福寧古五校教學(xué)聯(lián)合體2025屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考試題 語文試題（PDF版含答案）

福寧古五校教學(xué)聯(lián)合體2025屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考試題語文試題（PDF版，含答案）福寧古五校教學(xué)聯(lián)合體2024-2025學(xué)年

B.①石之鏗然有聲者②凌萬頃之茫然

C.①其聞道也固先乎吾②渺渺兮余懷

D.①念高危則思謙沖以自牧②仁以為己任

6.下列選項正確的一項是()（2分）

A.“則思知止以安．人"（《諫太宗十思疏》）與“計將安．出”的“安"含義相同。

B.“而恥．學(xué)于師”（《師說》）與“不恥．下問"的“恥”字含義不同。

C.“始速．禍焉"（《六國論》）與“不速．之客”的含義不同。

D.“名．我固當(dāng)"（《種樹郭橐駝傳》）與“不名．一錢”的含義相同。

7.下列句子選項正確的一項是()（2分）

A.“積水成淵，蛟龍生焉．"（《勸學(xué)》）與“盤盤焉，囷囷焉．”（《阿房宮賦》）的“焉"字的

用法相同。

B.“人而．不仁，如禮何？”（《十二章》）與“某所，而．母立于茲"（《項脊軒志》）

的“而”字用法不同。

C.“金．就礪則利"（《勸學(xué)》）與“鑄以為金．人十二”（《過秦論》）的“金"字用法不同。

D.“小學(xué)而大．遺”（《勸學(xué)》）與“舟人大．恐"（《石鐘山記》）的“大”用法相同。

8.下列句子翻譯正確的一項是()（2分）

A.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。

譯：貨物，厭惡把它扔在地上，但不是因為想要據(jù)為己有而厭惡。力氣，厭惡它不出于自

己，但不一定是為了自己的私利而多出力。

B.此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。

譯：這就是世上沒有流傳石鐘山得名的緣故啊。而鄙陋的人于是用斧頭敲打山石來探求石

鐘山得名的原因，自認(rèn)為得到了它的真實。

C.家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。

譯：家中有個老婆婆，曾經(jīng)居住在這里。這個老婆婆是已去世的祖母的婢女，哺育過父親

和我兩代人，我的媽媽對她很好。

D.夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。

譯：處在深重的憂慮之中，（他們）一定能竭盡誠心來對待臣民；已經(jīng)成功，（他們）就

放縱自己的性情來傲視別人。

9.下列對課文涉及到的文化常識的解說正確的一項是()（2分）

A.竊以為與君實游處相好之日久。（《答司馬諫議書》）

“君實"是司馬光的字，古人出于禮貌和尊敬，對尊輩或平輩稱字。

高三語文

B.則遣從事以一少牢告廟。（《五代史伶官傳序》）

古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫“少牢”，用羊、豬各一頭叫“太牢"。牢，祭祀用的牲

畜。

C.矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。（《禮運》）

“鰥”，老而無妻；寡，老而無夫；孤，老而無子；獨，幼而無父。

D.戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。（《登泰山記》）

“戊申晦"是用天干地支紀(jì)日的戊申日的月底這一天。“五鼓”是指五更。舊時的計時法，

把一夜分成五更，每更大約三小時。

