大班說課稿《戲說臉譜》課件

戲說臉譜

一說教材《戲說臉譜》是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起來瑯瑯上口，聽起來亦歌亦戲。

二、活動目標(biāo)

在幼兒園指導(dǎo)綱要中提出：“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?！睘榱俗層變毫私饩﹦?，讓他們更直觀的感受京劇藝術(shù)的魅力，我制定了以下目標(biāo)：1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱戲歌《戲說臉譜》。2.通過京劇臉譜圖案，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，創(chuàng)編表演動作。3.初步感受中國京劇藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒喜愛京劇的情感。

三、說重點、難點根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點及本首曲子的特點。重點：能有興趣的學(xué)唱戲歌《戲說臉譜》難點：唱好最后一句，并能根據(jù)臉譜角色，創(chuàng)編表演動作。

四、活動準(zhǔn)備：

為了提高幼兒學(xué)習(xí)京劇的興趣，吸引他們的注意力，在課前我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實物。

3、自制課件。

五、說教法、學(xué)法

新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此我主要運用了視聽結(jié)合法、提問法

、

示范法

、游戲法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機會，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

六：活動過程：

在“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織這次活動?；顒舆^程為：創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入——欣賞歌曲，初步感知歌曲內(nèi)容——以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)唱歌曲——大膽進(jìn)行動作創(chuàng)編——以游戲互動完成教學(xué)任務(wù)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始時，在京劇音樂中老師佩帶京劇臉譜，一邊表演動作，一邊進(jìn)入事先布置好的活動室，營造一種京劇氛圍，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道老師戴的面具叫臉譜。

欣賞部分請幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味:

提問：你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?它像你們聽過的什么?(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?

(3)第三次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽臉譜人物各是誰。2、欣賞歌曲《戲說臉譜》，理解歌曲內(nèi)容。

藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬

藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的馬理解歌詞內(nèi)容部分

（1）介紹臉譜人物,幫助認(rèn)識歌曲中的人物。

理解歌詞內(nèi)容部分（1）簡單介紹人物紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙

花臉的孫猴白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳—喳----啊啊-啊-啊啊

張飛生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見

四：以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)唱歌曲。1、看臉譜記憶戲曲內(nèi)容。

2、示范唱

、教唱、對唱。幫助幼兒記住戲曲旋律和內(nèi)容。3、教師重點、演示“啊……”此環(huán)節(jié)也是本次活動的難點。通過反復(fù)練習(xí)的過程中讓幼兒逐步領(lǐng)悟，幫助幼兒突破難點。

五.嘗試創(chuàng)編動作。

結(jié)合歌曲中人物特點，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

六、以游戲形式進(jìn)行互動完成教學(xué)任務(wù)。

1.請一部分幼兒帶面具扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾,讓觀眾在句末處叫“好”!依次交替，讓每位幼兒都參與其中。

最后再次播放音樂課件，讓幼兒在濃厚的京劇氛圍中結(jié)束次活動

。七.延伸活動：畫臉譜

請幼兒畫臉譜，通過音樂與美術(shù)的有機結(jié)合，讓幼兒更深一步地了解戲曲文化。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰?，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達(dá)反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達(dá)強烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購