遼寧省遼陽(yáng)市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中歷史試題（解析版）

2024學(xué)年第一學(xué)期西藏初中校（班）期中七年級(jí)歷史試卷一、選擇題（每小題2分，共36分）1.中國(guó)是人類的發(fā)源地之一，最有力的證據(jù)是中國(guó)境內(nèi)有關(guān)原始人類的（）①傳說(shuō)②史書記載③化石④遺址A.①② B.①③ C.③④ D.①④【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，原始人類時(shí)期，沒(méi)有文字，研究原始人類歷史的主要依據(jù)的是化石和遺址，中國(guó)是擁有原始人類化石和遺址比較多的國(guó)家，因此說(shuō)中國(guó)是人類的發(fā)源地之一，C項(xiàng)正確；傳說(shuō)屬于第二手史料，①不符合題意，分別排除AB項(xiàng)；遠(yuǎn)古時(shí)期沒(méi)有產(chǎn)生文字，因此史書記載屬于第二手史料，②不符合題意，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.文物是歷史的活化石，是我們了解古人生活方式，思想觀念、人文精神的鑰匙，以下這組文物給我們傳遞的信息是（）半坡遺址出土人面魚紋彩陶盆江西仙人洞遺址出土陶罐陶寺古城遺址出土彩繪蟠龍?zhí)毡PA.先民過(guò)上定居生活，自然地理環(huán)境造成建筑形式的差異B.先民開(kāi)始人工培養(yǎng)農(nóng)作物，進(jìn)入原始農(nóng)耕文明時(shí)代C.先民學(xué)會(huì)了制作陶器，具備了樸素的審美觀念D.先民在這一時(shí)期建立了早期的國(guó)家【答案】C【解析】根據(jù)材料“半坡遺址出土人面魚紋彩陶盆、江西仙人洞遺址出土的陶罐、陶寺古城遺址出土彩繪蟠龍?zhí)毡P”和所學(xué)知識(shí)可知，材料反映的是先民學(xué)會(huì)了制作陶器，具備了樸素的審美觀念，C項(xiàng)正確；材料未涉及先民過(guò)上定居生活，自然地理環(huán)境造成建筑形式的差異，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是先民學(xué)會(huì)了制作陶器，具備了樸素的審美觀念，沒(méi)有體現(xiàn)出先民開(kāi)始人工培養(yǎng)農(nóng)作物，進(jìn)入原始農(nóng)耕文明時(shí)代，排除B項(xiàng)；先民在這一時(shí)期建立了早期的國(guó)家，與材料主旨無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.考古學(xué)家在良渚古城的考古發(fā)現(xiàn)，一處墓地的陪葬品包括數(shù)十件至數(shù)百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征軍事指揮權(quán)的玉鉞，而同時(shí)期其他墓葬的陪葬品則相對(duì)較少，甚至沒(méi)有，這種現(xiàn)象說(shuō)明這一時(shí)期的中國(guó)（）A.社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)B.已經(jīng)進(jìn)入了農(nóng)業(yè)文明C.文明起源多元一體的特征D.社會(huì)的階級(jí)分化已經(jīng)相當(dāng)明顯【答案】D【解析】根據(jù)材料“一處墓地的陪葬品包括數(shù)十件至數(shù)百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征軍事指揮權(quán)的玉鉞，而同時(shí)期其他墓葬的陪葬品則相對(duì)較少，甚至沒(méi)有”分析可知良渚古城墓葬在陪葬品數(shù)量上有明顯的差距，這表明當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了社會(huì)階級(jí)的分化，出現(xiàn)了貧富差距，D項(xiàng)正確；良渚古城處于新石器時(shí)代，生產(chǎn)力低下，排除A項(xiàng)；材料反映社會(huì)貧富分化，沒(méi)有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息，排除B項(xiàng)；材料僅體現(xiàn)良渚古城文明，沒(méi)有其他地區(qū)文明信息，無(wú)法得出文明起源多元一體的特征，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.曉東所在的學(xué)習(xí)小組為進(jìn)行一項(xiàng)探究活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)收集了河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民的生產(chǎn)生活資料。以下最符合他們探究?jī)?nèi)容的活動(dòng)主題是（）A.中國(guó)的朝代更替 B.中國(guó)的昏庸君主C.中國(guó)原始農(nóng)耕文化 D.中國(guó)的青銅文化【答案】C【解析】根據(jù)題干“河姆渡原始居民”、“半坡原始居民”“大汶口原始居民”的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民都屬于原始社會(huì)的文化遺址，體現(xiàn)的是原始農(nóng)耕文化，C項(xiàng)正確。