2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第四課第1課時(shí)概念的概述學(xué)案新人教版選擇性必修3

PAGE10-第四課精確把握概念課程標(biāo)準(zhǔn)素養(yǎng)目標(biāo)1.知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式2.理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一科學(xué)精神理解內(nèi)涵和外延統(tǒng)一,駕馭基本規(guī)律;理解概念思維形式反映事物本質(zhì)屬性公共參加通過(guò)小組探討的形式,精確把握概念的內(nèi)涵和外延第1課時(shí)概念的概述必備學(xué)問(wèn)·素養(yǎng)奠基一、概念的含義1.含義:(1)屬性及其劃分:①屬性:事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱(chēng)為屬性。事物的屬性分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。②本質(zhì)屬性:一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)分開(kāi)來(lái)的內(nèi)部規(guī)定性。(2)概念的含義:通過(guò)揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。2.表達(dá)形式:(1)表達(dá)形式:語(yǔ)詞。(2)語(yǔ)詞的多樣性:①語(yǔ)詞形式多樣:同一個(gè)概念可以有多個(gè)語(yǔ)詞表達(dá);②表達(dá)內(nèi)容多樣:同一語(yǔ)詞在不同的場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念。二、概念的基本特征1.內(nèi)涵:(1)含義:所反映的事物的本質(zhì)屬性,反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性。(2)性質(zhì):說(shuō)明事物原委“是什么”。2.外延:(1)含義:具有概念所反映本質(zhì)屬性的事物的范圍。(2)性質(zhì):說(shuō)明概念所反映的那種事物“有哪些”。3.概念之間的關(guān)系:(1)實(shí)質(zhì):不同概念在所指范圍上的關(guān)系。(2)關(guān)系:①相容關(guān)系:在范圍上具有相同的部分。種類(lèi)內(nèi)容圖示全同關(guān)系兩個(gè)概念的外延完全相同屬種關(guān)系一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延,外延大的為屬概念,外延小的概念為種概念種屬關(guān)系續(xù)表種類(lèi)內(nèi)容圖示交叉關(guān)系兩個(gè)概念之間有而且只有一部格外延是相同的②不相容關(guān)系:又稱(chēng)為全異關(guān)系。全異關(guān)系不具有相同部分沖突關(guān)系兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中,且它們的外延之和等于該屬概念的外延反對(duì)關(guān)系兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中,且它們的外延之和小于該屬概念的外延請(qǐng)你畫(huà)出四個(gè)圓圈,分別代表:A手機(jī),B計(jì)算機(jī),C智能手機(jī),D手機(jī)廠商。提示:四個(gè)圓圈中,A與B是交叉的,C在A與B交叉的部分中,D則與另外三個(gè)圓圈不相干,在一旁畫(huà)出。如圖:關(guān)鍵實(shí)力·議題導(dǎo)學(xué)議題一概念的屬性與形式議題誘思:魯迅在廈門(mén)高校擔(dān)當(dāng)探討院教授時(shí),校長(zhǎng)常常克扣辦學(xué)經(jīng)費(fèi),刁難師生。一天,校長(zhǎng)把探討院的負(fù)責(zé)人和教授們找去開(kāi)會(huì),提出要把經(jīng)費(fèi)削減一半。教授們紛紛反對(duì):探討院的經(jīng)費(fèi)原來(lái)就少,連探討成果的印刷費(fèi)都付不出,肯定不能再減了。校長(zhǎng)卻說(shuō):“關(guān)于這件事,不能聽(tīng)你們的,學(xué)校的經(jīng)費(fèi)是有錢(qián)人拿出來(lái)的,只有有錢(qián)人才有發(fā)言權(quán)!”他剛說(shuō)完,魯迅馬上站起身來(lái)。