部編版語文九年級(jí)上冊(cè)第二單元新課標(biāo)全國命題趨勢(shì)卷(含答案)

部編版語文九年級(jí)上冊(cè)第二單元新課標(biāo)全國命題趨勢(shì)卷(含答案)

第二單元主題情境卷

一、積累與運(yùn)用(共8題；共31分)

閱讀下面的文字，完成題目。

我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作。倘若有人問我：“百行什么為先萬惡什么為首"我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人，簡直是社會(huì)上的zhù米蟲，簡直是“l(fā)üè奪別人勤勞結(jié)果"。我們對(duì)于這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的?！袢账v，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說法，告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。

1．（4分）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

佛門容赦

zhù米蟲lüè奪

2．（1分）畫橫線句子是復(fù)句。

3．（1分）畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

閱讀下面的文字，完成后面的小題。

①過去的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道圓明園；伏爾泰就談起過圓明園。②人們常說：希臘有帕特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。③要是說，大家沒有看見過它，但大家夢(mèng)見過它。④這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可mínɡ狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的jiǎn影。

4．（2分）請(qǐng)給語段中加點(diǎn)的字注音。

驚駭瞥見

5．（2分）根據(jù)拼音寫漢字。

不可mínɡ狀jiǎn影

6．（1分）語段中畫橫線的句子屬于復(fù)句。

7．（7分）閱讀文段，回答問題。

一個(gè)男人，假如他在街道上能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車時(shí)，能讓婦女首先上車，甚至親手為她把車門打開，可是他在家里，卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具——那么，我們可以斷定這個(gè)男人還存在著教養(yǎng)上的缺餡。

假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷tíng（）——那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。

（1）（3分）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

陌生（）疲憊（）雷tíng（）

（2）（2分）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“”，這個(gè)詞語的正確寫法是“"。

（3）（1分）文中“彬彬有禮”的意思是___。

（4）（1分）文中有兩處破折號(hào)，其作用是（）

A．表示補(bǔ)充說明。

B．表示插說。

C．表示總結(jié)上文或提示下文。

D．表示話題的轉(zhuǎn)換。

E．表示聲音的延長。

8．（13分）品讀課內(nèi)語段，回答下面小題。

面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大"的名言，人們往往會(huì)自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤，需如何積zǎn（）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云ní（）

甚至那句恨不能人人皆知的中國古話（）宰相肚里能撐船，也讓我們?cè)诰囱鲋嗖恢?。也許因?yàn)槲覀儾贿^是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也總是可望而不可既，便以位卑寬宥了自己。

（1）（4分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

襟懷積zǎn云ní寬宥

（2）（2分）語段中有錯(cuò)別字的詞語是“”，正確寫法是“"。

（3）（1分）文段中“自慚形穢”的意思是_________。

（4）（2分）文中劃線句子主要運(yùn)用了修辭手法。第2段的括號(hào)里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是

（5）（4分）用“也許因?yàn)開__，即便___，也總是___，便___。"關(guān)聯(lián)詞寫一句句意明確的話。

二、綜合性學(xué)習(xí)(共1題；共15分)

9．（15分）某校九2班舉行以“敬業(yè)與樂業(yè)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）（3分）為了讓同學(xué)們更深入地體會(huì)“敬業(yè)與樂業(yè)"的精神，班級(jí)準(zhǔn)備以對(duì)聯(lián)形式擬一條宣傳語，請(qǐng)你將下列詞語組合成符合要求的宣傳語。

創(chuàng)佳績兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇

上層樓腳踏實(shí)地立足本職

（2）（3分）為了更形象地感知敬業(yè)精神，老師找來下面這幅漫畫，讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議和勸說。

①漫畫諷刺了個(gè)別公務(wù)人員怎樣的工作態(tài)度？

②請(qǐng)你勸說漫畫中的公務(wù)人員。(要求：結(jié)合畫面內(nèi)容，并用上“敬業(yè)”和“樂業(yè)"兩個(gè)詞語)

（3）（9分）班長將在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，代表全班作總結(jié)發(fā)言。下面是他擬寫的發(fā)言稿中的部分內(nèi)容，其中有些問題，請(qǐng)你幫助修改。

選擇了某一“業(yè)”，就要把自己的汗水、才華和青春毫無保留地奉獻(xiàn)給它。【甲】敬業(yè)，不僅僅是一種人生態(tài)度，更是一種職業(yè)操守。是否敬業(yè)，決定了我們每一個(gè)人是否值得信賴、能否積極地承擔(dān)崗位賦予我們的職責(zé)?！疽摇烤礃I(yè)不是一句空話，需要我們每個(gè)人用行動(dòng)。只有如此，我們才能在風(fēng)起云涌的改革大潮中，做到不負(fù)韶光、不負(fù)青春，實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)和人生價(jià)值。

