2023高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃（10篇）

2023高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)計劃（10

篇）

2023高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案（10篇）

好的高三語文復(fù)習(xí)相關(guān)方案都具備一些什么特點呢？人生天地之間,

若白駒過隙，突然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，是

時候抽出時間寫寫方案了。下面是我給大家整理的高三語文科目高考

備考復(fù)習(xí)方案，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇1

一、復(fù)習(xí)原則

用好學(xué)案，刪繁就簡，搭建體系，熟識考點

二、復(fù)習(xí)要求

精選練習(xí)，精講練習(xí)。著重技巧方法，著重建立規(guī)范。充分發(fā)動同

學(xué)爭論式學(xué)習(xí)、自住性學(xué)習(xí)。每份學(xué)案完成后，可由同學(xué)先自行爭論

答案，借助字典，爭論得出正確答案。不能解決的，再由老師講解。

三、復(fù)習(xí)主線

拼音一一字形一一成語-一一病句——古文閱讀-----詩歌鑒賞

——現(xiàn)代文閱讀

名句名篇穿插在各個復(fù)習(xí)板塊中，以早讀課背誦默寫為主。語言運

用題擔(dān)心排特地訓(xùn)練，隨測驗順帶講解。本學(xué)期擔(dān)心排特地作文訓(xùn)練,

隨測驗講解作文。

四、詳細支配

省統(tǒng)考結(jié)束后，有七周復(fù)習(xí)時間。拼音、字形合計三周，成語、病

句各兩周。可依據(jù)詳細課時多寡敏捷機動支配。估計復(fù)習(xí)到古文閱讀

初步開篇。

復(fù)習(xí)過程中，共有自編學(xué)案、學(xué)校購買的復(fù)習(xí)資料等多套資源，初

步考慮以自編學(xué)案為主，精選成書中的練習(xí)為輔，不搞眉毛胡子一把

抓的題海戰(zhàn)術(shù)。

復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)支配閱讀課，鼓舞同學(xué)課外閱讀，擴大視野，提

升閱讀量，增加語文素養(yǎng)，提高應(yīng)試軟實力。

復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注好重點同學(xué)，在作業(yè)批改、課堂提問、課后輔導(dǎo)

中予以適當(dāng)傾斜。

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ)，培育語文素養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過學(xué)問點的細枝末

節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；

2、以一木資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基；

3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，

要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試學(xué)問點，加強各類文章閱讀解題方法、

答題技巧的指導(dǎo);

5、制定兩學(xué)期大小作文具體的訓(xùn)練方案，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、

目標(biāo)性、針對性。

二、時間支配

1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。

2、從國慶到20_年2月底為一輪復(fù)習(xí)時間，從20_年2月底到4

月中旬為二輪復(fù)習(xí)時間，從20—年4月中旬到20_年6月初為三輪

復(fù)習(xí)時間；

3、每周一份綜合卷，堅持練習(xí)，全收全改;結(jié)合限時訓(xùn)練和周周練，

把名句默寫、語基、語用合理有序的支配復(fù)習(xí)。

4、早讀一節(jié)支配一篇文言文復(fù)習(xí)，一節(jié)支配名句默寫或其他；

5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。

6、作文能基本上在限定時間里寫夠字?jǐn)?shù),嫻熟把握各種文章體裁。

三、制定具體方案，確保復(fù)習(xí)有效，有序

本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。

1第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底

主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計〉

⑴以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)

閱讀鑒賞四個專題為主。

⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達七個專題

的練習(xí)講評。

(3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實詞及其他學(xué)問的識

記

2其次輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬

主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)

(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方

法的指導(dǎo)上；

(2)結(jié)合質(zhì)量檢測，穿插做一模、二模卷；

3、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初

討論《20_年高考考試說明》，結(jié)合高考新動向，做好再一次專項

復(fù)習(xí)、查缺補陋的復(fù)習(xí)，

出好考前〃最終十講〃的復(fù)習(xí)講義，給同學(xué)肯定的自主復(fù)習(xí)時間，讓

同學(xué)自主梳理。

四、對每個專項的方案的建議

1作文復(fù)習(xí)要求：

制定兩學(xué)期大小作文具體的訓(xùn)練方案，必需呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、

針對性。

(1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及

訓(xùn)練要求

(2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作

要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)

(3)每次備課供應(yīng)優(yōu)秀范文和不合格作文。

2詩歌鑒賞要求：

(1)課本詩詞的復(fù)習(xí)策略。

(2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。

⑶相關(guān)學(xué)問的梳理，要有系統(tǒng)針，針對性要強，分點明列。

⑷鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給同學(xué)答題的思路、套路、術(shù)