二、現(xiàn)代文文本閱讀（18分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

四十或五十年前，歐美大多數(shù)正統(tǒng)氣候?qū)W家相信，氣候在歷史時代是穩(wěn)定的。

這種見解，已為世界近數(shù)十年來收集的氣象資料所否定。在我國，古代作家如《夢

溪筆談》的作者沈括，《農(nóng)丹》的作者張標(biāo)和《廣陽雜記》的作者劉獻廷，均懷疑

歷史時代氣候的恒定性；且提出各朝代氣候變異的事例，記載于上述書籍中。

對我國近五千年來的氣候史的初步研究，可得出下列初步結(jié)論：（1）在近五千

年中的最初二千年，即從仰韶文化到安陽殷墟，大部分時間的年平均溫度高于現(xiàn)在

2℃左右。一月溫度大約比現(xiàn)在高3-5℃。（2）在那以后，有一系列的上下擺動，其

最低溫度在公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；擺動范圍為1-2℃。

（3）在每一個四百至八百年的期間里，可以分出五十至一百年為周期的小循環(huán)，溫

度范圍是0.5-1℃。（4）上述循環(huán)中，任何最冷的時期，似乎都是從東亞太平洋海

岸開始，寒冷波動向西傳布到歐洲和非洲的大西洋海岸。同時也有從北向南趨勢。

我國氣候在歷史時代的波動與世界其他區(qū)域比較，可以明顯看出，氣候的波動

是全世界性的，雖然最冷年和最暖年可以在不同的年代，但彼此是先后呼應(yīng)的。如

十七世紀(jì)的寒冷，中國比歐洲早了五十年。歐洲和中國氣候息息相關(guān)是有理由的。

因為這兩個區(qū)域的寒冷冬天，都受西伯利亞高氣壓的控制。如西伯利亞的高氣壓向

東擴展，中國北部西北風(fēng)強，則中國嚴(yán)寒而歐洲溫暖。相反，如西伯利亞高氣壓傾

向歐洲，歐洲東北風(fēng)強，則北歐受災(zāi)而中國溫和。只有當(dāng)西伯利亞高壓足以控制全

部歐亞時，兩方就要同時出現(xiàn)嚴(yán)寒。

高三語文

最近丹麥?zhǔn)锥几绫竟髮W(xué)物理研究所丹斯格拉德教授，在格陵蘭島上某地的

冰川塊中，以O(shè)18的放射性同位素方法，研究結(jié)冰時的氣溫，結(jié)果是：結(jié)冰時氣溫高，

同位素就增加，氣溫增加1℃，O18就增加0.69‰。茲將他所制近一千七百年來格陵

蘭氣溫升降圖與本文中用物候所測得的同時間中國氣溫圖作一比較，如圖所示。A表

示從三世紀(jì)到現(xiàn)時的中國氣溫的波動。B表示同時期用同位素所測得的格陵蘭島的溫

度。格陵蘭與中國相距二萬余公里，而古代氣候變動如出一轍，足以說明這種變動

是全球性的。

（摘編自竺可楨《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》，有刪改）

材料二：

1913年，竺可楨從伊利諾伊大學(xué)畢業(yè)后，進入哈佛大學(xué)地質(zhì)與地理學(xué)系攻讀研究生。

盡管其主修氣象學(xué)專業(yè)，但所修課程卻并不局限于氣象學(xué)，他還選修了著名科學(xué)史家喬

治·薩頓的自然科學(xué)史課程?？茖W(xué)史學(xué)科的知識、思想和方法對竺可楨日后的科學(xué)研究產(chǎn)

生了重要而又深遠的影響。從青年時代起，竺可楨就養(yǎng)成每日觀測物候、記錄氣象資料的

習(xí)慣。從竺可楨的日記可以看到，他每天都將親自觀測的氣溫、風(fēng)力、云量以及相關(guān)的物

候現(xiàn)象記錄在日記的標(biāo)題處，幾十年如一日，一直堅持到臨終的前一天，幾無例外。西方

現(xiàn)代科學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練和深厚的國學(xué)功底，使竺可楨從一開始就具備了鳥瞰東西的宏闊