①【甲】處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)改為：____________。

②【乙】處畫線句子成分殘缺，應(yīng)在“"后添加“”。

三、現(xiàn)代文閱讀(共8題；共24分)

閱讀下面的文字，完成各題。

搶救“陳景潤精神"

楊文豐

①那個(gè)一輩子只算出一道題目，而其他題目都算得一塌糊涂的人去了。那是一個(gè)以數(shù)學(xué)為糧食，以演算為空氣的人。他生來只屬于這一道題目，他把整個(gè)世界簡化成了這一道題目。這個(gè)人肯定算不出副教授等于副處長等于副縣級(jí)，還可以等于三室一廳。這個(gè)智商最高的人其實(shí)成了最傻最簡單的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《誰是我們這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套：“誰是我們這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)家？我想，或許到熙熙攘攘的大街上隨便抓出一個(gè)人來，都會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的數(shù)學(xué)家。唯獨(dú)陳景潤不是?！?/p>

②我不假思考，就完全明白了路也筆下之人會(huì)是誰。

③這個(gè)“誰"的身上，竊以為依然還有我們并未讀懂的內(nèi)容，這內(nèi)容于國于民，似乎還不可或缺。

④陳景潤先生作古，確已有些時(shí)日了，但陳景潤精神似乎也隨著“作古”了。

⑤陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動(dòng)了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼?！?/p>

⑥對(duì)他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間。

⑦然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識(shí)星”，確是曾經(jīng)闊紅過。其時(shí)，中國出了個(gè)陳景潤，在很大程度上，就等于給長期所謂的“四體不勤，五谷不分”的“臭老九"平了反，雪了冤，揚(yáng)了眉，吐了氣?！戳罱袢占t上一流的歌星、影星，若論“星質(zhì)”，我以為也極少有一位敢于挺身而出，與之試比肩的。

⑧商潮毫不客氣地卷壓神州大地之后，依然鐵心端坐在據(jù)說已是高樓深院的高等數(shù)學(xué)工作室里，兩耳不聞窗外事，一心只做“1+2"的陳先生，當(dāng)然就不可能依然那么風(fēng)光了。這只能怪在世俗眼里：“1+2”不值錢。

⑨不值錢的東西里，果真包括“1+2"嗎？

⑩一個(gè)人的精神家園能否存在，完全依賴于其人是否具有常靑的追求精神，追求的品格又決定了精神家園的水準(zhǔn)層次，兩者琴瑟相和、山水相依。

敬業(yè)，愛業(yè)，輝煌時(shí)經(jīng)得起，寂寞時(shí)耐得住，堅(jiān)定不移，一如既往。既不完全向生活條件瞅，也不完全向金錢待遇看，即使并不知最終能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就沒有什么明珠，都能出于良知，兢兢業(yè)業(yè)，甚至于鞠躬盡癢，死而后已。

我們的時(shí)代，似乎總?cè)秉c(diǎn)什么。這“什么”之中，斷斷少不了陳景潤精神。一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代，當(dāng)然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖隆?+2"式國際水平級(jí)理論研究，但是，陳景潤精神卻是萬萬不可缺的。

(摘自《羊城晚報(bào)》)

【鏈接材料】

①蝸居于6平方米小屋的數(shù)學(xué)家陳景潤，借著一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，攻克世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2"……1978年，徐遲報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》發(fā)表，數(shù)學(xué)家陳景潤的故事傳遍大江南北。

②1933年5月，陳景潤生于福建省福州市。他從小是個(gè)瘦弱、內(nèi)向的孩子，演算數(shù)學(xué)題占去了他大部分的時(shí)間，旁人覺得枯燥無味的代數(shù)方程式讓他充滿幸福感。1953年，陳景潤畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。由于他對(duì)數(shù)論中一系列問題的出色研究，受到老一輩數(shù)學(xué)家華羅庚的重視，被調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作。

③“哥德巴赫猜想”這一200多年懸而未決的世界級(jí)數(shù)學(xué)難題，被譽(yù)為“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”，是陳景潤一生為之嘔心瀝血、始終不渝的奮斗目標(biāo)。一個(gè)關(guān)于他忘我鉆研數(shù)學(xué)問題的故事廣為流傳：陳景潤走路邊想邊走，有一次他碰到路旁的大樹上，連忙道歉，可是并沒有反應(yīng)，他仔細(xì)一看，才知道自己碰的是一棵白楊樹。

