學(xué)校教育科研課題研究的步驟與方法課件

精選課件學(xué)校教學(xué)科研課題研究建華中學(xué)數(shù)學(xué)教研組精選課件古人說(shuō):“前不算，后要亂”

子曰:“工欲善其事，必先利其器”精選課件什么是教學(xué)研究課題課題研究是教育科學(xué)研究的一般形式教學(xué)研究課題,是指教學(xué)領(lǐng)域里的特定問(wèn)題而集中開(kāi)展的研究題目。它通常由研究管理部門(mén)通過(guò)一定的管理程序,正式批準(zhǔn)立項(xiàng)的研究項(xiàng)目。精選課件教學(xué)研究課題的分類(lèi)教學(xué)研究課題可分為教學(xué)基礎(chǔ)理論研究課題、應(yīng)用性研究課題、開(kāi)發(fā)性研究課題三類(lèi)。教學(xué)基礎(chǔ)理論研究課題指向教學(xué)基本規(guī)律的理論性探討,如“對(duì)教學(xué)本質(zhì)的考察”“對(duì)教學(xué)功能的分析”就屬于這種類(lèi)型,它不直接指向當(dāng)前教學(xué)中急需解決的具體問(wèn)題。開(kāi)展這類(lèi)基礎(chǔ)性研究,需要查閱大量的理論文獻(xiàn)資料,進(jìn)行縝密的邏輯演繹,要占用大量時(shí)間。一線教師不宜（或盡量少地）選擇這類(lèi)課題進(jìn)行研究。精選課件應(yīng)用性研究課題具有直接實(shí)踐意義它著重考慮如何將理論或基礎(chǔ)性研究的成果同教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),開(kāi)辟應(yīng)用的途徑,探索搞好教學(xué)工作的規(guī)律,以及如何將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)理論,形成對(duì)教學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)。這種研究不僅有助于直接解決一線教師所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,也有利于教學(xué)理論的深化與發(fā)展,為基礎(chǔ)教育提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與材料。開(kāi)發(fā)性研究課題旨在運(yùn)用研究的成果,開(kāi)辟新的應(yīng)用途徑,發(fā)展已有的成果的研究精選課件教育科研的一般步驟

教育科研的一般步驟①確定課題

②寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告③填申報(bào)表④設(shè)計(jì)研究方案和撰寫(xiě)實(shí)施計(jì)劃⑤根據(jù)方案和計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)⑥做階段性總結(jié)或?qū)戨A段性研究報(bào)告⑦撰寫(xiě)研究報(bào)告精選課件

確定課題

兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的巴丁博士曾說(shuō):決定一個(gè)研究能否取得成效,很重要的一點(diǎn)就是看它所選擇的科研課題.精選課件

確定課題中小學(xué)教育科研課題主要有兩大來(lái)源:

1.教育實(shí)踐是教育科研課題的源泉教學(xué)工作中提出的問(wèn)題.學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,提高質(zhì)量與提高效率等都是研究的課題.德育工作中的問(wèn)題.培養(yǎng)什么樣的人是學(xué)校的首要任務(wù).德育工作如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,兒童道德啟蒙教育實(shí)驗(yàn)研究,愛(ài)國(guó)主義教育研究,德育課程問(wèn)題研究,道德情感教育研究等無(wú)不是教育科研的課題.教育管理研究.如何提高管理水平,管理效率,管理質(zhì)量,管理體制,學(xué)生管理,師資隊(duì)伍管理,后勤管理等方面,其中包含著大量的研究課題.教育改革與發(fā)展中的問(wèn)題.義務(wù)教育的全面實(shí)施,教育面向現(xiàn)代化,農(nóng)村教育改革,為教育工作者展示了大量的研究課題.教育內(nèi)外聯(lián)系中產(chǎn)生的問(wèn)題.從教育系統(tǒng)內(nèi)部看,中小學(xué)教育與職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育都發(fā)生著密切聯(lián)系;從教育系統(tǒng)外部看,教育與家庭教育,社會(huì)教育相互影響,相互制約.如何處理好這些關(guān)系,又給我們以豐富的選題.

