遼寧省重點高中沈陽市郊聯(lián)體2024-2025學年高三年級上冊10月月考 語文試題（含解析）

遼寧省重點高中沈陽市郊聯(lián)體

2024-2025學年度上學期10月月考高三年級試題

語文

第I卷閱讀題（共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5小題。

材料一：幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。早在我國先秦時期，孔子、老子、孟子、墨子等就對幸福做了

大量論述，形成了深刻的幸福觀。2000多年來，先秦諸子的幸福觀被許許多多中國人奉為立身準則和處世圭

臬。今天，先秦諸子的幸福觀對我們認識什么是幸福、怎樣實現(xiàn)幸福仍然有著重要啟示意義。

不沉溺于物質(zhì)享受，追求精神快樂。先秦諸子認為，物質(zhì)財富對幸福來說并非不重要，但相比較而言，精

神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對物質(zhì)財富、生死壽天、貴賤達窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應(yīng)該更

加注重心靈的知足，關(guān)注那些符合人之本性、來自內(nèi)心的幸福。老子認為，“知足之足，常足矣”，淡泊名利、

順性無為才是幸福的最高境界?？鬃诱J為，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，他對安

貧樂道的弟子高度贅賞。孟子認為，人生幸福的真諦是“三樂”：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，

俯不作于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”莊子認為，幸福并非享樂的感覺，而是心靈的頓悟與

超越，“與天和者，謂之天樂”“喜怒通四時，與物有宜而莫知其極在先秦諸子看來，真正認清了幸福的本

質(zhì)、領(lǐng)略了精神的高貴，就不會沉溺于物質(zhì)享受，而會自覺修身行道。今天，這些觀點對于豐富人的心靈世界、

提升人的精神境界具有特別重要的意義。

將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來考量?！抖Y記?大學》明確提出“格物、致知、誠意、正心、

修身、齊家、治國、平天下”，將個人發(fā)展放在“平天下”這樣一個宏闊的視野里來看待。孟子提出“與民同

樂”的幸福觀，強調(diào)幸福的“共同性”。荀子認為，“圣也者，盡倫者也；王也者，盡制者也；兩盡者，足以為

天下極矣”?！氨M倫”就是形成理想人格以實現(xiàn)個體幸福，“盡制”就是心懷天下為社會謀福利。老子認為，“圣

人不積：既以為人，己愈有；既以與人，己愈多”，強調(diào)與別人分享快樂可以使自己更快樂，為別人奉獻才能

體現(xiàn)自己的幸福。墨子認為，造成社會動蕩不安的根源是“眾人之不愛”實現(xiàn)幸福的根本途徑是“兼愛”，也

就是將愛無私地散播于全社會。這種反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來的幸福觀，

對當下社會形成和弘揚正確的幸福觀具有重要意義。

以堅守志向為快樂，以責任擔當為幸福。孟子主張“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。在先秦諸

子看來，一個人即使生計維艱也不能見利忘義、喪失操守，不能因為外在誘惑而喪失氣節(jié)，不能因為外在壓力

而改變主見。只有這樣，才有真正的快樂、真正的幸福。先秦許多思想家始終以心中的幸福標準要求自己，即

使時運不濟、屢遭困頓也不改志向，而是堅忍不拔地去努力實現(xiàn)自己的抱負，因為他們念念不忘的是天下百姓

的幸福。這實際上體現(xiàn)了一種“天下興亡，匹夫有責”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的責任意識與擔

當精神。正因為有著強烈的責任意識與擔當精神，他們才會苦讀圣賢之書，深究經(jīng)世濟民之道，積極為百姓的

幸福謀利解難，為國家和民族的發(fā)展盡職盡責，做到''鞠躬盡瘁、死而后已”。這種為天下人幸福勇于擔當、

奉獻的責任意識，在今天仍值得大力傳承與弘揚。

（摘編自《從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探尋幸福真諦》）

材料二：在我國公眾持有的各種幸福觀中，有兩種十分流行。一種可謂之為資源占有幸福觀，它把幸福等

同于占有資源（金錢、財富、權(quán)力等等），認為占有的社會資源越多越幸福。另一種把幸?？醋魇歉行杂ㄎ?/p>

質(zhì)欲望）的滿足，以為感性欲望越是得到滿足、獲得的享受越多越是幸福。這種物質(zhì)享受幸福觀比前一種幸福

觀更為流行，為更多的人所奉行。

資源占有幸福觀和物質(zhì)享受幸福觀都是偏頗的幸福觀，已經(jīng)導(dǎo)致和可能導(dǎo)致人生與社會問題。資源占有幸

福觀最大的問題是會導(dǎo)致人生異化，即將作為幸福條件的占有資源當作了幸福本身，并受控于占有欲，從而損

害人生和社會。占有一定的資源是人生幸福的必要條件，但它只是幸福的條件而不是幸福本身。一旦將資源占

有當作人生目的加以追求，當作幸福本身，那么占有欲望就會不斷膨脹，最后充斥整個心靈，人不再是自己生

活的主人，而成為不斷膨脹的貪欲的奴隸。

物質(zhì)享受幸福觀的問題不在于追求物質(zhì)享受，而在于僅局限于此而忽視了人的其他需要的滿足，這容易導(dǎo)