魯迅從口袋里摸出兩個(gè)銀幣,“啪”地一聲放在桌上,鏗鏘有力地說(shuō):“我有錢(qián),我也有發(fā)言權(quán)!”探究:(1)試著給“有錢(qián)人”下一個(gè)定義。(2)這個(gè)故事說(shuō)明概念的表達(dá)形式有什么特點(diǎn)?1.概念的含義:(1)概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式,是思維形式最基本的組成單位,也是構(gòu)成命題、推理的要素。(2)客觀世界存在著千差萬(wàn)別的事物,事物都有不同的性質(zhì),事物之間又有各種關(guān)系。事物的性質(zhì)與關(guān)系統(tǒng)稱(chēng)為屬性,事物的屬性有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性之分。①本質(zhì)屬性是一事物之所以為該事物并與他事物區(qū)分開(kāi)來(lái)的屬性。如思維是人的本質(zhì)屬性,新陳代謝則不是人的本質(zhì)屬性,非本質(zhì)屬性對(duì)事物不具有確定性意義。②同一個(gè)事物對(duì)象,可以從不同方面揭示事物的本質(zhì)屬性,從而得到不同的概念。如水,物理上是無(wú)色無(wú)味透亮的液體;從化學(xué)上看,水就是兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的化合物。2.概念的內(nèi)容與形式:(1)概念的內(nèi)容:揭示概念所反映對(duì)象的特有屬性或本質(zhì)屬性。(2)形式:即表達(dá)形式。①概念只有通過(guò)語(yǔ)詞才能表達(dá)出來(lái)。②語(yǔ)詞形式多樣:同一個(gè)概念可以有多個(gè)語(yǔ)詞表達(dá);同一語(yǔ)詞在不同場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念。人腦反映客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的思維形式是()A.推理 B.推斷 C.概念 D.詞匯【思維·建?！俊窘馕觥窟xC。事物的屬性有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性之分,概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的思維形式,選C。一個(gè)算命先生與一個(gè)理發(fā)匠是一對(duì)棋友,他們的棋藝不前不后,誰(shuí)也不服誰(shuí)。一天,他們?cè)凇伴_(kāi)戰(zhàn)”前商定了輸贏后的獎(jiǎng)懲方法。算命先生說(shuō):“要是我輸了,我情愿奉送一命?！崩戆l(fā)匠說(shuō):“好,說(shuō)一不二。假如我輸了,白送你一個(gè)頭!”結(jié)果,算命先生輸了,他照實(shí)地履行了“開(kāi)戰(zhàn)”前的協(xié)定,但算命先生卻沒(méi)有死。思索:你知道這是怎么回事嗎?(科學(xué)精神、政治認(rèn)同)提示:概念只有通過(guò)語(yǔ)詞才能表達(dá)出來(lái),同一語(yǔ)詞在不同場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念,這里的“命”與“頭”分別指算命一次和理發(fā)一次,不是生命和頭顱。議題二概念的基本特征議題誘思:有一個(gè)旅行者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,又饑又渴,進(jìn)了一家酒店。旅行者點(diǎn)了兩份五先令的夾肉面包,旅行者問(wèn):“黑啤酒多少錢(qián)一瓶?”“十先令一瓶,先生!”“現(xiàn)在我感到渴得比餓得厲害,我想用兩份夾肉面包換一瓶黑啤酒可以嗎,老板?”“當(dāng)然可以?！崩习逅斓卣f(shuō)。老板收起了面包,拿來(lái)一瓶黑啤酒,旅行者一飲而盡,嘴巴一擦,然后背起背包就要離開(kāi)。老板連忙叫住他,客氣地說(shuō):“先生,您還沒(méi)有付啤酒錢(qián)呢!”“我不是用夾肉面包換的嗎?”“可是面包您也沒(méi)付啊,先生!”“我沒(méi)有吃你的面包,為什么要我付面包的錢(qián)啊?”“是啊,他沒(méi)有吃我的面包?！崩习迦温眯姓邠P(yáng)長(zhǎng)而去。探究:(1)在這則故事中,旅行者犯了什么邏輯錯(cuò)誤?(2)搜集幾則生活中趣味語(yǔ)言邏輯故事。1.概念的內(nèi)涵和外延:(1)概念的內(nèi)涵和外延就是概念具有的兩個(gè)基本特征。(2)概念的內(nèi)涵就是指這個(gè)概念的含義,即該概念所反映的事物對(duì)象所特有的屬性,是指一個(gè)概念所概括的思維對(duì)象本質(zhì)特有的屬性的總和。