2019年口語交際《我會(huì)拼圖》

2019年口語交際《我會(huì)拼圖》《我會(huì)拼圖》教學(xué)案例濰坊市坊子區(qū)三馬路小學(xué)張永梅教材分析：《我會(huì)拼圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的口語交際內(nèi)容。本課是一次制作交流，圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是：教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵(lì)學(xué)生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。教學(xué)目標(biāo)：1能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。2能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評(píng)一評(píng)自己和別人的作品。3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。課前準(zhǔn)備：用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形.師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會(huì)拼圖）請(qǐng)大家自信地一起說——我會(huì)拼圖（齊讀課題）學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語交際做準(zhǔn)備）1示范指導(dǎo)。教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽、說、評(píng)目標(biāo)。師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽,然后給他評(píng)一評(píng)他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細(xì)聽認(rèn)真評(píng))師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？板書：說清楚拼什么怎么拼學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽、說、評(píng)，明確本次交際要求，并對(duì)交流感興趣。2鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。b膠水不要抹得太多，能粘?1編故事或起名字。師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個(gè)小故事，那該多好??！誰想說？學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。2拼圖小天地。師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完成。）3談收獲。師生交流這節(jié)課的收獲。4布置作業(yè)。課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）附：板書設(shè)計(jì)pīntú我會(huì)拼圖qīngchǔ說清楚拼什么zěnmeànshùnxù怎么拼（按順序）zǐxì仔細(xì)聽píng認(rèn)真評(píng)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)口語交