④1973年，陳景潤發(fā)表了“1+2”詳細(xì)證明，在國際數(shù)學(xué)界引起轟動(dòng)，被公認(rèn)是對(duì)“哥德巴赫猜想"研究的重大貢獻(xiàn)，是篩法理論的光輝頂點(diǎn)。有數(shù)學(xué)家給他寫信：“你移動(dòng)了群山?！彼难芯砍晒?，國際數(shù)學(xué)界稱之為“陳氏定理”，至今仍在“哥德巴赫猜想”研究中保持世界領(lǐng)先水平。

⑤陳景潤后來當(dāng)選為中科院學(xué)部委員，榮獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、華羅庚數(shù)學(xué)獎(jiǎng)等。盡管享有很高的聲譽(yù)，但他說：“在科學(xué)的道路上我只是翻過了一個(gè)小山包，真正高峰還沒有攀上去，還要繼續(xù)努力。"

⑥1996年3月，在患帕金森氏綜合征10多年之后，由于突發(fā)性肺炎并發(fā)癥造成病情加重，陳景潤終因呼吸循環(huán)衰竭逝世，終年63歲。

10．（3分）下列對(duì)文章的論證分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章的標(biāo)題用“搶救”一詞，突出了在當(dāng)今時(shí)代陳景潤精神的不可或缺，具有強(qiáng)烈的緊迫感，也極大地吸引讀者的閱讀興趣。

B．第①段借用路也的文章開篇，作道理論證，從而引出第③段的中心論點(diǎn)。

C．第⑦段運(yùn)用對(duì)比論證，用今日紅上一流的歌星、影星與陳景潤曾經(jīng)作為“知識(shí)星"的闊紅作對(duì)比，突出了陳景潤曾經(jīng)在國內(nèi)的影響力之大。

D．作者高呼“搶救陳景潤精神”，目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究，并弘揚(yáng)鞠躬盡瘁、死而后已的敬業(yè)、愛業(yè)精神。

11．（3分）這是一篇議論性的雜文，作者卻在第⑤段用細(xì)膩的文筆描繪陳景潤似“一片林間早衰的葉子"跌落。結(jié)合鏈接材料和上下文，你覺得作者這樣寫有什么用意？

12．（3分）小秋最近向你抱怨說，學(xué)習(xí)那么苦累，又聽不懂、太難學(xué)，不如去玩玩游戲，還可以賣點(diǎn)裝備賺點(diǎn)錢呢。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和生活實(shí)際，勸說小秋，幫她重新回到學(xué)習(xí)的正軌上來。

閱讀下面的文字，回答問題。

成長貴在“知不知”

①《道德經(jīng)》有言：“知不知，尚矣；不知知，病矣。"知道自己還有所不知，是高明的；而不知道卻自以為知道，是有害的。能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始。

②“知不知”是成長的前提和基礎(chǔ)，只有看清自身的“不知”，才能激起前進(jìn)的動(dòng)力，不斷提升自我。北宋文學(xué)家蘇軾天資聰穎，才華橫溢。一日，他偶然看到王安石所作的詠菊詩，覺得“西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金”的表述說不通，因?yàn)樵谒恼J(rèn)知里，菊花與春花不同，能耐得住寒冷，是不會(huì)被吹落的。而當(dāng)他在黃州賞菊，親眼看見“吹落黃花"后，才驚覺自己見識(shí)淺薄，此后愈發(fā)勤奮努力，終成北宋中期文壇領(lǐng)袖。一個(gè)人只有“知不知”，才會(huì)求知若渴，日力不足、繼之以夜地奮進(jìn)，才能成為更好的自己。

③隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們接受的知識(shí)越來越豐富，看似知道得越來越多，實(shí)則多是知其然而不知其所以然，窺得一隅卻自以為知之甚詳。尤其在新知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長的今天，崗位所需對(duì)認(rèn)知要求也越來越高，能否在工作中打開局面，關(guān)鍵在于“知不知"。

④有些人之所以認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知的局限，一個(gè)重要原因就是站位高度、視野寬度、思想深度不夠。而解決這一問題的最有效途徑，就是通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物、思考和解決問題的能力。正如毛澤東同志所說：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人?！弊鳛檐娙耍闇?zhǔn)強(qiáng)軍所需、職責(zé)所系、戰(zhàn)位必需、多思多學(xué)、學(xué)深悟透，既要學(xué)得廣還須學(xué)得深，堅(jiān)持自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)、終身學(xué)，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的境地。