語和模式為主，嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。

(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的

問法都考慮到，舉一反三，有典型性。

3文言文要求：

⑴明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他學(xué)問點。

支配好六冊課本文言文復(fù)習(xí)的方案和重點(包括必需把握的一些學(xué)問

點)，明確所需課時。

(1)相關(guān)學(xué)問的梳理，要求系統(tǒng)針對性強，分點明列。

(2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)重點，尤其翻譯的方

法和規(guī)律的總結(jié)。

(3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能

地總結(jié)探尋閱讀精確的方法。

4科技文閱讀要求：

(1)明確考綱要求和所需課時。

(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點。

(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

⑷編選習(xí)題，要求精要典型。

5大閱讀理解：

(1)明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。

(2)制定這個專項總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時。

(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文

的分類特點。

(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解

答規(guī)律、

方法、套路或模式，重點是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇

布局術(shù)語的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。

五、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達復(fù)習(xí)初步設(shè)想

1系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊學(xué)問的識記和積累為

主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置

作業(yè)的形式讓同學(xué)提早整理歸納。

2名篇名段背誦默寫根據(jù)六冊挨次劃定詳細篇目早讀課背誦并檢查,

之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句：每天規(guī)定10句左右布置

同學(xué)背誦并準(zhǔn)時檢查。

3語言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并準(zhǔn)時有效地針對性的講解

和反饋。

4限時訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項為主，輔以高考前四題，后兩

題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責(zé)該專項的老師負責(zé)究竟，作文

由負責(zé)作文備課的老師依據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點來命題。

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇3

方案一：多音字識記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)轉(zhuǎn)變。

因此要依據(jù)一個字在詳細語境中的意義去判定它的讀音，依照〃據(jù)義

定音，音隨義轉(zhuǎn)〃的特點，將音義結(jié)合起來進行記憶。

2.留意區(qū)分一般詞語與專用詞語如〃巷〃在與采礦業(yè)有關(guān)的〃巷道〃

中讀"hang",而一般狀況下讀〃xi*ng〃，如〃小巷〃、〃街談巷議〃、〃萬

人空巷〃等。

3.運用記少去多的方法?！ㄉ佟ㄊ侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀

音，〃多〃則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~

語少的讀音，就可以精確區(qū)分一些多音字了。如〃迫〃字有兩個

讀音〃p6〃和〃p%〃，只有在〃迫擊炮〃這個詞中時，〃迫〃才讀〃p融〃，其

余的都讀〃pb〃。因此考生只要記住〃迫〃在〃迫擊炮〃中讀〃p沆〃，就知道

了它在其余詞語中的讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不

同的讀音。如〃處〃，讀“chU〃時多為動詞，讀〃chCi〃時多為名詞，所以，

像，，處理，，、〃懲罰，，、〃處世人，，處變不驚，，、，，處心積慮，，等詞語中的〃處〃

都讀〃chr。

5.要留意平常的積累。一般話的常用字中有很多多音多義字，主要

是由于詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好預(yù)備一個

木子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并常常翻閱。

方案二：形聲字記憶絕技

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特

殊留意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定〃一組詞語中

的加點字都讀〃pi^。"，而〃悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心〃一組詞

語中各加點字的讀音分別為〃d臺o、nao>chub、diao%對待形聲字,

一方面我們不妨以樂觀的態(tài)度看待〃認(rèn)字認(rèn)半邊〃這一說法，熟悉到形

聲字聲旁表音的特點并利用它來關(guān)心我們識記字音，例如"獎掖、阡

陌、招彳來、驀然〃中加點字的讀音就和它們的聲旁完全全都;另一方面，

我們乂要克服〃認(rèn)字認(rèn)半邊〃的〃慣性〃，由十很多聲旁現(xiàn)在不能代表該

字的讀音了，例如〃孝悌、訃告、掣肘、對峙、酷熱〃中加點字的讀音

沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種狀況，我們要反復(fù)記憶，不

斷積累，同時要特殊留意隨時整理，常常復(fù)習(xí)。

方案三：快速把握形似字的技巧

區(qū)分形似字的讀音關(guān)鍵在于留意詞語書寫上的微小差別，千萬不行

〃一瞥而過〃，另外要結(jié)合注音的字所在的詳細詞語的語境從整體上進

行把握。比如〃縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微〃這五個詞語

中的〃縝、滇、嗔、填、慎〃，從詞形上看區(qū)分不是很大，但是讀音差

別不小,分別讀作“zh爸n、dian>chen>tian^shen^o在復(fù)習(xí)課本相關(guān)

