2024屆高考語文一輪復習第1編現代文閱讀專題四文學類文本閱讀散文教學案（5份打包）

2024屆高考語文一輪復習第1編現代文閱讀專題四文

學類文本閱讀散文教學案（5份打包）

第一編專題四文學類文本閱讀（散文）

年份

卷別

選篇

作者

考點

2019

北京卷

《北京的“大”與“深”》

趙園

①理解文中重要詞語的含義；②分析鑒賞散文的相關內容和藝術

特色；③理解文中重要句子的含意；④基于生活經驗進行思考、領悟

和探究。

天津卷

《薩麗娃姐姐的春天》

艾平

①分析鑒賞散文作品內容和藝術特色；②體會重要語句的豐富含

意，品味精彩的語言表達藝術；③鑒賞人物形象；④探究文學作品標

題意蘊。

上海卷

《流沙中的弱水河》

楊獻平

①體會重要語段的含意，把握語段的作用；②品味精彩的語言表

達藝術；③分析作品結構思路；④評析文章的思想意義。

2018

北京卷

《水缸里的文學》

蘇童

①理解文中重要詞語的含義；②分析鑒賞散文的相關內容和藝術

特色；③分析作品的藝術手法；④探究標題的意蘊；⑤對作品進行個

性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

天津卷

《虹關何處落微墨》

石紅許

①分析鑒賞散文的相關內容和藝術特色；②體會重要句子的豐富

含意，品味精彩的語言表達藝術；③賞析作品的內涵，領悟作品的藝

術魅力；④分析作品的體裁特征和表現手法。

浙江卷

《汴京的星河》

葉文玲

①品味精彩語段的語言表達藝術；②領悟作品的藝術魅力；③分

析作品結構；④從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊。

2017

全國卷n

《窗子以外》

林徽因

①分析鑒賞散文的相關內容和藝術特色；②概括作品的形象和內

涵；③分析作品的表現手法。

全國卷ni

《我們的裁^店》

李娟

①分析鑒賞散文的相關內容和藝術特色；②理解文中重要句子的

含意；③品味精彩的語言表達藝術。

最新考向

2017年，文學類文本閱讀一改全國卷連續(xù)5年以上選的都是小

說的局面，考的是林徽因的《窗子以外》（全國卷H）、李娟的《我們

的裁健店》（全國卷HD。第1題采用客觀題型，改原來“五選二”的

多選為“四選一”的單選。第2題、第3題為主觀題，命題點主要集

中在主題、結構、重要語句和藝術手法等方面。從命題形式上來看,

客觀題主要著眼于文章的結構和藝術手法，主觀題主要考查了理解重

要詞語含義和以人稱為基礎的敘事視角問題。2019年和2018年，全

國卷文學類文本閱讀都未選散文，但2021年一定不能忽視對散文的

備考。

閱讀素養(yǎng)