學(xué)術(shù)視野。

在研究中國歷史氣候時，竺可楨發(fā)現(xiàn)，無論是西方國家還是東方國家，歷史時期都相

高三語文

對缺乏天文學(xué)、氣象學(xué)和地球物理學(xué)現(xiàn)象的連續(xù)可靠記載，氣象儀器觀測的數(shù)據(jù)資料最多

也只有兩百年的歷史，無法解決漫長的歷史氣候變遷問題，研究歷史時期氣候變遷只能利

用反映氣候變化的其他證據(jù)來證明，方法有很多，如：湖泊沉積、植物孢粉、冰川進退遺

跡等。在方法選擇上，竺可楨曾在信中寫到：“關(guān)于氣象記錄，儀器記錄我們也遠不及

西洋，但是十六世紀(jì)以前歷史時代的氣候文獻恰恰遠勝于西洋，我們應(yīng)該利用我們的所長

方能取勝于人，同時也批判地接受了古代文化遺產(chǎn)。"事實上，早在美國求學(xué)期間，竺可

楨就開始系統(tǒng)搜集中國和世界氣候變化的資料，包括考古、動植物分布、冰川進退、雪線

升降、河流湖泊凍結(jié)、氣象觀測記錄等，所涉中國古代文獻從經(jīng)史子集到方志游記等無不

廣征博采。竺可楨認(rèn)為，這些史料中有大量氣候變化的信息，系統(tǒng)地加以分析研究，就可

以利用中國古代豐富的文獻資源優(yōu)勢來彌補我們在儀器設(shè)備方面的不足，這一想法成為竺

可楨在特定歷史條件下進行科學(xué)創(chuàng)新的重要指導(dǎo)思想。

在長期的積累中，竺可楨融文、史、哲、天、地、生多學(xué)科知識于一爐，將不同來源

的氣候史料素材進行融合篩選，經(jīng)過“去粗取精，去偽存真”的科學(xué)處理，再逐步分析鑒

別和利用，陸續(xù)發(fā)表了有關(guān)氣候變遷的專業(yè)研究論文九篇。這些前期積累不僅為《中國近

五千年來氣候變遷的初步研究》奠定了基礎(chǔ)，也逐漸形成了竺可楨獨具創(chuàng)新的歷史氣候研

究方法。

（摘編自徐飛、江增輝《中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)資源的現(xiàn)代價值》）

10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()（3分）

A.中國近五千年來的氣候史上，年平均溫度在1-2℃的范圍內(nèi)擺動。

B.受西伯利亞的高氣壓控制，中國和歐洲兩地的冬天可能冷暖不均。

C.在五十至一百年為周期的小循環(huán)里，寒冷波動趨勢總是自東而西。

D.東西方國家各自存在不同的難解的歷史氣候變遷問題，如湖泊沉積。

11.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()（3分）

A.很多地區(qū)的地方志、個人日記和旅行報告中存有氣候變化信息，加以利用，

有助于研究歷史氣候變遷問題。

B.據(jù)研究結(jié)論，殷商以前的年平均氣溫和一月溫度都高于現(xiàn)在，可見五千年

來的中國氣候由熱而冷的漸變趨勢。

C.基于某地結(jié)冰時氣溫與O18的相關(guān)性，可以采用O18放射性同位素測定方法

制成較為可信的某時段該地氣溫升降圖。

D.氣象儀器觀測的數(shù)據(jù)資料最多不超過兩百年，我國在研究歷史氣候時，應(yīng)該充分利用古

代文獻資源豐富的優(yōu)勢。

高三語文

12.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“古代氣候變化是全球性的"這一觀點

的一項是()（3分）

A.在加拿大東部安大略省用古代土壤中所遺留的孢子花粉研究，結(jié)果表明距今

三千年至二千五百年間有一次寒冷時期，與同處北半球的格陵蘭相似。

B.維蘇威火山于公元63年開始地震，至公元79年突然大爆發(fā)將龐貝城和赫克

蘭尼城淹沒。中國于公元46年大地震，禍及42郡國。

C.雪線的升降與一地的溫度有密切關(guān)系。以我國五千年來氣溫升降與挪威的雪

線高低相比，雖有先后參差之別，大體是一致的。

D.十二世紀(jì)，中國氣候加劇嚴(yán)寒，荔枝兩次凍死。在大約一千年的記載中，日

本京都櫻花開花的平均日期，

肖。”子路曰：“晉中行氏尊賢而賤不肖矣，其亡何也？"孔子曰：“中行氏

尊賢而不能用，賤不肖而不能去。賢者知其不用而怨之，不肖者知其必己賤而

讎之。怨讎并存于國，鄰敵構(gòu)兵于郊，中行氏雖欲無亡，豈可得乎？”

