英語教案-初中英語音標(biāo)英語教案5篇

初中英語音標(biāo)英語教案5篇初中英語音標(biāo)英語教案5篇英語(English)是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組合而成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來的。下面是小編給大家整理的初中英語音標(biāo)英語教案5篇，希望大家能有所收獲!

初中英語音標(biāo)英語教案1

教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)

通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會說：什么東西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求學(xué)生盡可能在交際場合使用。本課只教學(xué)生靜態(tài)位置的表達(dá)。(動態(tài)位置以后再學(xué))要學(xué)習(xí)be動詞，介詞in,on,near,behind,under以及定冠詞the和不定冠詞a/an的用法。

詞匯學(xué)習(xí)：掌握：of,classroom,answer,blackboard,some,schoolbag,flower,find,window

理解：broom,raincoat,cap,HongKong,Macao,SAR

語音：/i:/e/e/e/k/k/^/g/s/s/z/s

教學(xué)建議

本課主要學(xué)會表達(dá)大范圍(WhereisBeijing?)和小范圍(Whereismydesk?)的空間關(guān)系。小范圍的空間關(guān)系，可利用教室里的物品練習(xí)句型。老師可不斷的變換物品的位置讓學(xué)生熟悉前面提到的幾個介詞。

大范圍的空間關(guān)系，老師可利用地圖讓學(xué)生確認(rèn)我國主要城市的位置。老師同時要以特殊的表達(dá)導(dǎo)入介詞“特指the”與“泛指a/an”用法。

以上表達(dá)應(yīng)會聽、說、(包括會問回答)讀，語調(diào)語、音基本正確。

輔音音標(biāo)的發(fā)音不必一步到位。如;/s/,/z/

教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.句型

a.主謂一致，即be動詞的單復(fù)數(shù)。

Whereis/Where’s…?

Itis/It’son/in/behind/near/underthe…

Whereare/Where’re…?

Theyare/They’reon/in/behind/near/underthe…

注意語序：

特殊疑問句：疑問詞+是動詞+主語+問號

b.介詞in,on,near,behind,under的用法;可組成介詞短語。

介詞+定冠詞+名詞

如：inthemorning,atnight,inthedesk,onthetable,nearthedoor等。

2.日常交際用語

Lookatthepicture.Whatcanyousee…?Ican/can’tsee…Canyousee…?

Whereis/Where’s…?Itis/It’sin,behind,near,underthe…

Whereare/Where’re…?Theyare/They’rein,behind,near,underthe…

單詞訓(xùn)練建議

classroom,blackboard,schoolbag,raincoat，football均為合成詞?？勺寣W(xué)生利用所學(xué)過的單詞知識，自學(xué)這些單詞。

學(xué)生能自學(xué)的詞盡量讓學(xué)生自學(xué)，老師可稍加引導(dǎo)，以下單詞可遷移，讓學(xué)生自己讀behind→findroom→broom

口語訓(xùn)練建議

本課的口語訓(xùn)練應(yīng)放在空間關(guān)系上。并應(yīng)當(dāng)貫穿始終。口語訓(xùn)練重要的一環(huán)就是正確引入“位置”所謂概念。這與中文有較大的差異。中文說：在…里，(上，后面，附近)的結(jié)構(gòu)，英文只用一個介詞，不同的介詞比表達(dá)了不同的位置，而且一般要與定冠詞the連用。向?qū)W生們介紹介詞時，多用直觀展示，適當(dāng)用中文。

為了使學(xué)生能夠確切把握介詞的特點(diǎn)，我們在訓(xùn)練的最初階段應(yīng)當(dāng)集中展示兩個物體之間的變化，不要過早的變換物體，這樣學(xué)生就能聚精會神的體會位置表達(dá)的基本方法。注意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)一個合乎生活邏輯的語境。

2.尋找一個非設(shè)計空間表達(dá)不可的動機(jī)。如：尋找一個提問者看不見的東西。老師上課找不見黑板擦，問一個學(xué)生。Where’sthebrush?It’sundertheteacher’stable.老師也可自問自答。盡量從交際出發(fā)，減少純句型練習(xí)。

3.確定對話參與者之間的特定關(guān)系。

在物體選擇上，一大一小，構(gòu)成一主一從的格局。建議教師使用一個色彩鮮明的大紙盒和一個具有對比色度的小球，然后再換成玩具小動物，如小狗或小貓等，引起學(xué)生更大的興趣。

畫一只貓和一個盒子，這只貓分別在盒子的四個位置，即在上、在下、在里、在后。

運(yùn)用型訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計一個讓學(xué)生去辦公室去拿東西的情景，告訴學(xué)生東西的位置。這個練習(xí)事先和課代表準(zhǔn)備好。課上給全班同學(xué)演示。其目的是告訴學(xué)生們介詞在生活中的運(yùn)用。

Eg.