散文特點

1.形散而神聚。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受

時間和空間的限制；表現手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，也可

以描寫人物形象，可以借景抒情，也可以發(fā)表議論，而且作者可以根

據內容需要自由調整、隨意變化?！吧窬邸敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫?/p>

說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么

廣泛，表現手法多么靈活，這些都是為更好地表現主題服務的。

2.情理交融，意味盎然?！扒椤敝干⑽闹斜憩F出來的情調趣味,

它體現了作者對生活的感受和態(tài)度。與詩歌相比，散文中流露出來的

情感顯得較為深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描寫的生活材

料中，轉為一種情趣?！袄怼奔凑芾?，指作者對生活進行獨到的觀察、

深刻的思考和精心的提煉后形成的人生經驗；也可指事理，即散文中

表現出的對生活的認識和對生活經驗的總結。有些散文雖然取材小,

但卻飽含哲理，并且散文中表達的這些哲理不是憑空而發(fā)，它們往往

與情緒緊密相依，是作品中所流露出來的情感的升華和結晶。

3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱，散文的

語言往往具有高度準確的概括力，作者也力求做到句中無余字，篇中

無剩言；也講究平實易解，絕不故弄玄虛，總努力把藝術匠心藏于自

然而和諧的氣勢之中，將一系列警句妙語融于樸實無華的文字之中，

從而呈現出一種華而不俗、樸而不拙的美。

散文分類

按內容和性質分有以下幾種：敘事散文，寫景散文，抒情散文,

哲理散文。

整體感知，精準把握

散文“形散神聚”的文體特點要求考生在讀文時注意力必須高度

集中，讀文時也要始終堅信一點，一篇優(yōu)美的散文，其中的每一段落、

每一句，甚至每一詞都不是隨意堆砌的，都不是可有可無的，都是作

者精心安排、刻意提煉的，都是為主題服務的。具備了以上讀文意識，

養(yǎng)成良好的讀文習慣，讀散文便成了一種“享受”，做題也就有了“成

就要在考場上輕松解讀散文內涵，把握命題意圖，需遵循以下閱

讀步驟：

1.圈點勾畫，理清思路

文必有思，思必有路。散文取材自由，材料豐富，但總是按照一

定的思路組織的，閱讀散文，要注意理清文章思路。抓住體現其寫作

思路的詞句，勾畫出各層段落中的中心句、過渡句，及重要詞語一一

順序詞、時間詞、指代詞及反復出現的詞語，再將這些關鍵詞句串聯

起來，從而把握文章的思路。

2.巧借信息，把握主題

在對全文有了初步把握的基礎上，進行局部閱讀，抓有效信息,

從而精準把握主題C一般來說，散文的名效信息是指文章抒情議論的

地方，文章的標題、結尾和開頭段。

3.分析形象，感悟情意

許多散文表情達意，主要是通過生活畫面的描繪來實現的。這些

畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成，從而形戌深

邃優(yōu)美、富于哲理的意境。所以，閱讀欣賞散文，應抓住文章中的形

象畫面，做由景及情的揣摩，由事及義的朕想，進而體味文章的感情

和主旨。

整體閱讀I

（2019?天津高考）閱讀下面的文章，完成后面題目。

薩麗娃姐姐的春天

艾平

①薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

②冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽

的光譜，遍地熠熠生輝。這就是草原的春天，明亮，寒冷，空曠c呼

倫貝爾草原不知“清明時節(jié)雨紛紛”“煙花三月下揚州”為何物，沉

寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯蕨蕤。

③呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只

有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，

每一種植物都是百米沖刺的運動員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑

著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。你若細看草原上的那些芍藥、

萱草、百合、野玫瑰，就會發(fā)現它們都比內地的同類開得弱小、開得

簡單；那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯，因為它

們沒有時間拔高，必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫

貝爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉瞬即逝。一夜南風，醒來時

百草猛然長高了半尺，草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動在陽

光下，泛起綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜，終于捌飭一新，佩戴著

天上的彩霞和地上的雨露，跟著綠浪搖擺曼舞。游人醉入花叢，歡喜

得忘乎所以，浪漫地比照遠方的場景，直把這草原夏日叫做草原的春

天。他們不曾體驗，因此不懂，草原的春天是一場望眼欲穿的期盼,

而最終讓你看到的卻永遠是結尾的那一瞬。

④薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

⑤草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚

在紛揚的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的

蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風中咔咔作響；她看見太陽的手

指伸過來，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上,

老祖母汗水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳

菲之前，一個接一個降生在冰砂密布的草地上，像潔白的云朵一樣繚

繞著老祖母“嘩……徉……”嚷著饑餓。

⑥百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把

長生天的教誨變成了不可更改的習慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長生

天不是傳說之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必須敬畏的大自然。

四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來,

它們開始奔跑，從此變成了原野的孩子，櫛風沐雨，爬冰臥雪，生命

就這樣周而復始，生生不息。

⑦老祖母的腰是在春天累彎的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給

薩麗娃姐姐的。

⑧“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當母親的給它

吃奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來，回響環(huán)繞，哀婉之中，天空附

以和聲，母體般的溫暖籠罩草原，萬物生靈的母性開始蘇醒。母羊含

淚站起身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵

在陽光里打滾兒，然后撒開四蹄奔跑，進入季節(jié)的深處。

⑨每年十月之后，老祖母把種公羊放進母羊群，母羊懷胎六個月，

到次年四月或者五月分娩，完成一個春天的輪回。那前一年的接下的

羊羔，由于僅僅吃過一個夏天的青草，骨頭還未堅硬，頭上卷曲的絨

毛里才露出細小的椅角。老祖母仍然叫它們羔子，風雪夜里把它們放

進蒙古包庇護，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐

依偎在老祖母的懷里說，好像羔子是你的親孫女。

