2023年冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊全冊科學(xué)教案

1.常見的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀測和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)

了3個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用圖文形式交代了活動(dòng)的過程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，通過活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目的。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。

2.能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。

3.能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

1.能大膽進(jìn)行推測，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的因素。

2.能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的

1.能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。

2.能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的因素。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。

教學(xué)方法:

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備,各種建筑物的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

談話:房屋是人類居住、生存的地方。有了房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史;有

了房屋，人類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來說并不陌生，那大家知不知道古代的

房屋是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：房屋的變化

1.教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。

提問：剛才你們看到的這組圖片都是什么？

學(xué)生回答。（房屋）

教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？

小組討論，排序，說說排序的理由。

講述:早在55萬年前，我們的祖先為了生存，開始尋找可以遮風(fēng)、避雨、御寒的

“房屋”，后來他們終于找到了可以當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的

房屋發(fā)生了很大變化。

提問：引起房屋發(fā)展變化的重要因素是什么？（人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自

然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。）

2.房屋的發(fā)展過程。

（1）閱讀教材P2、P3的材料，說說房屋的發(fā)展過程？

洞穴、草棚一一木屋一一磚瓦房一一鋼筋混凝建筑。

（2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、

采用的工具和技術(shù)。

3.討論。

（1）人類的房屋是如何發(fā)展變化的？

人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡樸到復(fù)雜,功能由單一到

綜合的過程。

（2）建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類房屋的發(fā)展有什么作用？

建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

第一課常見的建筑

1.房屋發(fā)展變化的因素。

生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。

2.房屋的發(fā)展過程。

天然洞穴一一人造住所

結(jié)構(gòu)簡樸一一結(jié)構(gòu)復(fù)雜

功能單一到綜合。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

談話:上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到

人造住所,結(jié)構(gòu)由簡樸到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來

學(xué)習(xí)房屋。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2:不同風(fēng)格的房屋

1.結(jié)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么

不同？

學(xué)生：觀測比較,分析，交流。

教師:介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。

教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？

學(xué)生:交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與本地環(huán)境相適應(yīng)。

2.分析房屋的構(gòu)成。

講述:不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們在構(gòu)成方面有一定的

層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？

教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說樓房是按照什么層次構(gòu)成的。

提問：外形不同的房屋它們在構(gòu)成上有何相似之處？

樓房構(gòu)成的簡圖:

一棟樓房（相稱于一個(gè)系統(tǒng)）一一單元房一一房間一一墻一一豉

3.分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡圖表達(dá)出來。

★拓展活動(dòng)：不同功能的建筑

1.提問：除了我們居住的房屋外，在我們周邊尚有哪些建筑物呢？

2.出示各種各樣建筑物的圖片。

討論：圖片所表達(dá)的建筑物是什么？有什么用途？

教師:請學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類。

學(xué)生：小組討論，分類。

課后調(diào)查：我們周邊的建筑是用什么材料建造的，他們有哪些特點(diǎn)和功能？

板書設(shè)計(jì)：

第一課常見的建筑

1.結(jié)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。

2.樓房的構(gòu)成

一棟樓房（相稱于一個(gè)系統(tǒng)）一一單元房一一房間一一墻一一傳

2.巧妙的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生結(jié)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)

學(xué)生結(jié)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系通過活動(dòng)，

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間

關(guān)系的能力。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類。

2.能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感愛好的問題。

3.能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增長建筑物承受力的道理。

4.能從周邊環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

能從多個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。

2.能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的

1.能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。

2.能對(duì)仿生建筑感愛好并大膽設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。

課時(shí)建議:

2課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

1.講述:各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡樸，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)

與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？

2.板書課題:巧妙的結(jié)構(gòu)。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：常見建筑物的結(jié)構(gòu)

1.講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討

論，觀測我們周邊的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。

2.報(bào)告討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

4.全班一起討論第八頁的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。

5.講述:書上的第九頁總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之相應(yīng)

的建筑嗎？

6.分組討論并填圖。

7.報(bào)告討論結(jié)果。

8.講述:想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。

9.報(bào)告結(jié)果并將第九頁的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好。

板書設(shè)計(jì):