此時(shí)期沒(méi)有朝代，A項(xiàng)不符合題意，此時(shí)期不是封建社會(huì)，沒(méi)有君主制度，B項(xiàng)也不符合題意，青銅文化屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化，D項(xiàng)也不符合題意，所以答案選擇C5.如下圖是漢字“魚”字演變的簡(jiǎn)單歷程，據(jù)此可知（）A.漢字的發(fā)展一脈相承 B.漢字都來(lái)源于象形文字C.漢字的演變由簡(jiǎn)到繁 D.漢字是我國(guó)唯一的文字【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，甲骨文中國(guó)商周時(shí)期在龜甲或是獸骨契刻的文字，是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式。西周時(shí)期出現(xiàn)刻寫在青銅器上的文字金文；小篆是秦始皇統(tǒng)一后通令全國(guó)使用的字體，隸書出現(xiàn)于秦朝末期，楷書出現(xiàn)于魏晉時(shí)期。由漢字“魚”字演變的簡(jiǎn)單歷程可知漢字的發(fā)展一脈相承，A項(xiàng)正確；漢字都來(lái)源于象形文字，不符合史實(shí)，甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲、假借等多種造字方法，排除B項(xiàng)；漢字的演變由簡(jiǎn)到繁、漢字是我國(guó)唯一的文字均表述錯(cuò)誤，排除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.據(jù)古文獻(xiàn)記述，夏、商、周三族祭祀的時(shí)候，都把本族來(lái)源與黃帝族系聯(lián)系起來(lái)，自認(rèn)為是黃帝的后裔。這表明（）A.夏、商、周均秉承“無(wú)為而治”理念 B.夏、商、周的祭祀活動(dòng)十分頻繁C.推崇“君權(quán)神授”是先秦政治特點(diǎn) D.中華民族同宗共祖意識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)【答案】D【解析】依據(jù)所學(xué)可知，由題干中的“夏、商、周三族祭祀的時(shí)候”“把本族來(lái)源與黃帝族系聯(lián)系起來(lái)，都自認(rèn)是黃帝族的后裔”等信息可以看出夏商周都有了族群認(rèn)同的意識(shí)，說(shuō)明了中華民族同宗共祖意識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，D項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是擁有共同的先祖，體現(xiàn)的是民族認(rèn)同，并未體現(xiàn)“無(wú)為而治”，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是同宗共祖意識(shí)，不能體現(xiàn)“夏、商、周的祭祀活動(dòng)十分頻繁”，排除B項(xiàng)；題干材料是夏商周時(shí)期的，不是先秦，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.數(shù)軸記憶是學(xué)習(xí)歷史的方法之一。下面是一位同學(xué)在復(fù)習(xí)中國(guó)古代某一歷史時(shí)期政權(quán)更迭時(shí)制作的年代標(biāo)尺，其中②處所處的朝代發(fā)生過(guò)的歷史事件是（）A大禹治水 B.盤庚遷殷 C.烽火戲諸侯 D.平王東遷【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，約公元前1600年，湯建立商朝，都城建在亳，受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素的影響，商朝多次遷都，到商王盤庚時(shí)遷到殷，此后保持了相對(duì)的穩(wěn)定，B項(xiàng)正確；大禹治水發(fā)生在傳說(shuō)時(shí)代，排除A項(xiàng)；烽火戲諸侯發(fā)生在西周時(shí)期，排除C項(xiàng)；平王東遷發(fā)生在東周時(shí)期，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人?！睋?jù)此可知，西周朝政（）A.共建立了七十一個(gè)諸侯國(guó) B.異姓諸侯國(guó)受到排擠C.分封諸侯維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一 D.同姓親族是分封主體【答案】D【解析】根據(jù)題干“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知西周實(shí)行的分封制度下分封的姬姓即同姓諸侯國(guó)占了大部分的比例，表明同姓親族是分封主體，D項(xiàng)正確；材料涉及了諸侯國(guó)中王族侯國(guó)的比例，所以強(qiáng)調(diào)的不是諸侯國(guó)的數(shù)量而是分封的主體問(wèn)題，排除A項(xiàng)；材料未涉及異姓諸侯國(guó)受到排擠的論述，排除B項(xiàng)；材料未涉及分封制的作用，不能得出分封諸侯維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，且后期分封諸侯導(dǎo)致了國(guó)家動(dòng)亂，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.