⑩后來，薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因為城

里的暖氣和熱水，因為城里的漂亮和時尚。城里的樓房雖然很舒適,

可那是租來的，不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，

好想好想騎上駿馬變成草原的風，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔

流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會說話，一天天在她

耳邊說個不停，只是那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有點聽不懂，

想留也留不下。

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在

她耳邊說的話一一河冰不開，天鵝不來；駿馬繞不過暴風雪，大雁甩

不掉自己的影子……冬長夏短，誰也逆不過長生天的規(guī)矩……

薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手潔白細膩；她

輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內，這雙手浸

染上羊水和血液，開始在寒風中皴裂，慢慢地，長生天的懷抱里回來

了一個順其自然勞作的人；當這雙手終于被牛奶和油脂潤透，不再畏

懼風霜雨雪的時候，薩麗娃姐姐的牧場已經遠近聞名。她出售的羊,

是實實在在吃過三次夏牧草、長了六個牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有

了自己的廣告詞一一養(yǎng)最有品質的羊。

人們看見她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古

包后面停放著現代化的打草機，看到她家草場的高坡上安裝著一排排

太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動在草原上，人們傳

說著她那有品質的羊賣出了好價錢。當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣

牧養(yǎng)有品質的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春

天從二月找了回來C

春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾

草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人

那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐姐懂得這一點,

在這個古老而嶄新的時代里成為聰明智慧的人。

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

（選自2016年4月1日《文匯報》，有刪改）

本文屬于敘事散文，要弄清文中的人、事與物。

第一步解讀文章標題。

薩麗娃姐姐：人物；“春天”：事業(yè)的春天，新一代牧民未來生活

的春天。

第二步弄清記敘的基本要素。

時間：春天每年十月之后后來

地點：呼倫貝爾草原

人物：祖母薩麗娃姐姐

事件：薩麗娃姐姐繼承祖母的事業(yè)，帶領草原牧民致富。

第三步理清基本思路。

①總領全文，薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

②?③描寫呼倫貝爾草原的景色。

④?⑨回憶薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天，老祖母接羔，傳

給薩麗娃姐姐勸奶歌。

⑩薩麗娃姐姐嫁到城里。

?？薩麗娃姐姐回到故鄉(xiāng)，繼承祖母的事業(yè)，帶領草原的牧民致

富，把草原的春天從二月找了回來。

?？收束全文，首尾呼應，薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

第四步把握文章主旨。

文章以“草原的春天”為線索，把呼倫貝爾大草原獨特的風光和

薩麗娃姐姐的故事有機串連起來，記述了薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領

其他牧民走上致富之路，迎來了未來生活的春天。贊美了大草原的生

生不息以及新時代給草原帶來的新氣象、新希望。

1.下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（4分）（）

A.“草原的春天”貫穿全文，把呼倫貝爾大草原獨特的風光和薩

麗娃姐姐的故事有機串連，是全文的線索。

B.呼倫貝爾草原春天短暫，氣候寒冷，條件艱苦，因此薩麗娃

姐姐去了城里，這說明她對草原的情感與老祖母截然不同。

C.薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聰明智慧，

借助現代科學技術，把草原的花期提前到二月。

D.作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領其他牧民走上致富之

路的同時，贊美了新時代給草原帶來的新面貌、新氣象、新希望。

E.作者運用多種修辭手法，生動描摹了大草原上生生不息的物

與人；引用民歌民諺為文章增添了濃郁的天族風情。

答案BC

解析本題考查鑒賞作品的思想內容和藝術特色的能力。B項,

對薩麗娃姐姐去城里的原因分析不當，原文第⑩段是說“因為城里的

暖氣和熱水，因為城里的漂亮和時尚”，可見是城市現代時尚的生活

吸引了她。另外，“她對草原的情感與老祖母截然不同”也不正確，

她雖然去了城里，但故鄉(xiāng)是她“日夜思念的”，她對故鄉(xiāng)懷有深情。C

項，“把草原的花期提前到二月”分析錯誤，原文第？段說“她終于把

草原的春天從二月找了回來“，是說薩麗娃姐姐通過努力，使草原在

二月就煥發(fā)生機，并不是說把草原的花期提前。

2.請賞析文中畫線句子。（5分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言

表達藝術的能力。能力層級為D（鑒賞評價）。

答案運用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝

爾草原無霜期短暫的特點，生動形象地描繪植物競相生長的情景，贊

美大草原旺盛、頑強的生命力。（或：大草原的生生不息）

解析賞析文中的重要句子，首先要判斷句子所運用的手法，先

考慮修辭方法，畫線句子運用了多種修辭方法，如“擠”“奔跑”是

擬人，”是百米沖刺的運動員”是比喻，四個“奔跑著”是排比和夸

張等。其次分析這些修辭方法所展現的事物的特點，畫線句子寫的是

草原的無霜期，“奔跑”等詞語凸顯了無霜期的短暫，同時展現了這

里的植物努力生長的情形。最后要落腳到情感上，分析這句話所流露

的作者的情感，即對這里不停奔跑的頑強生命的贊美。

3.文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為這一形象對薩麗娃

有什么影響？（6分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力

的能力。能力層級為D（鑒賞評價）。

答案形象：老祖母是一位勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)

牧民形象。

影響：老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草

原文化的烙印，召喚她回歸草原。老祖母的優(yōu)秀品質對薩麗娃影響深

遠，傳統(tǒng)美德得以傳承。

解析解答第一問時要遵循“問什么，答什么”的原則，題干問

的是“一個怎樣的形象”，只需把最能體現老祖母性格、品質的特點

概括出來即可。在春雪中勞作的情形體現了老祖母的堅忍；“必須敬

畏''大自然是所有草原人的特點，老祖母也不例外；“腰是在春天累

彎的”體現了老祖母的勤勞；老祖母教薩麗娃唱歌等則體現了她的慈

愛。解答第二問時要抓住“影響”二字，日表及里層層分析。從表面

來看，老祖母傳給薩麗娃的是在草原上生活的本領，如養(yǎng)羊；從深一

層來看，老祖母傳給薩麗娃的則是精神和優(yōu)秀品質。另外，薩麗娃由

城市回到草原，這也是老祖母對她的影響。

4.文章的標題具有多重意蘊，請結合全文加以分析。（6分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查理解文章標題的豐富意蘊的能力。能力層級