哀公問政于孔子，孔子對曰：“政之急者，莫大乎使民富且壽也。"公曰：

“為之奈何？”孔子曰：“省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠罪疾，則

民壽矣。"公曰：“寡人欲行夫子之言，恐吾國貧矣?！笨鬃釉唬骸啊对姟吩疲?/p>

‘愷悌君子，民之父母。’未有子富而父母貧者也。"

（節(jié)選自《孔子家語·賢君》）

材料二：

為人主者，莫不欲強而惡弱，欲安而惡危，欲榮而惡辱，是禹、桀之所同

也。要此三欲，辟．此三惡，果何道而便？曰：在慎取相是矣。故知而不仁，不

可；仁而不知，不可；既知且仁，是人主之寶也。不急得，不知；得而不用，

不仁。無其人而幸有其功，愚莫大焉。今人主有大患：使賢者為之，則與不肖

者規(guī)之；使知者慮之，則與愚者論之；使修士行之，則與污邪之人疑之。雖欲

成功，得乎哉？是猶立直木而恐其景之枉也，惑莫大焉！

人主欲得善馭速致遠者，一日而千里，縣貴爵重賞以招致之，內(nèi)不可以阿

子弟，外不可以隱遠人，能致．是者取之，是豈不必得之之道也哉！欲治國馭民，

調(diào)壹上下，將內(nèi)以固城，外以拒難。治則制人，人不能制也；亂，則危辱滅亡

可立而．待也。然而求卿相輔佐，則獨不若是其公也，唯便嬖親比己者之用也，

豈不過哉！

（節(jié)選自《荀子·君道》，有刪改）

15.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

又有大夫A史B以道去衛(wèi)C而靈公郊D舍E三日F琴瑟G不御

16.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）

A.之，代詞，與《師說》中“句讀之不知，惑之不解”的“之"用法相同。

B.“辟此三惡”與《答司馬諫議書》“辟邪說，難壬人"的“辟”意思不相同。

C.“能致是者取之"與《過秦論》“致萬乘之勢”的“致"意思相同。

D.“可立而待也”與《項脊軒志》“客逾庖而宴"的“而”字用法相同。

17.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()（3分）

高三語文

A.魯哀公詢問當(dāng)今哪位國君最為賢明時，孔子回答說或許是衛(wèi)靈公，然后說明了理由：衛(wèi)

靈公能尊重如公子渠牟、林國、慶足這般的賢能之士。

B.孔子建議魯哀公“省力役，薄賦斂”，這與孟子“明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，

俯足以畜妻子”的說法如出一轍，都是建議統(tǒng)治者實行仁政。

C.做君主的都希望強大、安定、榮耀，但不同的君主結(jié)局不同，如大禹和夏桀。夏桀失敗，

原因之一大概是他真正信任的是不肖者、愚者、污邪之人。

D.君主要想得到善于駕車的人，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：給予其顯貴的地位，給予其豐厚的獎

賞，不偏袒阿諛奉承之人，不埋沒與自己關(guān)系較遠之人。

18.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣以此取之，雖次之賢，不亦可乎？

（2）是猶立直木而恐其景之枉也，惑莫大焉！

19.請簡要概括兩則材料中國君是如何對待人才的？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首宋詩，完成20-21題。

自賀

陸游

胎發(fā)茸茸綠①映巾，歸耕猶是太平民。

流觴內(nèi)史招同社②，扛鼎將軍與卜鄰。

曾冠六鰲③非俗吏，已開九秩④是陳人。

一杯剩約梅花醉，又見開禧⑤

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

22.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼《過秦論》中“,"兩句寫秦始皇發(fā)揚前代君主功業(yè)，揮舞