第二課巧妙的結(jié)構(gòu)

趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。

美國佛羅里達(dá)的安普卡特中心:球形結(jié)構(gòu)。

泰姬?馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。

英吉利海峽地下隧道:柱型結(jié)構(gòu)。

金字塔:三角結(jié)構(gòu)。

埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述:結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢?與力有著如何的關(guān)系呢?今天這節(jié)課我

們就來研究這個(gè)問題。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

1.出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。

提問：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？

A.趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模?/p>

B.樓板、立柱為什么做成空心的？

C.屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？

2.設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問題研究討論。

3.報(bào)告討論結(jié)果。

4.教師小結(jié)。

5.講述:在第10頁的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究（一個(gè)

小組合作一個(gè)項(xiàng)目）。

環(huán)節(jié)：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；

（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>

（3）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀測、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。

6.分組展示研究結(jié)果。

7.讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。

★拓展活動(dòng):各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

1.講述:我們周邊尚有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書上第11頁的幾幅

圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？

2.學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？

3.閱讀科學(xué)在線

思考:想一想我們周邊尚有哪些仿生建筑？

板書設(shè)計(jì)：

第二課巧妙的結(jié)構(gòu)

說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：

（1）弧形結(jié)構(gòu)

（2）拱形結(jié)構(gòu)

（3）管狀結(jié)構(gòu)

（4）柱體結(jié)構(gòu)

（5）球體結(jié)構(gòu)

3.美麗的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)過程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展

活動(dòng)。通過讓學(xué)生觀測，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞

建筑物的美,再從建筑物與周邊的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培

養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和鑒賞建筑物的美的能力。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。

2,能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的

能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說明理由。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體:

多媒體設(shè)備。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)課

談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？

讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)：欣賞建筑美

1.課件出示一組美麗建筑的圖片。

提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎?美在哪些方面?舉例說明自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生交談;用詞語、詩歌或散文來表達(dá)建筑物的美。

2.教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面:造型、色彩、裝飾……

3.課件出示一些贊美建筑物的詩,請學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物

的。

(1)討論：人們是如何運(yùn)用周邊的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？

(2)看了這些圖片你有什么感想?能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的

詩？

學(xué)生寫詩并朗誦。

4.教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周邊環(huán)

境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

★拓展活動(dòng):調(diào)查建筑裝飾材料

1.出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？

2.結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么運(yùn)用某種裝飾材料

來美化建筑物的？

課后調(diào)查：我們學(xué)校是運(yùn)用哪些裝飾材料來美化建筑物的？如何改善效果更好？

板書設(shè)計(jì)：

第三課欣賞建筑的美

建筑物美的表現(xiàn)：

(1)表現(xiàn)在自身造型和色彩上。

(2)表現(xiàn)在與周邊環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

4.人體的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教師運(yùn)用學(xué)生己有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的重要器官和系統(tǒng)，

涉及其名稱和大體的解剖位置，運(yùn)用類比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)

構(gòu)層次關(guān)系,借助顯微鏡觀測各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的愛好。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

2.能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀測微小的物體。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。

3.能用自己的話說出細(xì)胞是如何為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、類比等方法初步結(jié)識(shí)人體的組成。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器

官呢?這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天,我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:結(jié)識(shí)人體的組成

1.出示人體結(jié)構(gòu)模型。

提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。

2.參照P20圖，將人體內(nèi)部的重要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。

3.介紹人體的重要器官、系統(tǒng)的名稱。

器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦

系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

4.講述：我們己經(jīng)結(jié)識(shí)了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？

提醒：

（1）觀測教材P21圖片。

（2）用類比的方法:人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。

講述：細(xì)胞相稱于“其結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相稱于墻（由

許多成砌成）；器官（由不同的組織組成）相稱于房間（由不同的墻面圍成）：系統(tǒng)（由

不同的器官組成）相稱于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）

相稱于樓房（由多個(gè)單元建成）。

（3）同學(xué)間互相交流。

人體的構(gòu)成：

各種人體細(xì)胞一一各種人體組織一一各種人體器官一一各種人體系統(tǒng)一一人體

5.人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在

一定的相似之處。請選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。

植物體的構(gòu)成:

各種植物細(xì)胞一一各種植物組織一一各種植物器官一一各種植物系統(tǒng)一植物

機(jī)器的構(gòu)成：

鐵分子一一各種形狀的鐵塊一各種零件一一各種操作系統(tǒng)一一機(jī)器

6.提問：通過對(duì)人體結(jié)構(gòu)的結(jié)識(shí)，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？

學(xué)生：細(xì)胞

板書設(shè)計(jì)：

第四課人體的組成

1.人體的內(nèi)部器官

心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦

2.人體的重要系統(tǒng)

消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

3.人體的構(gòu)成

各種人體細(xì)胞一一各種人體組織一一各種人體器官一一各種人體系統(tǒng)一一人體

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述:上節(jié)課我們己經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什

么樣子呢?讓我們一起來觀測吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：觀測細(xì)胞

1.提問：與人體同樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)

胞你都知道什么？

學(xué)生交流。

教師:細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀測它們？

學(xué)生:顯微鏡。

2.顯微鏡的構(gòu)造及使用。

(1)出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。

目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座

(2)觀測細(xì)胞

環(huán)節(jié)：

①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。

②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。

③觀測細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。

學(xué)生分組觀測各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀測結(jié)果畫下來。

3.交流。

教師：剛才我們借助顯微鏡觀測了一些細(xì)胞，你觀測了哪幾種細(xì)胞,它們是什么樣

子的。

學(xué)生報(bào)告交流。

教師：不同類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別?細(xì)胞是如何構(gòu)成人體的？

學(xué)生討論、交流。

4.教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡樸，只有一個(gè)細(xì)

胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二

氧化碳廢物，為人體的生命活動(dòng)源源不斷地提供物質(zhì)和能量。

板書設(shè)計(jì)：

第四課人體的組成

1.構(gòu)成生物體的基本單位一一細(xì)胞。

2.顯微鏡的構(gòu)造。

目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座

3.觀測的細(xì)胞

(1)動(dòng)物表皮細(xì)胞

(2)植物表皮細(xì)胞

(3)人口腔上壁細(xì)胞

(4)人血細(xì)胞

(5)人的神經(jīng)細(xì)胞

4.人體的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教師運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的重要器官和系統(tǒng)，

涉及其名稱和大體的解剖位置，運(yùn)用類比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)

構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀測各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的愛好。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能用類比(建筑物的層次、結(jié)構(gòu))的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

2.能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀測微小的物體。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。

3.能用自己的話說出細(xì)胞是如何為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、類比等方法初步結(jié)識(shí)人體的組成。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

談話:從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器

官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:結(jié)識(shí)人體的組成

1.出示人體結(jié)構(gòu)模型。

提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。

2.參照P20圖，將人體內(nèi)部的重要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。

3.介紹人體的重要器官、系統(tǒng)的名稱。

器官:心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦

系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

4.講述:我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了建筑物的組成,說說它和人體的組成有哪些相似之處？

提醒：

（1）觀測教材P21圖片。

（2）用類比的方法:人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。

講述：細(xì)胞相稱于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚;組織（由許多細(xì)胞組成）相稱于墻（由

許多茂砌成）；器官（由不同的組織組成）相稱于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由

不同的器官組成）相稱于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）

相稱于樓房（由多個(gè)單元建成）。

（3）同學(xué)間互相交流。

人體的構(gòu)成：

各種人體細(xì)胞一一各種人體組織一一各種人體器官一一各種人體系統(tǒng)一一人體

5.人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在

一定的相似之處。請選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。

植物體的構(gòu)成：

各種植物細(xì)胞一一各種植物組織一一各種植物器官一一各種植物系統(tǒng)一一植物

機(jī)器的構(gòu)成：

鐵分子一一各種形狀的鐵塊一各種零件一一各種操作系統(tǒng)一一機(jī)器

6.提問：通過對(duì)人體結(jié)構(gòu)的結(jié)識(shí)，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？

學(xué)生：細(xì)胞

板書設(shè)計(jì)：

第四課人體的組成

1.人體的內(nèi)部器官

心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦

2.人體的重要系統(tǒng)

