打造高中英語(yǔ)靈動(dòng)課堂的實(shí)踐和思考

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）?！半p減”政策就是做兩大減法：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。首先，“雙減”政策落地實(shí)施的意義在于提高教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；其次，在于有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在既要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率；深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵——語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，不斷提升教學(xué)水平和能力。雖然“雙減”政策主要針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生，但其“減負(fù)提質(zhì)”的內(nèi)核對(duì)高中教育教學(xué)同樣適用。多年來(lái)，筆者不斷嘗試，努力打造高中英語(yǔ)靈動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、民族地區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀云南省地處祖國(guó)西南邊陲，少數(shù)民族眾多，各民族語(yǔ)言千差萬(wàn)別，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速也各不相同。以筆者所在學(xué)校為例，學(xué)生多為少數(shù)民族，包括傈僳族、白族、普米族、怒族、藏族、獨(dú)龍族等。大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀可以概括為“聽(tīng)起來(lái)云里霧里，說(shuō)起來(lái)一塌糊涂，讀起來(lái)磕磕絆絆，寫(xiě)起來(lái)縮手縮腳，譯起來(lái)一瘸一拐”。目前高中英語(yǔ)教學(xué)存在以下問(wèn)題：（1）課堂教育教學(xué)目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性，教師側(cè)重語(yǔ)言技巧的傳授，未充分認(rèn)識(shí)到作為文化的載體，語(yǔ)言也是培養(yǎng)人、發(fā)展人的要素。（2）現(xiàn)今的話(huà)題式教學(xué)不能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課文設(shè)計(jì)及任務(wù)達(dá)成重語(yǔ)言形式輕傳達(dá)內(nèi)容，與學(xué)生的心智發(fā)展脫節(jié)。（3）傳統(tǒng)教學(xué)模式重語(yǔ)法，忽視了英語(yǔ)能力的提高要靠大量的語(yǔ)言感悟和練習(xí)積累?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確規(guī)定：普通高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。英語(yǔ)教學(xué)不能僅僅停留在語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)上，它承載著文化信息知識(shí)的普及和思維能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)文化、認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)心智，讓學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)文化、啟心智和愛(ài)生命。二、靈動(dòng)課堂的概念靈動(dòng)課堂是指以科學(xué)效率觀為指導(dǎo)，以生本教育為理念，以生成問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，以生命發(fā)展為指向的課堂教育實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)把教學(xué)注意力更多地轉(zhuǎn)移、聚焦、落實(shí)在促成學(xué)生學(xué)習(xí)及其心智發(fā)展的教學(xué)行為的變革上。對(duì)于高中英語(yǔ)課堂而言，要使課堂靈動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，學(xué)生就得勤快地動(dòng)起來(lái)，做到“四動(dòng)”：“手動(dòng)”，即勤做記錄；“眼動(dòng)”，即跟著教師走；“耳動(dòng)”，即認(rèn)真聽(tīng)；“腦動(dòng)”，即勤于思考，善于思考。只有學(xué)生去思考和實(shí)踐，課堂才能靈動(dòng)起來(lái)。打造高中英語(yǔ)靈動(dòng)課堂，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的智慧，讓學(xué)生，尤其是民族地區(qū)學(xué)生能夠徜徉在英語(yǔ)的海洋里去感受世界文明和全球文化，去認(rèn)識(shí)我們這個(gè)美好的世界，珍惜生命、珍愛(ài)他人，用英語(yǔ)講述云南故事，用英語(yǔ)描述民族夢(mèng)想，用英語(yǔ)提出中國(guó)主張。三、打造高中英語(yǔ)靈動(dòng)課堂的實(shí)踐與思考1.英語(yǔ)電影觀賞，學(xué)生樂(lè)瘋了2019年人教版高中英語(yǔ)教材必修一Unit3ReadingandThinking閱讀文章的標(biāo)題為L(zhǎng)ivingLegends。根據(jù)本課文的課前導(dǎo)入AfterreadingthestoriesofLangPingandMichaelJordan，studentscanchoosetheirfavourite“LivingLegendsofSports”.筆者讓學(xué)生觀看一些有關(guān)郎平和邁克爾·喬丹的視頻，再利用之前制作的問(wèn)題清單（如表1所示），讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀賞電影。學(xué)生對(duì)觀看英文電影很感興趣，能集中注意力，不僅了解了一些體育知識(shí)，鍛煉了思維能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還輕松愉快地掌握了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。在教學(xué)中，教師不妨多嘗試帶領(lǐng)學(xué)生欣賞英文電影。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的不同話(huà)題，積極地選擇與話(huà)題相關(guān)的電視資源。這樣的課堂氣氛活躍，學(xué)生上英語(yǔ)課的狀態(tài)“Relax，EnjoyandBelieve”。2.英語(yǔ)戲劇表演，學(xué)生演活了2019年人教版高中英語(yǔ)教材必修三Unit5TheValueofMoney，圍繞劇本TheMillionPoundBankNote展開(kāi)。讓學(xué)生閱讀戲劇《百萬(wàn)英鎊》第一幕第三場(chǎng)，了解劇本的語(yǔ)篇特征，獲取劇本、臺(tái)詞、人物特征和表演等信息后，筆者讓學(xué)生采用role-play的形式開(kāi)展研讀劇本、觀摩電影、創(chuàng)造劇本和演出劇本等一系列活動(dòng)。學(xué)生能夠賞析劇本的文本特征，運(yùn)用多元思維比較不同的人物對(duì)于金錢(qián)的態(tài)度，談?wù)撟约旱挠^影感受，闡述自己對(duì)于事件、人物和金錢(qián)的看法。