Teacher:Couldyouhelpme?

Student:Sure.

T:Gotomyofficeandfetchyournotebooks.

S:Whereareournotebooks?

T:Theyareonmytable.

S:Whereisyourtable?

T:It’snearthesecondwindow.

S:OK.

筆頭訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計一些基本的測試性的筆頭練習(xí)，但一定是課堂上反復(fù)練習(xí)過的。多用直觀的方式提供物體的位置，適量中文。注意以下幾點(diǎn)：

1.清楚的展示物體的位置。

2.嚴(yán)格限定表示條件。

3.迅速反饋改正信息。

語法訓(xùn)練建議

冠詞訓(xùn)練

a.第一次提到用a/an。

b.定冠詞特指后接單述或復(fù)數(shù)名詞。

可指教室里存在的東西，如：地面、時鐘、桌椅等，大家都知道的物品。

c.位置介詞的用法。

inthebag,underthetable,onthedesk,onthetable等。

情感教育建議

通過本課的確定位置，以及尋找物品，告訴學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成放好自己的物品，不亂扔亂放東西的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，幫助別人尋找東西，以及拾到東西應(yīng)交公或交還失主的良好品德。

可利用本課所提供的內(nèi)容，Taiwan,HongKong,Macao,SAR,進(jìn)行愛國主義教育。

情景教學(xué)

學(xué)習(xí)方位表達(dá)在日常生活中很有用。我們身邊有很多可就地取材的東西，建議老師在教、學(xué)生在學(xué)的時候，都不要忽略了身邊的實(shí)物。如：書包在哪里，書在哪里，桌椅在哪里等。同學(xué)們要盡可能練到脫口而出，這樣在交際時才能做到熟練自然，學(xué)以致用?？吹貓D講地名，要求學(xué)生有地理知識。老師不妨在課前讓學(xué)生熟悉一下地圖，知道三亞在海南，西安在陜西。此后再學(xué)用英語表達(dá)難度會小些。如有可能，再讓學(xué)生看看美國地圖、英國地圖，談?wù)剛惗卦谀膬?，華盛頓、紐約在哪兒，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

冠詞a/an,the的用法

冠詞是用在名詞前幫助說明所指的人或事物。其分為不定冠詞(a,an)和定冠詞(the)。

不定冠詞a和an的功能

1、指人或事物的某一種類。例如：Heisastudent..他是學(xué)生。

2、指人或某事物，但不具體說明何人或何物。例如;Aboyisoverthere.

3、表示數(shù)量“一”的概念。例如：Ihaveabike,acomputerandasmallroom.我有一輛自行車、一臺電腦和一個小房間。

4、用于某些固定詞組中。例如：havealook,haveaseat等。

定冠詞the的用法描述

1.用來特指某些人或某些事物。例如：Thebooksonthedeskareourteachers(books被onthedesk所限定).桌上的書是我們老師的。

2.常用在上文提到過的人或事物的名詞前。例如：Thereisachairintheroom.Awomanisonthechair.Thewomaninlilysmother.房間里有一把椅子，一位婦女坐在椅子上，那位婦女是莉莉的媽媽。

3.用來指說話人雙方都知道的人或事物。例如：Whereistheteacher?老師在哪兒(雙方都知道指的是哪個老師)?

4.在世界上獨(dú)一無二的事物前。如：themoon

5.在序數(shù)詞和形容詞級前。如：theyoungestboy(最年輕的男孩)thefirstlesson(第一課)

6.用在樂器類前。如：playtheviolin(拉小提琴)

7.用在“姓”前，且“姓”后面加-s，表示“一家人”如：TheGreensarenothere

8.用在一些習(xí)慣用語中。例如：inthemorning,inthesameclass等。

何時不用冠詞?