致心理問題。人的需要或欲望有不同的層次，物質(zhì)需要是人的最低層次的需要。除此之外，人還有情感的需要、

社會尊重的需要，以及自我實現(xiàn)的需要等。所有這些需要都要得到一定程度的滿足，心理才能平衡與和諧，否

則就會產(chǎn)生心理問題，甚至會患上抑郁癥之類的心理疾病。把物質(zhì)欲望的滿足作為唯一追求，必然會導(dǎo)致這樣

的惡性循環(huán)；欲望得不到滿足會感到痛苦、郁悶、憤懣，得到滿足又會感到無聊，于是又會求更多、更強烈的

欲望的滿足，如此循環(huán)往復(fù)，直至心靈不能承受欲望之重。

如果我們不能將幸福理解為社會資源的占有或物質(zhì)欲望的滿足，那么我們應(yīng)當如何理解幸福呢？或者說，

幸福的真實含義是什么？就是人的自由而全面發(fā)展。自由而全面發(fā)展的人能通過努力奮斗逐步使其人性閃耀善

和美的光輝，人格完善而高尚，個性獲得健康而豐富的發(fā)展，生活充滿樂趣、充滿創(chuàng)意和充滿魅力。顯然，人

的自由而全面發(fā)展狀態(tài)就是人的幸福狀態(tài)。

摘編自江暢《我們需要什么樣的幸福觀》

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一中老子、孔子、孟子、莊子的言論雖各不相同，但都主張要關(guān)注符合人之本性、來自內(nèi)心的幸福。

B.材料一引用《禮記?大學》的觀點，說明了個人發(fā)展要以“平天下”為根本目標。

C.資源占有幸福觀和物質(zhì)享受幸福觀都是偏頗的，容易導(dǎo)致人生和社會問題。

D.幸福的真實含義是人的自由而全面發(fā)展。人的自由而全面發(fā)展狀態(tài)就是人的幸福狀態(tài)。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.先秦諸子認為，只有認清幸福的本質(zhì)，領(lǐng)略精神的高貴，才能自覺修身行道。

B.先秦諸子認為物質(zhì)財富是幸福的重要內(nèi)容，但與之相比較，精神快樂更重要。

C.將資源占有當作幸福本身和人生目的來追求的人，會成為貪欲的奴隸。

D.追求物質(zhì)欲望滿足的人，必然會導(dǎo)致心理上的惡性循環(huán)，讓心靈不堪重負。

3.下列材料中不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）

A.有人談退休后的理想，說：只要有幾位能常相聚的老友，有一位長相廝守的老伴，有一個屬于自己的‘'老

巢”，有一份穩(wěn)定的勞保，余生足矣！

B.北京快遞小哥劉闊起早貪黑、風雨無阻，2019年送出去5萬多件包裹，為大家生活帶來了便利。雖然一直

奔跑在送快遞的路上，但是他覺得特別驕傲。

C.習近平說：奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。奮斗者是精神最為富足的人，

也是最懂得幸福、最享受幸福的人。

D.全國人大代表、揚州市公立醫(yī)院管理委員會副主任王靜成說：“幸福是什么？幸福是攻克疑難疾病后讓病

人好轉(zhuǎn)時的難以言表的成就感?！?/p>

4.材料一是如何增強論證說服力的？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（4分）

5.請結(jié)合材料和社會生活實際，談?wù)勀銓Α靶腋！钡目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9小題。

