區(qū)微型課課琵琶行音樂描寫課賞析市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

《琵琶行》音樂描寫賞析講課人：程偉1/22一千多年前,我國偉大現(xiàn)實主義詩人白居易與一位曾藝壓群芳,名滿京城琵琶女在潯陽江畔相遇了,琵琶女用手中樂器演繹出了人生起伏與世間冷暖,白居易則用筆下詩句演奏出了不朽樂章與無盡唏噓,今天讓我們踏著詩人詩行走進(jìn)琵琶女音樂世界,聆聽這漂亮而感人旋律。情境導(dǎo)入2/22思索：文中出現(xiàn)了幾次相關(guān)音樂描寫部分？請分別指出。找出出神入化音樂描寫明確:三次第一次:“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。”第二次:“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，……唯見江心秋月白。”第三次:“感我此言良久立，……江州司馬青衫濕。3/22找出出神入化音樂描寫思索：琵琶女這三次演奏分別是在什么情況下發(fā)生？是不是都是她自覺行為?獨自彈應(yīng)邀彈感言和4/22賞析獨自彈和感言和思索：這兩處音樂描寫屬于正面描寫還是側(cè)面襯托？請結(jié)合詩句詳細(xì)賞析。明確:側(cè)面襯托獨自彈“忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)?！苯?jīng)過主人和客人被音樂吸引,側(cè)面描寫音樂感人。感言和“滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！苯?jīng)過聽者反應(yīng)和表現(xiàn)，側(cè)面襯托音樂悲凄感人。側(cè)面描寫起到烘云托月、錦上添花作用；

它能以較經(jīng)濟(jì)筆墨表現(xiàn)描寫對象,收到以少勝多功效。5/22賞析應(yīng)邀彈明確:押韻、疊音詞和雙聲、疊韻詞。思索：這段描寫音樂文字為何讀上去朗朗上口？語言音樂美是怎樣形成？韻腳:志、事，挑、幺，雨、語，彈、盤、難，絕、歇，迸、鳴疊音詞:弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切雙聲、疊韻詞:幽咽、間關(guān)朗誦感受詩歌語言音樂美6/22

知識遷移歸納總結(jié)增強(qiáng)詩歌語言音韻美；形象生動地描摹出事物特征,給人以身臨其境之感；表示出細(xì)微波折感情。氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲。淇水湯湯,漸車帷裳。昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。7/22賞析音樂特點及旋律改變賞析應(yīng)邀彈思索：作者在描寫音樂時主要利用了一個修辭手法？明確:比喻8/22大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛找出描寫樂曲聲比喻句。賞析應(yīng)邀彈賞析音樂特點及旋律改變9/22喻體特點濁雜粗重濁重清脆輕細(xì)急促婉轉(zhuǎn)流暢遲緩低沉沉咽暫歇激越雄壯戛然而止以聲喻聲大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛10/22請大家總結(jié)以聲喻聲有何作用？賞析應(yīng)邀彈詩人用一連串比喻來描寫虛渺飄忽、過耳即逝無形音樂,用讀者熟悉種種聲音來形容讀者比較生疏琵琶聲,使讀者在聞其聲同時能見其形。這么比喻不但調(diào)動了讀者聽覺、視覺,還能激發(fā)讀者想象。賞析音樂特點及旋律改變11/22大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關(guān)鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂旋律12/22賞析應(yīng)邀彈體會音樂描寫中聲中之情琵琶女以情演奏,詩人以情繪聲。請大家找出這段文字中相關(guān)感情詩句。明確:未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思似訴平生不得志說盡心中無限事別有幽愁暗恨生聲情并茂琴聲和心音完美融合13/22

賞析應(yīng)邀彈思索：這段文字以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有何作用？明確:用悄寂無聲環(huán)境來側(cè)面襯托出琵琶女高超絕妙技藝和演奏效果。形成言有盡而意無窮藝術(shù)境界。以景物襯托音樂14/22

1、大量利用比喻，化抽象無形為詳細(xì)可感。2、經(jīng)過聽者反應(yīng)間接表現(xiàn)樂聲美妙。3.用景物襯托樂聲感染力。討論：這首詩是經(jīng)過什么藝術(shù)伎倆表現(xiàn)樂聲美妙？15/22正面描寫側(cè)面描寫（聽者反應(yīng)和景物襯托）修辭（比喻和疊音詞、雙聲疊韻詞）聲情并茂

小結(jié)音樂描寫特色16/22情境式默寫練習(xí)白居易《琵琶行》中采取情景交融詩句“醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月”將主人與客人失意、傷別融合一體,組成一個強(qiáng)烈壓抑感。在《琵琶行》一詩中,白居易用“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”將琵琶女拘謹(jǐn)靦腆、欲露還藏情態(tài)刻畫得入木三分。聯(lián)想是回想一個形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此相互引發(fā)。《琵琶行》中一句“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”,由琴聲想到珠玉聲,是聲音類比聯(lián)想。17/22白居易另有絕句《夜箏》,其中“弦凝指咽聲停處,別有深情一萬重”是《琵琶行》“冰泉冷澀弦疑絕,疑絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生,此時無聲勝有聲”一節(jié)詩句化用。白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然暴發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)強(qiáng)音，將全曲推向高潮句子是:銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。18/22《明湖居聽書》寫王小玉說書時,“滿園子人都屏氣凝神,不敢少動,忽聽霍然一聲,人弦俱寂”?！杜眯小分幸灿蓄愃魄榫?以表現(xiàn)琵琶女高超技藝,這些詩句是東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。19/22人生難得一知己,千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期,高山流水韻依依。樂天潯陽聞琵琶,相逢何須曾相識。寄語天涯淪落人,莫愁前路無知己。20/22四、作業(yè)1、學(xué)習(xí)利用語言藝術(shù)來描述聽覺手法，課后就自己喜歡一段音樂用形象語言寫出自己感受，文體、