⑤俗話說，山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。虛心的人不僅能發(fā)現(xiàn)認(rèn)知局限，還能主動(dòng)彌補(bǔ)認(rèn)知不足?！疤?，空也”，心中有空間，才能承載下更豐富的知識(shí)，才能“知恥近乎勇”，不斷充實(shí)提高自己。而一個(gè)驕傲自滿的人，看不到自身認(rèn)知局限，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在自我設(shè)置的“圍城"中原地踏步，甚至走向人生的“死胡同”。因而無論我們身處怎樣的平臺(tái)，擁有怎樣的才學(xué)，都須保持虛心謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)。在進(jìn)行尋烏調(diào)查時(shí)的毛澤東，到水田里幫農(nóng)民插秧，并像小學(xué)生一樣向農(nóng)民虛心請(qǐng)教；時(shí)任八路軍一二九師師長的劉伯承為汲取外軍作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，盡管熟稔俄文，仍虛心請(qǐng)教他人；走上導(dǎo)彈旅政委崗位的李保國，為學(xué)好最難的控制專業(yè)，主動(dòng)虛心向“兵師傅"學(xué)操作。及凌云處尚虛心。以他們的學(xué)識(shí)和本領(lǐng)尚且虛心向?qū)W，成長之中的年輕人又怎能不奮發(fā)學(xué)習(xí)呢？

⑥要真正做到“知不知”，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪。如果一個(gè)人總是紙上談兵、坐而論道，不經(jīng)過實(shí)踐的打磨，困苦的歷練，很容易脫離實(shí)際，困囿于自我認(rèn)知的“黑屋"中，談何成長進(jìn)步？豐子愷曾經(jīng)畫過一幅“賣羊”的漫畫：一個(gè)人牽著兩只羊，想賣給羊肉館的老板。一位農(nóng)民看了這幅畫后連連搖頭發(fā)笑，豐子愷不解其意，上前請(qǐng)教后才知原來是多畫了一條繩子。農(nóng)民告訴他，牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。唯有主動(dòng)到實(shí)踐中去歷練，拜賢者為師、與能者為伍，才能在改造客觀世界的同時(shí)不斷改造完善主觀世界，提高觀察解決矛盾問題的能力。

⑦“吾生也有涯，而知也無涯。"知不知”不是一時(shí)的，而是伴隨成長進(jìn)步的每時(shí)每刻。今天，我們身處大浪淘沙、百舸爭流的新時(shí)代，作為強(qiáng)國強(qiáng)軍偉業(yè)的建設(shè)者，我們更需始終保持“知不知"的清醒和勇于承認(rèn)“不知”的坦誠，抓住時(shí)機(jī)武裝頭腦，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，把好前進(jìn)的方向，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)努力，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予的使命任務(wù)。

(有刪改)

13．（3分）從全文來看，作者的主要觀點(diǎn)是什么？

14．（3分）選文用《道德經(jīng)》中的語言開頭，有何妙處？

15．（3分）簡要分析第④段的論證思路。

16．（3分）選文第⑥段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法，有何作用？

17．（3分）如果給本文再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，下面的材料哪一個(gè)更合適？請(qǐng)說明理由。

材料一東漢末年，稱雄冀北的袁紹，不聽謀士田豐勸阻，貿(mào)然發(fā)動(dòng)官渡之戰(zhàn)，結(jié)果大敗。袁紹不但不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，反而文過飾非，將田豐殺了。他固執(zhí)地堅(jiān)持錯(cuò)誤，加上心胸狹隘，偏信讒言，使得士氣渙散，人心惶惶，人才外流，終為曹操所滅。

材料二曾在寧波大學(xué)就讀的周志毅，他堪稱時(shí)代的楷模。12歲時(shí)因玩耍時(shí)觸電而失去雙臂，但憑著頑強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了用電腦、發(fā)短信、打乒乓球、寫書法，他完全可以與心靈手巧的中學(xué)生媲美。通過自己的努力，他最后考上了寧波大學(xué)。

四、寫作題(共1題；共50分)

18．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。

在一個(gè)星光璀璨的夜晚，一個(gè)孩子指著天上的星星問：“媽媽，晚上星星在天上，白天星星也在天上嗎？"

“當(dāng)然也在天上?！眿寢屨f。

“白天，有明亮亮的陽光照著，卻看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，這是為什么呢？"孩子問。

“有的生命，必須經(jīng)歷夜的黑暗，我們才能看到它的光芒。”媽媽說。

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體自選（詩歌除外）；內(nèi)容充實(shí)具體；書寫規(guī)范工整，卷面整潔；不少于600字；文中如果出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用“XX"代替。