消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

3.人體的構(gòu)成

各種人體細(xì)胞一一各種人體組織一一各種人體器官一一各種人體系統(tǒng)一人體

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究

竟是什么樣子呢?讓我們一起來觀測吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：觀測細(xì)胞

1.提問：與人體同樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于

細(xì)胞你都知道什么？

學(xué)生交流。

教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀測它們？

學(xué)生：顯微鏡。

2.顯微鏡的構(gòu)造及使用。

(1)出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。

目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座

(2)觀測細(xì)胞

環(huán)節(jié)：

①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。

②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。

③觀測細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。

學(xué)生分組觀測各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀測結(jié)果畫下來。

3.交流。

教師：剛才我們借助顯微鏡觀測了一些細(xì)胞，你觀測了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣

子的。

學(xué)生報(bào)告交流。

教師：不同類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別?細(xì)胞是如何構(gòu)成人體的？

學(xué)生討論、交流。

4.教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡樸，只有一個(gè)細(xì)胞；

有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化

碳廢物,為人體的生命活動(dòng)源源不斷地提供物質(zhì)和能量。

板書設(shè)計(jì)：

第四課人體的組成

1.構(gòu)成生物體的基本單位一一細(xì)胞。

2.顯微鏡的構(gòu)造。

目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座

3.觀測的細(xì)胞

（1）動(dòng)物表皮細(xì)胞

（2）植物表皮細(xì)胞

（3）人口腔上壁細(xì)胞

（4）人血細(xì)胞

（5）人的神經(jīng)細(xì)胞

5.消化與吸取教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

以“小冬，，同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食

衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視限度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人

體中被消化與吸取的積極性,通過一些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要

性，達(dá)成教學(xué)目的。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的人體消化道模型。

2.能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的因素。

3.能在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

1.能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。

2.能分工合作制作模型。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能用自己的話說出食物消化和吸取的過程。

2.能舉例說出各個(gè)消化器官的位置和作用。

3.能舉實(shí)例說明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的

1?能探究治療消化不良藥物的作用。

2.能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的因素。

3.能舉實(shí)例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消

化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

創(chuàng)設(shè)情景：

生日會(huì)餐會(huì)上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后,忽然感覺到胃里不太舒適，四肢

無力，同學(xué)們把他送到消化科。

提問：你碰到過“小冬”這樣的事情嗎?醫(yī)生也許會(huì)對(duì)小冬說什么？小冬會(huì)從中學(xué)

到些什么呢？

學(xué)生交流。

提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？

學(xué)生交流。

講述：今天我們就來學(xué)習(xí)奇妙的旅行。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：奇妙的旅行

1.出示人體消化系統(tǒng)模型。

提問:你想知道食物是如何被人體消化和吸取的嗎？

學(xué)生觀測。

提問：食物在消化過程中要通過哪些消化器官?這些器官在身體里的位置和作用是

如何的？

學(xué)生：

（1）討論。

（2）報(bào)告：口腔一食道一胃一小腸一大腸一肛門（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板

書）。

2.介紹重要的消化腺。

教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？

學(xué)生討論、交流。

教師:醫(yī)生給小冬開的藥重要成分也許是什么？有什么作用？

學(xué)生交流。

教師小結(jié):在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成

更小的微粒的過程叫消化;消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸取。

板書設(shè)計(jì)：

第五課消化與吸取

1.消化過程：

口腔f食道f胃f小腸f大腸f肛門

2.兩個(gè)重要的消化腺：

肝臟和胰臟。

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)課

講述:當(dāng)我們隨心所欲地“大吃大喝”時(shí)，是否想過我們身體中消化器官的感受？

讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2:傾聽它們的“訴說”

1.活動(dòng)任務(wù)。

教師：請同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標(biāo)

志進(jìn)行“訴說”表演。

2.交流。

（1）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？

（2）我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才干保證消化系統(tǒng)的正常工作，

保持我們的健康？

學(xué)生討論、交流。

3.教師小結(jié)：

無論在什么時(shí)候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣。

★拓展1：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病

1.布置任務(wù)：

調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個(gè)方面：

與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是如何引起的？應(yīng)當(dāng)如何積極地防止和治