長鞭統(tǒng)治天下。

（2）《項脊軒志》中諸多細節(jié)描寫感人至深，如作者寫祖母有一天到軒中來看他，離開

的時候不忘“”，過了一會兒，“”，體現(xiàn)了祖母對孫兒的關(guān)心

和期待。

（3）《阿房宮賦》中杜牧用比喻手法描寫連接樓閣之間的走廊和翹起的屋檐形態(tài)的句子

是“,”。

（4）在《陳情表》中，為了打消晉武帝對前朝舊臣的猜忌，李密在文中用

“,"兩句表明自己醉心官場，貪慕名利。

（5）《論語·里仁》認(rèn)為只有“,”，才能處理好公和私、是和非的

關(guān)系。這與朱熹在《四書集注》中的“曰省其身，有則改之，無則加勉"意思相近。

（6）蘇洵在《六國論》中，用,”描寫六國的祖輩創(chuàng)業(yè)的艱難，但他

們的子孫對得來的土地卻不太珍惜。

四、語言文字運用（13分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

于酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射的可重復(fù)使用試驗航天器，在軌飛行268天后，

于9月6日順利返回預(yù)定著陸場。①可重復(fù)使用航天器技術(shù)一直是全球航天大國競相角

逐的關(guān)鍵領(lǐng)域，其重要性不言可喻。

甲，它為我們打開了新的大門。太空是一個充滿無限奧秘與潛力的領(lǐng)域，而可

重復(fù)使用航天器就像是一把鑰匙，讓我們能夠更加高效地去探索宇宙的奧秘。從和平利用

太空的層面來看，這一成果更是意義深遠。它能夠為和平利用太空提供更加便捷、廉價的

往返方式。

②因此我們也不能滿足于現(xiàn)狀。雖然可重復(fù)使用航天器技術(shù)取得了重大突破，但

我們還需要繼續(xù)加大研發(fā)投入，乙，持續(xù)提高航天器的可靠性與安全性。同時，

丙。例如，開發(fā)太空旅游項目，讓更多普通人有機會體驗太空的魅力；或者利用太

空的特殊環(huán)境加工材料等，推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們將在更多領(lǐng)域應(yīng)用此項技術(shù)。

總之，可重復(fù)使用試驗航天器的成功著陸是我國航天事業(yè)的一次重大勝利。它為我們

展現(xiàn)了未來太空利用與探索的美好前景，③也讓我們更多肩負起了責(zé)任與使命。讓我們在

這一領(lǐng)域繼續(xù)努力，④為人類的太空夢想貢獻更多的中國智慧與中國力量。

高三語文

23.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過15個字。（6分）

24.文中畫波浪線的句子有兩句表述不當(dāng)，請指出序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)

密，不得改變原意。（4分）

序號：修改為：

序號：修改為：

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，3分）

近期，以中華神話為創(chuàng)作背景和根基的《黑神話：悟空》在全球范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)中

國傳統(tǒng)文化的熱潮。

多年來，我國游戲產(chǎn)業(yè)不斷從傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)料。比如，《太吾繪卷》勾勒出一個

開放武俠世界，《仙劍奇?zhèn)b傳》織就熱血動人的仙俠江湖，給不少玩家留下美好體驗。2023

年，中國自主研發(fā)游戲國內(nèi)市場實銷收入達到2563.75億元，同比增長15.29%，我國已是

游戲產(chǎn)業(yè)的“世界代工廠”，積累了龐大的游戲生產(chǎn)資料和技術(shù)積累。我們已經(jīng)是①的

游戲生產(chǎn)大國，但現(xiàn)象級的作品依然匱乏。發(fā)掘歷史文化資源，何嘗不是取“真經(jīng)”的過

程？②的傳統(tǒng)文化寶庫中，仍有太多寶藏等待從業(yè)者們?nèi)グl(fā)掘。但想要用游戲構(gòu)建

一個富有魅力的世界，并非是簡單堆砌帶有刻板印象的文化元素，而是要通過豐富的文化

細節(jié)讓其變得立體可感。傳統(tǒng)文化，只有不斷進行當(dāng)代闡釋和表達，才能③。

中國神話譜系豐富遼遠，傳統(tǒng)文化理念廣深高妙，我們只有善于繼承才能更好創(chuàng)新，

矢志創(chuàng)新才能更好傳承。扎根于中華傳統(tǒng)文化的土壤中，我們有能力以世界級水準(zhǔn)講好中

華傳統(tǒng)文化故事。

25.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

五、寫作（60分）

26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人認(rèn)為“亡羊補牢，猶未為晚”，但又有人認(rèn)為“亡羊補牢，為時已晚”。