答案解析

【答案】1．fó；shè；蛀；掠

2．并列

3．在句尾加“的盜賊”。

【解析】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查復(fù)句的關(guān)系，常見的復(fù)句關(guān)系有：并列、順承、轉(zhuǎn)折、因果等，解答時(shí)依據(jù)前后文的內(nèi)容做出判斷。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因

1．本題考查字音、字形的識(shí)記。“佛門"讀作“fó”；“容赦"讀作“shè”；“zhù米蟲"寫作“蛀”；“l(fā)üè奪"寫作“掠”

故答案為：

第1空、fó

第2空、shè

第3空、蛀

第4空、掠

2．本題考查復(fù)句的關(guān)系。依據(jù)前后文的內(nèi)容可知屬于并列復(fù)句。

故答案為：并列

3．本題考查病句的辨析。成分殘缺，在句尾加“的盜賊"。

故答案為：在句尾加“的盜賊”。

【答案】4．hài；；piē

5．名；；剪

6．轉(zhuǎn)折

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查復(fù)句的關(guān)系，常見的復(fù)句關(guān)系有：并列、順承、轉(zhuǎn)折、因果等，解答時(shí)依據(jù)前后文的內(nèi)容做出判斷。

4．“驚駭"中“駭”應(yīng)讀作“hài"；“瞥見”中“瞥"應(yīng)讀作“piē”。

故答案為：hài；piē

5．“不可mínɡ狀"中“mínɡ”應(yīng)寫作“名"；“jiǎn影”中“jiǎn"應(yīng)寫作“剪”。

故答案為：名；剪

6．句子由兩個(gè)分句組成：“大家沒有看見過它"和“但大家夢(mèng)見過它”。這兩個(gè)分句之間存在明顯的邏輯關(guān)系，即前一個(gè)分句表達(dá)了一個(gè)否定的事實(shí)（沒有看見過），而后一個(gè)分句則表達(dá)了一個(gè)與之相對(duì)但并非直接對(duì)立的事實(shí)（但夢(mèng)見過）。這里的“但"是一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞，用于連接兩個(gè)在意義上存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句。

故答案為：轉(zhuǎn)折

7．【答案】（1）mò；bèi；霆

（2）缺餡；缺陷

（3）形容文雅、有禮貌的樣子

（4）C

【解析】（1）注意“霆”和“廷"等同音字的誤用?！袄做北玖x是雷暴；霹靂?？梢越Y(jié)合意思識(shí)記字形。

（2）注意是“一個(gè)詞語”，而不是一個(gè)字，答題時(shí)應(yīng)當(dāng)寫整個(gè)詞語。文段中有錯(cuò)誤的詞語是“缺餡”，應(yīng)為“缺陷"。

（3）“彬彬有禮”不難理解，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容有禮貌的樣子。

（4）仔細(xì)品讀破折號(hào)前后的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，破折號(hào)前面的內(nèi)容都是假設(shè)一個(gè)男人在外如何，可是在家又如何，破折號(hào)后面的內(nèi)容是對(duì)這類人的總結(jié)，即缺乏教養(yǎng)，因此兩個(gè)破折號(hào)的作用是總結(jié)上文。故選C。

故答案為：⑴1、mò

2、bèi

3、霆

⑵1、缺餡

2、缺陷

⑶形容文雅、有禮貌的樣子

⑷C

⑴本題考查漢字字音和字形。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

⑵此題考查對(duì)字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

⑶本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

詞語有本義、比喻義和引申義，答題時(shí)要在理解本義的基礎(chǔ)上結(jié)合語境理解詞語的比喻義和引申義。

⑷本題考查理解破折號(hào)作用的能力。破折號(hào)的作用有：①表示后面是解釋說明部分；②表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；③表示聲音的延長；④表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分；⑤表示強(qiáng)調(diào)；⑥表示后面是引文等，答題時(shí)一定要結(jié)合句意分析。

8．【答案】（1）jīn；攢；霓；yòu

（2）既；及

（3）因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

（4）排比；破折號(hào)

（5）我往昔比較頑皮；我這幾天表現(xiàn)非常好；得不到別人的諒解；只好聽之任之了

【解析】⑴注意“霓"容易寫錯(cuò)，“宥”容易讀錯(cuò)。

⑵可望而不可及：指只可仰望而不可接近。

⑶形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

⑷“每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓"屬于排比；“宰相肚里能撐船”是對(duì)前面內(nèi)容的解釋說明，故應(yīng)使用破折號(hào)。

⑸只要用上這幾個(gè)詞語，語義明確、連貫即可。如：也許因?yàn)槲彝舯容^頑皮，即便我這幾天表現(xiàn)非常好，也得不到別人的諒解，便只好聽之任之了。

故答案為：⑴jīn；攢；霓；yòu

⑵既；及

⑶因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。

⑷排比破折號(hào)