為D（鑒賞評價）。

答案呼倫貝爾草原大自然的春天，不僅是羊羔生長期的春天,

也是薩麗娃事業(yè)的春天，更是以薩麗娃為代表的新一代牧民未來生活

的春天。

解析標題是“薩麗娃姐姐的春天”，由題干來看，這里的“春

天''意蘊豐富，要曰表及里層層分析。首先“春天”表面是大自然的

春天，深層則是標題中人物的春天。再往深處分析，草原上人們過上

富足的生活，則是以薩麗娃為代表的草原上的新一代牧民們的春天。

整體閱讀n

（2018?天津高考）閱讀下面文章，完成后面題目。

虹關何處落徽墨

石紅許

①在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人躁

踱在虹關①墨染了一樣的舊弄堂里，闖進一棟又一棟裝滿了故事的深

宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在

虹關，我一次又一次向墨的深處挺進，去追尋墨的風月身影。

②婺源一文友善意地提醒我，虹關徽墨以及制作徽墨的人很難找

了，你這樣沒有目的地尋找，不啻于白費心神徒勞無功。我不甘心,

相信在虹關的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我

很多關于徽墨的記憶。

③欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風里，總有一棵需十余個大人合

抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺,

聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊

里把日常瑣碎的生活串成一幅恬謐幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人

中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠在微墨涂抹的山水間，

一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下

來，把人帶進夢里故園。

④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經年的墨跡，那是微墨

的遺韻嗎？石板路上，不時與村人擦肩而過；老宅門內，不時與老人

目光相撞。在虹關，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質樸、慈祥、

安然，小橋、流水、人家……虹關，允許我拾取半截殘墨，記下一串

與徽墨有關聯的大街小巷地名。

⑤虹關佇立，微墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花

八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨,

也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。

到后來，實現了從紙張到數字化的華麗轉身，書寫也已成為少數人的

事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習幾乎無人問津。

⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責，一撇一捺

站立成墨黑的姿勢，氤氯香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳?/p>

制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。

有權威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數十塊虹關徽墨。

徽墨無聲，虹關有幸，虹關人因此而自豪c水口、民居，顯然還有徽

墨等，不負眾望，終于為虹關換來了“中國歷史文化名村”的金字招

牌。

⑦虹關徽墨，不小心逝失在古村落、古驛道邊，等待人們去擦亮

這張泛著黑色光澤的名片一一“徽墨名村在一棟民居內，我興奮

地發(fā)現，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一

雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、

墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關的器皿、

墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、

烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數種原料到試磨鑒定

墨質，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復豈是圖解所

能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃

縮的是民族文化的瑰寶。

⑧不經意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風道骨的先

生，便主動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談。我，一

個找尋徽墨的陌生人，沿著屋內與廂房連成一體的木質樓梯，漫步走

上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經營

徽墨的原始賬本，M怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的

留著明代指紋的徽墨。

⑨先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只

身走進虹關，設立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉

老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳

人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喝喝細

語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩

起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光潔真想只做一個書者，舀一

瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落

紙上蕩云煙的幽靜生活。

⑩家里書桌內一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長,

其側分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴

等圖紋，雖談不上僉貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時習書的悠悠

往事?；叵胄r候上學時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形

的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再

繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀七十年代中期的那幾年，以

后偶爾再接觸毛筆，已經是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時研磨的墨

一定是虹關的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油

菜花簇擁的虹關，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙

雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。

在虹關尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對

文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領略到徽墨走過的千年歷程，也感

受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是

沉醉馨香的過程，這也是國學照耀的過程C虹關，坐落在和風細雨敲

開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋

宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。

驀然間，發(fā)現對口一小店屋檐下旗幡招展一一“有徽墨出售”，

我加快腳步走去，帶一截虹關徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。

（選自《散文選刊》，有刪改）

［注］①虹關：即虹關村，古徽州村落，是“徽墨”產地之一,

位于今江西省婺源縣。

本文屬于敘事散文，要弄清文中的人、事與物。

第一步解讀文章標題。

虹關：目的地；“何處落徽墨”：尋找繳墨制作技藝。

第二步弄清記敘的基本要素。

時間：在冬天，在春天

地點：虹關

人物：孑然一人

事件：尋找徽墨制作技藝

物：徽墨

第三步理清基本思路。

①?②以我孑然一人去虹關尋找徽墨開頭。

③?④描寫了虹關古村的優(yōu)美的自然風光和豐厚的文化底蘊。

⑤?⑦感慨科技的迅猛發(fā)展令固態(tài)墨黯然失色，微墨式微。

⑧?⑨遇見隱者，對其放棄大城市舒適生活、在虹關與筆墨為伴

產生敬慕之情。

⑩?？虹關引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁，并警醒自己要時刻保持一顆對文

化敬畏的心。

以發(fā)現“徽墨”、買“徽墨”結尾。

第四步把握文章主旨。

文章寫“我”對日漸式微的微墨的追尋和對虹關古村的感受，表

達“我”對徽墨這一中國傳統(tǒng)文化載體的喜愛、留戀和對文化的敬畏。

文章旨在呼吁更多的人在科技飛速發(fā)展的今天，保有對文化的敬畏。

1.下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（4分）（）

A.文章開頭運用“孑然一人”“踝蹬”等詞語，形象地描寫了“我”

尋找徽墨時身心疲憊、孤獨失落的狀態(tài)。

B.“從紙張到數字化的華麗轉身”是徽墨式微的原因，“華麗”

一詞運用反語手法，寄寓了“我”內心的宛惜與不平。

C.文章寫了一位“隱者”，表達“我”對其放棄大城市舒適生活、

在虹關與筆墨為伴的敬慕之情。

D.文章回憶兒時磨墨習書的一段經歷，意在強調“我”與墨的

淵源，真實親切，具有生活氣息。

E.文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應，脈絡清晰；

文字優(yōu)美，富有詩情畫意和文化韻味。

答案AB

解析本題考查分析鑒賞散文的相關內容和藝術特色的能力。A

項，“身心疲憊、孤獨失落的狀態(tài)”錯，運用“孑然一人”“踝躡”等

詞語，表現了“我”尋找“徽墨”時的艱辛、執(zhí)著。B項，”從紙張

到數字化的華麗轉身并不是徽墨式微的全部原因，從原文看，在

數字化到來之前，隨著科技的發(fā)展帶來的五花八門的書寫工具的出現,

徽墨已經出現式微的趨勢。

2.請賞析文中畫線句子。（5分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言

表達藝術的能力。能力層級為D（鑒賞評價）。

答案主要運用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書

寫時鮮活靈動的狀態(tài)，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。

解析賞析語句，應該結合對語句內容的理解，從藝術手法、思

想內容等方面進行分析。畫線句寫的是“我”在看到老先生使用微墨

書寫時的主觀感受。從藝術手法的層面看，“聽到了墨與硯臺的嘴喝

細語”“看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞”既是擬人，又是“我”