學(xué)問或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯(lián)想積累,

KJP+2』舉一反三，可以采納整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合

一些詳細的語境進行辯證記憶。

方案四：音同異義字形題的解題技巧

1.對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑ψ值暮x有了正

確的理解，做到了解形、音、義，才能精確辨別錯別字。如〃一

籌莫展〃中的〃籌〃意思為〃計策、方法〃，這個詞的意思是〃一點計策也

施展不出〃或"一點方法也想不出〃，若不知其義，就很簡單將"籌"寫成

“愁〃。

2.要學(xué)會對字形進行分析、比較。假如對形聲字的形旁表示的意義

分析、理解得比較好，就能精確推斷出詞語的書寫正誤與否。

如〃懲前思后〃的“忠”,它是〃必〃字旁，表示〃謹(jǐn)慎、當(dāng)心〃，就不能寫

成以"死〃字為形旁的〃斃〃。

3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關(guān)聯(lián)，因此要記

準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必需追本溯源，這樣才不會混淆。如〃破釜

沉舟〃比方下定決心，不顧一切干究竟。而依據(jù)《史記,項羽本紀(jì)》的

記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的

干糧以示決一死戰(zhàn)，不成功不再回來。因此，只能用表示〃鍋〃的意思

的〃釜〃字。

方案五：探源法巧解字形題

有很多詞語，尤其是成語往往都有肯定的來源，如來自古代的寓言

和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就簡單望文生義，造

成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結(jié)合其最初的來源，這樣有

利于精確、堅固地記憶其形態(tài)。比如成語〃曲突徙薪〃出自《漢

書?霍光傳》：〃人謂仆人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。

今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？〃曲，彎;突，

煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。

比方事先實行措施，才能防止災(zāi)禍。

方案六：辨析近義實詞的方法

1.正確把握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過

辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的微小差別。

2.分清詞義的側(cè)重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表

示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，肯定要分

清詞義的側(cè)重點，結(jié)合語境精確選擇。

3.留意詞語的習(xí)慣搭配。要清晰詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意轉(zhuǎn)變。

4.結(jié)合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中

包括的各種情境因素，做到〃詞不離句〃。在每一道題中都應(yīng)考慮這個

因素，絕不能忽視。

5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完

整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用

這種方法。

6.運用排解的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最簡單辨析的

選項先排解，漸漸削減選項，最終選出正確答案。

總結(jié)：以上就是"高三語文第一輪復(fù)習(xí)方案〃的全部內(nèi)容，請大家仔

細閱讀，鞏固學(xué)過的學(xué)問，我祝福同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的

成果！

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇4

今日能坐在這里我特別地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有

機會和在座的同仁們溝通。我代表我們學(xué)校深表感謝。

一、一輪復(fù)習(xí)的時間支配和總體思路

一輪復(fù)習(xí)的時間：9月一一11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就

開頭了，剩下一些需要解決處理的選修科目，假如高考涉及到了就在

考點中進行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面對全體同學(xué)，抓考點，低起

點，重視學(xué)問點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個學(xué)問體系，也是一個

考點體系，也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到學(xué)問體

系，從感性認(rèn)知到理性提升，從學(xué)問的接收者到學(xué)問的使用者。打造

一個勝利的備考考生的形象。盡量使同學(xué)能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面詳

細的高考考點的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求

在連續(xù)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)做到：堅持背誦默

寫;把握方式方法;強化學(xué)問點，不放過學(xué)問點的細枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化

復(fù)習(xí);做好材料的積累。

老師要講到位：講到同學(xué)的疑難點上，講到學(xué)問的關(guān)鍵點上，講到

試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是同學(xué)練過的

東西都要評改，不要留下學(xué)問漏洞；要落實到位：盯住同學(xué)，盯準(zhǔn)同

學(xué)，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊同學(xué)視野。

三、詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)高考考點主要有以下六個模塊：科技

短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、

作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和

層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)學(xué)問的系統(tǒng)性和方式方法

的敏捷性。時間大約是從9月一一11月，如有需要，可以再延后十天

半個月。

先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）

這兩大塊的支配。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)間續(xù)開頭，至一

輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時可以開頭其次遍，在其次

遍背誦中重點強化考綱要求的學(xué)校50篇和高中14篇。支配固定的背

誦時間一一語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。定期

小考和大考，小考各科老師自己考;大考班級組一起考，且默寫量較

大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫肯定要爭取不丟分。語用題作

為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其

他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡

量讓同學(xué)自己分析解決，要讓同學(xué)知其所以，還要知其所以然。力量

上我們差一些，但我們信任勤能補拙。

（一）文言文

文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。依據(jù)必修五本教材中的文言篇

章本身的特點，都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍，這一遍的學(xué)習(xí)絕不是

所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴(yán)厲，更有目

的的深化和拓展，真正訓(xùn)練同學(xué)的力量，提升同學(xué)的素養(yǎng)。不能高考

考什么就復(fù)習(xí)什么。

其次再為了高考強化以下幾個方面：

1、文言句子翻譯。

2、文言實詞解釋與積累。

3、文言虛詞意義和用法。

4、文言學(xué)問梳理。

5、文言大事歸納與傳記人物評價。

6、文化常識積累。

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇5

又是一年高考日時。20_年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保

量完成我校20—屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校20—年高考語

文成果的提高，力爭在20—屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校同學(xué)實際，確定20—年復(fù)習(xí)備

考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細復(fù)習(xí)過程中，堅持同

學(xué)作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循〃突出雙基、注意力量、分類突破、提

高素養(yǎng)〃的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，

突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考，

二、復(fù)習(xí)備考思路

1、仔細組織高考備考的教學(xué)討論，連續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、

應(yīng)試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過高考團隊、組內(nèi)

互研、校際溝通、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科

研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提升多做貢獻。

2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，

形成高效益的教學(xué)機制，為高考成果的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好〃目標(biāo)同學(xué)〃的增優(yōu)補差工作，為目標(biāo)同學(xué)的順當(dāng)上線做貢

獻。

4、連續(xù)積累20—屆高三語文的備考閱歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合

我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進一步強化達標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)問模塊測試、模

考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個

復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭訓(xùn)練材

料為當(dāng)下熱議大事)

三、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一

輪以課本為主全面落實，其次輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實

重點語句，第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，

以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好學(xué)問的系統(tǒng)梳理。文言文閱

讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求同學(xué)早晚讀、課前朗讀《史記》《古

文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成果。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓學(xué)問與方法的梳理，抓好學(xué)問的敏捷遷移與運用。