療？

2.與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)圖表，對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總

結(jié)。

★拓展2：制作消化道模型。

教師：食物在消化過程中所通過的各個(gè)消化器官互相連接，共同組成了人體的消

化道，讓我們制作一個(gè)消化道模型吧。（教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生參考P26提醒，制作消化道模型。

學(xué)生展示本組的模型，交流評(píng)價(jià)。

教師:關(guān)于消化系統(tǒng)，你們還想研究:哪些問題？

學(xué)生交流。

板書設(shè)計(jì)：

第五課消化與吸取

肝臟：解毒功能。

口腔：咀嚼,分泌唾液腺。

胰腺:消化腺。

胃：消化。

6.呼吸與互換教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課重要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸

與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，辨認(rèn)呼吸系統(tǒng)中重要器官的組成及其在呼吸過程中的重要作

用，呼吸系統(tǒng)的重要功能以及呼吸與保健的具體措施。

教學(xué)目的:

一、科學(xué)探究目的

1.能對(duì)的觀測出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2.能按照規(guī)定制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3.能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

4.能用對(duì)的的方法測量自己的肺活量。

5.能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

能與其他同學(xué)互換自己的見解。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。

2.能運(yùn)用模型解釋呼吸系統(tǒng)重要組成部分的作用。

3.能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的

1.能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

2.能舉例說明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說明理由。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和防

止問題。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體:

多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

1.觀看“肺”的圖片

提問：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？

學(xué)生交流。

2.講述：肺是人體的呼吸器官，天天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就

再次體驗(yàn)一下呼吸。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:體驗(yàn)呼吸

1.呼吸時(shí)胸部的變化。

教師:人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完畢的。你仔

細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是如何變化的嗎？

學(xué)生：

（1）互相觀測小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過程。

（2）交流呼吸的過程。

①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；

②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

教師：你觀測過吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？

學(xué)生:吹氣球，觀測報(bào)告。

討論:如何運(yùn)用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過程？

2.分析人體呼吸的過程。

出示人體呼吸過程流程圖。

學(xué)生:觀測、描述人體的呼吸過程。

呼吸過程：

新鮮空氣一鼻腔一喉一氣管一支氣管一肺

廢氣一肺一支氣管一氣管一喉一鼻腔

教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排

出體外。

講述:我們己經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個(gè)肺的模型，模擬呼

吸的過程。

學(xué)生：

（1）討論、設(shè)計(jì)方案。

（2）交流制作方法。

⑶制作“肺”模型。

板書設(shè)計(jì)：

第六課呼吸與互換

1.呼吸時(shí)的胸部變化：

①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮;

②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

2.呼吸過程：

新鮮空氣一鼻腔一喉一氣管一支氣管一肺

廢氣一肺一支氣管一氣管一喉一鼻腔

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述:人時(shí)時(shí)刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的互換，幾乎每個(gè)人都患過呼

吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2:呼吸與保健。

1.提問：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？

學(xué)生：

（1）閱讀有關(guān)資料。

（2）報(bào)告、交流。

2,調(diào)查與交流。

選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開

一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸

系統(tǒng)健康的具體措施。

3.閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

教師：你自己感冒過嗎？假如要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？

學(xué)生：交流。

教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信

息。

學(xué)生:閱讀感冒藥說明書。

教師：假如你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？

學(xué)生：報(bào)告。

教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎?為什么？如何才干減少呼吸系統(tǒng)的疾??？

★拓展：測一測自己的肺活量。

教師:指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。

學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的因素。

講述:適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。

教師規(guī)定學(xué)生測量自己在安靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。

提問：在哪些情況下呼吸會(huì)加快?為什么？

板書設(shè)計(jì)：

第六課呼吸與互換

1.調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

2.了解感冒。

（1）感冒是呼吸道傳染病。

（2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。

（3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說明書。

7.循環(huán)與運(yùn)送教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣

和養(yǎng)料的運(yùn)送問題，通過觀測教科書中的插圖（運(yùn)用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、

食物傳送示意圖一一孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類

比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不斷地循壞往復(fù)流動(dòng)。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)。