過河

周天紅

雨在天空中飄著，肩上是一挑竹片，大林感覺自己就要被壓入河底。

一挑竹片對于一個娃來說，那是很沉的重量，何況還走了七八里的山路。大林累得不行，竹片和河水一直

往自己身上壓，害怕、恐懼、絕望，一切都像河水一樣往心里涌。大林大口大口地喘著氣，感到自己快要死了

——要么被竹片壓死，要么被河水淹死。死亡，對于任何人來說都是一個痛苦而艱難的過程。何況大林還是一

個半大的娃呢。

大林想到了爹。爹是同大林一起從村子里挑竹片去洞子場賣的。一路上，爹都不緊不慢地跟在大林后面。

這是大林第一次挑竹片去洞子場賣，也是在爹的鼓動和帶領(lǐng)下，他才感覺自己全身都是力氣，能行。有錢的刺

激和洞子場包子、饅頭、稀飯的刺激，不行也得行?？蛇@一身的力氣太小了，經(jīng)不起竹片和河水的擠壓。大林

感覺自己真的快不行了，不停地喊著：“爹呀，快來救救我?！贝罅种溃@個時候，爹是唯一可以救自己命的

人?？傻谀睦锬?？他喊破了喉嚨，爹還是沒有回應(yīng)。絕地反擊，絕處逢生，大林用盡了全身力氣，推開肩上

的竹片，雙手撐著河底，用腿腳緊扒著河底，站起來了。

大林站起身后，一眼便看到了爹就坐在河邊的石頭上，抽著葉子煙，兩眼直直地看著他的一舉一動。

一股子無名的恨涌上心頭，直抵腦尖。大林恨爹，在自己最困難最要命的生死時刻，他怎么就不伸出援手

幫自己一把啊。哪怕是喊兩聲“站起來”鼓一把勁兒也好呀。爹是不是覺得自己無能，想讓自己早點死，讓自

己難堪而懦弱地離開這個世界？

大林狠狠地看了爹一眼。

爹輕描淡寫地看了大林一眼，用手朝河里指了指，意思是讓大林朝河中間走走看。

走走就走走，都死過一回的人了，有什么好怕的。大林順著爹指的方向朝河對岸一直走去，全身上下包括

心情一下子都輕松多了。這河水，能淹死人？河水淺著呢，不過兩個拳頭深的水，剛好淹到腿肚子的地方，想

淹怕都不能夠死人。

村子被四面大山圍著，一條小河繞著村莊流淌，沒有橋，要想出村子，就得從長石灘踩水過河。洞子場是

方圓二三十里唯一的場鎮(zhèn)。山里人要賣豬、牛、雞、鴨等牲口或是要買油、鹽、柴、米等生活用品，都得去洞

子場。山里人要賣木料或竹片，就更不用說了，得去洞子場，要么在那里裝車，要么在那里扎成竹木筏子成捆

成捆地順著小河劃出去才能變成現(xiàn)錢。從村子出發(fā)，上老鷹崖，下半邊坡，走鵝頸嶺，長石灘是繞不開的地方。

長石灘是一條小河最淺處，只有那里才能踩水過河。一條長約十幾米、寬約七八米的石灘子橫著長在河里，像

牛背一樣露著。石灘上常年流水不止，時不時有魚蝦亂蹦。大山里沒漲洪水的時候，踩著它就能過河。

①從河的這邊走到那邊，又從河的那邊走回這邊，大林試著膽兒順著石灘子來來回回走了好幾遍、水真的

一點都不深，真能踩著過去，哪能淹得死人呢，都是自己在嚇自己。

爹坐在河岸邊的大石頭上，看著大林踩水過河時越來越大膽越來越自信的模樣，笑出了聲。

全明白了，大林心領(lǐng)神會，爹是在測試自己的膽量。挑著竹片去洞子場的路上，大林的腳步明顯輕快了許

多o②在洞子場上賣了竹片，爹還破例喊他一起去劉二娘的店里吃了回豆花飯。那肚皮吃得鼓鼓的O

后來好多時候，大林都是一個人挑著竹片去洞子場，路熟悉了，三五幾步就能踩著長石灘的河水，過了那

條河，心里一點也不緊張，每次都有一股子成就感涌上心頭。

爹說：“娃啊，還記得那年長石灘挑竹片淹水的事兒不？”

又一個黃昏，西山的太陽就要沉入山底，眼看又是一場雨。

好些年過去了，大林已經(jīng)很久沒有和爹一起在門前屋檐下說說話了。收竹片，拉竹片，賣竹片，出村子，

去山外，到城里，這些年，大林還是同竹片打著交道。山里娃呀，要闖出一條致富的路子過上好日子，就得圍

繞著山里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。靠山吃山，靠水吃水嘛。竹子是村子的主要出產(chǎn)，賣竹片是山里人的主要經(jīng)濟來源。大林做

起了竹片的文章，大車小車地往山外拉竹片，成了山里人過上好日子的希望。

爹說：“不就是兩車竹片翻到河里了嗎？有什么過不去的河？”

③大林聽著爹的話，一臉陰沉。

這次，大林真的損失不小。兩大車竹片，全是上等的貨，過一塊橋時，雨天路滑，車子拋錨，全翻進了河

里。車，摔得不成樣子，貨，全被河水沖沒了。那條河，真是不好過。

爹說：“車爛了，貨沒了，都是小事兒。只要人在，就沒有過不去的河。”

“娃啊，當年，你跟著我一路挑竹片去洞子場賣，膽兒也夠小的了。在老鷹崖那地方，要是林子里突然飛

出一只山雞或是麻雀，都能嚇得你倒退好幾步。后來，經(jīng)常走過，不要說林子里飛出什么鳥，就是一條蛇，你

都沒有怕過。還有那長石灘踩水過河的事兒”

大林看著爹又要講那年長石灘自己挑竹片怕淹水的往事，趕緊給爹遞上一杯茶，示意他不要再講了。

好久，大林和爹都不再說話。屋檐下，靜得很，④聽得見有風吹過嶺上的聲音。

殘陽沉入云口，雨說下還是沒有下。

大林猛地站起身來，趁著麻麻眼的夜色往村子口走去。

爹問：“娃，天都這時候了，還要往哪里去呀？”

大林說：“收竹片呀，這天，還早著呢，打著火把還能照見，收上一大車竹片，是沒問題的。”

爹用力抖了抖手里葉子煙桿上的煙灰，說了句：“你這個娃！”

話音剛落，就聽見村子口傳桌大林踩水過河收竹片上大車的動靜。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）

A.兒時的大林對父親充滿了埋怨甚至是仇恨，但是隨著年齡的增長，他漸漸理解了父親的良苦用心。

B.小說運用插敘，介紹了村子周圍的環(huán)境、山里人的生存狀態(tài)及長石灘等內(nèi)容，交代了大林過河的原因。

C.當?shù)俅沃v起大林過長石灘怕淹水的往事時，大林遞給爹一杯茶，側(cè)面表現(xiàn)了大林此時內(nèi)心的煩悶。

D.小說敘述山里人將木料或竹片變成現(xiàn)錢的路徑，既體現(xiàn)了洞子場的重要性，也反映出山村的落后。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①中“走到那邊”“走回這邊”反復(fù)的動作形象地展現(xiàn)了大林內(nèi)心的驚喜，也符合兒童的行為特征。

B.句子②中的“破例”表示與往常不同，顯示二人心情的愉悅，隱含了父親對大林成功挑竹片過河的肯定。

C.句子③是大林的心理活動刻畫，真實細膩，結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上暗示了大林此次的損失十分嚴重。