春秋時(shí)期，有一位諸侯王打著“尊天子，攘四夷”的稱號(hào)，號(hào)令諸侯，并成為春秋時(shí)期的第一位霸主。這位諸侯王是（）A.秦穆公 B.齊桓公 C.晉文公 D.楚莊王【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，齊桓公任管仲為相，推行改革，實(shí)行軍政合一、兵民合一的制度，齊國(guó)逐漸強(qiáng)盛，當(dāng)時(shí)中原華夏諸侯苦于戎狄等游牧部落的攻擊，于是齊桓公打出“尊王攘夷”的旗號(hào)，九合諸侯，北擊山戎，南伐楚國(guó)，成為中原第一個(gè)霸主，B項(xiàng)正確；秦穆公稱霸西戎，與春秋時(shí)期第一個(gè)霸主不符，排除A項(xiàng)；晉文公開(kāi)創(chuàng)了晉國(guó)長(zhǎng)達(dá)百年的霸業(yè)，是春秋五霸中第二位霸主，與春秋時(shí)期第一個(gè)霸主不符，排除C項(xiàng)；楚莊王，是春秋時(shí)期楚國(guó)國(guó)君，春秋霸主之一，但與春秋時(shí)期第一個(gè)霸主不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.在春秋爭(zhēng)霸的過(guò)程中，中原的“諸夏”“諸華”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。上述材料旨在說(shuō)明（）A.諸侯爭(zhēng)霸的影響 B.諸侯爭(zhēng)霸的原因C.諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程 D.諸侯爭(zhēng)霸的內(nèi)容【答案】A【解析】根據(jù)題干信息“中原的‘諸夏’‘諸華’在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，反映的是春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，促進(jìn)了民族交融，因此選項(xiàng)“諸侯爭(zhēng)霸的影響”與題意相符，A項(xiàng)正確；諸侯爭(zhēng)霸的主要原因在于?王室衰微和宗法分封制的破壞，與題意不符，排除B項(xiàng)；諸侯爭(zhēng)霸的主要過(guò)程是，齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸中原。到春秋末期，長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和越國(guó)也先后北上爭(zhēng)霸，與題意不符，排除C項(xiàng)；諸侯爭(zhēng)霸的內(nèi)容是為了爭(zhēng)奪對(duì)其他諸侯國(guó)的控制和資源?，與題意不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.歷史課上，一位同學(xué)摘錄了如下關(guān)鍵詞：“三家分晉”、“井田制瓦解”、“地主階級(jí)興起”，這些史實(shí)所處時(shí)代的主要特征表述最準(zhǔn)確的是（）A.文明起源 B.社會(huì)變革 C.國(guó)家建立 D.天下為公【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，西周時(shí)期，統(tǒng)治者實(shí)行分封制，通過(guò)各級(jí)貴族維系國(guó)家的統(tǒng)治，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)斗日益激烈，周天子的統(tǒng)治權(quán)威衰落，整個(gè)社會(huì)處于動(dòng)蕩與巨變之中，“三家分晉”反映戰(zhàn)國(guó)初期出現(xiàn)韓趙魏，“井田制瓦解”“地主階級(jí)興起”反映春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)紛紛進(jìn)行變法，廢除井田制，地主階級(jí)興起，因此材料反映的是社會(huì)變革，B項(xiàng)正確；文明起源更多指的是文化角度，材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；禹建立夏朝，是第一個(gè)國(guó)家，材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；天下為公反映的是實(shí)行禪讓制，材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.商鞅變法造就了以軍工和才干上升的官僚功勛系統(tǒng)，使秦國(guó)社會(huì)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)煥然一新。推動(dòng)這一驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)建立的變法措施是（）A.織致粟帛多者復(fù)其身 B.民有二男以上不分異者，倍其賦C.有軍功者，各以率受上爵 D.