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Quiet學(xué)前教科研方法與研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)前教科研研究問題的選擇及設(shè)計(jì)學(xué)前教科研方法教科研資料分析及成果表達(dá)模塊一模塊二模塊三模塊四Con目錄Chapter模塊一認(rèn)識(shí)學(xué)前教科研任務(wù)情境為了踐行《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的精神，小花朵幼兒園的所在縣被批準(zhǔn)為省級(jí)試點(diǎn)縣，小花朵幼兒園被確定為縣級(jí)示范幼兒園。根據(jù)縣教育局要求，示范園必須進(jìn)行課題研究，建議小花朵幼兒園根據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》要求開展“游戲活動(dòng)支持”的研究。王園長(zhǎng)把骨干老師召集起來，開會(huì)討論如何完成這個(gè)研究任務(wù)，有老師說通過觀摩教學(xué)、示范教學(xué)來研究，也有老師說要確定研究課題才能開展研究，還有老師說要先搞清楚“研討課”和課題研究有什么區(qū)別。因?yàn)榇蠹乙郧爸蛔鲞^教研活動(dòng)，誰也弄不清如何做課題研究，會(huì)議開了半天也沒有什么結(jié)果。王園長(zhǎng)和大家商議后決定，先請(qǐng)位專家或者做過教科研的老師來給大家指點(diǎn)一下。如果你是其中的一位骨干老師，如何來完成這個(gè)任務(wù)呢？研學(xué)任務(wù)任務(wù)分析根據(jù)上述情境，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)合格的幼兒教師必須清楚“研究者”這一角色的基本含義。學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容后，我們應(yīng)該能夠以“研究者”的身份完成如下工作：1.發(fā)現(xiàn)研究問題并知道如何參與到研究中來。2.根據(jù)研究的基本程序，設(shè)計(jì)研究的關(guān)鍵步驟和核心任務(wù)。3.初步評(píng)估研究人員的研究水平和課題難度的適配度。研學(xué)任務(wù)職業(yè)素養(yǎng)1.參與課題研究規(guī)劃和討論的能力。2.理解并制定研

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