在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。

(3)作文模塊每兩周一練，做到〃有練必評、有評必改、有改必有提

升〃，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求同學(xué)關(guān)注社會，關(guān)注生活，

關(guān)注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)進展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實〃三維目標(biāo)〃的教

育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼廣西高考動

態(tài)，討論全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實踐中形成全

方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的

備課形式，把各個復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實到個人，并通過

備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)仔細討論考綱、考試說明、20—年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，仔

細討論學(xué)情，深化備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資

源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學(xué)實際實行有效教法，保證課堂上讓同學(xué)樂觀動起來。

(3)仔細設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，細心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題

的精和優(yōu)，做好學(xué)問點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。

(4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對同學(xué)弱點突出強化習(xí)題。

⑸堅持抓學(xué)問的結(jié)合點，注意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，

教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行

兩周一大考，針對我校同學(xué)不會主動學(xué)習(xí)語文的特點，實行以考促練，

以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校同學(xué)的的試題，讓同學(xué)通過考試熟

悉到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、

考試課、講評課等，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞同學(xué)，讓每一個同學(xué)動起來，讓每一個同學(xué)落實扎

實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從本班同學(xué)實際需要動身，實行最適合自己同學(xué)的方式

授課。面對全體同學(xué)，實行分層提問做題，努力做好〃促尖、轉(zhuǎn)中、

補差〃。

⑵狠抓學(xué)問點落實，針對同學(xué)簡單錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù),高

考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充大量高考學(xué)問。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個同學(xué)能仔細學(xué)習(xí)、練

習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

(1)仔細布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和學(xué)問整理。

(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

⑶各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、

轉(zhuǎn)中。

(4)留意作業(yè)時間，做到既不讓同學(xué)沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。

并借助全?？平M團隊力氣，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個別輔導(dǎo)同學(xué)，明察每個同學(xué)學(xué)問的把握狀況，針對試驗班

尖子生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對同學(xué)有提高成果的方法、操作措

施，不同時期成果猜測，并跟蹤落實。

5、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求同學(xué)做好堂上作文，針對我校同

學(xué)作文水平薄弱，尤其是新消失的任務(wù)驅(qū)動型作文觀點表達不是很流

暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和進展等級兩部分訓(xùn)練。清楚三種文體

的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分

措施，做到大部分同學(xué)高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文

體輔導(dǎo)。

(2)每周給同學(xué)一節(jié)閱讀課。做到作文有.〃活水〃，閱讀材料確定為:

高考滿分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀

刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

⑶印發(fā)20_、20_年人民日報的時事評論，增加同學(xué)作文觀點的

時效性、現(xiàn)場感。

(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同同學(xué)的作文為例，閱讀

并爭論，爭論增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學(xué)清楚什么樣

的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)

寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓同學(xué)習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良復(fù)習(xí)行為，提示勤

做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查學(xué)問點的

把握狀況。

針對考試中消失的問題，進行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、

規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字

速度，不求漂肯定美麗，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)支配。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教

學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

2、留意同學(xué)的書寫和答題規(guī)范;強調(diào)同學(xué)多讀書勤看報，多了解時

代信息、準(zhǔn)時把握時代脈搏、為高考寫作積累新奇素材。

3、親密關(guān)注20—年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài);樂觀參與省

市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息溝通活動，注意校際交

往，最大限度的獵取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

第一輪第一階段進度支配

利用會考契機進行課本復(fù)習(xí)時間支配（高二下學(xué)期已完成）

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時支配

備注

5.9-5.13

必修1

5

1周（含文言學(xué)問整合訓(xùn)練）

5.16-5.21

必修2

5

1周（含作文訓(xùn)練一次）

5.23-5.28

必修3

5

1周（含文言學(xué)問整合訓(xùn)練）

5.30-6.3

必修4

5

1周（作文訓(xùn)練一次）

6.6-6.10

必修5

3

1周

6.13-6.18

古代詩歌散文選讀

5

1周（文言學(xué)問整合訓(xùn)練及名句背誦默寫訓(xùn)練）

6.20-6.24

先秦諸子散文選讀

5

1周（含作文訓(xùn)練一次）

各學(xué)問點考點復(fù)習(xí)時間支配如下:

時間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時支配

備注

7.18-7.23

閱讀一般論述類

5

專題訓(xùn)練

7.23-7.28

古代詩文閱讀

5

作文訓(xùn)練

7.28-8.8

加強規(guī)范化答題模式訓(xùn)練

9

專題訓(xùn)練

8.8-8.12

閱讀淺易的文言文

總結(jié)文言基礎(chǔ)學(xué)問

斷句

5

專題訓(xùn)練

8.12-8.16

5

作文訓(xùn)練

8.16-8.20

2

專題訓(xùn)練

8.20-8.24

語意連貫題型

5

專題訓(xùn)練、第一次月考

8.24-9.1

正確使用標(biāo)點和詞語

5

專題訓(xùn)練

9.1-9.4

成語使用（包括熟語）

列舉500個常考常見成語

5

作文訓(xùn)練

9.4-9.10

5

專題訓(xùn)練（每天要求識記五個成語）

9.10-9.14

病句修改（包括辨析和修改兩部分）

5

作文訓(xùn)練

9.14-9.20

7

專題訓(xùn)練

9.20-9.25

擴展語句

變換句式

5

作文訓(xùn)練

9.25-9.30

5

專題訓(xùn)練（其次次月考）

10.5-10.10

壓縮語段

5

作文訓(xùn)練

10.10-10.20

選用、仿用

圖文轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新題型

10

專題訓(xùn)練

10.21-10.25

正確使用修辭

5

作文訓(xùn)練

10.25-11.1

語言運用

各應(yīng)用文文體、寫作格式

5

專題訓(xùn)練（第三次月考）

11.2-11.10

8

作文訓(xùn)練

11.11-11.16

文學(xué)類文本閱讀（小說、散文、戲劇）以及規(guī)范答題模式

5

專題訓(xùn)練

11.16-11.21

5

作文訓(xùn)練

11.21-11.25

5

專題訓(xùn)練

11.26-12.1

5

作文訓(xùn)練（第四次月考）

12.2-12.6

有用類文本閱讀（人物傳記、新聞、信息、報道）

5

專題訓(xùn)練

12.7-12.12

5

專題訓(xùn)練

12.13-12.18

5

作文訓(xùn)練

12.19-12.25

5

專題訓(xùn)練（第五次月考）

注：寫作訓(xùn)練穿插其中，每兩周一次，專題訓(xùn)練不占常規(guī)教學(xué)時間，

可利用課外或周末補課時間。以近五年高考全國卷、20—年各省市模

塊檢測、月考、?？季碓囶}檢測同學(xué)對學(xué)問點的把握狀況。

第一輪其次階段進度支配：

專題

時間

課時

備注

古詩文閱讀

2周

10

穿插10-12套檢測卷針對同學(xué)復(fù)習(xí)狀況對學(xué)問點的把握狀況進行查

漏補缺。

語言文字運用

1周

5

文學(xué)類文本閱讀

1■周

5

有用類文本閱讀

2周

10

寫作

2周

10

注：第一輪其次階復(fù)習(xí)止于20—年3月。

其次輪復(fù)習(xí)方案：

時間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時

備注

3月1日

一3月30日

①古文現(xiàn)代文閱讀一一著重閱讀古文與現(xiàn)代文。

②寫作一一可依據(jù)往年寫作真題進行訓(xùn)練，主要培育個人的寫作風(fēng)

格和手感，找到最適合自己的方式，要留意針對不同命題方式都要有

所訓(xùn)練。

③做模擬題。

④高考大綱一一關(guān)注20—年的高考大綱有哪些學(xué)問點和考點的變

化，對自己后期的復(fù)習(xí)方案進行相應(yīng)調(diào)整。

①寫作和模擬訓(xùn)練

4月1日

一4月15日

高三語文其次輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方法：

①查缺補漏，信任通過第一輪復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)對自己的學(xué)問弱項

有了肯定的了解，要對錯點集中分析，專項突破，做到無明顯漏洞。

②整理錯題集，常常看常錯題。

③做綜合模擬卷，培育答題感覺并依據(jù)個人特點合理安排答題時

間。

④在不斷的模擬訓(xùn)練中肯定要抓住各類題型的答題規(guī)律和技巧。

①寫作和模擬訓(xùn)練

4月16日

一5月15日

①考試大綱一一研讀考綱，它是高考命即的依據(jù)。

②模擬題和錯題本一一記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。

③寫作一一多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。

④每天堅持做選擇題，保持語感。

①搜集當(dāng)下熱議話題，組織高考素材。

5月16日—5月29日

①真題和名校模擬題。

②錯題木。

③預(yù)備高考作文素材。

④每天堅持做選擇題，保持語感。

①搜集當(dāng)下熱議話題，猜測高考作文方向。

50

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇6

一、指導(dǎo)思想：

20_年的高考復(fù)習(xí)已步入其次輪的緊急備考階段。語文學(xué)科的二輪

復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將

其分類細化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。

成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及;病句重在

類型的把握，再協(xié)作適量的練習(xí);保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量;寫作文邊寫

邊改。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ)，培育語文素養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過學(xué)問點的細枝末

節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；

2、兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基；

3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文

言字詞句的程度；

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試學(xué)問點，加強各類文章閱讀解題方法、

答題技巧的指導(dǎo)；

三、詳細措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；

2、要練到位，同學(xué)作題的全過程實施細心觀看，在培育同學(xué)學(xué)習(xí)

習(xí)慣上下功夫；

3、要改到位，同學(xué)練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價,

不要留下學(xué)問漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到同學(xué)的疑難點上，講到學(xué)問的關(guān)鍵點上，講到

試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、要補到位，步步為營；

6、落實到位，盯住同學(xué)，摸清每個同學(xué)的增分點，因材施教，落

實補差；

7、每個同學(xué)都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；

8、抓好閱讀課，開闊同學(xué)視野。

9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，困難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)

一資料，統(tǒng)一教學(xué)支配，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時

間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為同學(xué)供應(yīng)作文范例;討論復(fù)習(xí)備考發(fā)覺的新問