D.句子④以聲襯靜，營造了寂靜的氛圍，烘托了大林和父親面對眼前的困境苦思對策而陷入沉默的心情。

8.從決定挑竹片到洞子場去賣到“狠狠地看了爹一眼”，大林的心理發(fā)生了怎樣的變化？請根據(jù)小說內(nèi)容簡要

概括。（4分）

9.班級讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：父親?生活?成長；乙組提出一

個關(guān)鍵詞：過河。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（共35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

材料一：人生而靜，天之性也；感于物而動，性之欲也。物至知知，然后好惡形焉。好惡無節(jié)于內(nèi)，知誘

于外，不能反躬.天理滅矣。夫物之感人無多，而人之好惡無節(jié)，則是物至而人化物也。人化物也者，滅天理

而窮人欲者也。于是有悖逆詐偽之心，有淫法作亂之事。是故強者脅弱，眾者暴寡，知者詐愚，勇者苦怯，疾

病不養(yǎng)，老幼孤獨不得其所，此大亂之道也。是故先王之制禮樂，人為之節(jié)：衰麻哭泣，孫？節(jié)喪紀也；鐘鼓

干戚，所以和安樂也；婚姻冠笄，所以別男女也；射鄉(xiāng)食饗，所以正交接也。禮節(jié)民心，樂和民聲，政以行之，

刑以防之。禮樂刑政四達而不悖，則王道備矣。

（節(jié)選自《禮記?樂記》）

材料二：（楊）渥居喪，晝夜酣飲作樂，然十圍之燭以擊球，一燭費錢數(shù)萬?；騿悟T出游，從者奔走道路，

不知所冬。左、右牙指揮使張顆、徐溫泣諫，渥怒目：“汝謂我不才，何不殺我自為之！”二人懼。渥選壯士，

號“東院馬軍”，廣署親信為將吏；所署者恃勢驕橫，陵蔑勛舊。顆、溫潛謀作亂。渥父行密之世，有親軍數(shù)

千，營于牙城之內(nèi)，渥遷出于外，以其地為射場，顆、溫由是無所憚。渥之鎮(zhèn)宣州也，命指揮使朱思就、范思

從、陳燔將親兵三千；及嗣位，召歸廣陵。顏、溫使三將從秦裴擊江西，因戍洪州，誣以謀叛，命別將陳祐往

誅之。祐間道兼行，六日至洪州微服懷短兵徑入秦裴帳中裴大驚祐告之故,乃召思就等飲酒，祐數(shù)思勃等罪，

執(zhí)而斬之。渥聞三將死，益忌顆、溫，欲誅之。丙戍，渥晨視事，顆、溫帥牙兵二百，露刃直入庭中，渥日：

“爾果欲殺我邪？"對日：“非敢然也，欲誅王左右亂政者耳！”因數(shù)渥親信十余人之罪，冬下，以鐵撾擊殺之。

謂之“兵諫”。諸將不與之同者，穎、溫稍以法誅之，于是軍政悉歸二人，渥不能制。

（節(jié)選自《資治通鑒?后梁紀一》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

六日國至回洪州國微服懷叵］短兵回徑入回秦裴帳中回裴大驚回祐告之故

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.窮，窮盡，與《桃花源記》中的“復(fù)前行，欲窮其林”中的“窮”意思相同。

B.所以，用來，與《師說》中的“圣人之所以為圣”中的“所以”意思不同。

C.之，至與《鴻門宴》中的“項伯乃夜馳之沛公軍”中的“之”意思相同。

D.曳下，文中指拖走，其中的“曳”與成語“搖曳多姿”中的“曳”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.人被外物同化后會使人的欲望無窮無盡、使天理滅絕，這樣會導(dǎo)致天下大亂的現(xiàn)象，所以先王制定了禮樂

以制約人們的行為。

B.楊渥在服喪期間點燃蠟燭打球，外出游玩，任用親信擔任將領(lǐng)，卻又不加約束，這些行為與材料一中的禮

樂之禮相違背。

C.張潁、徐溫先讓朱思就等三人跟隨秦裴攻打江西，之后又誣陷此三人叛變，命令陳祐除去他們，這為“兵

諫”減少了阻力。

D.兵諫之日，張景頁、徐溫帶領(lǐng)牙兵沖入庭中，但并沒有殺死楊渥，只是立刻除去了他的十幾個親信以及不與

兩人同心的其他將領(lǐng)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）好惡無節(jié)于內(nèi)，知誘于外。（4分）

（2）所署者恃勢驕橫，陵蔑勛舊。（4分）

14.根據(jù)材料二概括“兵諫”發(fā)生的原因？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。

和陳澤民見寄三首（其二）

吳芾

青衫晚得自蟾宮?,簿領(lǐng)②雖卑道自隆。不為小官忘大計，要從舊學著新功。

忽來書密產(chǎn)情何厚，細讀詩篇句更雄。還憶去年相聚日，風前月下酒頻中。

【注】①蟾宮：古代常稱科舉及第為蟾宮折桂，因以指科舉考試。②簿領(lǐng)：即官府記事的簿冊或文書。③

書圈1：同“書札”，書信。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首句交代詩人科舉考中比較晚，參照《琵琶行》可知“青衫”是說授予的官職比較低微。

B.詩人希望朋友收到書信能感受到自己的深情厚誼，一個“忽”字寫出了欣喜之情。

C.尾聯(lián)中，詩人回憶去年與朋友的相聚，以虛筆寫出了兩人風前月下酒杯頻傳的美好時光。

D.整首詩表意明白，不事雕刻，在敘議間融入真知灼見和朋友之間的真情，境界清遠。

16.本詩雖是一首酬和詩，卻表達了詩人對為官及為學的看法，請結(jié)合詩句加以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共3小題，共6分）