為私斗者，各以輕重被刑大小【答案】C【解析】根據(jù)所學(xué)和材料“有軍功者，各以率受上爵”可知，這是獎(jiǎng)勵(lì)軍功，這樣，就造就了以軍工和才干上升的官僚功勛系統(tǒng)，使秦國(guó)社會(huì)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)煥然一新，C項(xiàng)正確；織致粟帛多者復(fù)其身，這促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，排除A項(xiàng)；民有二男以上不分異者，倍其賦，這樣增加了戶口，排除B項(xiàng)；為私斗者，各以輕重被刑大小，這樣，就減少了私斗，有利于公戰(zhàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集，內(nèi)容豐富。其中，不僅提到252種動(dòng)植物，還描述了動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系，也有選擇農(nóng)作物良種的概念。這表明，《詩(shī)經(jīng)》（）A.文筆清新節(jié)奏明快 B.內(nèi)容通俗易懂C.蘊(yùn)含樸素科學(xué)意識(shí) D.韻律典雅優(yōu)美【答案】C【解析】根據(jù)材料“不僅提到252種動(dòng)植物，還描述了動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系，也有選擇農(nóng)作物良種的概念”可得出《詩(shī)經(jīng)》蘊(yùn)含樸素科學(xué)意識(shí)，C項(xiàng)正確；文筆清新節(jié)奏明快、內(nèi)容通俗易懂、韻律典雅優(yōu)美與材料不符，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

14.下圖是三星堆遺址出土的“帶金面罩青銅頭像”，三星堆遺址（）A.反映了荊楚文明發(fā)展?fàn)顩r B.表明古蜀文明豐富多彩C.是良渚文明的重要成就 D.是黃河流域文明的代表【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，長(zhǎng)江上游地區(qū)四川廣漢三星堆遺址出土了數(shù)以千計(jì)的珍貴文物，有金杖、青銅樹(shù)、青銅面具和青銅人像等，造型奇特，向人們展現(xiàn)了夏商時(shí)期豐富多彩的古蜀文明，B項(xiàng)正確；三星堆遺址反映的是古蜀文明的豐富多彩，不能反映荊楚文明的發(fā)展?fàn)顩r，排除A項(xiàng)；良渚古城是良渚文明的重要成就，排除C項(xiàng)；半坡居民是黃海流域文明的代表，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.“夫嚴(yán)刑者，民之所畏也；重罰者，民之所惡也?！嵋允敲魅柿x愛(ài)惠之不足，而嚴(yán)刑重罰之可以治國(guó)也?！薄俄n非子》。下列屬于韓非子的主張的是（）A.民貴君輕 B.兼愛(ài)非攻 C.依法治國(guó) D.仁者愛(ài)人【答案】C【解析】根據(jù)材料“吾以是明仁義愛(ài)惠之不足，而嚴(yán)刑重罰之可以治國(guó)也”并結(jié)合所學(xué)可知，韓非子是法家的集大成者，其思想主張是依法治國(guó)，C項(xiàng)正確；民貴君輕是孟子的思想主張，排除A項(xiàng)；兼愛(ài)非攻是墨子的思想主張，排除B項(xiàng)；仁者愛(ài)人是孔子的思想主張，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16.“秦王掃六合，虎視何雄哉”描述的是公元前221年秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件，這一事件發(fā)生在（）A.公元前2世紀(jì)初 B.公元前3世紀(jì)初C.公元前2世紀(jì)末 D.公元前3世紀(jì)末【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，一百年一個(gè)世紀(jì)，十年一個(gè)年代，公元前221年應(yīng)屬于公元前3世紀(jì)末，因?yàn)楣暗臅r(shí)間數(shù)越小離現(xiàn)在越近，所以公元前221年屬于公元前3世紀(jì)末，D項(xiàng)正確；公元前2世紀(jì)初在公元前199——公元前170年范圍內(nèi)，排除A項(xiàng)；公元前3世紀(jì)初指的是公元前299——公元前270年，排除B項(xiàng)；公元前2世紀(jì)末指的是公元前130年——公元前101年，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。17.秦朝的短暫統(tǒng)治亡于農(nóng)民起義。秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是（）A.秦朝統(tǒng)治者的暴政 B.連年災(zāi)荒，百姓無(wú)法生活C.民族矛盾尖銳 D.戍邊誤期，按秦律當(dāng)斬【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，秦始皇窮兵黷武、好大喜功，濫用民力，大興土木；焚書坑儒，禁錮人們的思想;沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役；大量的農(nóng)民被征發(fā)修筑長(zhǎng)城、宮殿、馳道、建陵墓；其刑法極其嚴(yán)酷。秦的暴政導(dǎo)致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，秦朝滅亡。