2.能想出2種以上測量和計(jì)算心率或脈搏的方法。

3.能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是如何工作的。

4.能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。

5.能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能對(duì)的說出心率的定義。

2.能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的

能舉實(shí)例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”

相關(guān)的問題

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計(jì)時(shí)工具。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師:一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品

和廢物，可以用什么工具來運(yùn)呢？

學(xué)生:飛機(jī)、火車、汽車、輪船……

教師:汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)送系統(tǒng)來概括。也就是說，一個(gè)工廠

需要一個(gè)運(yùn)送系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)送系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的

氧氣和小腸吸取的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他

器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)送系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。

（二）新課教學(xué)

出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。

教師:是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不斷地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢?

學(xué)生:觀測水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。

?活動(dòng)1:測量心率

1.介紹心率及測量心率的方法。

（1）分組制作簡易聽診器。測一測自己和同學(xué)的心率，將測量結(jié)果填入登記表

并用曲線圖表達(dá)出來。

學(xué)生交流測量結(jié)果。

（2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。

心率X24小時(shí)X60分

2.心臟的工作原理。

（1）情景創(chuàng)設(shè)

用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與

一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。

問題1：體驗(yàn)手的感覺。

問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。

提問：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入

血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身,滿足人體生長發(fā)育的

需要。

教師:我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解

心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測量脈拙？

學(xué)生:觀測后報(bào)告摸脈搏的情況。

教師:心跳和脈搏的頻率一致嗎？

學(xué)生:一致。

板書設(shè)計(jì)：

第七課循環(huán)與運(yùn)送

1.介紹心率及測量心率的方法。

工具：聽診器。

心率:心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。

2.心臟的工作原理。

心臟收縮一一血液進(jìn)入血管一一將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述:在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)

熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2:探究影響心跳快慢的因素

1.提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生:猜想假設(shè)。

教師:如何證明自己的假設(shè)呢？

學(xué)生:

（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。

（3）分組開展探究活動(dòng)。

（4）報(bào)告交流探究結(jié)果。

教師小結(jié):影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，

以滿足人體的需要。

?活動(dòng)3:調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。

教師:新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用可以幫助人們擺脫病痛,甚至重新獲得生命;你

知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是如何幫助人們的呢？

學(xué)生:交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

第七課循環(huán)與運(yùn)送

影響心跳快慢的因素：

（1）緊張。

（2）吃辣或燙的東西。

（3）……

8.心理與適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人

體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理

活動(dòng)的愛好。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是

對(duì)外界的反映，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺的體驗(yàn)。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反映現(xiàn)象的因素提出自己的假設(shè)。

2.能辨別出每一個(gè)刺激一一反映中的刺激、接受刺激的感官、反映行為和參與

反映的結(jié)構(gòu)。

3.能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

能與其他同學(xué)交流自己的想法。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能用自己的話說出產(chǎn)生“反映時(shí)”現(xiàn)象的因素。

2.能舉實(shí)例說明什么是“錯(cuò)覺”。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目的

1.能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常碰到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

2.能設(shè)法找出自己身邊運(yùn)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的實(shí)例。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺、思維等功能。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體:

多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖片。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述:人類不僅具有消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，并且具

有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能重要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:刺激一反映游戲

教師：介紹游戲方法。

學(xué)生:分組開展游戲。

教師:為什么從刺激出現(xiàn)到做出反映，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做

出反映的快慢有差別嗎？

學(xué)生：分組討論后報(bào)告（可借助科學(xué)在線的資料）。

教師:在各種刺激一反映游戲中，是什么刺激引起了反映？這些刺激是通過哪種感

覺器官感受到的？

學(xué)生:分組討論，完畢登記表。

學(xué)生：報(bào)告，交流。

?活動(dòng)2:結(jié)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象

教師:在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。

學(xué)生：觀測看圖片,結(jié)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。

學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。

教師:從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，可以發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生：交流。

★拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺

教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些

特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同,這就是錯(cuò)覺。

學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺

教師：在平常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯(cuò)覺現(xiàn)象嗎？人們是如何應(yīng)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的？

板書設(shè)計(jì)：

第八課生理與適應(yīng)