英語(yǔ)戲劇表演前，學(xué)生分組合作，研讀劇本，分析人物，挑選場(chǎng)景，分配角色，練習(xí)臺(tái)詞，準(zhǔn)備舞臺(tái)道具和服裝等。在表演時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和表演技能令人驚嘆。整個(gè)戲劇表演的過(guò)程不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力和合作共贏意識(shí)，而且有機(jī)地結(jié)合了語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升和主題意義的探究，最終實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。3.英文歌曲聽(tīng)唱，學(xué)生唱響了英文歌曲一直都是廣受師生青睞的一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，同時(shí)也能緩解臨近周考、月考、期末考，以至高考的高中生巨大的學(xué)習(xí)壓力。在英語(yǔ)課堂上，教師如果能給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“想唱就唱，唱得響亮”，課堂氣氛就能立刻活躍起來(lái)。聽(tīng)英文歌、學(xué)習(xí)歌詞并演唱英文歌曲本來(lái)就是一件令人身心愉悅的事，如果教師本身也擅長(zhǎng)唱英文歌，那么學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課都感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性會(huì)不斷提高。教師在教學(xué)中不妨嘗試多傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的喜好，激發(fā)學(xué)生自主探究與英文歌曲相關(guān)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)分享。2019年人教版高中英語(yǔ)教材必修二Unit5Music的主題意義就在于教會(huì)學(xué)生鑒賞中外音樂(lè)；了解音樂(lè)的不同類(lèi)型；探究中外樂(lè)器、作曲家、歌唱家、音樂(lè)劇、音樂(lè)表演和音樂(lè)作品等；通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)人生，領(lǐng)悟人生的哲理，識(shí)別真假、美丑和善惡；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的育人價(jià)值。筆者所在學(xué)校的學(xué)生多為少數(shù)民族，他們大都能歌善舞。高中英語(yǔ)課堂中的音樂(lè)賞析、金曲回顧優(yōu)化了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。4.英語(yǔ)演講活動(dòng)，學(xué)生秀風(fēng)采英語(yǔ)演講作為一項(xiàng)跨文化交際技能，有利于全方位提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯的綜合能力。英語(yǔ)演講是一門(mén)通過(guò)實(shí)踐日臻完善的語(yǔ)言藝術(shù)，是將英語(yǔ)作為語(yǔ)言交流工具，輔以肢體語(yǔ)言，針對(duì)某一具體問(wèn)題，辯證鮮明地發(fā)表見(jiàn)解和主張，并與他人分享交流的過(guò)程。對(duì)于身處祖國(guó)西南邊陲、“一躍跨千年”的少數(shù)民族學(xué)生，克服社恐當(dāng)眾演講，發(fā)表觀點(diǎn)，闡述主張，是鼓勵(lì)他們走出大山，放眼世界的最佳途徑。結(jié)合國(guó)際時(shí)事，焦點(diǎn)熱點(diǎn)，教師、教研組、年級(jí)組或?qū)W?？梢栽O(shè)計(jì)如“WarandPeace”和“ArtificialIntelligence&Future”等類(lèi)型的主題英語(yǔ)演講活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)演講活動(dòng)的好處非常多：一是指導(dǎo)學(xué)生提前查閱或準(zhǔn)備話(huà)題資料。寫(xiě)演講稿、修訂演講稿和演講的過(guò)程，是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)應(yīng)用創(chuàng)新的過(guò)程。值得注意的是，教師或評(píng)委須設(shè)計(jì)好英語(yǔ)演講評(píng)價(jià)量表（如表2所示），并提前向?qū)W生或參賽選手告知相關(guān)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分細(xì)則。二是舉辦英語(yǔ)演講活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和人類(lèi)命運(yùn)共同體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。三是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思辨能力和創(chuàng)造力，踐行德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)及隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)“用英語(yǔ)做事情”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我。5.周周報(bào)刊閱讀，學(xué)生變“先生”英文報(bào)刊基本包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、娛樂(lè)等方面的內(nèi)容，話(huà)題新穎，不同的學(xué)生都能在閱讀中找到自己喜歡的板塊和話(huà)題。常見(jiàn)的適合高中生的英文報(bào)刊有《21世紀(jì)報(bào)》《英語(yǔ)周報(bào)》《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《英語(yǔ)畫(huà)刊》《校園英語(yǔ)》《英語(yǔ)沙龍》等。如《英語(yǔ)周報(bào)》能依據(jù)課標(biāo)、緊扣教材、同步輔導(dǎo)、服務(wù)中高考。教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組閱讀，讓學(xué)生多交流，請(qǐng)小組代表分享成功經(jīng)驗(yàn)，最后教師再給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。而《21世紀(jì)報(bào)》則內(nèi)容豐富，也有官網(wǎng)的電子配套音頻和課件資源。教師可以提前與學(xué)生溝通，讓每個(gè)學(xué)生“Giveapresentation”，用時(shí)約3分鐘，最后教師給予一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，可以是分?jǐn)?shù)上的區(qū)別，再輔以獎(jiǎng)勵(lì)措施。根據(jù)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，學(xué)生如果能夠用自己的語(yǔ)言給同學(xué)或教師講述清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那學(xué)生才算真正掌握了該知識(shí)。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生親自去思考和實(shí)踐，真正地行動(dòng)起來(lái)。班級(jí)里“小小先生”人數(shù)增多，能有效地提升課堂教學(xué)效率。綜上所述