17.（6分）

（1）小剛游岳陽樓，見洞庭湖波浪掀天浩茫無際，不禁吟誦起杜甫《登岳陽樓》中的寫景名句：“，

（2）選拔有才能的人，做到人盡其才，是選人用人的正確導(dǎo)向；廣開言路，從善如流是發(fā)揚民主的重要體現(xiàn)。

魏征在《諫太宗十思疏》中曾說過“,”，至今仍有重要的借鑒意義。

（3）舟，船在古代詩文中既可借以表達興亡之感，也可表達文人孤獨漂泊、自由逍遙、隱逸超脫等多種情感,

如“,

第II卷表達題（80分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

你們還記得那株堅強的“紫荊花”嗎？

花園里，一塊太湖石上，長著一棵黃荊樹。說它是樹，其實是矮矮的灌木，灰黃的枝條，小小的綠葉，樸

素而蒼勁，艱難中透著一股生機。春末夏初，別的花都謝了，它悄悄地開出一串串小花，藍紫色的，我們都愿

意叫它“紫荊花

白白的太湖石，光溜溜的，存不下什么東西。小小的石窩，只能容下一個蘋果，它敢長在那里。我不知道

它是與石頭一起來的，還是后來自己長出來的，更不知道，它的根是如何穿過堅硬的石頭，扎到花園的泥土中

的。每次經(jīng)過那個小花園，它都會微笑著看向我，給我一種平靜而堅強的力量，我都會向它投去驚奇的目光，

也許還有會意與敬意。

我們和那株黃荊樹一樣，過著艱難而又努力的日子...

18.下列句子中的“就”與文中加點的“就”，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.他的身軀是鋼鐵鑄就，永遠屹立不倒。B.小強學習刻苦，晚上常就著燈光看書。

C.他們就這個問題展開了激烈的討論。D.我就不相信我學不會，我一定能學會。

19.文章開頭是個問句，卻不需要回答，這樣寫有什么好處？（4分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在人們的印象中，哲學家的形象一般都是刻板的、嚴肅的。不過，在哲學王國里也不乏幽默風趣的人物，

十八世紀法國哲學家伏爾泰，就是一位幽默大師。伏爾泰身體嬴弱，卻是一個工作狂。他如同一臺銹跡斑駁的

柴油機，雖然看起來一副破敗相,但一旦開啟引擎,“突突突”的，能量不小。一■次，他在指導(dǎo)排戲時，要求

一位女演員動作更敏捷、更到位些，逼得那位女演員大聲抱怨：“照你那樣的要求，非得魔鬼附身才行?！狈鼱?/p>

泰咧嘴笑著說：“你說得對呀，干任何事情，若想獲得成功，甲?！雹偎簧P耕不輟，著作等身。

②宮廷貴族盡管把他關(guān)進巴士底獄，③但他仍舊談笑風生，不停創(chuàng)作。④他的文學作品，富有詼諧因子。⑤他

的最有趣的作品《贛第德》是譽為悲觀主義的“圣經(jīng)”。伏爾泰在玩笑中結(jié)束了自己的生命。在他彌留之際，

當牧師來聽他懺悔時，他卻問：“誰派你來的，牧師先生？”牧師說：“是上帝派我來的，伏爾泰先生?！狈鼱?/p>

泰用盡最后的力氣，微睜眼睛說：“乙?”

20.文中畫波浪線的句子將伏爾泰比作“銹跡斑駁的柴油機”，語言生動形象，饒有趣味。請另選喻體，仿照

原句再寫一個句子。要求：本體不變，語意完整，表達流暢。（5分）

21.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

（4分）

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，體現(xiàn)伏爾泰的幽默，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過

15個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

窗子可以打通人與外界的隔膜，打開窗子，于內(nèi)窺外，是為聰明也；但是假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，

也要懂得關(guān)窗，好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想、思考、沉潛。

對此，你怎么看？請結(jié)合生活實際，寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

沈陽市郊聯(lián)體2024-2025學年度上學期10月

考試答案（評分細則）

1.B【解析】本題考查學生理解和分析文中內(nèi)容的能力。B.“以'平天下'為根本目標”錯誤。根據(jù)材料

一”《禮記?大學》明確提出‘格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下'，將個人發(fā)展放在'平

天下’這樣一個宏闊的視野里來看待”，論證的是“將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來考量”，并沒有

說要以'平天下'為根本目標。

2.D【解析】本題考查學生理解、分析、評價作者的觀點態(tài)度的能力。D.“必然會導(dǎo)致心理上的惡性循環(huán)”

錯誤，擴大了范圍。根據(jù)材料二“把物質(zhì)欲望的滿足作為唯一追求，必然會導(dǎo)致這樣的惡性循環(huán)”可知，只有

“把物質(zhì)欲望的滿足作為唯一追求”才會必然導(dǎo)致心理上的惡性循環(huán)。故選D。

3.A【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.此人的幸福觀強調(diào)的是物質(zhì)條件的滿足，

與作者提倡的“通過努力奮斗而獲得人的自由而全面發(fā)展”的幸福觀不符。故選A。

4.①論述結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密。文章第一段總寫幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)，先秦諸子對幸福的論述形