的主觀想象，“翩翩起舞”生動形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈

動的狀態(tài)。從思想內容的層面看，這些美好的想象和感受表現出“我”

對徽墨的喜愛，由此生發(fā)的“過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活”

的感慨則表達了“我”對幽靜生活的向往之情。

3.請結合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。（6分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查賞析作品的內涵、領悟作品的藝術魅力的能

力。能力層級為D（鑒賞評價）。

答案①喜愛微墨，而微墨式微，制墨技藝幾近失傳。

②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。

③警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。

解析題干要求分析“我”尋找徽墨的原因，應從“我”的情感

和“徽墨”自身的價值兩方面入手，尋找相關內容分析作答。從“我”

的情感方面看，文章開篇即表現了“我”對徽墨的極度喜愛，而微墨

的處境堪憂，日漸式微，制墨技藝幾近失傳，所以“我”不得不只身

來到徽墨的故鄉(xiāng)虹關，來尋找徽墨；文章第？段明確表示“我”對徽

墨的尋找，不為藏墨之好，只是“警醒自己要時刻保持一顆對文化敬

畏的心”，這也是“我”尋找徽墨的一個重要原因。從“徽墨”自身

的價值看，文章第⑥⑦段明確點出墨“傳承著中國文字的博大精深”

“濃縮的是民族文化的瑰寶“，是需要繼續(xù)傳承下去的。因而“我”

堅持尋找徽墨。

4.文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關古村？

（6分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查分析作品的體裁特征和表現手法的能力。能

力層級為C（分析綜合）。

答案①虹關具有優(yōu)美的自然風光和豐厚的文化底蘊。

②虹關是徽墨的產地，徽墨也成就了虹關。

③虹關引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。

④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。

解析本題要回答描寫虹關古村的作用，先要概括出虹關古村的

特征，還要指出它和徽墨之間的關系，以及和作者之間的聯系，分析

出其對文章主旨所適的作用。文章第③④段描寫了虹關優(yōu)美的自然風

光和文化底蘊，接下來作者介紹徽墨工藝的發(fā)達使虹關成為“徽墨名

村,在虹關，作者看到了與筆墨為伴的隱士，回憶起兒時練毛筆字

的往事，“一股鄉(xiāng)愁莫名襲來工據此概括即可。

整體閱讀HI

（2017?全國卷HI）閱讀下面的文字，完成1?3題。

我們的裁縫店

李娟

①在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然

不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞

動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿

得平展。

②我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前

半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特

別暖和。很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹

砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫

暖和平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都

給香得酥掉了。

③我們還養(yǎng)了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請

他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶最不可思議的尤物一

一清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透明的尾翼

和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般……

④這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下去許多。

⑤當地男人們很少進店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，

取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地

拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），

可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。

⑥女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，

看我們有沒布進新的布料。如果有了中意的一塊布，未來三個月就一

邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

⑦庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后

面。量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎

著的袋子里抓出三只雞來一一“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”

⑧她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出

來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。

⑨她說：“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，

要當當（嘮叨、責怪）嘛！”

⑩“婆婆知道就沒事了？”

“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”

地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著

穿麻！”