因此秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是秦統(tǒng)治者的暴政，A項(xiàng)正確；秦末起義中，沒(méi)涉及連年災(zāi)荒，百姓無(wú)法生活，排除B項(xiàng)；秦末農(nóng)民起義爆發(fā)沒(méi)涉及民族矛盾尖銳，排除C項(xiàng)；戍邊誤期，按秦律當(dāng)斬是秦末農(nóng)民起義的直接原因，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。18.“公元前207年，秦朝統(tǒng)治者在起義軍的包圍下被迫出城投降。威名顯赫的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了?！碑?dāng)時(shí)，秦朝統(tǒng)治者投降的對(duì)象是（）A.周天子 B.劉邦 C.項(xiàng)羽 D.陳勝【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽(yáng)，公元前207年，秦朝的統(tǒng)治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降，秦朝滅亡，B項(xiàng)正確；周天子是西周時(shí)期的最高統(tǒng)治者，排除A項(xiàng)；項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅，排除C項(xiàng)；陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)第一農(nóng)民起義，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。二、簡(jiǎn)答題19.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)古代政治制度也在不斷變革，某校歷史興趣小組開(kāi)展了以“政治制度的變革與創(chuàng)新”為主題的探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。材料一：《史記》記載堯“其仁如天，其知如神，就之如日，望之如云?！钡膬鹤又斓s“不肖”，在一次推舉部落首領(lǐng)的會(huì)議上，大家向堯推薦朱丹，堯說(shuō)“吁！頑兇，不用?！弊詈筮x擇有才能的舜作為接班人。（1）材料一中，描述了我國(guó)原始社會(huì)選拔首領(lǐng)的一種方法，請(qǐng)問(wèn)是什么？這種方式選擇首領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？材料二：今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。（2）材料二中“天下為家”指什么制度？這種局面是由誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)的？材料三：（3）如表顯示的是西周實(shí)行的什么制度？圖中A指西周的哪一貴族等級(jí)？西周實(shí)行這一制度的目的是什么？周天子依據(jù)什么授予臣子土地和人民？材料四：（4）請(qǐng)將表格中空缺的部分補(bǔ)充完整，指出秦朝中央政府中御史大夫的職責(zé)，并說(shuō)明它的地方管理采用的是什么制度，這一制度的優(yōu)勢(shì)是什么？【答案】（1）制度：禪讓制；標(biāo)準(zhǔn)：賢德（2）制度：世襲制；人物：?jiǎn)ⅲ?）制度：分封制；貴族：諸侯；目的：穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)；依據(jù)：血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小（4）空格：①皇帝②丞相；職責(zé)：③掌管監(jiān)察。制度：郡縣制；優(yōu)勢(shì)：有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治?！窘馕觥俊拘?wèn)1】制度：根據(jù)材料一“在一次推舉部落首領(lǐng)的會(huì)議上，大家向堯推薦朱丹”并結(jié)合所學(xué)堯舜禹時(shí)期實(shí)行的制度可知，反映的是禪讓制。標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)材料一“最后選擇有才能的舜作為接班人”并結(jié)合所學(xué)禪讓制的知識(shí)可知，禪讓制下部落聯(lián)盟產(chǎn)生首領(lǐng)的方式是賢德?！拘?wèn)2】制度、人物：根據(jù)材料二“今大道既隱，天下為家”并結(jié)合所學(xué)夏啟的知識(shí)可知，夏啟繼承禹的位置，標(biāo)志著世襲制的確立，從此，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆??！拘?wèn)3】制度、A、目的、依據(jù)：根據(jù)材料三圖示等級(jí)制度并結(jié)合分封制的知識(shí)可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)，以保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封，從而確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度“分封制”。周代的貴族等級(jí)分為天子、諸侯、卿大夫、士。因此答案為：制度：分封制；A：諸侯；目的：穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)；依據(jù)：血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小?！