精選課件2.教育理論文獻(xiàn)分析是教育科研課題的重要來(lái)源

在人類(lèi)文明史上,很早以前教育就被作為一種社會(huì)現(xiàn)象加以研究,例如二千多年前的孔子"庶","富","教"的思想,"憤排啟發(fā)"的思想,"學(xué)思行結(jié)合"的思想以及道德教育的系統(tǒng)主張;先秦儒家教育思想的集成之作《學(xué)記》的教育思想等.在現(xiàn)代教育史上,從夸美紐斯到杜成,教育家們對(duì)教育現(xiàn)象作了大量的理論探討,提出了許多教育觀點(diǎn)和主張.從現(xiàn)有的教育理論文獻(xiàn)中,從前人構(gòu)造的教育理論體系中,我們可以尋找并填補(bǔ)其中的空白區(qū),可以繼續(xù)他們提出而沒(méi)有解決的問(wèn)題的研究,也可以對(duì)前人理論發(fā)出懷疑,經(jīng)過(guò)研究提出新的見(jiàn)解和主張,還可以參與學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)鳴,討論.精選課件寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:一、課題名稱(chēng)二、課題研究的目的、意義三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)四、課題研究的理論依據(jù)五、課題主要研究?jī)?nèi)容、方法六、研究工作的步驟七、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)八、現(xiàn)有基礎(chǔ)九、經(jīng)費(fèi)估算

精選課件填申報(bào)表向上級(jí)行政和上級(jí)科研部門(mén)申報(bào)課題，要填寫(xiě)由上級(jí)科研部門(mén)制定的科研課題申報(bào)表。申報(bào)表應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是:（1）課題名稱(chēng)，申請(qǐng)人及所在單位、地址、電話，申請(qǐng)日期。（2）課題成員情況（3）課題立論根據(jù)（4）研究方案（5）研究基礎(chǔ)包括與本課題研究有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)；已具備的研究和實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的研究和實(shí)驗(yàn)條件及擬解決的途徑。（6）經(jīng)費(fèi)預(yù)算（7）申報(bào)者所在單位的審查與保證，包括合作單位的審查與保證。精選課件填設(shè)計(jì)研究方案和撰寫(xiě)實(shí)施計(jì)劃課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面:一、課題名稱(chēng)。名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。

二、課題研究的目的、意義。研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。三、課題研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。四、課題研究的目標(biāo)。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。五、課題研究的基本內(nèi)容。我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。精選課件六、課題研究的步驟。課題研究的步驟,也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。七、課題研究的方法。教育研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。八、課題研究的成果形式。課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式。課題不同,研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,但不管形式是什么,課題研究必須有成果,否則,就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。在方案中,要寫(xiě)出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。精選課件根據(jù)方案和計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)1.合作者之間應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系，互相通氣，及時(shí)小結(jié)研究情況，布置今后工作。2.研究過(guò)程中，主動(dòng)邀請(qǐng)教育科學(xué)研究部門(mén)的有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者前來(lái)檢查、指導(dǎo)自己的研究工作。3.及時(shí)、全面地收集和整理資料。

精選課件根據(jù)方案和計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)收集資料的基本要求:（1）收集資料要全面。不僅必須把相關(guān)的所有材料、信息（包括文字記錄、數(shù)據(jù)、圖表、音像）記錄完整，而且要注意時(shí)間的完整性，也就是收集工作應(yīng)慣穿于研究工作的全過(guò)程中。（2）收集資料要及時(shí)。研究過(guò)程中有一些寶貴情況如不及時(shí)記錄，待到要用時(shí)無(wú)可追及，所以及時(shí)記錄是研究人員應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。寫(xiě)研究隨筆，作觀察日記，在課后追記學(xué)生答問(wèn)，追記課堂上學(xué)生的閃光點(diǎn)，都是及時(shí)記錄的有效手段。有些看起來(lái)好像是偶然事件，實(shí)際上很可能俱有必然性。（3）收集資料要真實(shí)。是什么就記錄什么，不能人為更改，哪怕是極微小的更改也不行。（4）收集資料應(yīng)注意收集的目的性和連續(xù)性。收集的資料要分門(mén)別類(lèi)地存放，不要支離破碎、雜亂無(wú)章。系統(tǒng)有序地存放資料有利于日后對(duì)資料的整理和分析。