1.在專用名詞前。例如：inChina;inGradeOne等。

2.名詞前已有了做定語用的形容詞、某些代詞、名詞所有格等修飾詞語時。例如：thispencil;hisknife等。

3.表示一類人和事物的復(fù)數(shù)名詞前。例如：Theseareoranges.

4.在稱呼語或頭銜的名詞前。例如：ThisisMissGao/Mr.Wang/Mrs.Liu.

5.在某些習(xí)慣用語中。例如：gohome;gotoschool等。

初中英語音標(biāo)英語教案2

一、說教材

(一)教材的作用和地位

"牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、語言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,所以語言的信息輸入量大,選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中,學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit4的綜合技能訓(xùn)練(IntegratedSkills)，是將聽說讀寫糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動的接受變成了主動的學(xué)習(xí).

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)會一些表示動物名稱的單詞，學(xué)會運(yùn)用動詞smell,understand,believe,remember等。能熟練運(yùn)用所學(xué)句式描述、詢問奇聞軼事，并對別人的描述作出反應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：通過真實(shí)的語境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽、說及綜合運(yùn)用語言的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識和合作精神，激發(fā)學(xué)生對我們所處的世界的熱愛和不斷探索未知世界的興趣。

二、說教法

(一)教學(xué)設(shè)計的原則

1堅持"自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)原則

教師打破了以教師為中心,單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式,在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作精神,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,更重要的是在頻繁的交流中,學(xué)生的語言表達(dá)能力提高了。

2遵循英語教學(xué)的交際性原則

交際性原則是英語教學(xué)中的一個指導(dǎo)性原則,教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識,更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力，而培養(yǎng)這種交際能力,就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度,積極、主動、大膽地參與英語課堂練習(xí)活動的主體意識上。

3追求和諧的課堂活動

學(xué)生主體性的發(fā)揮,要在民主,平等的氛圍中體現(xiàn),更要在科學(xué),和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行.課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系,還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長,這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中,既要有意識的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。

4拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為,一定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ),即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能,也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展,要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果,你的愛好及緣由等,使教學(xué)更趨向真實(shí)。

(二)教學(xué)手段

1、教法：運(yùn)用情景、聽說、直觀、游戲等方法，展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生、生生多邊的交互式活動。

2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。

三、說教學(xué)程序(Teachingprocedures)

第一部分：聽

Step1：聽前：(Pre-listening)

1.熱身(warmingup):以游戲"whichismissing"讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片說出動物的名稱，將學(xué)生的熱情調(diào)動起來，并了解了本課的主題與動物用關(guān)。

2.呈現(xiàn)生詞，為下一步聽掃除障礙。

a.通過freetalk,引出生詞bone,smell.

b.通過英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動物的4個單詞，同時鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽的過程中的障礙。

Step2聽中。(while-listening)

1.聽整段對話，完成P66的notes。聽前要求學(xué)生先閱讀notes，讓學(xué)生了解所缺信息，以便學(xué)生聽時有重點(diǎn)的聽。

2.對話鞏固。學(xué)生獲取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競賽。然后通過對話形式進(jìn)行pairwork,再次進(jìn)行鞏固。同時，在對話中自然呈現(xiàn)remember,believe,words等詞，并且使他們在情境中得到了操練。

3.精聽。截取整段對話中的一個段落，提供給學(xué)生進(jìn)行精聽。聽前先設(shè)疑：What'stheuseofcamels'eyelids,doyouunderstand?激發(fā)學(xué)生聽的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過聽獲得細(xì)節(jié)信息的能力。

Step3聽后。(post-listening)

1.運(yùn)用所聽信息完成書上短文，并熟練朗讀。

2.就短文中的細(xì)節(jié)展開討論：

Ifyouseeantsonyourdinnertable,

whatwillyoudo?

Howcanyoukeepantsaway?

并留以足夠的時間讓學(xué)生就這個開放型的問題發(fā)表自己不同的見解。

第二部分：說

Step1Present.

運(yùn)用書上的對話先設(shè)計了一個聽的任務(wù)：ListenanddoTorF。并且在核對答案之后通過圖片巧妙生動的呈現(xiàn)對話中的生詞weight。

Step2Practise.

1.開書跟讀，訓(xùn)練語音語調(diào)。

2.運(yùn)用對話中的結(jié)構(gòu)：

Isthereanythingabout...?

Yes,itsaysthat

That's...