⑸也許因?yàn)槲彝舯容^頑皮，即便我這幾天表現(xiàn)非常好，也得不到別人的諒解，便只好聽之任之了。

⑴本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對(duì)詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

⑶本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

⑷①本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法是否正確。②本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。

⑸本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。正確運(yùn)用詞語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感彩；③注意詞語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否恰當(dāng)。

9．【答案】（1）立足本職兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)佳績腳踏實(shí)地勤勤懇懇上層樓

（2）①工作時(shí)間娛樂，不為人民辦實(shí)事。

②示例：同志，作為公務(wù)人員，你們首先應(yīng)該敬業(yè)——尊重百姓，真心實(shí)意為百姓辦事；其次，你們還應(yīng)該樂業(yè)——以為人民服務(wù)為樂，而不是把時(shí)間浪費(fèi)在玩游戲、看電影上??！

（3）敬業(yè)，不僅僅是一種職業(yè)操守，更是一種人生態(tài)度；行動(dòng)；去踐行

【解析】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)"的精神來寫，把詞語組合成句皆可。

⑵①此題考查對(duì)漫畫內(nèi)容的描繪。結(jié)合畫面內(nèi)容，只能客觀介紹，不能展開想象、描寫、議論。諷刺了公務(wù)人員不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度.游手好閑，欺負(fù)百姓，不負(fù)責(zé)任，這些人正事不干，玩游戲的，看電影的，什么都有.②本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力.作答本題，語言符合勸說勸說的對(duì)象，簡潔，中心明確即可.

⑶本題考查病句的辨析與修改。甲屬于語序不當(dāng)，"職業(yè)操守”應(yīng)在“人生態(tài)度"之前。乙屬于成分殘缺，缺謂語，應(yīng)在“行動(dòng)”后添加“去踐行"。

故答案為：⑴立足本職兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)佳績腳踏實(shí)地勤勤懇懇上層樓

⑵①工作時(shí)間娛樂，不為人民辦實(shí)事。

②示例：同志，作為公務(wù)人員，你們首先應(yīng)該敬業(yè)——尊重百姓，真心實(shí)意為百姓辦事；其次，你們還應(yīng)該樂業(yè)——以為人民服務(wù)為樂，而不是把時(shí)間浪費(fèi)在玩游戲、看電影上啊！

⑶第1空、敬業(yè)，不僅僅是一種職業(yè)操守，更是一種人生態(tài)度

第2空、行動(dòng)

第3空、去踐行

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

【答案】10．D

11．①作者將陳景潤比作早衰的葉子，寫出他身體虛弱多病的情況，/對(duì)他的過早離世深感痛心。②同時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)葉子跌落時(shí)的“非常輕”和“無聲"等特點(diǎn)，也表達(dá)出對(duì)今日世人冷漠的慨嘆，/表達(dá)出自己對(duì)“陳景潤精神”似乎也將“作古"的憂慮之情。③離去的無聲，與下文提及曾紅極一時(shí)形成鮮明的對(duì)比，/更突出了在這個(gè)時(shí)代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。

12．示例：小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，我們現(xiàn)在學(xué)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，不需要太高的智力因素，只要你認(rèn)認(rèn)真真地聽課、做練習(xí)，一定能掌握的。學(xué)習(xí)就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁鶩，認(rèn)真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費(fèi)力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈(zèng)錢一樣，實(shí)際上也很難體驗(yàn)到樂趣，最終會(huì)得不償失。還是要好好學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會(huì)，為個(gè)人和國家都有好處。

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫方法、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查語言表達(dá)能力。讀懂題目要求，圍繞勸說小秋展開描寫，結(jié)合本文主旨、梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

10．D：目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究，錯(cuò)誤。一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代，當(dāng)然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖隆?+2"式國際水平級(jí)理論研究。

故答案為：D

11．1）⑤陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動(dòng)了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼茫……寫陳景潤就像是早衰的樹葉從枝頭落下，早早的離世。

2）離世的時(shí)候是非常輕非常輕地，是無聲地，離開的時(shí)候是悄然的，無人知曉的。⑥對(duì)他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間，寫了人們的冷漠。我們?nèi)缃竦臅r(shí)代是不能缺少陳景潤精神的，隨著陳景潤的去世，他所代表的陳景潤精神也即將消逝，這可如何是好。

3）⑦然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識(shí)星”，確是曾經(jīng)闊紅過。寫陳景潤離世的時(shí)候是非常輕非常輕地，是無聲地，和下文的“曾經(jīng)紅得發(fā)紫"成對(duì)比，突出陳景潤精神的必要性和價(jià)值。