成了深刻的幸福觀。后面三段從“不沉溺于物質(zhì)享受，追求精神樂?！薄皩⒆陨硇腋Ｅc他人幸福、社會福祉結(jié)合

起來考量?！薄耙詧允刂鞠驗榭鞓?，以責任擔當為幸福?！比齻€角度去分寫，采用總分的結(jié)構(gòu)，論述有條有理。

②運用多種論證方法，具有說服的力量。文章運用舉例論證、引用論證等論證方法。文中引用和舉例先秦諸子、

《禮記?大學》中的名言警句與事例，既增添了文章的文化色彩，也增強了文章的論證說服力。③語言表述堅

決肯定，給人不容辯駁之感。如“是”、“才是”、“就是”等大量肯定詞語，增強了論證力量，更具說服力。

5.①敢于擔當，奉獻社會。②努力奮斗，實現(xiàn)人生價值。③不沉溺于物質(zhì)享受，追求精神快樂。④讓個性得

到充分發(fā)展，生活充滿樂趣。⑤將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來考量。

6.A【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。A.“兒時的大林對父親充滿了埋怨

甚至是仇恨”錯，文中只是說大林對父親不救自己的那一刻有埋怨和仇恨之心，但不是一直如此?！暗请S著

年齡的增長”錯，大林在父親指點下成功渡河時，便理解了父親，不是因為年齡的增長。故選A。

7.C【解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意及鑒賞句子的能力。C.“句子③是大林的心理活動刻

畫”錯，此處是大林的神態(tài)描寫，不是心理描寫。故選C。

8.①大林在爹的鼓動和帶領(lǐng)下決定挑竹片去賣時，感覺自己全身有力，充滿自信；②過長石灘時，大林覺得

自己要被壓入水底，害怕、恐懼、絕望涌上心頭；③大林向爹求救，害怕到了極點；④聽不到爹的回應(yīng)，大林

憑著想活的念頭，站了起來，內(nèi)心堅定；⑤看到爹坐在石頭上吸煙看自己時，大林恨極了爹的“見死不救”。

9.甲組：①文中的父親是大林生活中的引路人，在大林“陷入困境”時，父親沒有直接幫助大林，而是巧妙

地指點大林；②大林在面對生活中的考驗時難免手足無措，父親的指點對他來說彌足珍貴；③大林在父親的指

點下克服了過河的難題，這是大林成長的表現(xiàn)。

乙組：①文中兩個重要情節(jié)都與過河有關(guān)。②大林第一次成功徒步過河是在父親的指點下完成的，第二次他遭

遇翻車丟竹片事件，也是在父親的勸導(dǎo)下重新振作起來的。③過河既指跨過現(xiàn)實中的河流，也指跨過生活中的

挫折，啟示人們沒有過不去的河流，也沒有過不去的挫折。

10.CGH【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：六天到達洪州，穿著平民衣服、懷揣短兵器直

接進入秦裴帳中，秦裴大驚，陳祐告訴他緣故?！昂橹荨弊鳌爸痢钡馁e語，在其后C處斷開；“裴大驚”意思

是“秦裴大驚”，主謂結(jié)構(gòu)，意思完整，在主語之前G處斷開；“祐告之故”意思是“陳祐告訴他緣故”，主謂

結(jié)構(gòu)，意思完整，在主語之前H處斷開。故在CGH三處斷開。

11.A【解析】本題考查學生理解一詞多義和一般實、虛詞的能力。A.錯誤。窮盡/走到盡頭。句意：人被

外物同化，就會滅絕天理而窮盡人欲。/繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。B.正確。用來/……的原因。句

意：這是用來節(jié)制喪事的。/圣人能成為圣人的原因。C.正確。句意：不知他到哪里去了。/項伯連夜趕到劉

邦的軍營。D.正確。拖，牽引/擺動。句意：拖下去。/用來形容某種事物或景象的擺動姿態(tài)多樣且優(yōu)美，具

有動態(tài)的美感。故選A。

12.D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“立刻除去了他的十幾個親信以及不與兩人同心的其

他將領(lǐng)”錯，立刻殺了親信數(shù)十人而已，“諸將不與之同者，潁、溫稍以法誅之”可知“不與兩人同心的其他

將領(lǐng)”是后來逐漸殺的，不是“立刻”。故選D。

13.（1）喜歡和厭惡的在內(nèi)心沒有節(jié)制，（智慧）被外物迷惑。

（2）所任命的人仗勢驕傲專橫，欺凌蔑視功臣舊人。

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“節(jié)”節(jié)制；“知”，通“智”，智慧或心智；“于。