來談?wù)摫菊n所出現(xiàn)過的amazingthings.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。

Step3Produce.

1.由書內(nèi)延伸到書外，為學(xué)生提供一些usefulexpressions，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨?、廣播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的交際環(huán)境，并讓學(xué)生通過自主的交流，享受了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2.在學(xué)生小組自由交流并在全班匯報之后，讓學(xué)生用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時候，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。

Step4Homework.

1.完成信,并展覽。

2.在"講英語時間"與學(xué)習(xí)伙伴交流更多的奇聞趣事。通過這樣的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神及探索精神，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7BUnit4Integratedskills

課堂教學(xué)評析要點(diǎn)

每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都從學(xué)生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對于學(xué)生的回答和表述，老師及時給以后續(xù)性的評價，拉近的師生間的距離，學(xué)生在獲取知識技能的同時，也享受了用英語交流和被老師賞識的快樂。課堂活動豐富，通過生生互動、師生互動，學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的知識、技能和情感目標(biāo)。提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。

本堂課采用任務(wù)型教學(xué)策略，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：

注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生走出課堂，從網(wǎng)上、報上尋找相關(guān)資料，直接接觸地道語言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生個性發(fā)展。

2.利用小組討論交流形式，使學(xué)生在活動過程中，互相學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神。

3.這堂課注重學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，尤其能通過填表格回答問題形式讓學(xué)生對自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語言理解能力。

4.教師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為成功的課。

初中英語音標(biāo)英語教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識目標(biāo)

基本詞匯：restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normal,rush,suggest,staff,grape,central,mail,east,fascinating,convenient,mall,clerk,corner,polite,politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground

基本句型：Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?

Sure.There’sasupermarketdownthestreet.

Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.

Iwonderwhereweshouldgonext.

Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?

Youshouldtrythatnewrideoverthere.

2、技能目標(biāo)：

(1)能用賓語從句禮貌的尋求幫助。

(2)能用正確的方法指路。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，對人有禮貌，熱愛生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)禮貌的向他人尋求幫助。

(2)正確使用賓語從句。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用賓語從句禮貌的尋求幫助。

三、教學(xué)步驟：

SectionA1(1a-2d)

Step1Warming–up

Greeting

Step2Presentation

(1)Guessinggame

Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsay：Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.

(2)Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences：

CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?

DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?

Step3Practice

1)Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.

2)Readthephrases.

___getsomemoney

___getsomemagazines

___havedinner

___getadictionary

___getsomeinformationaboutthetown

___buyanewspaper

___buysomestamps

___getapairofshoes

Step4Listening

Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

Step5Practice

Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample：

A：Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

B：Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.

A：Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

B：Itclosesat7：00p.m.today.

A：Thankyou!

B：You’rewelcome.

Step6Listening

1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.

2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.

___Gotothebirdfloor.

___Turnleft.

___Gotothesecondfloor.

___Turnright.

___Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore.

___Gopastthebookstore.

2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudentdrawthelineontheblackboard.

3.Listenthethirdtimeandanswerthequestions.

1)Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?

2)Doyouknowhowtogothere?

3)OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?

4)OK,thanksalot.

Step7Pairwork

Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.

A：Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

B：Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.

A：Doyouknowhowtogothere?

B：Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenmuseumandlibrary.Youshouldbeabletogetstamps.

A：OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…

B：I’mnotsure,butyou…

A：OK,thanksalot.

B：You’rewelcome.

Step8Reading

1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.

2.Role–playtheconversation.

3.Explainthelanguagepintsin2d.

(1)GoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.

1)until和till同義為“直到……”，till多用于口語，until可以放在句首，till則不能放在句首。

2)not...until“直到……才”，表示直到某一時間,某一行為才發(fā)生,之前該行為并沒有發(fā)生。

e.g.IdidnotstudyEnglishuntil9o'clocklastnight.

(2)Pardon?Restroom?Youalreadywanttorest?Butwehaven’tevenstartedyet!

1)pardon用作動詞，后面既可以跟賓語，也可以跟雙賓語;pardonsb.fordoingsth.意為“原諒/寬恕某人做某事”

e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?

2)在沒有聽懂對方的話，請對方重復(fù)一下時也可說pardon。

e.g.Pardon?I’msorryIcan’tfollowyou.

(3)I’mexcitedtotrytherides!

excited和exciting的區(qū)別：

1)excited意為“激動的;興奮的”，作表語時，主語通常是人;作定語時，常用來修飾人，說明激動的表情。

e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.