故答案為：①作者將陳景潤比作早衰的葉子，寫出他身體虛弱多病的情況，對(duì)他的過早離世深感痛心。②同時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)葉子跌落時(shí)的“非常輕”和“無聲"等特點(diǎn)，也表達(dá)出對(duì)今日世人冷漠的慨嘆，表達(dá)出自己對(duì)“陳景潤精神”似乎也將“作古"的憂慮之情。③離去的無聲，與下文提及曾紅極一時(shí)形成鮮明的對(duì)比，更突出了在這個(gè)時(shí)代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。

12．《敬業(yè)與樂業(yè)》是近代文學(xué)家梁啟超于1922年8月創(chuàng)作的一篇演講稿。強(qiáng)調(diào)敬業(yè)和樂業(yè)的重要：有業(yè)之必要；敬業(yè)之重要；樂業(yè)之重要。勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。經(jīng)典句子：不能敬業(yè)，就不能樂業(yè)，就不能找到自己生存奮斗的價(jià)值。凡職業(yè)沒有不神圣的，所以凡職業(yè)沒有不可敬的。

本文寫“陳景潤精神”，強(qiáng)調(diào)要耐得住寂寞，堅(jiān)定不移，一如既往，要認(rèn)真研究，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡癢，死而后已。

勸說時(shí)注意語言得體，結(jié)合上述內(nèi)容即可。如：小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，你現(xiàn)在聽不懂可以慢慢來，多梳理思路，整理錯(cuò)題，自然會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)要有陳景潤精神，耐得住寂寞，堅(jiān)定不移，一如既往，要認(rèn)真研究，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡癢，死而后已。要像梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》說的，不能敬業(yè)，就不能樂業(yè)，就不能找到自己生存奮斗的價(jià)值。凡職業(yè)沒有不神圣的，所以凡職業(yè)沒有不可敬的。你作為學(xué)生，還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，這樣未來才會(huì)好。

故答案為：示例：小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，我們現(xiàn)在學(xué)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，不需要太高的智力因素，只要你認(rèn)認(rèn)真真地聽課、做練習(xí)，一定能掌握的。學(xué)習(xí)就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁鶩，認(rèn)真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費(fèi)力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈(zèng)錢一樣，實(shí)際上也很難體驗(yàn)到樂趣，最終會(huì)得不償失。還是要好好學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會(huì)，為個(gè)人和國家都有好處。

【答案】13．成長貴在“知不知”(“能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始")。

14．引用《道德經(jīng)》中的話闡述“知”與“不知"的影響，引出本文中心論點(diǎn)：成長貴在“知不知”；同時(shí)作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性和說服力；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15．首先，指出有些人認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知局限的原因；接著，提出解決這一問題的最有效途徑——學(xué)習(xí)；然后，引用毛澤東同志的話(進(jìn)行道理論證)強(qiáng)調(diào)學(xué)問的重要性；最后，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。

16．舉例論證。舉了畫家豐子愷的畫作脫離實(shí)際而引得農(nóng)民發(fā)笑的例子，論證了“要真正做到‘知不知’，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪"的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。

17．材料一更適合。材料一舉了袁紹不能認(rèn)清自身認(rèn)知的局限，剛愎自用，最終兵敗勢(shì)倒的事例，從反面論證了文章的中心論點(diǎn)；而材料二中舉周志毅失去雙臂后努力考上寧波大學(xué)的事例，論述的主要是“身殘志堅(jiān)，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我”的觀點(diǎn)，與本文中心論點(diǎn)無直接關(guān)聯(lián)。因此，材料一更合適。

【解析】（1）本題考查議論文論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，在形式上應(yīng)是完整的陳述句。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。

（2）本題考查引用。引用古詩文名句，增加文章文學(xué)色彩，豐富文章內(nèi)容；引起讀者閱讀興趣；含蓄表明觀點(diǎn)；豐富側(cè)面烘托和豐富人物形象。增加說服力和感染力。

（3）本題考查議論文論證思路。分析論證思路，先提出了怎樣的論點(diǎn)（論點(diǎn)是怎樣提出的）；接著列舉誰干什么的事例或引用了誰說的話，采用了……的論證方法，論證了哪個(gè)離它最近的分論點(diǎn)，最后得出怎樣的結(jié)論。注意：論證過程中要注意的內(nèi)容（“四不丟"：論證方法不能丟；例子不能丟；論證角度不能丟；觀點(diǎn)不能丟；連接詞：首先、其次、接著、最后）

（4）本題考查論證方法及作用。論證方法有：道理論證、比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證。論證方法是為了證明論點(diǎn)。