她的婆婆輕輕嘟嘎一句什么，露出長輩才有的笑容。

但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠現錢來取，只好掛

在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原

處。

有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元

錢，可她媽媽始終湊不出來。小姑娘每天放學路過我家店，都會進來

捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯

衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了

To有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走。

小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞

挪出房子，然后轉身飛快跑掉。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配

零料、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、

綠褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經常加油，難免會染臟一點。

而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾

出來，沾得到處都是。

是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也

不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過

日子，過同樣辛苦的生活。一一可能干什么都一樣的吧？

是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿

上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發(fā)現袖子那里有

一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋一一”地一家伙下

去……燙糊一大片……

怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了

一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。

最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。

但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來

要求我們給她們加工“馬蹄袖二

干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能

拆得掉。當我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎

那想通很多事情。

（有刪改）

本文屬于寫人敘事類散文，要弄清文中的人和事。

第一步弄清記敘的基本要素。

這篇文章寫的人物是群像，有“我們”“老頭兒”“庫爾馬罕的兒

媳婦”“她的婆婆”“小姑娘”“帕孜依拉”；寫的事有看金魚，抓雞換

裙子，小姑娘試穿衣服等。

第二步理清基本思路。

①段，寫裁縫店所在地及其生活特點。

②?④段，寫店面雖窄小，但它暖和，阻隔狂風、沙石、冰雹，

常溢滿羊肉香氣，還養(yǎng)著精靈般的金魚。

⑤?⑥段，將男女顧客進行對比，突出在裁縫店里，男牧民們固

執(zhí)、害羞，女牧民們則興奮、熱忱。

⑦?？段，專寫庫爾馬罕家的兒媳婦和婆婆一道來做裙子。

?？段，不同的人情況不同，其中專寫一個小姑娘和她的花襯衣

的故事。

?段，作者從裁縫店主的角度，寫干裁縫這一行的體驗，并把它

升華為對人生勞作的哲理思考。

第三步把握文章主旨。

明確主旨：一，贊美質樸、善良、勤勞、節(jié)儉、不慕奢華、相互

關愛、彼此體貼等看似平凡實則珍貴的美好人性；二，思考買賣關系，

揭示買賣雙方不應也不必淪為純粹的金錢關系；三，思考勞作的意義,

揭示了關于勞動的哲理一一誠實的、無愧于天地良心的謀生，都不免

辛苦；能為他人帶來美好的勞作，就有樂趣，就有價值，就值得堅守。

第四步分析人物形象。

作者主要是通過動作、語言、神態(tài)描寫等手法來突出婆婆、兒媳

婦、裁縫的形象，突出兒媳婦純樸、熱忱、聰慧、愛美、孝順長輩,

婆婆可敬、疼愛兒媳、體諒兒媳的愛美之心、支持兒媳的購衣行為，

裁縫講良知、守誠信、重質量、有匠心的形象。

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（3分）（）

A.作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一

點出發(fā)會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。

B.養(yǎng)金魚可以成為裁^店獨特的生意經，是因為金魚轉移了顧

客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。

C.作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，

既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質樸人情的認同。

D.本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于

浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩(wěn)真切的生活感受。

答案B

解析本題考查對文章思想內容與藝術特色的分析鑒賞的能力。

B項，主觀臆斷，“請顧客看金魚”只是裁縫生活中的一支溫馨插曲，

其能適當緩解“我們”與顧客討價還價時相持不下的局面，但這并不

能說明“養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨特的生意經”；這一段內容也并非

表現了顧客的斤斤計較，而是渲染了裁縫店溫馨祥和的氛圍。

2.結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查的是體會重要語句的豐富含意的能力。能力

層級為D（鑒賞評價）。

答案①裁縫作為辛苦的謀生行當，看起來與其他行當一樣；②

但在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的經驗和體會，不由得對這一

行當產生了特殊感情，感到它有獨特意義。

解析理解句子含意，首先要明確句子本身的表層含意，關鍵明

確“一樣”的指代內容。由上文“得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦

的生活”可知，“一樣”指干任何行業(yè)都需要辛苦勞作；然后結合上

下文，聯系作者情感分析，作者在這一行干久了，產生了一種特殊感

情，不忍離開。

3.本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分）

對應考點：_______________________________________________

答：_______________________________________________

對應考點：本題考查的是分析語言特色的能力。能力層級為D（鑒

賞評價）。

答案①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特

點，鮮活真實；③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。

解析題干點明了語言“充滿生活氣息”，要求我們結合全文加

以賞析。語言包括作者的敘述語言和作品中的人物語言，賞析時應當

結合敘述語言和人物語言，聯系情節(jié)、人物塑造、典型環(huán)境及主題思

想來分析。就作品而言，其敘述語言樸實無華，具有生活化、口語化

的鮮明特征。人物對話還顯示出較強的地域特點，如“要當當（嘮叨、

責怪）嘛”一句，使人物形象更加鮮活真實。整體語言呈現出簡潔明

快、幽默風趣的風格。如“回過神來”“口氣往往會軟下去”“時常過

來瞅一瞅“，這些口語化的句子極富生活氣息，讀來讓人感覺親切自

然；“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”簡短的語句，表現出庫爾馬

罕的兒媳婦快人快語的性格特點；“但是我們還是要了”“最后，我們

先受不了了”，這些句子簡潔明快，表現了“我們”的善良；“'滋一

一'地一家伙下去”場面感十足，明快風趣的語句大大提升了文章的

可讀性，增強了文章的吸引力。

15

-微案二鑒賞散文形象

微點突破一

分析概括形象

散文中的形象包括人物形象和物象兩種。人物形象主要出現在記

人敘事類的散文中c對于人物形象的鑒賞，我們應該通過作品把握住

人物形象的特點，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，

進而理解它對作品主旨表達的作用。物象就是文學作品中所出現的具

體景物、事物形象，它往往包含著作者或人物的思想感情，是客觀物

象和作者或人物的主觀思想感情相融合所構成的新的形象。

設問方式

1.（2019?天津高考）文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為

這一形象對薩麗娃有什么影響？

2.（2017?全國卷H）結合全文，說明文中“窗子”的含義。

3.（2017?北京高考）第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象

征意義？

4.（2017?天津高考）文章寫出了竹子的哪些精神氣質？

5.請概括XXX的性格特點，并加以分析。

分析概括人物形象“四入手”

人物形象主要出現在記人敘事類散文中。對人物形象的鑒賞可從

以下四個方面進行：

1.從敘事情節(jié)中加以分析概括。在閱讀時分析事件，理清文脈，

進而從中概括出人物形象。

2.從作品中的人物描寫方法的角度加以分析概括。在閱讀過程

中注意文章如何描寫人物的動作、神態(tài)、語言、心理等，從人物的身

份地位、性格品質等方面加以概括。

3.要結合時代背景，把人物放到特定的時代中去分析概括。

4.要注意作者對人物的介紹和評價，推測作者的情感傾向，進

而分析概括。

分析概括物象（景物形象、事物形象）“四考慮”