題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

四、時間及內(nèi)容的支配：

1、從20—年3月到20—年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為其次輪復(fù)習(xí)

時間;

2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；

3、每次月考進行一次測驗，全改全評；

4、穿插作文訓(xùn)練；

5、內(nèi)容支配：

每專題支配7節(jié)課（一周時間）完成。

第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點符號、擴

展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。

主講人：陸秀琴、劉欣慧

其次周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞

主講人：陳婷婷、史華瑋

第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合

主講人：林惠、黃蘭

第一次高考模擬考試

第四周：古詩歌鑒賞

主講人：周先林

第五周：現(xiàn)代文閱讀

主講人：韓莉萍、陳春花

第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試（其次次高考模擬考試）

其次階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)方案

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，同學(xué)就基本進入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一

階段，應(yīng)當(dāng)在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對

性及補救性復(fù)習(xí)，不讓同學(xué)留下學(xué)問漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同

仁討論，特制訂以下方案：

一、復(fù)習(xí)時間：

20_年4月11日

5月31日6月1日

6月6日

同學(xué)自習(xí)，老師答疑。

二、方案及支配：套題訓(xùn)練及補救練習(xí)

第7周支配

自習(xí)背誦1一一6冊默寫內(nèi)容

金太陽厝文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講

補救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（同學(xué)自評）

第8周支配：

金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、

史華瑋

試卷評講

補救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（同學(xué)自評）

第9周支配

?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講

語文綜合自測一套（同學(xué)自評）

第10周支配：

金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講

補救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（同學(xué)自評）

第11周支配：

金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、

陳春花

試卷評講

補救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（同學(xué)自評）

第12周支配：

第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講

補救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（同學(xué)自評）

第13周支配：

金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、

陸秀琴，試卷評講

補救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（同學(xué)自評）

三、要求及其它

（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考

的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更

應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型

的大致比例有所了解，更能告知我們木年高考題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查同學(xué)〃運用學(xué)過的學(xué)

問敏捷地分析問題和解決問題〃的思想始終都沒有變化。學(xué)過的學(xué)問

畢竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學(xué)問整理清晰，尤其是

簡單得分的背誦默寫部分。

(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用

等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料

進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

(四)預(yù)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時

揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行

幾個方面的訓(xùn)練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上查找自己的特色。

新材料作文是近幾年高考中常用的.一種作文形式，其最大的好處，

就是給考生供應(yīng)了揚長避短的空間。大家可以依據(jù)讀過的書，看過的

精彩文章，有過的獨特經(jīng)受，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所

熟識的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材

料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度沒計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型

文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出芻己的閃光點。

(3)錘煉幾篇勝利的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高

考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，認(rèn)真推敲分析，做

好迎考的預(yù)備。

(4)留意對審題力量的培育。在高考作文題目放開的時候，考生尤其

要認(rèn)真地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有重量。

(五)做真題。最終階段，大家應(yīng)當(dāng)選做一些近3年的高考真題，以

便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對學(xué)

問的把握程度和在審題、解題的力量方面是否還有欠缺，便利最終的

復(fù)習(xí)鞏固。

（六）背誦名篇名句整理

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際,只

要扎實敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得抱負的效果。

【備注】每次的模擬測試題講評應(yīng)選在18點至19點進行。各位科

任可主動找班主任聯(lián)系。

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇7

20_年的寒假即將開頭，對于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中

階段最終一個假期。或許由于各種各樣的學(xué)校補課，這個假期對于大

多數(shù)考生而言都顯得有點名存實亡，但或多或少總還會給考生們留一

些自主學(xué)習(xí)的時間。這樣算來，語文能夠分到的時間實在是有限，如

何利用有限的時間完成最高效的復(fù)習(xí)，當(dāng)是全部考生都關(guān)懷的問題。

目前各種版本的復(fù)習(xí)建議層出不窮，大多是夯實基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高之類

的話。本文不在宏觀上進行觀念性的指導(dǎo)，而試圖從技術(shù)層面給考生

一些有用的建議。

一、語言基礎(chǔ)

字音字形需要關(guān)注的'是日常生活中簡單讀錯、寫錯的詞，如褪色、

舶來品等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯的100個字（參見附1）,

可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。匕如近義詞辨析常見的有四

種方法：去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞（參見

附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就

應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非

海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。

成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句

排在一起，癥狀一目了然。

文學(xué)常識和語義連接，不建議在寒假花時間。假如沉醉在過分瑣碎

的文學(xué)史細節(jié)中，反而不利于考場應(yīng)試。語義連接的難度則不需要特

地突擊。

二、文言文

到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內(nèi)18

個文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，肯定要熟，能夠做到條件反射最好;

然后就是熟識文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文

言實詞中，觀察肅就是嚴(yán)厲，觀察德就是道德，這種條件反射式的

實詞解釋基本上都是錯的;而把表解釋成給……上表懇求，一看就是詞

類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路,

考場上就可以做到事半功倍。

三、詩歌鑒賞

同樣，詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟識術(shù)語

系統(tǒng)，即詩歌鑒賞?？嫉乃囆g(shù)手法和對應(yīng)例句，像病句題一樣，對相

應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩歌翻譯，由于大多數(shù)考查詩歌內(nèi)容或主