（5）本題考查補(bǔ)充論據(jù)。論據(jù)是證明論點(diǎn)真實(shí)可信的材料。理解文章的中心論點(diǎn)，分析給到的材料是否能證明中心論點(diǎn)，能證明就可以作為補(bǔ)充的論據(jù)。

13．標(biāo)題強(qiáng)調(diào)成長貴在“知不知”。

第一段引用《道德經(jīng)》名言強(qiáng)調(diào)能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始。

第二段強(qiáng)調(diào)“知不知"對(duì)人的積極意義。

第三到五段強(qiáng)調(diào)不知的原因。

第六段強(qiáng)調(diào)要真正做到“知不知”，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪。

第七段強(qiáng)調(diào)人要“知不知"。

綜上所述，中心論點(diǎn)是成長貴在“知不知”。或者：能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始。

故答案為：成長貴在“知不知"(“能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長進(jìn)步的開始”)。

14．引用《道德經(jīng)》名句，增加文章文學(xué)色彩，豐富文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了“知"和“不知”對(duì)一個(gè)人的巨大影響；引起讀者閱讀興趣；引出中心論點(diǎn)：成長貴在“知不知"；同時(shí)引用的名句也是道理論證，證明中心論點(diǎn)，增加說服力。

故答案為：引用《道德經(jīng)》中的話闡述“知”與“不知"的影響，引出本文中心論點(diǎn)：成長貴在“知不知”；同時(shí)作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性和說服力；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

①有些人之所以認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知的局限，一個(gè)重要原因就是站位高度、視野寬度、思想深度不夠。即開頭指出有些人認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知局限的原因。

②而解決這一問題的最有效途徑，就是通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物、思考和解決問題的能力。

即指出解決問題的方法就是學(xué)習(xí)。

③正如毛澤東同志所說：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人。"

即引用毛澤東的話，道理論證，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問對(duì)人的意義。

④作為軍人，更要瞄準(zhǔn)強(qiáng)軍所需、職責(zé)所系、戰(zhàn)位必需、多思多學(xué)、學(xué)深悟透，既要學(xué)得廣還須學(xué)得深，堅(jiān)持自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)、終身學(xué)，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的境地。

即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。

故答案為：首先，指出有些人認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知局限的原因；接著，提出解決這一問題的最有效途徑——學(xué)習(xí)；然后，引用毛澤東同志的話（進(jìn)行道理論證）強(qiáng)調(diào)學(xué)問的重要性；最后，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。

16．列舉了豐子愷曾經(jīng)畫過的一幅“賣羊”漫畫的例子，寫這幅漫畫因?yàn)椴环蠈?shí)際情況引得農(nóng)民發(fā)笑。論證了本段“要真正做到‘知不知’，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪"的分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)。

故答案為：舉例論證。舉了畫家豐子愷的畫作脫離實(shí)際而引得農(nóng)民發(fā)笑的例子，論證了“要真正做到‘知不知’，一刻也不能離開實(shí)踐磨礪”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。

17．材料一寫袁紹不聽勸，不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，最終失敗的例子?？梢宰C明本文的中心論點(diǎn)“成長貴在‘知不知’"。適合做本文的事實(shí)論據(jù)。

材料二寫周志毅失去雙臂后沒有自暴自棄，而是通過自己的努力最后考上大學(xué)。主要是強(qiáng)調(diào)做人要堅(jiān)持，要迎難而上，即使身殘志堅(jiān)，也要奮發(fā)前進(jìn)，挑戰(zhàn)自我。和本文的中心論點(diǎn)無關(guān)。不適合做本文的事實(shí)論據(jù)。

故答案為：材料一更適合。材料一舉了袁紹不能認(rèn)清自身認(rèn)知的局限，剛愎自用，最終兵敗勢(shì)倒的事例，從反面論證了文章的中心論點(diǎn)；而材料二中舉周志毅失去雙臂后努力考上寧波大學(xué)的事例，論述的主要是“身殘志堅(jiān)，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我”的觀點(diǎn)，與本文中心論點(diǎn)無直接關(guān)聯(lián)。因此，材料一更合適。

18．【答案】略

【解析】材料以孩子與媽媽關(guān)于星星在白天和晚上不同狀態(tài)的對(duì)話展開，充滿了生活氣息和哲理思考。體裁為材料作文，要求自擬題目，文體自選（詩歌除外）。

【題干分析】

每一則材料的意義：孩子的問題引出了白天看不到星星而晚上能看到星星的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象引發(fā)人們對(duì)不同環(huán)境下事物表現(xiàn)的思考。媽媽的回答“有的生命，必