實踐寫出1份讀書體會（3000字以上）；其它教師不能低于此標準。

③教學檢查要求。每周二早晨領導班子、中層干部巡視校園，周二上午推門聽課，下午第1節(jié)檢查相應教師的備課、改作情況，第2、3兩節(jié)召開診斷會，了解教師的思想動態(tài)，剖析教師在教學過程中所存在的問題，并幫助教師尋求解決問題的辦法。

④聽課要求。在今后二個月的作風建設中，校級領導聽課不少于30節(jié)，中層干部不少于20節(jié)，中老年教師不少于15節(jié)，35周歲以下的青年教師不少于30節(jié)。

⑤講座要求。領導班子、中層干部每學期至少作1次專題學術講座。

⑥考核規(guī)定。每學年對中層處室、年級段進行專項考核，評選出作風建設示范文明崗，并予以上牌，著力培養(yǎng)年級段這一新型的業(yè)務團隊。

⑥聘任意見。進一步落實《*縣實驗小學中層、段長、完小校長聘任意見》，程序為：教師推薦——資格審查——競選演說——專家評定——校長辦公會議審核等。

2、構建教、學、研一體化的校本教研機制

堅持科教結合，將教學實踐、理論學習培訓、教育科研和教學研究等緊密聯(lián)系，這樣從根本上保證校本研修的實效性和操作性，使學校真正成為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。今后，我們將著力以下四個平臺深化建設：

①集體備課平臺。重在提升教學內容整合和探究程序設計等能力（教務處負責）；

②專題培訓平臺。以精品課題推廣為載體，組織教師專題講座，論壇及經(jīng)驗交流會等（教科室負責）；

③專題實踐錘煉平臺。以語、數(shù)大練課為載體，提升教師的課堂教學技術（研究小組負責）；

④專著學習與文本交流平臺。重在專業(yè)理論提升（教研組負責）。

3、建設“結對、論壇、研討”的學習共同體

立足于開放、汲取、提升的思想，通過多方位、多層次結對，開展論壇和專題研討，依托于整體聯(lián)動、系統(tǒng)的發(fā)展中，優(yōu)化功能，和諧推進。具體有以下幾種形式：

①校際結對。與省市名校、本縣兄弟學校結對，在校際學術聯(lián)動中謀求學校、教師共同發(fā)展。

②牽手工程。新教師、新進實小教師制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要與校內名師培養(yǎng)對象結對，簽訂“牽手合同”，明確牽手目標，對新教師、新進實小教師實行三年跟蹤考核，此考核結果作為帶教教師的考核項目之一。

③名師工程。學校名師培養(yǎng)對象要制定五年發(fā)展規(guī)劃，要與省市縣名師、教研員結對，并進行三年跟蹤考核，主要觀察其提升度。在學校評優(yōu)、評先、職評等方面對名師培養(yǎng)對象予以傾斜。

三、三大建設——讓全校形成校風、教風、學風三個梯次的建設

（一）學校管理層面作風建設

1、學校思想作風建設

①集中學習與個體自律相結合。集中學習黨的*精神和“三個代表”重要思想，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，充分發(fā)揮黨員干部、領導班子的先鋒模范作用，要完成五個自律：一是讀一本反腐書籍；二是看一部反腐倡廉內容的影視電教片；三是開好一次廉政承諾會；四是進行一次兩個《條例》的學習活動；五是談一次保持共產(chǎn)黨員先進教育活動體會。

②簽訂師德有關協(xié)議。每學年和教師簽訂了《*縣實驗小學教師職業(yè)道德建設承諾書》、《*縣實驗小學師德師風責任狀》、《安全責任狀》、《帶生協(xié)議》等。

③積極推進師德建設活動。在教師中開展“師德論壇”、“鑄師魂、修師德、樹師表”、“青春在奉獻中閃光”、“廉潔從教”演講比賽等活動，在黨員中開展“一個黨員，一面旗幟”活動。同時通過小組座談、專題論壇等形式澄清認識，找出教職員工在師德規(guī)范執(zhí)行中存在的突出問題和師德建設中的薄弱環(huán)節(jié)。

④建立師德行風考核制度。嚴格執(zhí)行《縣實驗小學教師職業(yè)道德建設考核制度》、《*縣實驗小學師德師風責任追究制度》，每學年考核一次，堅持學?？己撕蛯W生、教師、家長評議相結合的方式，根據(jù)考核結果評選出“師德十佳標兵”，堅持把師德考核結果納入教師年度考核和職稱評定考核，與教師崗位聘任、評先評優(yōu)等切身利益掛鉤。

⑤強化師德行風監(jiān)督機制。第一以教代會組織、校務委員會、家長委員會、校長信箱和校務公開欄等為校務監(jiān)督渠道，虛心接受來自各方的意見和建議，增強了管理的透明度，提高了民主管理水平。第二強化動態(tài)管理，學校采用明查暗訪等形式，臨時深入教師家或各班"突然襲擊"，檢查教師帶生情況或體罰學生情況等,使師德行風建設真正落到實處。