被。（2）“恃”依仗、憑借；“陵”，欺凌；“蔑”，蔑視。

14.①楊渥作樂無度；②楊渥不聽勸告；③楊渥任用親信，擾亂朝綱。

【解析】本題考查學生理解和概括文章內(nèi)容的能力。

解答時先找到文中的有效信息，然后分條進行概括即可。

由原文“晝夜酣飲作樂，然十圍之燭以擊球，一燭費錢數(shù)萬?；騿悟T出游，從者奔走道路，不知所之”等信息

可知，他晝夜酣飲作樂，表明他沉迷于享樂，不思進取。使用“十圍之燭以擊球”一燭費錢數(shù)萬”的描述，進

一步強調(diào)了他的奢侈程度，即使是用來照明的蠟燭也是極其昂貴的，顯示了他在生活上的極度奢侈。此外，“或

單騎出游，從者奔走道路，不知所之”的描述，揭示了他行為的不受約束，以及他對權(quán)力和財富的濫用。這些

行為都是對楊渥奢侈無度、荒淫無道的生動描繪，反映了他作為統(tǒng)治者的無能和生活的極度放縱。

由原文”左、右牙指揮使張潁、徐溫泣諫，渥怒曰：'汝謂我不才，何不殺我自為之！'二人懼”等信息可知，

這種態(tài)度反映了他可能缺乏自我反省和接受批評的開放心態(tài)，而是傾向于維護自己的自尊和權(quán)威，不愿意承認

自己的不足或錯誤。這種自負的態(tài)度，在一定程度上阻礙了他對自身行為的正確評估和改進，導(dǎo)致他在治理國

家或處理內(nèi)部事務(wù)時，難以做出明智的決策。

由原文“廣署親信為將吏；所署者恃勢驕橫，陵蔑勛舊。顧、溫潛謀作亂”等信息可知，楊渥唯親是舉，而這

些人一旦當官后，又驕橫欺人，這些行為都體現(xiàn)了他的性格中的負面特質(zhì)，楊渥的行為導(dǎo)致了他周圍的人離心,

最終導(dǎo)致了他的失敗和被架空。

【導(dǎo)語】兩則材料分別探討了禮樂制度的重要性和楊渥失德導(dǎo)致的政變。材料一強調(diào)禮樂在規(guī)范人們行為、維

護社會秩序中的作用，認為人若被外物誘惑而失去節(jié)制，會導(dǎo)致社會混亂。材料二則通過楊渥的奢靡無度和任

人唯親，展示了失去禮樂約束的后果，最終引發(fā)了張潁、徐溫的“兵諫”。兩則材料共同揭示了禮樂制度對維

持社會穩(wěn)定的重要性。

參考譯文：

材料一：人初生的時候很平靜，這是上天賦予的本性；感知外物以后發(fā)生情感的變動，是天性產(chǎn)生的欲求。

外物來到身邊后（被）心智感知，這樣之后好惡之情就形成了。好惡之情在內(nèi)心得不到節(jié)制，心智就會被外物

誘惑，不能回歸自己（最初的心境），天理就要泯滅了。人被外物同化，就會滅絕天理而窮盡人欲，倘若人的

內(nèi)心好惡沒有節(jié)制，這樣，隨著外物的到來，人就漸漸被物化了。人被物化，就會泯滅天生的理智而窮盡欲求。

于是才有狂悖、逆亂、欺詐、作假的念頭，有荒淫、佚樂、犯上作亂的事。因此，強大者脅迫弱小，眾多者施

強暴于寡少，聰慧多智的欺詐愚昧無知，勇悍的使怯懦者困苦，疾病者不得養(yǎng)，老人、幼童、孤兒、寡母不得

安樂，這些是導(dǎo)致天下大亂的因素。所以，先王制禮作樂，使人對欲望有所節(jié)制：有關(guān)喪服、哭泣的規(guī)定，這

是用來節(jié)制喪事的；鐘鼓、干戚等樂制，是用以協(xié)調(diào)宴樂的；制定婚禮、冠禮、笄禮，這是用來區(qū)別男女的；

制定射禮、鄉(xiāng)飲酒禮、食禮、維禮，這是用來規(guī)范交際的。用禮來節(jié)制民心，用樂來調(diào)和民聲，用政令推行禮

樂，刑罰防范作亂。禮、樂、開k政四個方面都能通行而不相違背，那么君王推行王道的條件就齊備了。

材料二：楊渥服喪期間，日夜飲酒作樂，點燃粗大的蠟燭來擊球，一支蠟燭費數(shù)萬錢。有時單獨騎馬外出

游玩，隨從的人在道路奔走，不知他到哪里去了。左、右牙指揮使張頡、徐溫哭著勸諫，楊渥勃然大怒說：“你

們認為我沒有才能，為什么不殺死我自己當節(jié)度使！”張激、徐溫二人非常懼怕。楊渥挑選壯士，號稱“東院

馬軍”，廣泛安置親信為將領(lǐng)官吏，所任命的人仗勢驕傲專橫，欺凌蔑視功臣舊人。張頷、徐溫暗中謀劃發(fā)動

叛亂。楊渥父親楊行密在世的時候，有數(shù)千名親軍駐扎在節(jié)度使所居的牙城之內(nèi)，楊渥把他們遷移到城外，用

騰出的空地作為騎射的場地，張顆、徐溫因此沒有忌憚了。楊渥鎮(zhèn)守宣州的時候，命令指揮使朱思就、范思從、

陳燔率領(lǐng)親兵三千人；等到繼位以后，召回廣陵。張穎、徐溫讓朱思就等三位將領(lǐng)跟隨秦裴攻打江西，于是駐

守洪州，（張顆、徐溫）又誣陷三將圖謀叛變，派別將陳祐前去殺他們。陳祐從偏僻小路兼程前進，六天到達

洪州，穿著平民衣服、懷揣短兵器直接進入秦裴帳中，秦裴大驚，陳祐告訴他緣故，于是召朱思京力等飲酒，陳

祐數(shù)說朱思京力等的罪狀，把他們逮捕斬首。楊渥聽說三將被殺，更加忌恨張穎、徐溫，想要殺死他們。丙戌，

楊渥早晨處理事務(wù)，張顆、徐溫率領(lǐng)二百牙兵，手執(zhí)刀劍直入庭中，楊渥說：“你們真的要殺我嗎？”張穎、

徐溫回答說：“不敢這樣做，想要殺您左右擾亂政事的人罷了！”于是數(shù)說楊渥的親信十余人的罪狀，拖下去，