拘?wèn)4】空格、職責(zé)、制度、優(yōu)勢(shì)：根據(jù)材料四“秦朝專制主義中央集權(quán)制度”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，原來(lái)各自為政的政治形態(tài)已不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展。為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”?；实壑?，設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。在地方上，秦朝進(jìn)一步廢除西周以來(lái)實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國(guó)分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長(zhǎng)官稱郡守；在郡下設(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱縣令或縣長(zhǎng)。郡縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？h以下又設(shè)鄉(xiāng)、里、亭等基層組織。這樣，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國(guó)各地的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國(guó)?？たh制的實(shí)行，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。因此可得出答案為：空格：①皇帝②丞相。職責(zé)：③掌管監(jiān)察。制度：郡縣制。優(yōu)勢(shì)：有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治。20.社會(huì)變革·經(jīng)濟(jì)發(fā)展。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一（1）材料一中圖1所示的鐵制農(nóng)具在什么時(shí)期開(kāi)始使用？圖2顯示了當(dāng)時(shí)什么技術(shù)已經(jīng)得到推廣。材料二（2）閱讀材料二的兩幅地圖,說(shuō)出戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖中①②對(duì)應(yīng)的諸侯國(guó)。觀察從圖一到圖二反映出什么樣的歷史發(fā)展趨勢(shì)？材料三春秋時(shí)期，山東諸小國(guó)為齊所并，河北、山西諸小國(guó)為晉所并，江淮、漢水諸小國(guó)為楚所并，西北諸小國(guó)為秦所并，使春秋初年百十個(gè)國(guó)家，縮減成幾個(gè)大國(guó)。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原；中原霸主也以“攘夷”相號(hào)召，與之進(jìn)行斗爭(zhēng)……華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯(cuò)，雜居共處。（3）根據(jù)材料三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的積極作用。材料四夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重。是以兵動(dòng)而地廣，兵休而國(guó)富，故秦?zé)o敵于天下。——摘編自司馬遷《史記》（4）材料三中的“商君”是誰(shuí)？根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)歸納他變法的經(jīng)濟(jì)措施。并指出他主持的變法對(duì)秦國(guó)后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了什么深遠(yuǎn)影響？材料五春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的增加促進(jìn)了貨幣的使用，但是，幣制混亂，而且只能在各自統(tǒng)轄的范圍內(nèi)流通。秦朝統(tǒng)一全國(guó)后，在廢止六國(guó)貨幣基礎(chǔ)上發(fā)行了通行全國(guó)的貨幣。（5）秦始皇發(fā)行的通行全國(guó)的貨幣是什么？為了鞏固統(tǒng)治，除了統(tǒng)一貨幣外，秦始皇還采用了什么經(jīng)濟(jì)措施？【答案】（1）時(shí)期：春秋時(shí)期；技術(shù)：牛耕技術(shù)。（2）諸侯國(guó)：①秦國(guó)②楚國(guó)；趨勢(shì)：從圖一到圖二反映出諸侯國(guó)數(shù)量在減少，國(guó)家統(tǒng)一的趨勢(shì)在逐漸加強(qiáng)。（3）積極作用：出現(xiàn)了一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)，加快了統(tǒng)一的步伐；促進(jìn)了民族交融。（4）“商君”：商鞅。經(jīng)濟(jì)措施：統(tǒng)一度量衡；廢除舊的土地制度；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。