例如“國(guó)家”這一概念的內(nèi)涵包括:它是階級(jí)社會(huì)中所特有的政治實(shí)體,是階級(jí)沖突不行調(diào)和的產(chǎn)物,是統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治、壓迫被統(tǒng)治階級(jí)的工具,是由軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄、法庭、立法機(jī)構(gòu)和行政機(jī)構(gòu)組成的暴力統(tǒng)治機(jī)器,等等。(3)概念的外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對(duì)象的范圍,即具有概念所反映的屬性的事物或?qū)ο?。例?“森林包括防護(hù)林、用材林、經(jīng)濟(jì)林、薪炭林、特別用途林”,這就是從外延角度說(shuō)明“森林”的概念。(4)概念的內(nèi)涵和外延具有反比關(guān)系,即一個(gè)概念的內(nèi)涵越多,外延就越小;反之亦然。例如,“國(guó)家”的外延就是指古今中外的一切國(guó)家。由此可知,一個(gè)概念的內(nèi)涵越大越豐富,則其對(duì)應(yīng)的外延就越小。2.概念之間的關(guān)系:依據(jù)概念外延之間是否重合,可以把概念分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系兩大類(lèi)。相容不相容(1)相容關(guān)系:是指兩個(gè)概念的外延至少有一部分重合的關(guān)系。依據(jù)外延重合的多少,相容關(guān)系可以分為全同關(guān)系、屬種關(guān)系、種屬關(guān)系和交叉關(guān)系四種。①全同關(guān)系是指外延完全重合的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。②屬種關(guān)系或種屬關(guān)系:是指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延。③交叉關(guān)系:是指一個(gè)概念的部格外延與另一個(gè)概念的部格外延重合的關(guān)系。(2)不相容關(guān)系:①內(nèi)涵:不相容關(guān)系是指兩個(gè)概念的外延沒(méi)有任何一部分重合的關(guān)系,又稱(chēng)全異關(guān)系。如“男人”(A)和“紅色”(B)兩者的外延沒(méi)有任何重合,且沒(méi)有相同的屬概念。“男人”的屬概念為“人”,“紅色”的屬概念為“顏色”。②進(jìn)一步分為沖突關(guān)系和反對(duì)關(guān)系:a.沖突關(guān)系:兩個(gè)概念的外延沒(méi)有任何部分重合,而它們的外延之和剛好等于其屬概念的外延。如核國(guó)家(A)和無(wú)核國(guó)家(B),它們的外延之和等于其屬概念“國(guó)家”的外延。b.反對(duì)關(guān)系:是指兩個(gè)概念的外延沒(méi)有任何部分重合,而他們的外延之和小于其屬概念的外延。如“黑色”(A)和“白色”(B),它們的外延沒(méi)有任何重合,兩個(gè)概念的外延之和小于其屬概念“顏色”。概念A(yù)與概念B之間有交叉關(guān)系,當(dāng)且僅當(dāng),(1)存在對(duì)象x,x既屬于A又屬于B;(2)存在對(duì)象y,y屬于A但不屬于B;(3)存在對(duì)象z,z屬于B但不屬于A。依據(jù)上述定義,兩個(gè)概念之間具有交叉關(guān)系,下列符合這一關(guān)系的是()A.人物畫(huà);工筆畫(huà)B.電影《盜夢(mèng)空間》;最佳影片C.食堂總經(jīng)理;學(xué)生D.高校老師;副教授【思維·建?！俊窘馕觥窟xA。本題考查的是對(duì)交叉關(guān)系的理解。題干是關(guān)于交叉關(guān)系的嚴(yán)格定義。A中“人物畫(huà)”和“工筆畫(huà)”兩個(gè)概念之間存在的是交叉關(guān)系。B中“盜夢(mèng)空間”與“最佳影片”之間是種屬關(guān)系。C中“食堂總經(jīng)理”與“學(xué)生”之間是全異關(guān)系。D中“高校老師”和“副教授”之間是屬種關(guān)系。能不能將“某工廠工人”和“某工廠”兩個(gè)概念的外延關(guān)系畫(huà)成下圖?為什么?假如不能畫(huà)成下圖,正確的圖示關(guān)系應(yīng)當(dāng)是什么?(科學(xué)精神、公共參加)提示:不能?！澳彻S工人”和“某工廠”這兩個(gè)概念的關(guān)系應(yīng)是全異關(guān)系,正確的圖示應(yīng)當(dāng)是:這一錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)在于將概念之間的關(guān)系混同于事物之間的關(guān)系,認(rèn)為工人是在工廠里面工作的,所以將“工人”這個(gè)概念的外延畫(huà)在“工廠”這個(gè)概念的外延里面。