旨的題目中，假如考生實在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩句翻譯

一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

四、現(xiàn)代文閱讀

依舊是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀,

花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下

文語境突破一下，或許在考場上會有意想不到的收獲;二是就閱讀延

長題加以集中突破，學(xué)會200字的經(jīng)營布局方法。學(xué)而思高三電文在

寒假會花6個課時對此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。

五、作文

在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章。現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)

當(dāng)已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，?？忌龅模褪翘羝渲凶顚ψ?/p>

己胃口的一篇..說得更明確一點，就是最簡單仿照的一篇，換一個題

目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適

當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后，加以適當(dāng)潤色、修改。在寒假，我們要完成的

任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最終一個學(xué)期的時候

找到寫一類文的感覺。假如考生基礎(chǔ)過于薄弱，那建議找一篇過去的

高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清晰的那種，那類文章由于立意問題,

現(xiàn)在只能拿到二類，但對于作文長期老大難的同學(xué)而言，極簡單上手,

作文提升10分以上并不是什么遙不行及的幻想。

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇8

一、現(xiàn)實狀況分析

我任教班級高三理一文一。同學(xué)的語文成果不抱負。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還

有一段距離，而且同學(xué)語文成果參差不齊，懸殊大，給教學(xué)帶來肯定

困難。分析其緣由如下：古詩文的鑒賞仍是同學(xué)的薄弱點，特殊是詩

歌鑒賞的得分非常低;已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的有用類文本選讀得分也不抱負;

作文直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下;全卷時間的安排不很科學(xué)，有部分同學(xué)

時間不夠;極少數(shù)同學(xué)的總分特別低，拉分嚴(yán)峻。高二由于要應(yīng)對血

液水平測試，好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，成電、病句、閱讀句式變換、

仿寫、縮句擴展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、有用類文本閱讀燈專題已

經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多

內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可是練題少，所以好多同學(xué)僅停留在理論學(xué)問而沒

有很好運用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀力量的題目丟分大。

二、確立高三語文復(fù)習(xí)的目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ)，培育語文素養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過學(xué)問點的細枝末

節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；

2、兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基；

3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文

言字詞句的程度；

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試學(xué)問點，加強各類文章閱讀解題方法、

答題技巧的指導(dǎo)；

二、高三語文復(fù)習(xí)的詳細措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功;早讀開頭先齊讀

一篇文章，鼓舞同學(xué)早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

2、要練到位，同學(xué)作題的全過程實施細心觀看，在培育同學(xué)學(xué)習(xí)

習(xí)慣上下功夫;堅持每周一測專題，每月一考套題。

3、要改到位，同學(xué)練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價,

不要留下學(xué)問漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到同學(xué)的疑難點上，講到學(xué)問的關(guān)鍵點上，講到

試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、每個同學(xué)都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);要補到位，步步為

營；

6、落實到位，盯住同學(xué)，摸清每個同學(xué)的增分點，因材施教，落

實補差；

7、抓好閱讀課，開闊同學(xué)視野。

8、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，困難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)

一資料，統(tǒng)一教學(xué)支配，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時

間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為同學(xué)供應(yīng)作文范例;討論復(fù)習(xí)備考發(fā)覺的新問

題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

三、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項

（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考

的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更

應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型

的大致比例有所了解，更能告知我們木年高考題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查同學(xué)〃運用學(xué)過的學(xué)

問敏捷地分析問題和解決問題〃的思想始終都沒有變化。學(xué)過的學(xué)問

畢竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學(xué)問整理清晰，尤其是

簡單得分的背誦默寫部分。

(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用

等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料

進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

(四)預(yù)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時

揚長避短，寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行

幾個方面的訓(xùn)練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上查找自己的特色。

新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就

是給考生供應(yīng)了揚長避短的空間。大家可以依據(jù)讀過的書，看過的精

彩文章，有過的獨特經(jīng)受，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟

識的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材料

集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度沒計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型

文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出芻己的閃光點。

(3)錘煉幾篇勝利的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高

考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，認(rèn)真推敲分析，做

好迎考的預(yù)備。

(4)留意對審題力量的培育。在高考作文題目放開的時候，考生尤其

要認(rèn)真地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有重量。

每天課堂上，課前3分鐘，讓同學(xué)練習(xí)作文的審題立意，并能精確

的提出自己中心論點。

(五)做真題。最終階段，大家應(yīng)當(dāng)選做一些近3年的高考真題，以

便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對學(xué)

問的把握程度和在審題、解題的力量方面是否還有欠缺，便利最終的

復(fù)習(xí)鞏固。

（六）背誦名篇名句整理高考在即，嫻熟把握以上高三語文的復(fù)習(xí)方

案要求和方面，常常對比高三語文的復(fù)習(xí)方案做好高考語文復(fù)習(xí)工作

的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成果的必備因素。

〃凡事欲則立，不欲則廢〃，編制教學(xué)進度，不致于〃盲人走黑路〃。

教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理安排。堅

持〃三條腿〃（專題、作文、閱讀）走路?；玖α恳螅ū热缱煮w、卷面、

規(guī)范化等）貫串其中;以練為主，講練結(jié)合。

高三語文科目高考備考復(fù)習(xí)方案篇9

一、備考方案：循序漸進，〃慢"為主線

快節(jié)奏的生活，讓我們錯過了很多細節(jié)的漂亮，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓

我們錯失了很多應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。為提高備考效益，我們轉(zhuǎn)變以往匆忙趕

路的步伐，放慢腳步，循序漸進，始終以〃慢〃為主線，拉長第一輪復(fù)

習(xí)的時間。

7月一一8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文觀賞》的精講。

9月一一4月中旬，基本完成第一輪復(fù)習(xí)，以考點專項復(fù)習(xí)為主，

適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時，有針對性地進行作文訓(xùn)練，規(guī)

范作文訓(xùn)練程序，注意方法引導(dǎo)，落實講評環(huán)節(jié)。

4月中旬一一高考綜合訓(xùn)練，同時依據(jù)同學(xué)對各專項學(xué)問的把握情

景準(zhǔn)時進行查漏補缺，總結(jié)閱歷，鞏固所學(xué)，捕獲信息。

二、備考心態(tài)：沉靜去浮，〃慢〃下心靈

老師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。經(jīng)過

教材的熟識，新舊《考試說明》的比較，深化討論，逐題解讀，全面

把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本領(lǐng)層級

等，分析其中的"變〃與〃穩(wěn)同學(xué)要舍得慢，立足教材，循序漸進,

從課內(nèi)到課外，不能急于求成。特別是文言文、《論語》許多同學(xué)再

回頭看的時候，感覺到很生疏，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文

有著很親密的關(guān)系，所以我們確定了以〃本〃為本的思想，讓同學(xué)〃慢〃

下心靈，回歸課本，注意向課外的適度延長，力求課本與高考的要求

的和諧統(tǒng)一。

三、第一輪復(fù)習(xí)：精耕細作，〃慢〃出實效

同學(xué)尤其是理科同學(xué)，一天復(fù)習(xí)花在語文上的時間是非常有限的,

主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，晚自修

的時間假如平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文老師對此有一

個糊涂的熟悉，基于此，我們語文第一輪復(fù)習(xí)必需要〃慢〃。為了提上

升考復(fù)習(xí)的有效性，我們始終堅持慢工出細活。

課堂節(jié)奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把學(xué)

問全面的.給同學(xué)，讓同學(xué)得到的學(xué)問實實在在。求〃實效〃，必需實在

的工作，早讀、課堂、自修到處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，

團體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周支配

一次團體備課，統(tǒng)一進度，確定教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一習(xí)題，共同探討習(xí)題

中的重難點及突破的方法?？键c專項復(fù)習(xí)中依據(jù)每個老師的特點進行

分工，各自負責(zé)一個考點，按考點進度一次支配一人作為團體備課的

中心發(fā)言人，負責(zé)重難點的確立，學(xué)問點的梳理、學(xué)案的設(shè)計印發(fā)、

練習(xí)的配置等，教案要求全都中有不一樣：共性中有共性。

日常習(xí)練慢中求實，近三年來，無論是字音字形的每H一練、各考

點的專題檢測、學(xué)案設(shè)計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持依

據(jù)同學(xué)實際，自我編印，堅持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷，堅持放慢授課進

度，落實階段教學(xué)目標(biāo)，堅持有針對性，有方案地實施測試和講評。

實際教學(xué)慢在弱處，從同學(xué)實際答題情景看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題

和詩歌鑒賞題，同學(xué)失分較大。為了有效突破重、難點，我們尤其舍

得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把學(xué)問點講透，將

練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分?jǐn)?shù)，切實突破重點、難點，從而

帶動全面提高，提升復(fù)習(xí)效率。

四、作文升格：開拓視野，〃慢〃品素材

作文是高考語文的〃半壁江山〃，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成

果的凹凸，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體

上，不限中求擅長;在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩(wěn)妥中求最

準(zhǔn);在表達上，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求美觀。同學(xué)目前作

文中存在的最大的問題是素材匱乏。基于此，我們主要做了以下兒項

工作：①向同學(xué)推舉閱讀《雜文選刊》；②自編素材"讀一周〃，資料

涵蓋一周熱點，達人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評

點、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負責(zé)，目前已編寫近20期，

為同學(xué)供應(yīng)了許多時新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點訓(xùn)練。

我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一盤點，讓他們從身邊

最近的書籍吸取高考作文素材的養(yǎng)分。素材的漸漸品嘗，積淀文化底

蘊，在視野的不斷拓展中，升格作文。

五、其次輪復(fù)習(xí)：精講巧練，厚積薄發(fā)

一輪復(fù)習(xí)要講究一個〃慢〃字，求一個〃全〃字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個

〃巧〃字，求一個〃專"字。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自我的實

際復(fù)習(xí)情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說的〃查〃和〃補〃。

二輪復(fù)習(xí)的''巧〃字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對

答案式的講評，必需做到課前仔細閱卷，對每道題的得分率細致地統(tǒng)

計，對每道題的錯誤緣由精確地分析，對每道題的講評思路細

心地設(shè)計，經(jīng)過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸

納等，以點帶面，使零碎學(xué)問得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，〃做

一題，學(xué)一法