1.刺激一一反映游戲。

（1）逃避打手游戲。

（2）快速抓棒游戲。

（3）快速指認(rèn)五官游戲。

（4）旗語游戲。

2.適應(yīng)現(xiàn)象。

感覺的適應(yīng)是由于刺激物對(duì)感受器的連續(xù)作用，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

3.錯(cuò)覺。

人對(duì)客觀事物不對(duì)的的知覺。

9.健康成長教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課教學(xué)用簡潔生動(dòng)的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然但是的必然規(guī)律，通過

各種活動(dòng)幫助學(xué)生結(jié)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理也許會(huì)出現(xiàn)的變化，如何對(duì)的看待

和解決在這一時(shí)期也許會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、對(duì)的的行動(dòng)體驗(yàn)

成長的快樂。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用問卷進(jìn)行調(diào)查、記錄。

3.能通過調(diào)查記錄結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

1.能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。

2.能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。

3.能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦，曲的問題。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能對(duì)的地結(jié)識(shí)到自己身體己經(jīng)發(fā)生了哪些變化。

2.能舉實(shí)例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。

3,能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地結(jié)識(shí)青春期帶

來的身體和心理上的各種變化,用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來的生活。

教學(xué)方法:

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階

段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：體驗(yàn)成長的快樂

學(xué)生：觀測身高、體重和肺活量的記錄圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。

教師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的識(shí)讀曲線圖。

學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。

學(xué)生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)

期？

教師:在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？

學(xué)生：報(bào)告交流。

教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)

期,就像上午八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要愛惜哦！

教師:處在青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意

識(shí)到了嗎？

學(xué)生:交流心理上的變化。

板書設(shè)計(jì)：

第九課健康成長

青春期的變化：

（1）身高變化

（2）體重變化

（3）肺活量

（4）身體的變化

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述:青春期是人體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健

康、順利地度過青春期是非常重要的。要順利地度過青春期，我們需要如何做呢？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：學(xué)會(huì)健康生活

教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟重要是在這一階段完畢

的。那么，大家了解青春期嗎？

學(xué)生討論。

教師:喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。

學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問題。

★拓展:我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)

教師:知道學(xué)生完畢調(diào)查問卷。

學(xué)生:記錄本組的調(diào)查問卷。

板書設(shè)計(jì)：

第九課健康成長

青春期的健康成長：

(1)注意營養(yǎng)

(2)勤鍛煉

(3)注意衛(wèi)生。

10.小池塘大世界教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀測熟悉的小池塘入手，進(jìn)而結(jié)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課

設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀測池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”?；顒?dòng)的目的是讓學(xué)生通過觀測池塘

生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀

測、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡樸的生態(tài)學(xué)的

研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。

教學(xué)目的：

一、科學(xué)探究目的

1.能通過觀測找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。

2.能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

3.能對(duì)的分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

4.能以合理形式對(duì)的記錄觀測結(jié)果。

5.能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

6.能有根據(jù)地對(duì)研究問題提出自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

1.能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。

2.能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。

三、科學(xué)知識(shí)目的

1.能說出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個(gè)過程的作用。

2.能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀測結(jié)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡樸的生態(tài)學(xué)的研究方法。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)課

聽《童年》歌曲。

講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們在歌聲的陪

同下，開始對(duì)池塘的觀測吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：觀測池塘

（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀測池塘，找出其中生長著哪些動(dòng)物、植物和微生

物,分析這些生物生活所需要的條件。

（2）觀測記錄：

池塘觀測登記表

我觀測到的生物有:

它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)）

這些生物的生存離不開那些外界條件？

（3）將自己的觀測結(jié)果與同學(xué)交流。

（4）討論：

假如池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到如何的影響？假如外界條

件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生如何的變化?

⑸小結(jié):

像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫

度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)互相作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。

(6)閱讀科學(xué)在線。

用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是如何構(gòu)成的？

板書設(shè)計(jì)：

第十課小池塘大世界

1.池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。

2.生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物

消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子

分解者:細(xì)菌

3.生態(tài)系統(tǒng)：

生物:動(dòng)物、植物、微生物

非生物:水、空氣、土壤、陽光

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)課

提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是如何構(gòu)成的？

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：

(1)講述:地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