Theexcitedchildopenedhispresentquickly.

2)exciting意為“激動人心的”，作表語時，主語通常是物;作定語時，常用來修飾物。

e.g.Themovieisveryexciting.

Myfathertoldmeanexcitingstory.

(4)Imean…youknow,awashroomorbathroom.

mean作動詞有以下含義：

1)有……的意思，指(多作及物動詞)，其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。

e.g.Whatdoesthiswordmean?

2)意味(著)(及物動詞)，常跟名詞，有時可跟動詞-ing形式或從句。

e.g.Carlreallycouldnotdothat—itwouldmeantheendofhiscareer.

3)有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動詞不定式。跟帶不定式

的復(fù)合結(jié)構(gòu)時，還可用于被動語態(tài)。

e.g.Inevermeanttohurtyou.

四、總結(jié)

(略)

初中英語音標(biāo)英語教案4

Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.I'myourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.二、學(xué)習(xí)方法介紹(20′)_學(xué)習(xí)英語無捷徑，。要想學(xué)好英語只有大量實(shí)踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。_對于高中英語學(xué)習(xí)者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語屢試不爽的一個好辦法。_說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機(jī)會講英語，和外國人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然后再放出來自己聽。_要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學(xué)英語已經(jīng)上路了。_英語具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。從根本上變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，就能學(xué)會英語，會學(xué)英語。三、學(xué)好英語的幾個關(guān)鍵問題Ⅰ.如何才能做到堅持不懈?人之初，性本懶!堅持是世界上最難的一件事情!要想堅持必須做到以下幾點(diǎn)：1、先徹底模仿一篇文章，要模仿得和錄音完全一樣!2、英語書要隨身攜帶，有空就讀!3、每天必須堅持脫口而出幾個句子或一小段文章!這樣就可以保持一種"成就感"!4、要用"熱愛"來代替毅力!一口流利的英語是多么美妙的事情，瘋狂熱愛英語吧!Ⅱ.單詞到底怎么背?掌握單詞的方法就是：第一、把單詞讀準(zhǔn);第二、大量地朗讀和背誦文章。發(fā)音好的人，背單詞特別快!俗話說：只有成章入口，才能出口成章!我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的單詞car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個熟詞news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有"角色意識"的話，仔細(xì)研究你要記的單詞，那么你會發(fā)現(xiàn)適合借熟記新原則的單詞會是很多的.我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你認(rèn)識的熟詞改換其中的一個或幾個字母而成為你要記的生詞.如：將take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw→flow...;經(jīng)過改頭換面，你也許會發(fā)現(xiàn)英語單詞的構(gòu)成不再是雜亂無章了，而是熟詞的另一種組合罷了!第三招：趣味記憶，就是利用讀音，諧音，漢語等幫助你記住一些難記的單詞.學(xué)英語的人都知道英語的語言大師――莎士比亞.他名字如何拼寫呢?請記住：握長矛的人就是莎士比亞.你看：Shake(握手的"握")+spear(長矛)+e=Shakespeare;有兩組短語不易分清楚：longbefore;beforelong我們根據(jù)意思記：long在前，"很久前";long在后，"不久后"，不就記住了嗎?英語中有幾個動詞不太好區(qū)分，它們是：lie(撒謊),lie(躺，位于),lay(下蛋，擱置)，特別難區(qū)分的是它們的過去式和過去分詞形式.先背住幾句順口溜：規(guī)則的"撒謊"，不規(guī)則的"躺";"躺"過就"下蛋"，"下蛋"不規(guī)則.lie(撒謊)→lied→lied→lyinglie(躺，位于)→lay→lain→lying"躺"的過去是就是"下蛋"的原形(請比較)lay(下蛋，擱置)→laid→laid→laying所謂規(guī)則的是指其過去式，過去分詞是規(guī)則的.lay屬于元音加y結(jié)尾的詞加后綴應(yīng)是規(guī)則的(直接加)，該詞卻變y為i加d因此是不規(guī)則的.再就是hang的過去式和過去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同.請看：hang→hanged→hanged(絞死);hang→hung→hung(掛，懸掛)記順口溜：規(guī)則的"絞死"不規(guī)則的"掛".當(dāng)然，這些笨辦法的目的就是記住單詞短語，用時不會搞錯.最后一招就是：利用構(gòu)詞法.就是在詞根的前面，后面或在前后面加上詞綴，以形成新的單詞.這是擴(kuò)大詞匯的最有效，最重要的辦法.這必須記住一些常見的前后綴，和它們所表示的詞類及意義.往往一些英語學(xué)習(xí)者忽視了這一點(diǎn).任何英語教材都會列出常見的詞綴.請各位網(wǎng)友注意就行，不用我耽誤大家時間了!英語單詞記憶有法，但法無定法.還是那句老話：只要你能記住，記得多就是的辦法.說了這么多，關(guān)鍵一條就是：培養(yǎng)角色意識，堅持反復(fù)記憶;觀察分析單詞，選取記憶.Ⅲ.學(xué)習(xí)的過程，猶如欣賞風(fēng)景，書頁翻動，體驗(yàn)進(jìn)步的感動。學(xué)習(xí)英語，唯有快樂才是最美的時尚。同音詞，是發(fā)音一樣但意義不同的字，這是英語幽默的源泉。