對此，你怎么看？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

高三語文

福寧古五校教學(xué)聯(lián)合體2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測

高三語文試題參考答案

一、文言基礎(chǔ)知識(共18分，每小題2分)

1.D【解析】A.①助詞，放在動詞前，表示對自己怎么樣。B.①動詞，拿，用。C.①正當(dāng)。

2.C【解析】A.①幼稚：小孩。②告訴：申訴。B.①聰明：靈敏的耳，明亮的眼。②顏色：臉色。C.①盤桓：古今

同義。②從事：泛指一般的屬官。D.①往往：到處。②童子：少年。

3.B【解析】B.①⑤【名詞作動詞】\③⑥⑦【形容詞作名詞】\④【名詞作狀語】\⑨【動詞使動用法】\②【數(shù)詞

作動詞】\⑧【形容詞使動用法】

4.D【解析】A.①語氣助詞，呢。②動詞，從事。B.①代詞，他。②代詞，其中的。C.①助詞，用于句首，那么。

②連詞，并且。D.連詞，如果。

5.C【解析】A.都是被動句。B.都是定語后置。C.①狀語后置，②主謂倒裝，句式不同。D.都是賓語前置。

6.C【解析】A.安：使……安定；安：哪里。B.都是“以……為恥"。C.始速禍焉：招致；不速之客：邀請。D.名我

固當(dāng)：命名。不名一錢：一個錢也沒有。形容極其貧窮。名：占有。

7.B【解析】A.“積水成淵，蛟龍生焉”，用作兼詞，于此?！氨P盤焉，囷囷焉”，助詞，形容詞詞尾，……的樣子。

B.“人而不仁，如禮何？”：如果，連詞?！澳乘?，而母立于茲"：你的，代詞。C.“金就礪則利”：金屬制的刀

斧，名詞。“鑄以為金人十二"：銅，名詞。D.“小學(xué)而大遺”：大的方面，形容詞活用作名詞?！爸廴舜罂?：很，

副詞。

8.D【解析】A.貨，財物。第一個“不必”，不一定。B.乃：竟然。其實：它的真相。C.先妣：已去世的母親。

9.A【解析】B.古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，用羊、豬各一頭叫“少牢”。C.孤，幼而無父；獨，老而

無子。D.每更大約兩小時。

二、現(xiàn)代文閱讀（18分）

10.B【解析】A.錯。在近五千年中的最初二千年，大部分時間的年平均溫度高于現(xiàn)在2℃左右。一月溫度大

約比現(xiàn)在高3-5℃。在那以后，才有擺動。C.錯，上述循環(huán)中，任何最冷的時期，似乎都是從東亞太平洋海岸開

始，寒冷波動向西傳布到歐洲和非洲的大西洋海岸。同時也有從北向南趨勢。D.湖泊沉積是研究氣候變化的證據(jù)，

不是歷史氣候變遷問題。

11.B【解析】B.僅僅由前二千年的情況，無法推導(dǎo)得出“由熱而冷"漸變趨勢的結(jié)論。

12.C【解析】A與D都是同一半球有相同的氣候變化現(xiàn)象，雖然也符合觀點，但C是中國與挪威，與文中中國與歐

洲分屬不同半球相似，所以是最符合的一項。

13.B【解析】格陵蘭的氣溫最高點不在唐朝。

14.①有古為今用（1分）、揚長避短（1分）的正確指導(dǎo)思想；

②打好國學(xué)根底，接受現(xiàn)代科學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練，（1分）具有融通中西的學(xué)術(shù)視野（1分）；

③掌握多學(xué)科知識（1分），系統(tǒng)搜集、科學(xué)處理各種資料（1分）。(6分)

【評分參考】每答出一點給2分，答出三點給6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【解析】

【原文】竺可楨曾在信中寫到：“關(guān)于氣象記錄，儀器記錄我們也遠不及西洋，但是十六世紀(jì)以前歷史時代的氣候

文獻恰恰遠勝于西洋，我們應(yīng)該利用我們的所長方能取勝于人，同時也批判地接受了古代文化遺產(chǎn)。”