2、學校工作作風建設

①考勤制度。做到每天有考勤，工作時間外出必須事先請假，不得擅離職守，不得遲到、早退，外出辦事必須說明去向。落實請假制度，領導班子要以身作則，超過半日都必須請假；落實會議、活動點名制度（由牽頭科室負責），以學期為單位統(tǒng)計教師個人請假情況，將結果在教師會議上予以宣讀，并與考核、年終獎、福利相掛鉤。

②月末問責制度。月末召開校務擴大會議，責問各完小、各處室、各年級段本月計劃的達成情況，當面答復、落實各年級段的所提交的問題、建議和意見，使全體教師參與到學校管理之中；

③工作交流制度。每周五校務議事交流制度；月末校長重大校務討論和學習制度；學期初工作計劃交流制度；學期末工作總結交流制度。

④財務管理制度。樹立厲行節(jié)約，勤儉辦學的思想，提倡節(jié)約用水、用電、用紙等，著力打造“節(jié)約型學校”，嚴格報銷制度，嚴格財務公開制度，將公務接待開支情況納入校務公開的重要內容。

⑥校務公開制度。著力完善政務公開和校務公開制度，公開學校發(fā)展中的重大決策、各類評優(yōu)評先、職務晉升、招標等熱點、難點問題及涉及廣大師生利益的各項工作，加大了社會監(jiān)督的力度，體現(xiàn)“公開、規(guī)范、服務”的要求，端正了黨紀黨風和教育行風。

（二）教師教育教學層面作風建設

1、各學科教學規(guī)范建設

①語數(shù)學科：要做到減負增效，努力釋放教學空間，用于學生閱讀面的拓展和思維的開發(fā)。

②自然科學：要規(guī)范開足實驗課作為評價教學質量的重量評價指標。

③體育學科：在抓好運動隊訓練的同時，致力于群眾性學生體育素質和體育技能的提高，并力求形成一樣或幾樣校園里隨處可見的體育項目。

④美術學科：在抓好兒童畫教學的同時，要加強國畫、書法和手工、泥塑等方面的本校特色項目的教學。

⑤音樂學科：一方面，要對學生的樂理知識進行考核，另一方面，每班要形成二、三首有一定水準的合唱曲目。全校性開展笛子、口琴等小樂器的教學。

⑥英語、思品、生勞、信息技術等學科：要按規(guī)定開齊課程，開足課節(jié)，并充分發(fā)揮其促進學生成長發(fā)展的應有作用。

2、課堂教學過程規(guī)范建設

嚴格落實《實驗小學教師課堂教學常規(guī)》，具體要求如下：

①備課：集體備課之后要有個性化處理，上課后要有教學反思；

②上課：嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃，不得擠課、占課，上課時要重點突出、知識點落實，要運用合適的個性化的教學方法，充分調動每一個學生的學習興趣，做到減負增效，努力釋放教學空間，用于學生閱讀面的拓展和思維的開發(fā)。

③作業(yè)：以“快樂作業(yè)為切入口”，精心設計有利于促進學生知識掌握、能力培養(yǎng)、生命成長的作業(yè)，家庭作業(yè)量要適度（高段作業(yè)總時間不超過1小時，中段作業(yè)總時間不超過30分鐘，低段不般不布置書面作業(yè)），學校將開展作業(yè)問題調查。

④輔導：發(fā)揚奉獻精神，積極做好“培優(yōu)挖潛”工作，潛能生教育與管理是提供教育教學質量的瓶頸，要建立潛能生跟蹤檔案，充分利用中午班的輔導時間，精心準備輔導內容，因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。學校將組織召開“潛能生轉化工作論壇”和“教學質量大家談”。

⑤考試：嚴格控制考試次數(shù)，一般每個單元安排一次考試。

⑥評價：建立家長、學生評教制度，每學期開展一次作業(yè)問卷調查和教學總體情況問卷調查，作為教師實績評估的指標之一。

3、班級管理規(guī)范建設

嚴格落實《實驗小學班級管理規(guī)范》，具體要求如下：

①每天上午、下午放學必須排隊，放學時各開展1次1分鐘的四講教育（安全、文明禮貌、衛(wèi)生、普通話），打造良好的班風；

②每周利用班隊課對學生進行專題教育；

③每周要和個別學生至少談心2-3次；

④要根據(jù)學生的特點，積極主動地和家長聯(lián)系、溝通，每學期至少和每個學生家長個別交流一次，每學期要舉行2次家長會，每學年舉行1次教學開放周，贏得家長的理解、支持、擁護和愛戴。

⑤學校每學期對班級進行考核，評選出文明班級。

（三）學生學習和養(yǎng)成教育層面作風建設

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