比如：1.Whyissixafraidofseven?Because789.為什么6害怕7?因?yàn)閟eveneightnine=sevenatenine.如果7吃了9，6自然會害怕7的，6和7離的很近，6的長相酷似9的長相，唉，人家6怎不擔(dān)憂啊!2.Whatrelativesaredependentonyou?Uncles,auntsandcousins.哪家親戚會依賴你?這里you的發(fā)音和字母u一樣，其實(shí)有三家親戚都離不開字母U的。3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?Teapot什么以T開頭，以T結(jié)尾，又充滿了T?最后的這個T要理解成tea.茶壺就出來了。四、學(xué)習(xí)要求(5′)1.制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)格按計劃執(zhí)行，只有堅持不懈才能獲得成功。2.課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)。以導(dǎo)學(xué)教程為輔助，老師講到那，必須做到那。我們英語課的基本順序是先講詞匯，接著warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.課后作業(yè)要及時完成。3.每天下午晚自習(xí)前聽英語，由課代表負(fù)責(zé)4.人人一本高考必備或英漢詞典。五、學(xué)習(xí)計劃(15′)自我介紹、Introduceyourself,yourinterests,yourhobbies英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)Englishfoundation、未來學(xué)習(xí)計劃及目標(biāo)Futureplansandlearningobjectives、希望得到老師什么幫助Whatteacherswanttohelp。用英語寫，這將成為你們高中英語學(xué)習(xí)的第一份資料InEnglish,thiswillbeyourfirsthighschoolEnglishlearningmaterials。英語學(xué)習(xí)方法總論注意：方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學(xué)習(xí).第1部分整體建議1.We'dbetterdevelopourinterestinEnglishatthebeginningofourstudy.TodevelopinterestinEnglishstudyisnotveryhard.WemayhavethefeelingofsatisfactionandachievementfromourEnglishstudywhenweareabletosaysomethingsimpleinEnglish,talkwithothersorforeignersinEnglishandactasothers'interpreters.在英語學(xué)習(xí)之初,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣.培養(yǎng)對英語的興趣并不難.當(dāng)我們可以說點(diǎn)兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養(yǎng)起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!2.Plansarealwaysveryessential,sowemustmakesomeelaborateandworkableplansbeforestudy.Andweshouldcertainlycarryouttheseplanstotheletter.制定英語學(xué)習(xí)計劃太重要了,所以我們必須在學(xué)習(xí)前制定精細(xì)的和可操作的計劃.并且我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等于在浪費(fèi)生命.3.Notesshouldbemadewheneverwestudyanybook.Wemayfollowthisadvice:Don'treadbookwithoutmakingnotes.Asweknowthatnotesarethesummarization,thecorecontent,ourunderstandingandtheabbreviationsofthebooks.Ournotesaremuchthinnerthanthebookssothatwecanlearnthembyhearteasierandcanoftenreviewandreadthem.Wemayalsorecordournotesontapessoastooftenlistentothemeasier,todeepenourimpressionandtolightenourburdenofmemory.Sometimesitisneedfultodrawsometablesandillustrationsthatareveryimpressive,visualandconcise.無論學(xué)習(xí)什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學(xué)課本的總結(jié),中心內(nèi)容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經(jīng)常聽一聽來加深印象和減輕記憶負(fù)擔(dān).4.WatchingEnglishmovies,EnglishTVprograms,listeningtoEnglishsongsandlearnEnglishonsomespecialoccasionsarealsoexcellentandvividEnglishlearningwaysaswemaycombineEnglishwithsomecertainscenestodeepenourmemory.看英文_,收看英語電視節(jié)目,聽英文歌曲和在某些特定場景學(xué)習(xí)英語也是很棒和很生動的英語學(xué)習(xí)方式,因?yàn)檫@樣我們可以把所學(xué)英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶.5.NeverjustmemorizesingleEnglishwords.Learnbyheartthewholesentencesandthephrasesthatcontainthenewwordssowemayknowhowtousethewords.