竺可楨認(rèn)為，這些史料中有大量氣候變化的信息，系統(tǒng)地加以分析研究，就可以利用中國古代豐富的文獻資源優(yōu)勢

來彌補我們在儀器設(shè)備方面的不足，這一想法成為竺可楨在特定歷史條件下科學(xué)創(chuàng)新的重要指導(dǎo)思想。

①有古為今用（1分）、揚長避短（1分）的正確指導(dǎo)思想；

【原文】西方現(xiàn)代科學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練和深厚的國學(xué)功底，使竺可楨從一開始就具備了鳥瞰東西的宏闊學(xué)術(shù)視野。

②打好國學(xué)根底，接受現(xiàn)代科學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練，（1分）具有融通中西的學(xué)術(shù)視野（1分）；

1

【原文】在長期的積累中，竺可楨融文、史、哲、天、地、生多學(xué)科知識于一爐，將不同來源的氣候史料素材融合

篩選，經(jīng)過“去粗取精，去偽存真"的科學(xué)處理，再逐步分析鑒別和利用，陸續(xù)發(fā)表了有關(guān)氣候變遷的專業(yè)研究論

文九篇。這些前期積累不僅為《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》奠定了基礎(chǔ)，也逐漸形成了竺可楨獨具創(chuàng)新

的歷史氣候研究方法。

③掌握多學(xué)科知識（1分），系統(tǒng)搜集、科學(xué)處理各種資料（1分）。(6分)