用鐵撾打死。（這被）稱之為“兵諫”。諸將當中不與張穎、徐溫同心合力的，二人逐漸設(shè)法將其處死，于是軍

政大權(quán)全歸二人，楊渥不能控制。

15.B【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“希望朋友收到書信能感受到自己的深情厚

誼”錯。“忽來書墨胖青何厚”表達的是忽然間收到對方的來信，這是何等的深情厚誼。故選B。

16.①詩人認為為官者，不管官職如何低微，也要有高尚的道德追求，要自我砥礪，堅守節(jié)操。②詩人認為為

學者，不應(yīng)因為官就丟掉做學問的大計，要有不斷鉆研舊學、努力創(chuàng)造新的學習成果的遠大志向。

【解析】本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。①根據(jù)“簿領(lǐng)雖卑道自隆”，每日混跡于書牘之間，地位

低下，但我卻有著高尚的道德追求，堅守自己的為官之道。詩人認為為官者，不管官職如何低微，也要有高尚

的道德追求，要自我砥礪，堅守節(jié)操。②根據(jù)“不為小官忘大計，要從舊學著新功”，我也不因為做一小官，

就放棄了學問，我會不斷鉆研舊學、努力創(chuàng)造新的學習成果。詩人認為為學者，不應(yīng)因為官就丟掉做學問的大

計，要有不斷鉆研舊學、努力創(chuàng)造新的學習成果的遠大志向。

17.（1）吳楚東南拆乾坤日月?。?）簡能而任之擇善而從之（3）載舟覆舟所宜深慎（親朋無一字,

老病有孤舟/彩舟云淡，星河鷺起/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉）

18.D【解析】本題考查學生正確理解詞語語境義的能力。D項句中的“就”與文中加點的“就”，都是副

詞，表示加強肯定。A.“就”是動詞，完成。B.“就”是介詞，借著。C.“就”是介詞，表示動作的對象。

故選D。

19.①開頭發(fā)問，吸引讀者注意，引發(fā)讀者思考。②引出下文對“黃荊樹”“紫荊花”的描寫。③突出了文章

“堅強”“艱難而又努力”的主題。

20.他如同一匹毛發(fā)稀疏的老馬，雖然看起來一身倦態(tài)，但一旦拉上馬車，“噠噠噠”的，馬不停蹄。

【解析】本題考查學生語言表達之仿寫句子的能力。

仿寫句子的方法：

首先要仔細閱讀并分析例句的結(jié)構(gòu)方式、句式特點以及所用修辭手法，明確例句的話題；其次是展開合理的想

象，使內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，句式要統(tǒng)一，修辭要一致，字數(shù)大致相等；最后仔細推敲仿寫的句子，確保表達通順

流暢，無錯別字。

研讀例句明確修辭（明喻）、句式“他如同一+量詞+定語+名詞，雖然看起來一+量詞+名詞，但一旦+動賓短語,

擬聲詞+的，描寫喻體的詞”。內(nèi)容的仿寫要符合語境，特別是喻體的選用：上文說“伏爾泰身體羸弱，卻是

一個工作狂”，所以選用的喻體要盡可能符合這兩個特點（羸弱、工作狂），如一批精疲力竭卻仍馬不停蹄勞作

的老馬，如一座外表殘損卻仍精準報時的老鐘等等。

21.②盡管宮廷貴族把他關(guān)進巴士底獄⑤他的最有趣的作品《贛第德》被譽為悲觀主義的“圣經(jīng)”

【解析】本題考查學生理解并修改病句的能力。②處：“宮廷貴族盡管把他關(guān)進巴士底獄”，語序不當，該句主

語為“宮廷貴族”，而后面句子的主語是“他”，前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前，修改為“盡管宮廷貴

族……⑤處：“他的最有趣的作品《贛第德》是譽為悲觀主義的‘圣經(jīng)'"，結(jié)構(gòu)混亂，從語法的角度分析，

原句含有兩套結(jié)構(gòu)：一是“……是悲觀主義‘圣經(jīng)'"；二是"……被譽為悲觀主義‘圣經(jīng)結(jié)合原文可知“悲

觀主義‘圣經(jīng)是給予《贛第德》的稱贊，故修改為“《贛第德》被譽為悲觀主義的‘圣經(jīng)

22.甲：都必須具有魔鬼附身的本領(lǐng)呀乙：請把您的證件拿給我看看，可以嗎

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

甲處：前面女演員抱怨按照伏爾泰的要求非得魔鬼附身才行，接下來伏爾泰的話應(yīng)該呼應(yīng)了前文女演員的話,

又要體現(xiàn)了伏爾泰的幽默，根據(jù)伏爾泰說的“干任何事情，若想獲得成功”，可以推知，空處是強調(diào)像魔鬼附

身的重要性，故可填“都必須具有魔鬼附身的本領(lǐng)呀”。

乙處：在伏爾泰彌留之際，牧師說是上帝派他來的，空處要體現(xiàn)伏爾泰至死都保持的幽默風趣的性格，而且要

針對牧師的身份發(fā)問，故可填“請把您的證件拿給我看看，可以嗎”。

23.【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：這是一道材料作文題。

材料引發(fā)考生思考開窗和關(guān)窗的意義。打開窗子，可以打通隔閡，看到世界