精選課件根據(jù)方案和計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)通過(guò)哪些途徑去收集資料呢？（1）通過(guò)文獻(xiàn)。供教育科學(xué)研究的資料一方面來(lái)源于科研活動(dòng)實(shí)踐，另一方面可以從大量的歷史文獻(xiàn)中獲取。所謂歷史文獻(xiàn)就是過(guò)去其他研究者提供的資料，這也就是我們平常所說(shuō)的借鑒別人的研究成果。（2）通過(guò)調(diào)查。調(diào)查是獲取資料最直接的方法。調(diào)查既是教育科研獲取資料的手段，同時(shí)調(diào)查又是某些科研課題得出結(jié)果的一種研究方法（叫做調(diào)查研究法）。（3）通過(guò)測(cè)驗(yàn)。利用測(cè)驗(yàn)可以獲得有價(jià)值的數(shù)據(jù)資料。由于教育科研是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所以測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)很多，如學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、耐力測(cè)驗(yàn)等。應(yīng)根據(jù)不同的研究目的，采用不同種類(lèi)的測(cè)驗(yàn)，又根據(jù)不同種類(lèi)的測(cè)驗(yàn)，編制不同的試卷。（4）通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是一種人為地創(chuàng)設(shè)環(huán)境、控制條件從而獲得資料的方法。有些教育現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中可能觀察不到，這就需要人為地有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件以考查在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和條件下會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象。通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)獲取的資料比通過(guò)調(diào)查和測(cè)驗(yàn)獲取的資料更精密、更具體。精選課件根據(jù)方案和計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)為了使資料更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、明確化，為了能看出資料所蘊(yùn)含的意義，所以要對(duì)資料進(jìn)行整理、分析，整理、分析后的資料叫做統(tǒng)計(jì)資料。整理和分析資料的要求是:（1）資料歸類(lèi)。（2）對(duì)于文字資料，主要是對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作加工、編輯成文。（3）對(duì)于數(shù)據(jù)資料，則要對(duì)其作統(tǒng)計(jì)分析。從統(tǒng)計(jì)分析中得出次數(shù)分布表及分布圖、均數(shù)及均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)差及標(biāo)準(zhǔn)差之差的顯著性檢驗(yàn)、相關(guān)系數(shù)等。精選課件做階段性總結(jié)或?qū)戨A段性研究報(bào)告如果一項(xiàng)科研的周期較長(zhǎng),應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做階段性總結(jié)或?qū)戨A段性研究報(bào)告,這樣做的目的之一,是對(duì)自己或研究小組一個(gè)階段的研究工作進(jìn)行小結(jié),以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,同時(shí)對(duì)前段工作給予肯定,以利下一階段工作的開(kāi)展；目的之二是向上級(jí)科研部門(mén)匯報(bào)研究工作,尋求指導(dǎo)；目的之三是展示自己或科研小組的階段性研究成果。精選課件撰寫(xiě)研究報(bào)告

把科研的全過(guò)程以及所取得的成果用文字完整地表述出來(lái),教育科研成果一般有觀察報(bào)告,調(diào)查報(bào)告,總結(jié)報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告及論文著述.精選課件撰寫(xiě)研究報(bào)告標(biāo)題署名研究方法討論研究結(jié)果結(jié)論引言參考文獻(xiàn)研究報(bào)告題目部分正文部分結(jié)尾部分精選課件報(bào)送結(jié)題材料課題申請(qǐng)人報(bào)送結(jié)題申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)附上下列材料:（1）立項(xiàng)通知書(shū)；（2）研究方案或計(jì)劃（及修訂情況）；（3）結(jié)題申請(qǐng)書(shū)；（4）研究報(bào)告；（5）工作報(bào)告（工作重要過(guò)程報(bào)告）；（6）成果分析報(bào)告（或效果檢測(cè)報(bào)告）；（7）反映全部研究成果的印證資料（階段研究報(bào)告、論文、研究材料等）；（8）反映研究過(guò)程的主要資料（階段計(jì)劃總結(jié)、研究工作中的各種原始記錄、照片、工作日志、會(huì)議記錄、教育教學(xué)效果的測(cè)試、評(píng)價(jià)材料、獲獎(jiǎng)證書(shū)、讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、個(gè)案、敘事資料、音像資料、問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告等）。精選課件

結(jié)束語(yǔ)探索是教育的重要元素,是教師的精神品質(zhì)。只有具備探索者、研究者的氣質(zhì),教師才能拓展學(xué)生思想的空間,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)事物、義理的追問(wèn),點(diǎn)燃超越、創(chuàng)新的火花；只有教師真正成為探索者、研究者,才能讓我們的思想充滿(mǎn)智慧,