【評分參考】按點給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

三、古詩文閱讀（41分）

15.BCF【解析】本題考查理解文言文實詞、虛詞和句式的能力?！叭铡弊觥敖忌?的補語，意思是在郊外住了三

天，都不彈琴瑟，體現(xiàn)衛(wèi)靈公對史的重視。如果是“三日琴瑟不御”，那就有可能是在郊外住了好幾天，其中三

天不彈琴瑟，相較前句，不能更好地體現(xiàn)衛(wèi)靈公對史的重視。

16.B【解析】本題考查文言文的一詞多義現(xiàn)象。

A項，原文的“之"是代詞，《勸學(xué)》中“句讀之不知，惑之不解”的“之"是賓語前置的標(biāo)志，用法不同。

B項，“辟此三惡”的“辟"是通假字，通“避”，意為“避免"?！氨傩罢f”的“辟"不是通假字，其意為“批駁”。

意思不同。

C項，兩個“致"都是達到的意思。

D項，“可立而待也”中的“而"表修飾。“門雖設(shè)而常關(guān)”中的“而"表轉(zhuǎn)折，用法不同。

17.D【解析】本題考查理解歸納文言文內(nèi)容、要點的能力?！安黄话⒄樂畛兄恕卞e，材料二說的是“內(nèi)不可以

阿子弟”，意思是“不偏袒自己的子弟”。

18.（1）我根據(jù)（因為）這些情況來選取衛(wèi)靈公，即使把他放在賢人的行列中，不也可以嗎？

【關(guān)鍵詞“以"（根據(jù)或因為），“次”（列進、放在），“不亦……乎"（不也……嗎），各1分，句意1分?！?/p>

（2）這就像豎立直木卻擔(dān)心它的影子歪斜一樣，沒有比這更糊涂的了！

【關(guān)鍵詞“景”（影子），“枉"（不直，歪斜），固定句式“沒有比……更……的了”，各1分，句意1分?！?/p>

19.（1）尊重（或信任）（1分）并真正任用賢能的人（1分）；

（2）慎重選取人才。（1分）（①選取既有智慧又有仁德的人才；②用高官重賞招攬人才；③任用人才一定要公平公

正，不可偏私。）

【評分說明】第2點中，學(xué)生若具體答出①②③中任一點，也可給1分。

20.B【解析】“懷才不遇、不得重用的悲憤哀嘆之情"錯。

21.①對歸鄉(xiāng)生活的滿足（滿意）之情。（1分）詩人回歸鄉(xiāng)村之后，對自己太平、安定、自在的生活感到非常滿意。

（1分）

②對過去輝煌的自豪（自得）之感。（1分）詩人回憶起自己年輕的時候也是國家的股肱之臣，（1分）與擔(dān)負大任

的文官武將志同道合，交往密切，不禁引以為豪，心潮澎湃。

③對北伐收復(fù)國土的高興、期盼之情。（1分）尾聯(lián)寫詩人聽聞朝廷北伐抗金的消息后高興不已，與梅花飲酒同樂；

期待能夠收復(fù)失地，與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀。

【評分說明】寫出一種情感類型得1分，詩意再現(xiàn)的內(nèi)容與對應(yīng)情感相符，得1分。每點2分，意思對即可。

22.（1）奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)（2）以手闔門持一象笏至【易錯字：“闔”寫成“合"?！?/p>

（3）廊腰縵回，檐牙高啄【易錯字：啄】（4）本圖宦達，不矜名節(jié)

（5）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（6）暴霜露，斬荊棘

四、語言文字運用（13分）

23.甲：從高效探索太空的層面（角度）來看乙：不斷完善相關(guān)技術(shù)丙：我們還應(yīng)推動此項技術(shù)的應(yīng)用

【評分說明】甲：“從……的層面（角度）看”，“高效探索太空"。乙：“不斷”“技術(shù)"。

丙：“推動”“技術(shù)應(yīng)用"或“更多領(lǐng)域”“應(yīng)用技術(shù)"。（以上關(guān)鍵詞為得分點。其它答案，如果言之成理，也可酌

情給分。）

2

24.②改為：然而我們也不能滿足于現(xiàn)狀。

③改為：也讓我們肩負起了更多責(zé)任與使命，或也讓我們更好地肩負起了責(zé)任與使命。

【評分說明】學(xué)生若答成修改過程，則不給分。

25.①名副其實②包羅萬象（博大精深）③推陳出新

五、寫作（60分）

26.【寫作提示】

一、材料解讀

這是一則思辨類的材料。防患于未然，在事情沒有發(fā)生之前，就做好應(yīng)對措施，把隱患消滅于萌芽時期，這是

做事情的最好態(tài)度。但是，百密而難防一疏，如果因為疏漏而發(fā)生了事故，對于已經(jīng)出現(xiàn)的結(jié)果我們無力改變，只

能尋求可能的補救措施。對于未來可能出現(xiàn)的結(jié)果卻可以提前做好防范，我們應(yīng)該吸取經(jīng)驗教訓(xùn)“亡羊補牢,猶未

為晚”。

但事情總有兩面性，“補牢"是因已經(jīng)“亡羊”,但若你只有一只羊，經(jīng)“亡"了之后再去補牢，還算未晚嗎？

“補牢”的原因是“亡羊",但有時候，羊是不能丟失的，所以“補牢”為時已晚。況且，“羊"是一個變量，損失

過大，也就失去了“補牢”的實力與必要，因此“亡羊補牢，為時已晚"。

試題要求考生自選角度，確定立意，這些可以有效規(guī)避考生套作，更好地考查學(xué)生提出觀點、展開論析、闡釋

理由等能力。

二、參考立意

(1)及時止損，未為晚也；(2)小洞不補，大洞吃苦；等等。

三、題意評分解說

四、切入分：45分。

五、補充說明：

(一)錯別字等扣分

缺標(biāo)題扣2分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。

3

(二)字?jǐn)?shù)等扣分

1.400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。(每少50個字扣1分)

2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5.只寫標(biāo)題的，給2分，不評0分。與作文完全無關(guān)，甚至是調(diào)侃考試、調(diào)侃評卷老師的內(nèi)容，可以打0分。

【參考譯文】

材料一：

魯哀公問孔子說：“當(dāng)今的君主，誰是最賢明的？”孔子回答說：“我還沒有見過這種人，或許是衛(wèi)靈公吧。"

哀公說：“哀公說：“我聽說他家庭之內(nèi)男女長幼沒有分別，而你把他放在賢人的行列中，為什么呢？”"孔子說：“我

說說他在朝廷所做的事。”哀公問：“他在朝廷所做的事怎么樣呢？"孔