鑒賞作品物象一般要抓住兩個方面：一是形象特征，包括外在形

象和內在形象（性格、精神品質）；二是它與環(huán)境的關系。具體可從以

下四個方面來考慮：

1.抓住散文的類別特點，了解物象出現的場合。寫景散文，需

標記景觀，因為景觀就是物象；狀物散文，需標記事物。

2.明確物象的外在特征，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。

3.聯系外部環(huán)境，把握物象的內在品質（內涵、本質、精神等），

明確它與所象征的意義之間的相似點。

4.明確作者借物象所要表達的思想感情，進而概括它在線索、

內容、情感等方面對于表現文章主旨的意義和作用。

答題模板

（1）人物形象分析：①XX。（性格概括）XXXX。（結合文章內

容分析）。②③④與①格式相同，先概括性珞，后結合文章內容分析。

（2）物象分析：①XX。（概括精神品質）XXXX。（結合環(huán)境分

析）。②③④與①格式相同，先概括精神品質，后結合環(huán)境分析。

教材演示

速讀《記念劉和珍君》，完成問題。

文中敘述了劉和珍的哪些事？從中可以看出她是怎樣的一個人？

（6分）

答：

剖析在敘述劉和珍的事跡時，可以按文章內容的順序來總結：

①“劉和珍生前就很愛看先生的文章”說明她追求進步；②“然而在

這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她“說明她的勇

氣和決心；③“開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就

是她”說明她有組織能力，在同學中有威信，也富于斗爭的品質；④

“常常微笑著，態(tài)度很溫和”作者在文中多次提到，說明她善良、謙

和；⑤“往日的教職員以為責任已盡，準各陸續(xù)引退的時候，我才見

她慮及母校前途，黯然至于泣下''說明她有思想、有遠見，富有責任

感；⑥“劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已”說明她熱

心于愛國的政治運動；⑦“說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數百人，而劉和

珍君即在遇害者之列”說明她是一名敢于犧牲和奉獻的熱血青年。對

上面內容按題目要求分類整理即可。

答案寫劉和珍的行事，按文章順序有：①生前愛看魯迅文章；

②毅然預定了全年的《莽原》；③成為學生自治會成員；④常常微笑

著，態(tài)度很溫和；⑤慮及母校前途，黯然至于泣下；⑥“欣然前往”

參加請愿運動；⑦中彈犧牲。

總之，劉和珍是一個進步學生，是站在時代前列的新女性。她熱

心政治運動，追求進步；有組織能力，在同學中有威信；本性善良，

為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。

即學即練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

昆侖山的燈光

竇孝鵬

20世紀60年代初，我是青藏高原的汽車兵，部隊常年執(zhí)行繁重

的運輸任務。茫茫青藏線上人煙稀少，陪伴我們的就是那些設在路旁

的兵站。昆侖山中的納赤臺兵站，就是其中一個。每當夜幕降臨，兵

站門前的大紅燈籠便會被點亮。

初冬的一個下午，我開的車在半道上拋了錨。副連長留下修理班

長和我們車組一起修車，便帶車隊走了。

這里是可可西里無人區(qū)，我們冒著飛揚的大雪和刺骨的嚴寒修好

車輛后，已到了21時30分。等我們看見納赤臺兵站門前的那盞大紅

燈籠時已是凌晨0點40分。

聽見我們車子的響動，大紅燈籠下的餐廳棉門簾一掀，走出一個

人來，正是兵站炊事班的老班長徐宏武。

徐班長熱情地把我們迎進餐廳，每人先送上一碗溫開水。我抱歉

地說：“老班長，讓你久等了！“他一瞪眼：“廢話！你們最后一臺車

不到站，我能封爐關灶嗎！”

原來，每晚不論多少車隊住站，老班長都要找?guī)ш牳刹苛私馔局?/p>

有無拋錨車輛，哪帕只有一臺車未到站，他也要備好飯菜一直等著，

這已是他的鐵規(guī)。

不一會兒，一盆高壓鍋蒸的米飯和面條、一盤肉末燒豆腐、一盤

肉絲炒豆芽便送上了餐桌。這地方氣壓低，沒有高壓鍋，米飯、面條

都煮不熟。老班長嘟嚷道：“我向你們連長打聽了，你們三人中有兩

個四川人，一個陜西人，所以準備了米飯和面條，慢慢吃，別燙著J

徐班長是聞名青藏線的老模范，老高原人都知道他是1951年入

伍的陜北漢子，是跟著“青藏公路之父”慕生忠將軍進藏的老軍人，

他說自己這一輩子已離不開青藏線了，后來就索性轉業(yè)到兵站當了炊

事班長。

當時，由于氣候原因，兵站沿線都不能種菜，兵站吃的菜大都從

蘭州買來，長途運輸浪費很大，冬天路上凍掉一半，夏天路上爛掉一

半，吃到大家嘴里的普通菜也就成了高價菜。

還有，上級發(fā)的許多黃豆，他只能靠著鍋臺邊的熱氣給大家泡豆

芽吃，他想做豆腐，給大家改善伙食，一方面缺乏工具和設備，另一

方面技術上也不入門，這讓他很傷腦筋。

老班長已有好幾年沒有回家探親了。那年，他趁著汽車兵搞冬訓、

兵站接待任務不多的空兒，千里迢迢回了趟老家。到家后，他一頭鉆

進了鎮(zhèn)上一個豆腐坊。經過10天的跟班勞動，他把做豆腐、豆腐腦、

豆腐干和豆?jié){的技術學到了手；接著又到縣城一家食品廠去學做面包、

蛋糕、涼粉以及腌小菜的手藝。他態(tài)度誠懇，老師傅毫不保留地把技

術傳給了他。

一個月的假期快到了，歸隊前老婆給他準備了許多土特產。但他

每樣只拿了一點點，因為他有許多“寶貝”要帶。其中一個“寶貝”