請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯,而且印象更深.6.Iftimepermits,wemayreadMiniChinese-Englishdictionarycarefullyfromcovertocover,whichmayhelpuswidenoursightandmasterknowledgeinallaspects.如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學(xué)習(xí)也幫助很大.他能幫助我們擴(kuò)大視野并全方位地掌握所學(xué)知識.7.ExcellentpersonalityisoneofthedecisivefactorsinEnglishstudy.Persistence,patience,self-confidenceanddeterminationarebadlyneeded.優(yōu)秀的性格也是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅定都是很重要的.當(dāng)然如果興趣培養(yǎng)得好,可適當(dāng)削弱這方面的要求.Part2Detailedmethods(第2部分具體方法)1.Listeningcomprehension:(聽力)A.可以通過講地道的口語來提高聽力.發(fā)音,語調(diào)和句子結(jié)構(gòu)請不要中國化.既然能說出來,當(dāng)然能聽懂.當(dāng)然這樣作有點(diǎn)難.B.Keepingarelaxed,naturalandsteadymoodwhenlisteningtosomematerials.在作聽力練習(xí)時,力求保持放松,自然和穩(wěn)定的心態(tài).即建立自信心和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)在聽力提高中致關(guān)重要.C.Wemaymakesomesimplenoteswhilelistening,forexamples,thenamesofpeopleandplaces,time,age,distance,occupation,figuresandsoontogetabetterunderstandingofthecontent.在作聽力練習(xí)時,我們可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業(yè),數(shù)字等以便更好地理解材料.當(dāng)然還要以聽為主.D.Catchingthedriftofthecontentinsteadofunderstandingeverywordandneverwastetoomuchtimeonsinglewords.作聽力練習(xí)要重材料大意,而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上浪費(fèi)太多時間.E.PaycloseattentiontoCONCESSIONandTRANSITIONsoastocorrectlyunderstandtheattitudesofthespeakers.Thefollowingwordsaremostimportant:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….密切注意聽力材料中的讓步與轉(zhuǎn)折以便正確把握說話人的態(tài)度.特別關(guān)注這些詞:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….F.Ifwemaylearnbyheartnewwordsbylisteningsomewordtapes,theresultsmustbesatisfactory.在背記生詞時,如果能聽詞匯磁帶,那么對聽力提高也很有好處.2.Readingskills:(閱讀)a.IntensiveReading:精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什么,何時,何地且努力用自己的話來回答.b.Extensivereading:泛讀:要培養(yǎng)瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關(guān)鍵詞,主題句和中心大意的能力.c.Readingspeed:閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費(fèi)太多時間.2.閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句并快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強(qiáng)化我們的閱讀速度.d.Newspaperasgoodreadingmaterialscanwidenoursightandrichenourknowledge.多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學(xué)習(xí)流行詞語和英語最新發(fā)展.3.Writingskills.(寫作)a.Wehavetoaccumulateabundantmaterialsbeforewewritesomething,say,learningbyheartcrowdsofarticles.寫作需要有很多素材,積累素材很重要.要多背課文.b.Trytoexpressonemeaninginvariousways.努力用多種方式表達(dá)一種意思.c.KeepingEnglishdiaryifpossible.寫英語日記.a)Preparesomenewwords,expressionsandgoodsentencestobeusedbeforewritingsomething.在寫作前準(zhǔn)備一些要用的好詞匯,好句子.b)WemayalsomakesomeEnglishpenpalstoestablishEnglishcommunicationrelationshipthroughsomemedialikenewspaperandmagazines.

初中英語音標(biāo)英語教案5

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識、語言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的?！癐sometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用;正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進(jìn)步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsand