秘籍06選擇題超重點解題秘籍（原卷版）

超重點一物質(zhì)跨膜運輸方式判斷及分析高考考情2022·全國乙卷·6T2020·全國Ⅲ卷·2T2022·全國甲卷·2T試題分析1．（2020·全國Ⅱ卷·5T）取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度（單位為g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個實驗組（甲糖的相對分子質(zhì)量約為乙糖的2倍）。水分交換達到平衡時，檢測甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷下列說法錯誤的是A．甲組葉細胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高B．若測得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細胞的凈吸水量為零C．若測得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離D．若測得乙糖溶液濃度升高，則葉細胞的凈吸水量乙組大于甲組2．（2020·全國Ⅲ卷·2T）取燕麥胚芽鞘切段，隨機分成三組，第1組置于一定濃度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能進入胚芽鞘細胞），第2組置于適宜濃度的生長素（IAA）溶液中，第3組置于IAA+Suc溶液中，一定時間內(nèi)測定胚芽鞘長度的變化，結(jié)果如圖所示。用KCI代替蔗糖進行上述實驗可以得到相同的結(jié)果。下列說法不合理的是A．KCI可進入胚芽鞘細胞中調(diào)節(jié)細胞的滲透壓B．胚芽鞘伸長生長過程中，伴隨細胞對水分的吸收C．本實驗中Suc是作為能源物質(zhì)來提高IAA作用效果的D．IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KC1而提高3.（2022·全國甲卷·2T）植物成熟葉肉細胞的細胞液濃度可以不同。現(xiàn)將a、b、c三種細胞液濃度不同的某種植物成熟葉肉細胞，分別放入三個裝有相同濃度蔗糖溶液的試管中，當(dāng)水分交換達到平衡時觀察到：①細胞a未發(fā)生變化；②細胞b體積增大；③細胞c發(fā)生了質(zhì)壁分離。若在水分交換期間細胞與蔗糖溶液沒有溶質(zhì)的交換，下列關(guān)于這一實驗的敘述，不合理的是（）A.水分交換前，細胞b的細胞液濃度大于外界蔗糖溶液的濃度B.水分交換前，細胞液濃度大小關(guān)系為細胞b〉細胞a〉細胞cC.水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度大于細胞a的細胞液濃度D.水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度等于外界蔗糖溶液的濃度考點突破1.滲透裝置與植物細胞比較滲透作用易錯點(1）滲透系統(tǒng)的溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度，實質(zhì)是指滲透壓。如質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的葡萄糖溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖溶液的質(zhì)量濃度相等，但質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖溶液的滲透壓小，故水可通過半透膜由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移動。(2）水分子的移動方向是雙向的，但最終結(jié)果是由低濃度溶液流向高濃度溶液的水分子數(shù)較多。(3）只有活的、成熟的植物細胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原。2.植物細胞的吸水和失水實驗、3.不同運輸方式比較超重點二細胞呼吸、光合作用原理在生活生產(chǎn)情境中的應(yīng)用高考考情2020·全國Ⅰ卷·2T2021·全國甲卷·2T2022·全國甲卷·4T2022·全國乙卷·2T試題分析1．（2020·全國Ⅰ卷·2T）種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯誤的是A．若產(chǎn)生的CO2與乙醇的分子數(shù)相等，則細胞只進行無氧呼吸B．若細胞只進行有氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)與釋放CO2的相等C．若細胞只進行無氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸，則無O2吸收也無CO2釋放D．若細胞同時進行有氧和無氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)比釋放CO2的多2.（2021·全國甲卷·2T）某同學(xué)將酵母菌接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中進行實驗，不可能得到的結(jié)果是（）A.該菌在有氧條件下能夠繁殖B.該菌在無氧呼吸的過程中無丙酮酸產(chǎn)生C.該菌在無氧條件下能夠產(chǎn)生乙醇D.該菌在有氧和無氧條件下都能產(chǎn)生CO23.（2022·全國甲卷·4T）線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常運動的人肌細胞中線粒體數(shù)量通常比缺乏鍛煉的人多。下列與線粒體有關(guān)的敘述，錯誤的是（）A.有氧呼吸時細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中都能產(chǎn)生ATPB.線粒體內(nèi)膜上的酶可以參與[H]和氧反應(yīng)形成水的過程C.線粒體中的丙酮酸分解成CO2和[H]的過程需要O2的直接參與D.線粒體中的DNA能夠通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成4.（2022·全國乙卷·2T）某同學(xué)將一株生長正常的小麥置于密閉容器中，在適宜且恒定的溫度和光照條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)CO2含量初期逐漸降低，之后保持相對穩(wěn)定。關(guān)于這一實驗現(xiàn)象，下列解釋合理的是（）A.初期光合速率逐漸升高，之后光合速率等于呼吸速率B.初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持穩(wěn)定C.初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率D.初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率考點突破1.有氧呼吸和無氧呼吸的比較項目有氧呼吸無氧呼吸不同點條件需氧無氧場所細胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）、線粒體（第二、三階段）細胞質(zhì)基質(zhì)分解程度葡萄糖被徹底分解葡萄糖分解不徹底產(chǎn)物CO2、H2O乳酸或酒精和CO2能量釋放大量少量相同點反應(yīng)條件需酶和適宜溫度本質(zhì)氧化分解有機物，釋放能量，生成ATP供生命活動所需過程第一階段從葡萄糖到丙酮酸完全相同意義為生物體的各項生命活動提供能量2.細胞呼吸反應(yīng)式中各物質(zhì)量的比例關(guān)系反應(yīng)式①有氧呼吸：C6H12O6＋6O2＋6H2Oeq\o(――→,\s\up7(酶))6CO2＋12H2O＋能量。②無氧呼吸：C6H12O6eq\o(――→,\s\up7(酶))2C2H5OH＋2CO2＋少量能量；C6H12O6eq\o(――→,\s\up7(酶))2C3H6O3＋少量能量。3.O2濃度對有氧呼吸和無氧呼吸的影響Q點氧氣濃度為0，僅有無氧呼吸A/B/C點，隨著氧氣濃度增大，有氧呼吸不斷增大，無氧呼吸被抑制不斷減少。AC代表有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳總量BC代表有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量AB=ACBC=有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量因為AB=BC則有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量等于無氧呼吸二氧化碳釋放量但是強度不同，呼吸強度是按照單位時間內(nèi)呼吸消耗的葡萄糖計算二氧化碳釋放量相同時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的3倍，所以無氧呼吸強度大。R點此時有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳總量最低，按照元素守恒，此時含碳有機物含量較高，所以最適合儲存。P點僅有有氧呼吸，但是有氧呼吸未達到最大值。4.光合作用的過程反應(yīng)試及光合作用項目光反應(yīng)暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）實質(zhì)光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并釋放O2同化CO2，合成有機物需要條件光照、色素、酶酶反應(yīng)場所葉綠體類囊體的薄膜上葉綠體的基質(zhì)中物質(zhì)變化①水的光解：水分解為O2和H+②NADPH的合成③ATP的合成①CO2的固定：CO2+C52C3②C3的還原：2C3(CH2O)+C5③ATP和NADPH的分解能量變化光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能易錯注意1.誤認(rèn)為光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP可用于各項生命活動。光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)階段，不能用于其他生命活動，其他生命活動所需ATP只能來自細胞呼吸。2.誤認(rèn)為沒有暗反應(yīng)，光反應(yīng)能獨立進行。光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP，因此沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)不能進行。在暗反應(yīng)不能進行時，光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP會不斷積累，最終光反應(yīng)也會停止。3.誤認(rèn)為光合作用只能在葉綠體中進行。藍細菌無葉綠體，但藍細菌細胞中含有吸收光能的色素和催化光合作用的酶，也可進行光合作用。5.光合作用與有氧呼吸過程的比較項目光合作用有氧呼吸物質(zhì)變化無機物eq\o(――→,\s\up7(合成))有機物有機物eq\o(――→,\s\up7(分解))無機物能量變化光能→穩(wěn)定的化學(xué)能（儲能）穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中活躍化學(xué)能及熱能（放能）實質(zhì)合成有機物，儲存能量分解有機物、釋放能量，供細胞利用場所葉綠體細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體條件只在光下進行有光、無光都能進行6.光合作用的影響因素因素原理圖像應(yīng)用光照強度影響光反應(yīng)階段，制約ATP及NADPH的產(chǎn)生，進而制約暗反應(yīng)欲使植物生長，必須使光照強度大于光補償點溫室大棚適當(dāng)提高光照強度可以提高光合作用速率CO2含量影響暗反應(yīng)階段，制約C3的生成①大田中增加空氣流動，以增加CO2含量，如“正其行，通其風(fēng)”;②溫室中可增施有機肥，以增大CO2含量溫度通過影響酶活性進而影響光合作用（主要制約暗反應(yīng)）①大田中適時播種；②溫室中，增加晝夜溫差，保證植物有機物的積累必需礦質(zhì)元素的含量對光合作用產(chǎn)生直接或間接影響（如K+可影響光合產(chǎn)物的運輸和積累）①合理施肥促進葉面積增大，提高酶合成速率，加快光合作用速率；②施用有機肥，有機肥被微生物分解后既可補充CO2，又可提供各種礦質(zhì)元素超重點三基因的本質(zhì)、表達以及和染色體的關(guān)系高考考情2020·全國Ⅱ卷·4T2020·全國Ⅲ卷·1T2020·全國Ⅲ卷·3T2021·全國乙卷·1T2022·全國乙卷·1T試題分析1．（2020·全國Ⅱ卷·4T）關(guān)于高等植物細胞中染色體組的敘述，錯誤的是A．二倍體植物的配子只含有一個染色體組B．每個染色體組中的染色體均為非同源染色體C．每個染色體組中都含有常染色體和性染色體D．每個染色體組中各染色體DNA的堿基序列不同2．（2020·全國Ⅲ卷·1T）關(guān)于真核生物的遺傳信息及其傳遞的敘述，錯誤的是A．遺傳信息可以從DNA流向RNA，也可以從RNA流向蛋白質(zhì)B．細胞中以DNA的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄出的RNA均可編碼多肽C．細胞中DNA分子的堿基總數(shù)與所有基因的堿基數(shù)之和不相等D．染色體DNA分子中的一條單鏈可以轉(zhuǎn)錄出不同的RNA分子3．（2020·全國Ⅲ卷·3T）細胞內(nèi)有些tRNA分子的反密碼子中含有稀有堿基次黃嘌呤（I），含有I的反密碼子在與mRNA中的密碼子互補配對時，存在如圖所示的配對方式（Gly表示甘氨酸）。下列說法錯誤的是A．一種反密碼子可以識別不同的密碼子B．密碼子與反密碼子的堿基之間通過氫鍵結(jié)合C．tRNA分子由兩條鏈組成，mRNA分子由單鏈組成D．mRNA中的堿基改變不一定造成所編碼氨基酸的改變4.（2021·全國乙卷·1T）果蠅體細胞含有8條染色體。下列關(guān)于果蠅體細胞有絲分裂的敘述，錯誤的是（）A.間期，DNA進行半保留復(fù)制，形成16個DNA分子B.在前期，每條染色體由2條染色單體組成，含2個DNA分子C.在中期，8條染色體的著絲點排列在赤道板上，易于觀察染色體D.在后期，成對的同源染色體分開，細胞中有16條染色體5.（2022·全國乙卷·1T）有絲分裂和減數(shù)分裂是哺乳動物細胞分裂的兩種形式。某動物的基因型是Aa，若該動物的某細胞在四分體時期一條染色單體上的A和另一條染色單體上的a發(fā)生了互換，則通常情況下姐妹染色單體分離導(dǎo)致等位基因A和a進入不同細胞的時期是（）A.有絲分裂的后期 B.有絲分裂的末期C.減數(shù)第一次分裂 D.減數(shù)第二次分裂考點突破1.DNA結(jié)構(gòu)的特點2.DNA的復(fù)制過程3.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較（以真核生物為例）比較項目復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯場所主要在細胞核主要在細胞核細胞質(zhì)（核糖體）模板親代DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸21種氨基酸原則T—A、A—T、G—C、C—GT—A、A—U、G—C、C—GU—A、A—U、G—C、C—G產(chǎn)物完全相同的兩個DNA分子mRNA、tRNA、rRNA蛋白質(zhì)（多肽）信息傳遞DNA→DNADNA→RNAmRNA→蛋白質(zhì)（多肽）意義傳遞遺傳信息表達遺傳信息易錯注意：1.轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物不只是mRNA，還有tRNA、rRNA，但只有mRNA蘊含著遺傳信息，這3種RNA都參與翻譯過程，只是作用不同。2.轉(zhuǎn)錄時，RNA子鏈的延伸方向是5'一端→3'一端，與RNA聚合酶的移動方向一致。3.翻譯過程中mRNA并不移動，而是核糖體沿著mRNA移動，進而讀取下一個密碼子。4.解答蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計算問題時，應(yīng)看清是DNA上的堿基對數(shù)還是個數(shù)，是mRNA上密碼子的個數(shù)還是堿基個數(shù)，是合成蛋白質(zhì)所需氨基酸的個數(shù)還是種類數(shù)。5.在原核生物中，GUG也可以作起始密碼子，此時它編碼甲硫氨酸。4.不同類型生物遺傳信息的傳遞4.1以DNA為遺傳物質(zhì)的生物4.2具有RNA復(fù)制功能的RNA病毒（如煙草花葉病毒）4.3具有逆轉(zhuǎn)錄功能的RNA病毒（如HIV）4.4高度分化的細胞5.中心法則與基因表達的關(guān)系6.真核生物和原核生物基因表達過程比較原核生物：無核膜包裹的細胞核，轉(zhuǎn)錄和翻譯幾乎為同時真核生物：有細胞核核遺傳物質(zhì)：先轉(zhuǎn)錄（細胞核）后翻譯（核糖體）線粒體中遺傳物質(zhì)：轉(zhuǎn)錄和翻譯幾乎同時7.有絲分裂過程（以高等植物細胞為例）8.動植物有絲分裂比較3.2細胞分裂過程中細胞結(jié)構(gòu)的變化項目變化規(guī)律紡錘體形成（前期）→消失（末期）核仁、核膜消失（前期）→重建（末期）中心體復(fù)制加倍（間期）→移向兩極（前期）→平均分配（末期）染色體形態(tài)變化行為變化復(fù)制（間期）→散亂分布于紡錘體中央（前期）→著絲粒排列在赤道板上（中期）→著絲粒分裂（后期）→到達兩極（末期）9.染色體的行為變化10.有絲分裂過程中核DNA、染色體、染色單體含量的變化曲線分析項目上升段的變化原因下降段的變化原因核DNA間期（S期）DNA分子復(fù)制，DNA數(shù)目加倍末期結(jié)束細胞一分為二，核DNA數(shù)目減半染色體后期著絲粒分裂，染色體數(shù)目加倍末期結(jié)束細胞一分為二，染色體數(shù)目減半染色單體間期（S期）DNA分子復(fù)制，染色單體形成后期著絲粒分裂，姐妹染色單體分離，染色單體消超重點四遺傳規(guī)律綜合考查高考考情2020·全國Ⅰ卷·5T2021·全國甲卷·5T2021·全國乙卷·6T2022·全國甲卷·6T2022·全國乙卷·6T試題分析1.（2020·全國Ⅰ卷·5T）已知果蠅的長翅和截翅由一對等位基因控制。多只長翅果蠅進行單對交配（每個瓶中有1只雌果蠅和1只雄果蠅），子代果蠅中長翅∶截翅=3∶1。據(jù)此無法判斷的是A．長翅是顯性性狀還是隱性性狀B．親代雌蠅是雜合子還是純合子C．該等位基因位于常染色體還是X染色體上D．該等位基因在雌蠅體細胞中是否成對存在2.（2021·全國甲卷·5T）果蠅的翅型、眼色和體色3個性狀由3對獨立遺傳的基因控制，且控制眼色的基因位于X染色體上。讓一群基因型相同的果蠅（果蠅M）與另一群基因型相同的果蠅（果蠅N）作為親本進行雜交，分別統(tǒng)計子代果蠅不同性狀的個體數(shù)量，結(jié)果如圖所示。已知果蠅N表現(xiàn)為顯性性狀灰體紅眼。下列推斷錯誤的是（）A.果蠅M為紅眼雜合體雌蠅B.果蠅M體色表現(xiàn)黑檀體C.果蠅N灰體紅眼雜合體D.親本果蠅均為長翅雜合體3.（2021·全國乙卷·6T）某種二倍體植物n個不同性狀由n對獨立遺傳的基因控制（雜合子表現(xiàn)顯性性狀）。已知植株A的n對基因均雜合。理論上，下列說法錯誤的是（）A.植株A的測交子代會出現(xiàn)2n種不同表現(xiàn)型的個體B.n越大，植株A測交子代中不同表現(xiàn)型個體數(shù)目彼此之間差異越大C.植株A測交子代中n對基因均雜合的個體數(shù)和純合子的個體數(shù)相等D.n≥2時，植株A的測交子代中雜合子的個體數(shù)多于純合子的個體數(shù)4.（2022·全國甲卷·6T）某種自花傳粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色體上。A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色，紅花對白花為顯性。若基因型為AaBb的親本進行自交，則下列敘述錯誤的是（）A.子一代中紅花植株數(shù)是白花植株數(shù)的3倍B.子一代中基因型為aabb的個體所占比例是1/12C.親本產(chǎn)生的可育雄配子數(shù)是不育雄配子數(shù)的3倍D.親本產(chǎn)生的含B的可育雄配子數(shù)與含b的可育雄配子數(shù)相等5.（2022·全國乙卷·6T）依據(jù)雞的某些遺傳性狀可以在早期區(qū)分雌雄，提高養(yǎng)雞場的經(jīng)濟效益。已知雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花受1對等位基因控制。蘆花雞和非蘆花雞進行雜交，正交子代中蘆花雞和非蘆花雞數(shù)目相同，反交子代均為蘆花雞。下列分析及推斷錯誤的是（）A.正交親本中雌雞為蘆花雞，雄雞為非蘆花雞B.正交子代和反交子代中的蘆花雄雞均為雜合體C.反交子代蘆花雞相互交配，所產(chǎn)雌雞均為蘆花雞D.僅根據(jù)羽毛性狀蘆花和非蘆花即可區(qū)分正交子代性別考點突破1.分離定律的特殊情況特殊情況種類概念及其具體事例完全顯性具有一對相對性狀的兩個純合親本雜交，F(xiàn)1的全部個體都表現(xiàn)出顯性性狀，即在成對的遺傳因子中，只有顯性遺傳因子可表達出基因產(chǎn)物，而隱性遺傳因子的表達受抑制。完全顯性現(xiàn)象在生物界中普遍存在。完全顯性時，例如等位基因A和a分別控制紅花和白花，Aa自交后代中紅∶白＝3∶1。不完全顯性雜合子表現(xiàn)出介于顯性和隱性的性狀之間的性狀。例如等位基因A和a分別控制紅花和白花，Aa自交后代中紅(AA)∶粉紅(Aa)∶白(aa)＝1∶2∶1。共顯性親本的性狀同時在F1的同一個體上顯現(xiàn)出來，共顯性是在同一組織或同一部位表現(xiàn)雙親各自的特點。例如紅色茉莉花與白色茉莉花雜交，F(xiàn)1是兩色摻雜的茉莉花。鑲嵌顯性雙親的性狀在后代的同一個體的不同部位表現(xiàn)出來，形成鑲嵌圖式，鑲嵌顯性是在不同的部位分別表現(xiàn)了雙親的特點。例如大豆有黃色種皮和黑色種皮，若用黃豆與黑豆雜交，F(xiàn)1的種皮顏色為黑黃鑲嵌。復(fù)等位基因是指一對同源染色體的同一位置上的基因有多個。在人體細胞中仍然成對存在，例如人類ABO血型的遺傳，涉及三個基因——IA、IB、i，不同血型的基因型：A型血（IAIA、IAi）、B型血（IBIB、IBi）、AB型血IAIB、O型血ii。從性遺傳常染色體上的基因，由于性別的差異而表現(xiàn)出男女性分布比例上有差別。例如：男性禿頂?shù)幕蛐蜑锽b、bb，非禿頂?shù)幕蛐蜑锽B女性禿頂?shù)幕蛐蜑閎b，非禿頂?shù)幕蛐蜑锽B、Bb表型模擬問題生物的表現(xiàn)型＝基因型＋環(huán)境，由于受環(huán)境影響，導(dǎo)致表現(xiàn)型與基因型不符合的現(xiàn)象。例如果蠅長翅（A）和殘翅（a）的遺傳受溫度的影響，其表現(xiàn)型、基因型與環(huán)境的關(guān)系如下：25℃時，AA、Aa為長翅，aa為殘翅35℃時，AA、Aa、aa均為殘翅2.自由組合定律實質(zhì)自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。8.逆向組合推親本將自由組合定律的性狀分離比拆分成分離定律的分離比分別分析，再運用乘法原理進行逆向組合。根據(jù)子代表現(xiàn)型比例拆分為分離定律的分離比，確定每一對相對性狀的親本基因型，再組合。如：比例情況一、9∶3∶3∶1→(3∶1)(3∶1)→(Aa×Aa)(Bb×Bb)→AaBb×AaBb。比例情況二、1∶1∶1∶1→(1∶1)(1∶1)→(Aa×aa)(Bb×bb)→AaBb×aabb或Aabb×aaBb。比例情況三、3∶3∶1∶1→(3∶1)(1∶1)→(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。3.特殊分離比原因及自交、測交比例變化情況條件F1(AaBb)自交后代表現(xiàn)型比例F1測交后代表現(xiàn)型比例一存在一種顯性基因時表現(xiàn)為同一性狀，其余表現(xiàn)正常9∶6∶11∶2∶1二兩種顯性基因同時存在時，表現(xiàn)為一種性狀，否則表現(xiàn)為另一種性狀。（9A_B_）:（3A_bb+3aaB_+1aabb）=9:79∶71∶3三當(dāng)某一隱性基因成對存在時表現(xiàn)為雙隱性狀，其余表現(xiàn)正常。（9A_B_）:（3A_bb）:（3aaB_+1aabb）=9:3:4或（9A_B_）:（3aaB_）:（3A_bb+1aabb）=9:3:49∶3∶41∶1∶2四只要存在顯性基因就表現(xiàn)為同一種性狀，其余表現(xiàn)正常（9A_B_+3A_bb+3aaB_）:（1aabb）=15:115∶13∶1五雙顯性基因、雙隱性基因和一種單顯性基因存在時都表現(xiàn)為同一種性狀，而另一種單顯性基因存在時表現(xiàn)為另一種性狀，即：（9A_B_+3A_bb+1aabb）:（3aaB_）=13:3或者（9A_B_+3aaB_+1aabb）:（3A_bb）=13:313:33:1例如，某種植物的花色（白色、藍色、紫色）由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因（D、d和R、r）控制。據(jù)圖分析可知此題屬于情況一4.判斷兩對基因位置與自交測交比例（以基因型AaBb為例）兩對基因位置情況產(chǎn)生配子種類AaBa自交后代分離比AaBa測交后代分離比4種AB、Ab、aB、abA_B_：A_bb：aaB_：aabb=9:3:3:1AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:12種AB和abAABB:AaBb:aabb=1:2:1比例為3:1AaBb:aabb=1:12種Ab和aBAAbb:AaBb：aaBB=1:2:1Aabb:aaBb=1:15.基因位于染色體上的實驗證據(jù)的“假說—演繹”5.1觀察實驗發(fā)現(xiàn)問題實驗一（雜交實驗）實驗二（回交實驗）P紅眼(♀)×白眼(♂)↓F1紅眼(♀、♂)↓F1雌雄交配F2紅眼(♀、♂)白眼(♂)eq\f(3,4)eq\f(1,4)F1紅眼(♀)×白眼(♂)↓紅眼(♀)白眼(♀)紅眼(♂)白眼(♂)1∶1∶1∶1提出問題：F1全為紅眼?紅眼為顯性性狀，F(xiàn)2中紅眼∶白眼＝3∶1?符合基因的分離定律，白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相關(guān)聯(lián)）5.2提出假說，進行解釋假說假說1：控制眼色的基因位于X染色體的非同源區(qū)段，X染色體上有，Y染色體上沒有假說2：控制眼色的基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段，X染色體和Y染色體上都有雜交回交圖解疑惑上述兩種假說都能夠解釋實驗一和實驗二的實驗現(xiàn)象5.3演繹推理，驗證假說。假說假說1：控制果蠅眼色的基因位于X染色體的非同源區(qū)段，X染色體上有，而Y染色體上沒有假說2：控制果蠅眼色的基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段，X染色體和Y染色體上都有圖解5.4得出結(jié)論：控制果蠅紅眼、白眼的基因只位于X染色體上。6.不同生物性別決定6.1有性別之分的生物，其性別決定方式：1由性染色體（XY或ZW）決定性別。ZW型性別決定類型中雌性個體的性染色體組成是ZW，雄性個體的性染色體組成是ZZ。XY型性別決定類型中雌性個體的性染色體組成是XX，雄性個體的性染色體組成是XY。2由染色體組數(shù)目決定性別：如蜜蜂、螞蟻等。3由環(huán)境因素決定性別：如龜、鱷等生物其性別由環(huán)境溫度決定。6.2雖有性別之分，但雌雄同體（或雌雄同株）的生物無性染色體，如玉米、水稻等。6.3無性染色體：所有無性別之分的生物均無性染色體，如酵母菌等。7.伴性遺傳的概念及分類7.1.伴性遺傳的概念：位于性染色體上的基因控制的性狀在遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)。7.2.伴Y染色體遺傳和伴X染色體遺傳類型伴Y染色體遺傳伴X染色體隱性遺傳伴X染色體顯性遺傳基因位置Y染色體上X染色體上舉例人類外耳道多毛癥人類紅綠色盲癥抗維生素D佝僂病基因型及表現(xiàn)型b表示色盲基因正常男XBY色盲男XbY正常女XBXB、XBXb色盲女XbXbD表示抗維生素D佝僂病基因正常男XdY患病男XDY患病女XDXd、XDXD正常女XdXd模型圖解遺傳特點沒有顯隱性之分，患者全為男性，女性全部正常具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象；男性患者多于女性患者；女性患者的父親和兒子一定是患者具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象；女性患者多于男性患者；男性患者的母親和女兒一定是患者排除依據(jù)出現(xiàn)患病女性；患病男性直系血親中出現(xiàn)正常男性女病，其父或其子中出現(xiàn)正常男病，其母或其女中出現(xiàn)正常8.伴性遺傳理論在實踐中的應(yīng)用根據(jù)性狀推斷性別，已知控制雞的羽毛有橫斑條紋的基因只位于Z染色體上，且蘆花（B）對非蘆花（b）為顯性，請設(shè)計選育“非蘆花雌雞”的遺傳雜交實驗，并寫出遺傳圖解。9.X、Y染色體上基因的基因型種類XY型性別決定的生物雄性體內(nèi)的一對異型性染色體——X、Y為一對特殊的同源染色體，X和Y染色體都有一部分與對方不同源，但也有一部分是同源的。二者關(guān)系如圖所示：X的非同源區(qū)段（B）：人類紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的基因Y的非同源區(qū)段（D）：人類外耳道多毛癥的基因在X、Y染色體的同源區(qū)段（A、C）：基因是成對存在的，存在等位基因（用B/b表示相關(guān)基因）雌性基因型：3種：XBXB、XBXb、XbXb，雄性基因型：4種：XBYB、XBYb、XbYB、XbYb。共7種基因型超重點五生態(tài)環(huán)保高考考情2020·全國Ⅰ卷·6T2020·全國Ⅱ卷·6T2020·全國Ⅲ卷·1T2021·全國甲卷·6T2022·全國甲卷·5T2022·全國乙卷·5T試題分析1.（2020·全國Ⅰ卷·6T）土壤小動物對動植物遺體的分解起著重要的作用。下列關(guān)于土壤小動物的敘述，錯誤的是A．調(diào)查身體微小、活動力強的小動物數(shù)量常用標(biāo)志重捕法B．土壤中小動物類群的豐富度高，則該類群含有的物種數(shù)目多C．土壤小動物的代謝活動會影響土壤肥力，進而影響植物生長D．土壤小動物呼吸作用產(chǎn)生的CO2參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)2.（2020·全國Ⅱ卷·6T）河水?dāng)y帶泥沙流入大海時，泥沙會在入?？谟俜e形成三角洲。在這個過程中，會出現(xiàn)3種植物群落類型：①以蘆葦為主的植物群落（生長在淡水環(huán)境中），②以赤堿蓬為主的植物群落（生長在海水環(huán)境中），③草甸植物群落（生長在陸地環(huán)境中）。該三角洲上的植物群落是通過群落演替形成的，演替的順序是A．②①③B．③②①C．①③②D．③①②3.（2020·全國Ⅲ卷·1T）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述，錯誤的是A．消費者沒有參與碳循環(huán)的過程B．生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)D．碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)4.（2021·全國甲卷·6T）群落是一個不斷發(fā)展變化的動態(tài)系統(tǒng)。下列關(guān)于發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的群落演替的說法，錯誤的是（）A.人為因素或自然因素的干擾可以改變植物群落演替的方向B.發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替分別為初生演替和次生演替C.發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替都要經(jīng)歷苔蘚階段、草本階段D.在演替過程中，群落通常是向結(jié)構(gòu)復(fù)雜、穩(wěn)定性強的方向發(fā)展5.（2022·全國甲卷·5T）在魚池中投放了一批某種魚苗，一段時間內(nèi)該魚的種群數(shù)量、個體重量和種群總重量隨時間的變化趨勢如圖所示。若在此期間魚沒有進行繁殖，則圖中表示種群數(shù)量、個體重量、種群總重量的曲線分別是（）A.甲、丙、乙 B.乙、甲、丙 C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲6.（2022·全國乙卷·5T）分層現(xiàn)象是群落研究的重要內(nèi)容。下列關(guān)于森林群落分層現(xiàn)象的敘述，正確的是（）①森林群落的分層現(xiàn)象提高了生物對環(huán)境資源的利用能力②森林植物從上到下可分為不同層次，最上層為灌木層③垂直方向上森林中植物分層現(xiàn)象與對光的利用有關(guān)④森林群落中動物的分層現(xiàn)象與食物有關(guān)⑤森林群落中植物的分層現(xiàn)象是自然選擇的結(jié)果⑥群落中植物垂直分層現(xiàn)象的形成是由動物種類決定的A.①③④⑤ B.②④⑤⑥C.①②③⑥ D.③④⑤⑥考點突破1.調(diào)查種群密度的方法方法適用范圍步驟逐個計數(shù)在調(diào)查分布范圍較小、個體較大的種群時逐個計數(shù)樣方法一般適用于植物，也適用于昆蟲卵及活動范圍小、活動能力弱的動物的種群密度的調(diào)查，如植株上蚜蟲的密度、跳蝻的密度等。隨機選取若干個樣方→計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)→求每個樣方的種群密度→求所有樣方種群密度的平均值。標(biāo)記重捕法適用于活動范圍大、活動能力強的動物的種群密度的調(diào)查，如哺乳類、鳥類、魚類等。捕獲一部分個體S1→做上標(biāo)記后放回原來的環(huán)境→一段時間后重捕→根據(jù)重捕到的個體中標(biāo)記個體數(shù)（S2）占總個體數(shù)（N2）的比例估計種群密度。種群數(shù)量N1=S1N2/S2燈光誘捕法對于有趨光性的昆蟲，還可以用燈光誘捕的方法調(diào)查他們的種群密度。注意事項：1.若標(biāo)記脫落，標(biāo)記個體死亡、遷出、很難再次抓到等，將會使估算值比實際值偏大。2.調(diào)查對象要選熟悉的又容易計數(shù)的植物。例如一般不選叢生或蔓生的單子葉草本植物，而選擇個體數(shù)目容易辨別的雙子葉草本植物。3.選取樣方時，要注意隨機取樣。例如對于方形地塊常用五點取樣法，狹長地塊常用等距取樣法。4.樣方法中的計數(shù)要準(zhǔn)確：同種生物個體無論大小都要計數(shù)，若有正好在邊界線上的，應(yīng)遵循“計上不計下，計左不計右”的原則。標(biāo)記重捕法誤差分析：標(biāo)記物脫落、被標(biāo)記個體的被重捕機會降低、標(biāo)記物導(dǎo)致被標(biāo)記個體容易捕食，會導(dǎo)致密度估算值偏大。2.數(shù)學(xué)模型：是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。曲線種類條件數(shù)學(xué)公式曲線模型種群增長率模型“J”型曲線理想條件食物和空間條件充裕；氣候適宜；沒天敵和其他競爭物種等條件下?！癝”型增長條件有限自然界的資源和空間是有限的；有敵害。1.“J”型增長的公式Nt＝N0λtN0：該種群的起始數(shù)量，t：時間，Nt：t年后該種群的數(shù)量，λ：該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)。2.λ值的應(yīng)用分析（注：λ－1表示增長率）①當(dāng)λ＞1時，出生率＞死亡率，種群數(shù)量增加，種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型。②當(dāng)λ＝1時，出生率＝死亡率，種群數(shù)量基本不變，種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型。③當(dāng)0＜λ＜1時，出生率＜死亡率，種群數(shù)量減少，種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型。圖例：(1)a段——λ＞1且恒定，種群數(shù)量呈“J”型增長。(2)b段——λ盡管下降，但仍大于1，此段種群出生率大于死亡率，則種群數(shù)量一直增長。(3)c段——λ＝1，種群數(shù)量維持相對穩(wěn)定。(4)d段——λ＜1，種群數(shù)量逐年下降。(5)e段——盡管λ呈上升趨勢，但仍未達到1，故種群數(shù)量逐年下降。3.“S”型增長中環(huán)境容納量：一定環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K值。K值不是固定不變的，K值可以隨環(huán)境條件的變化而變化。4.增長率＝（現(xiàn)有個體數(shù)－原有個體數(shù)）／原有個體數(shù)×100%＝出生率—死亡率5.“S”型增長在生產(chǎn)中的應(yīng)用①野生生物資源的保護：應(yīng)保護生物的生存環(huán)境，使K值增大（增大/降低），如大熊貓的保護。②有害生物的防治：如鼠害防治，應(yīng)設(shè)法使K值降低（增大/降低），引入天敵措施將種群數(shù)量控制較低水平。③資源開發(fā)與利用：捕撈、采伐應(yīng)該在種群數(shù)量達到K/2值以上時進行，而且剩余種群數(shù)量應(yīng)保持在K/2值左右，因為此時種群增長速率最快，再生能力最強，可保證持續(xù)獲取高產(chǎn)量。④草場放牧，最大載畜量不能超過K值；魚的養(yǎng)殖也不能超過K值，否則，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性破壞，導(dǎo)致K值降低（增大/降低）。3.種間關(guān)系：指不同種（同種/不同種）生物之間的關(guān)系項目原始合作互利共生寄生種間競爭捕食坐標(biāo)圖口訣“同生共死”“X”型曲線“你死我活”或“勢均力敵”“有先有后”關(guān)系圖常見形式：概念兩種生物長期共同生活在一起，雙方都彼此受益，但分開后，各自也能獨立生活。兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，如果彼此分開，則雙方或一方不能獨立生存的現(xiàn)象。一種生物從另一種生物（宿主）的體液、組織或已消化的物質(zhì)中獲取營養(yǎng)并通常對宿主產(chǎn)生危害的現(xiàn)象。兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產(chǎn)生的相互排斥的現(xiàn)象。一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。舉例如?？讨诩木有返穆輾ど希木有返幕顒?，可以使海葵更有效地捕食；海葵則用有毒的刺細胞為寄居蟹提供保護。豆科植物與根瘤菌、地衣中的真菌和單細胞藻類。如馬蛔蟲與馬、蛔蟲與人、菟絲子與大豆、噬菌體與被侵染的細菌。同一草原上生活的非洲獅和斑鬣狗。牛與羊、農(nóng)作物與雜草、大草履蟲與雙小核草履蟲。羊和草、狼和兔、青蛙與昆蟲、雪兔和猞猁4.群落的空間結(jié)構(gòu)概念在群落中，各個生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)類型垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)模型表現(xiàn)垂直方向有明顯的分層現(xiàn)象水平方向上常呈鑲嵌分布決定因素植物：光照、溫度等；動物：棲息空間和食物條件。植物分層決定動物分層環(huán)境因素：地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異以及光照強度的不同；生物因素：生物自身生長特點的不同以及人與動物的影響原因在長期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)意義利于群落整體對自然資源的充分利用立體農(nóng)業(yè)是運用群落的空間結(jié)構(gòu)原理，為充分利用空間和資源而發(fā)展起來的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。5.探究土壤中小動物類群豐富度5.1實驗原理土壤條件：不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些小動物的良好棲息場所。5.2取樣方法：許多土壤動物身體微小且有較強的活動能力，常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查。5.3統(tǒng)計方法：記名計算法和目測估計法。①記名計算法：指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目。一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。②目測估計法：按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。5.4實驗流程5.4.1提出問題：如土壤中有哪些小動物，它們的種群密度是多少？5.4.2制訂計劃：包括三個主要操作環(huán)節(jié)——取樣、觀察和分類、統(tǒng)計和分析。5.4.3實施計劃：①準(zhǔn)備：制作取樣器→記錄調(diào)查地點的地形和環(huán)境的主要情況。②取樣：去掉表層落葉→取一定土壤樣品→注明取樣的時間和地點等。③采集小動物：常規(guī)方法：誘蟲器取蟲；簡易方法：鑷子或吸蟲器取蟲。④觀察和分類：設(shè)計表格便于記錄，借助動物圖鑒查清名稱，使用放大鏡、實體鏡觀察。⑤統(tǒng)計和分析：統(tǒng)計豐富度，完成研究報告。得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時間越長，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。5.4.4得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度也是不同的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時間越長，物種越豐富，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。5.5采集土壤小動物的方法(1)簡易采集法：用解剖針撥找小動物，同時用放大鏡或?qū)嶓w鏡觀察，發(fā)現(xiàn)小動物后進行采集。(2)誘蟲器采集：誘蟲器中的電燈是發(fā)揮作用的主要裝置，誘蟲器利用土壤小動物具有趨暗、趨濕、避高溫、避光的習(xí)性，使土壤小動物遠離光源、熱源。(3)吸蟲器采集：吸蟲器中紗布的作用是防止將土壤小動物吸走，將其收集在試管中。6.群落的演替6.1群落演替的概念：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。是一種優(yōu)勢取代。6.2群落演替的類型類型項目初生演替次生演替概念指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替。起點在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方經(jīng)歷時間較長較短影響因素自然因素主要為人類活動實例在沙丘、火山巖、冰川泥、裸巖上發(fā)生的演替森林砍伐地、火災(zāi)過后的草原、棄耕的農(nóng)田上發(fā)生的演替過程舉例裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→喬木階段。棄耕農(nóng)田→一年生雜草→多年生雜草→小灌木→灌木叢→喬木。人類活動對群落演替的影響：使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向行進。6.3.群落演替的方向及相應(yīng)過程中生物量的變化類型一類型二方向簡單→復(fù)雜→穩(wěn)定復(fù)雜→簡單→穩(wěn)定實例大多數(shù)自然群落（環(huán)境條件適宜）受污染或被破壞的群落能量變化增加并趨向于穩(wěn)定減少并趨向于穩(wěn)定物質(zhì)變化7.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)7.1生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)概念：組成生物體的化學(xué)元素，不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)流動過程。7.2碳循環(huán)無機環(huán)境中生物群落中碳的存在形式主要以CO2和碳酸鹽的形式存在以含碳有機物的形式存在循環(huán)過程圖解8.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞8.1生態(tài)系統(tǒng)信息的種類種類含義實例物理信息生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。物理信息的來源可以是無機環(huán)境，也可以是生物蜘蛛網(wǎng)的振動、動物體溫、紅外線、螢火蟲發(fā)光、電磁波、蝙蝠的“回聲定位”、昆蟲發(fā)出的聲音、鮮艷的花朵、飛蛾的趨光性等化學(xué)信息生物在生命活動過程中產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)植物的生物堿、有機酸等化學(xué)物質(zhì)，動物的性外激素，狗利用其小便記路，某種動物以尿液來標(biāo)記領(lǐng)地，淡淡的花香行為信息動物體產(chǎn)生的可以在同種或異種生物間傳遞某種信息的特殊特征蜜蜂跳舞、雄鳥的“求偶炫耀”（孔雀開屏）、鳥類的報警行為（如危險時急速扇動翅膀）注意：生態(tài)系統(tǒng)中的信息來源于生物和無機環(huán)境。(2)信息傳遞的三要素①信息源：信息產(chǎn)生的部位。②信道：信息傳播的媒介。③信息受體：信息接收的生物或其他部位。2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)作用①生命活動的正常進行，離不開信息的作用；生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。②信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，進而維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。(2)應(yīng)用：①提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；②對有害動物進行控制。8.2信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用層次作用舉例個體生命活動的正常進行，離不開信息的作用蝙蝠的“回聲定位”；萵苣、茄、煙草種子的必須接受某種波長的光信息才能萌發(fā)生長種群生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng)日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花（進行生殖生長）；昆蟲分泌性外激素，引誘同種異性個體前來交尾生物群落調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定食物鏈中“食”與“被食”的關(guān)系；草原返青時的“綠色”為食草動物提供可采食的信息；狼根據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔根據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避8.3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，就可以提高果樹的傳粉率和結(jié)實率；對有害動物進行控制。如利用音響設(shè)備發(fā)出結(jié)群信號吸引鳥類，使其結(jié)群捕食害蟲；利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度；利用特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動物的雌雄交配，使有害動物種群的繁殖力下降，從而減少有害動物對農(nóng)作物的破壞。9.能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的關(guān)系項目能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞形式光能→化學(xué)能→熱能太陽能→化學(xué)能→熱能區(qū)別來源太陽能生態(tài)系統(tǒng)生物或無機環(huán)境途徑食物鏈和食物網(wǎng)多種特點單向流動、逐級遞減全球性，循環(huán)流動、反復(fù)利用往往是雙向的范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級群落與無機環(huán)境之間生物與生物之間，生物與無機環(huán)境之間地位生態(tài)系統(tǒng)的動力生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)決定能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)聯(lián)系物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，才能夠緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。超重點六實驗綜合高考考情2020·全國Ⅰ卷·4T2020·全國Ⅱ卷·3T2021·全國乙卷·2T2021·全國乙卷·5T試題分析1.（2020·全國Ⅰ卷·4T）為達到實驗?zāi)康?，需要選用合適的實驗材料進行實驗。下列實驗?zāi)康呐c實驗材料的對應(yīng)，不合理的是實驗材料實驗?zāi)康腁大蒜根尖分生區(qū)細胞觀察細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原B蝗蟲的精巢細胞觀察細胞的減數(shù)分裂C哺乳動物的紅細胞觀察細胞的吸水和失水D人口腔上皮細胞觀察DNA、RNA在細胞中的分布2．（2020·全國Ⅱ卷·3T）下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述，錯誤的是A．觀察活細胞中的線粒體時，可以用健那綠染液進行染色B．探究人體紅細胞因失水而發(fā)生的形態(tài)變化時，可用肉眼直接觀察C．觀察細胞中RNA和DNA的分布時，可用吡羅紅甲基綠染色劑染色D．用細胞融合的方法探究細胞膜流動性時，可用熒光染料標(biāo)記膜蛋白3.（2021·全國乙卷·2T）選擇合適的試劑有助于達到實驗?zāi)康?。下列關(guān)于生物學(xué)實驗所用試劑的敘述，錯誤的是（）A.鑒別細胞的死活時，臺盼藍能將代謝旺盛的動物細胞染成藍色B.觀察根尖細胞有絲分裂中期的染色體，可用龍膽紫溶液使其著色C.觀察RNA在細胞中分布的實驗中，鹽酸處理可改變細胞膜的通透性D.觀察植物細胞吸水和失水時，可用蔗糖溶液處理紫色洋蔥鱗片葉外表皮4.（2021·全國乙卷·5T）在格里菲思所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，無毒性的R型活細菌與被加熱殺死的S型細菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，從小鼠體內(nèi)分離出了有毒性的S型活細菌。某同學(xué)根據(jù)上述實驗，結(jié)合現(xiàn)有生物學(xué)知識所做的下列推測中，不合理的是（）A.與R型菌相比，S型菌的毒性可能與莢膜多糖有關(guān)B.S型菌的DNA能夠進入R型菌細胞指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成C.加熱殺死S型菌使其蛋白質(zhì)功能喪失而DNA功能可能不受影響D.將S型菌的DNA經(jīng)DNA酶處理后與R型菌混合，可以得到S型菌考點突破熟悉“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理。有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說—演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂?；A(chǔ)實驗部分?？疾閷嶒炛械膶嶒灢襟E、原理和注意事項；實驗技能方面常結(jié)合一些核心考點考查學(xué)生的實驗探究能力，包括實驗設(shè)計、評價與分析。1.設(shè)計原則科學(xué)性原則選材科學(xué)性：如鑒定還原糖的實驗中不能以西瓜汁為實驗材料，因為西瓜汁的紅色會干擾顏色反應(yīng)。實驗方法科學(xué)性：如使用雙縮脲試劑時應(yīng)先加入A液，再加入B液。單一變量原則和等量原則二者是完全統(tǒng)一的，只不過強調(diào)的側(cè)重點不同，前者強調(diào)的是自變量的單一性即實驗組和對照組相比只能有一個變量，而后者強調(diào)的是除了自變量之外的一切對實驗結(jié)果有影響的無關(guān)變量，必須嚴(yán)格控制在適宜且等量條件下，以平衡和消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。平行重復(fù)原則為減小實驗誤差應(yīng)進行多次實驗，如探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的實驗中，每次計數(shù)都要重復(fù)至少3次。對照原則（為使實驗結(jié)果更有可信度，需設(shè)置對照組）空白對照：即對照組不做任何變量處理。如探究胰島素的生理作用實驗中，對小鼠進行饑餓處理后，注射胰島素的為實驗組：注射等量生理鹽水的為對照組。自身對照：即對照組和實驗組在同一實驗對象上進行，不再設(shè)置新的對照組。如觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，質(zhì)壁分離狀態(tài)與自然狀態(tài)形成對照。條件對照：即給對照組施加變量處理，但這種處理不是實驗假設(shè)所定的。如探究甲狀腺激素的生理作用實驗中，實驗組為飼喂甲狀腺激素，空白對照為飼喂等量生理鹽水，可以再增加一組對照組，飼喂甲狀腺激素抑制劑，即條件對照，這樣可以增加實驗的說服力。相互對照：即不單獨設(shè)對照組，而是幾個實驗組之間相互進行對照。如探究溫度、pH對酶活性影響的實驗中，各組既是實驗組，又是其他組的對照組。2.實驗設(shè)計思路思路是“想法”，是較為粗線條的思考過程，其要求“言簡意賅”。比如：用某種方法處理某種材料，觀察其對某方面的影響效果。一般須體現(xiàn)“對照思想”，顯示自變量和因變量，對無關(guān)變量表述時，應(yīng)注意體現(xiàn)“相同且適宜”。3.探究類實驗步驟模板3.1.取材分組取若干生理狀況相同的xx，隨機均分為甲、乙兩組。3.2.處理方法（“加”或“減”或大、小濃度梯度處理）甲組正常XX處理（蒸餾水、無菌水、生理鹽水等），乙組XX處理，其他條件相同且適宜。培養(yǎng)或飼喂一段時間3.3.檢測、觀察、統(tǒng)計、比較，觀察并記錄數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)果。4.探究類實驗結(jié)果將題目探究內(nèi)容抄寫即可，實驗結(jié)論即是實驗要驗證的事實在探究結(jié)果未知可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果有多種，因此對應(yīng)的實驗結(jié)論也有多種，不同的結(jié)果對應(yīng)不同的結(jié)論。答題模板：若xx，則xx；反之亦然。5.探究類實驗匯總實驗名稱自變量因變量無關(guān)變量探究植物細胞的吸水和失水外界溶液濃度植物細胞的狀態(tài)（中央液泡的大小、原生質(zhì)層的位置及細胞大?。┲参锛毎姆N類、發(fā)育程度、溫度等探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度酶的活性（加碘液后溶液顏色的變化）pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH酶的活性（氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度）溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究酵母菌細胞呼吸的方式氧氣的有無CO2生成量（澄清石灰水的渾濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短）；酒精的產(chǎn)生（用酸性重鉻酸鉀溶液檢測）葡萄糖溶液的量和濃度、澄清石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度等探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長度實驗材料的一致性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等6.鑒定實驗結(jié)果實驗名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的鑒定碘液藍色脫色的葉片等若材料有顏色，需先脫色還原糖的鑒定斐林試劑藍色→棕色→磚紅色沉淀蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪的鑒定蘇丹Ⅲ（或Ⅳ）染液橘黃（或紅）色花生種子切片（或勻漿）需用高倍顯微鏡觀察（勻漿不需要用高倍顯微鏡觀察）蛋白質(zhì)的鑒定雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻使用酒精的鑒定重鉻酸鉀溶液橙色→灰綠色酵母菌酸性條件CO2的鑒定溴麝香草酚藍水溶液藍→綠→黃酵母菌常溫條件綠葉中色素的提取和分離提取液：無水乙醇；分離液：層析液①胡蘿卜素：橙黃色；②葉黃素：黃色；③葉綠素a：藍綠色；④葉綠素b：黃綠色新鮮的綠葉（如菠菜葉）加入二氧化硅是為了研磨得更充分；碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞DNA的粗提取和鑒定二苯胺試劑藍色雞血細胞等沸水浴加熱5min7.科學(xué)實驗方法教材經(jīng)典實驗實驗方法教材經(jīng)典實驗實驗方法制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建物理模型法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗放射性同位素標(biāo)記法種群數(shù)量增長模型構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法摩爾根證明基因在染色體上假說—演繹法分離各種細胞器差速離心法薩頓提出“基因位于染色體上”的假說類比推理法證明DNA進行半保留復(fù)制同位素示蹤法和密度梯度離心法土壤中小動物類群豐富度