課堂訓(xùn)練·素養(yǎng)達(dá)標(biāo)1.概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。對(duì)概念相識(shí)正確的是()①概念反映事物的屬性②是思維形式最基本的組成單位③是構(gòu)成命題、推理的要素④是人腦對(duì)事物的正確反映A.①② B.②③ C.②④ D.①④【解析】選B。概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式,是思維形式最基本的組成單位,因而具有高度的概括性和抽象性,②③正確,選B;①④錯(cuò)誤。2.下列對(duì)概念相識(shí)正確的是()①概念是反映事物屬性的思維形式②概念的基本特征是抽象性和概括性③概念只有通過(guò)語(yǔ)詞才能表達(dá)出來(lái)④任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一A.①② B.②③ C.②④ D.③④【解析】選D。概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式,概念只有通過(guò)語(yǔ)詞才能表達(dá)出來(lái),概念的基本特征是內(nèi)涵和外延,任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一,①②錯(cuò)誤,③④正確。3.有位病人想吃水果,家人給他一個(gè)蘋(píng)果,他反對(duì)道:我要吃水果,不吃蘋(píng)果。這位病人沒(méi)有看到水果與蘋(píng)果的()A.全同關(guān)系 B.屬種關(guān)系C.種屬關(guān)系 D.反對(duì)關(guān)系【解析】選B。水果與蘋(píng)果是屬種關(guān)系,B符合題意,解除A、C、D?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】有兩個(gè)獵人老伊和老鮑望見(jiàn)一棵大松樹(shù)上有一只可愛(ài)的小松鼠。驚奇的是,老伊和老鮑干脆圍圍著這棵大松樹(shù)走了一圈,沒(méi)想到的是,這只松鼠也在樹(shù)上繞了一圈,它的臉始終對(duì)著兩個(gè)獵人,并且雙眼緊緊盯著他們。這時(shí)候,在旁邊觀望的另一個(gè)獵人問(wèn)他們:“你們有沒(méi)有圍著松鼠走了一圈?”“有,”老伊說(shuō),“不對(duì)不對(duì)!”老鮑立刻表示反對(duì)。從科學(xué)思維的角度,兩個(gè)人的分歧在于:()A.不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵B.不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的外延C.不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的表達(dá)形式D.不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的抽象性和概括性【解析】選A。本題旨在考查概念的重要性。老伊和老鮑不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵,因此發(fā)生爭(zhēng)辯。B、C、D與此題中爭(zhēng)辯無(wú)關(guān)。4.概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的全部對(duì)象。依據(jù)概念外延之間是否有重合的部分,可將概念間的關(guān)系區(qū)分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。概念間的相容關(guān)系是指兩個(gè)概念外延至少有部分重合的關(guān)系。據(jù)此以下概念間不具有相容關(guān)系的是()A.導(dǎo)體—半導(dǎo)體 B.美國(guó)的首都—華盛頓C.作家—中國(guó)作家 D.高校生—中共黨員【解析】選A。定義中的關(guān)鍵信息為“兩個(gè)概念外延至少有部分重合”。導(dǎo)體與半導(dǎo)體概念外延不存在重合的部分,因此導(dǎo)體與半導(dǎo)體不具有相容關(guān)系,A正確;美國(guó)的首都就是華盛頓,兩個(gè)概念的外延存在重合關(guān)系,解除B;作家外延是包括中國(guó)作家的,解除C;有的高校生是中共黨員,有的中共黨員是高校生,解除D。5.一位老師帶領(lǐng)學(xué)生去