影響：使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng),提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó),為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。（5）貨幣：半兩錢；措施：統(tǒng)一度量衡【解析】【小問(wèn)1】時(shí)期：結(jié)合所學(xué)可知，春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)上開(kāi)始使用鐵制農(nóng)具。技術(shù)：根據(jù)材料圖2并結(jié)合所學(xué)可知，牛耕技術(shù)得到推廣?！拘?wèn)2】諸侯國(guó)：結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，秦在西邊，①是秦國(guó)；南邊是楚國(guó)，②是楚國(guó)。趨勢(shì)：根據(jù)圖一和圖二的示意圖，可以看出諸侯國(guó)的數(shù)量在不斷減少，反映了國(guó)家統(tǒng)一的趨勢(shì)在不斷加強(qiáng)?！拘?wèn)3】積極作用：根據(jù)材料“使春秋初年百十個(gè)國(guó)家，縮減成幾個(gè)大國(guó)”“華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯(cuò)，雜居共處”并結(jié)合所學(xué)可知，春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的積極作用是出現(xiàn)了一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)，加快了統(tǒng)一的步伐；促進(jìn)了民族交融?！拘?wèn)4】人物：根據(jù)材料“夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重”并結(jié)合所學(xué)可知，商君是指商鞅。經(jīng)濟(jì)措施：根據(jù)材料“夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重”并結(jié)合所學(xué)可知，商鞅變法在經(jīng)濟(jì)上的措施是統(tǒng)一度量衡；廢除舊的土地制度；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。影響：結(jié)合所學(xué)可知，商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng),提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó),為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)?！拘?wèn)5】貨幣：結(jié)合所學(xué)可知，秦始皇統(tǒng)一貨幣，以圓形方孔半兩錢為通行全國(guó)的貨幣。經(jīng)濟(jì)措施：結(jié)合所學(xué)可知，經(jīng)濟(jì)上秦始皇還統(tǒng)一度量衡。21.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一他為了讓人們躲避風(fēng)雨而建造宮室，為了便利兩岸交通而制造船只。他還制作衣裳，挖掘水井，會(huì)煉銅，并發(fā)明了弓箭。（1）材料一中的“他”指的是誰(shuí)？后人把他和炎帝一起尊稱為什么？材料二華夏民族，非一族所成。太古以來(lái)，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！?jiǎn)⒊讹嫳液霞罚?）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)談?wù)勅A夏民族是怎樣形成的？材料三（3）材料三中圖一這片龜甲出自哪個(gè)朝代？在當(dāng)時(shí)它主要用來(lái)做什么？圖二是我國(guó)古代著名的青銅器，請(qǐng)你說(shuō)出它的名稱。材料四春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高，西周的制度發(fā)展程度過(guò)低，無(wú)法更多地滿足新興地主階級(jí)的發(fā)展需求。儒、法、道、墨、陰陽(yáng)的學(xué)派針對(duì)治理國(guó)家的問(wèn)題提出自己的主張；試圖獲得更多的經(jīng)濟(jì)、政治、文化地位，呼喚建立新的社會(huì)，從而推動(dòng)了百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生與發(fā)展。（4）根據(jù)材料四及所學(xué)知識(shí)，指出“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的背景和各學(xué)派爭(zhēng)論的共同問(wèn)題。材料五學(xué)習(xí)“百家爭(zhēng)鳴”知識(shí)后，同學(xué)們討論本班任課教師的管理風(fēng)格。同學(xué)們一致認(rèn)為語(yǔ)文趙老師善于因材施教，以德治班；數(shù)學(xué)錢老師講究順其自然，無(wú)為而治；英語(yǔ)孫老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事；政治李老師鼓勵(lì)互利互愛(ài)，生活節(jié)儉。（5）根據(jù)材料五，你認(rèn)為語(yǔ)文、