就是一個磨豆腐的小石磨。

回了兵站，開始試驗做豆腐。首先是磨豆腐，他們只能用人推。

在海拔4000米的雪山上，氧氣“定量”供應，人推著石磨轉圈，累

得頭昏眼花，心里像塞了一團棉花，憋得喘不過氣來。推著推著，眼

一黑，腿一軟，摔倒了。沒關系，換兩個人再來。好不容易做出了第

一鍋豆腐，卻又苦又澀，難以下咽。問題出在哪兒呢？他們把從山上

采來的點豆腐的石膏用火燒過后研碎，再用面夢篩一遍，然后再次試

驗，但仍不好吃。是不是水質有問題？他們把水燒開，使水堿沉淀下

去，再用清水煮豆?jié){，果然，做出的豆腐又嫩又香。以后，又用上了

昆侖泉水。后來，老班長的精神感動了修理連的一位電工技師，技師

給他制作了一個帶發(fā)電機的電動石磨，才圓了老班長讓住站人員都能

吃上豆腐的心愿。

老班長不但做出了豆腐、豆腐腦和豆?jié){，還用新學到的手藝做出

了面包、糕點、涼粉，腌制出了各種口味的小菜……兵站的伙食品種

豐富了，質量也提高了。

吃完坂，我一抬頭，在大紅燈籠的照耀下，我看見墻上貼著住站

部隊送給兵站的一封表揚信，上書“風雪幾千里，此地最難忘二

第二天天不亮，我們就起床吃飯準備出發(fā)，吃上了老班長做的豆

腐腦、包子和饅頭。上路前，我把寫好的表揚信貼在了餐廳的門上，

上面是：雙手巧做百樣假，紅燈照暖萬人心。

我們鳴著喇叭表示感謝，出發(fā)上路。走出很遠很遠了，我回頭一

看，兵站門前那盞大紅燈籠于薄明中仍在閃閃發(fā)光。

啊，昆侖山的燈光，照著一批批汽車兵，給我們無盡的溫暖和力

量，直至今天，直到永遠。

（有刪改）

1.下列對作品相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（3分）（）

A.作品中多處寫到燈光，茫茫青藏線上的納赤臺兵站門前的大

紅燈籠發(fā)出的光芒，這不僅帶給人們溫暖知力量，也渲染了氛圍，增

強了作品的感染力°

B.徐班長一直在焦急地等著“我們“，聽見“我們”車子的響動，

就掀簾走出來，文中的“一瞪眼”“廢話……我能封爐關灶嗎”正是

他這種心情的反映。

C.作品語言通俗易懂，如“氧氣'定量'供應”等句子展現出

高原的地域特色；“風雪幾千里，此地最難忘”這樣的表揚信又為作

品增添了雅致色彩C

D.作品采用第一人稱的敘述方式，寫了“我”的所見所聞，自

然地交代了事情原委，增強了故事真實感，同時又通過“我”的感受

烘托了作品主人公的形象。

答案B

解析本題考查分析鑒賞作品的相關內容和藝術特色的能力。

“正是他這種心情的反映”錯誤，文中“他一瞪眼：'廢話！你們最

后一臺車不到站，我能封爐關灶嗎！是老班長針對“我”的歉意而

言，他認為自己這樣做是理所應當的，并不能反映其“焦急”的心理。

★2.作品中說“老班長的精神感動了修理連的一位電工技師”，

老班長有怎樣的精神？請結合作品簡要分析。（6分）

答：_______________________________________________

答案①執(zhí)著、堅持。每晚不論多少車隊住站，他都要去了解車

隊情況，備好飯菜一直等著，這已是他的鐵規(guī)；他帶領大家試驗做豆

腐，一次次總結失敗的教訓I,終于讓大家吃上了豆腐等。②工作細心，

熱愛戰(zhàn)士。他提前打聽好住站人員的飲食習慣，并對他們說“慢慢吃，

別燙著二③盡心竭力為大家服務。他苦心學習烹飪技術，克服重重

困難，豐富了兵站伙食品種，提高了飲食質量等。（每點2分）

解析本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物具有的精神,

可從人物的言行入手。如從“每晚不論多少車隊住站……這已是他的

鐵規(guī)”可以概括出老班長執(zhí)著、堅持的精神；從老班長說的“我向你

們連長打聽了……，像慢吃，別燙著”可以概括出老班長工作細心、熱

愛戰(zhàn)士的精神；從老班長借回家的時機學做豆腐等其他做飯手藝的情

節(jié)，可以概括出他竭力為大家服務的精神等。

3.作品主要寫“我”在納赤臺兵站住宿、進餐的經歷，卻用較

大篇幅通過回憶來寫這樣的經歷，作者這樣寫有什么作用？請結合作

品簡要分析。（6分）

答：________________________________________________

答案①從主題上看，大篇幅的回憶使作品內容更充實，使作品

所表現的對老班長熱愛戰(zhàn)士、軍隊，獻身邊疆精神的贊美這一主題更

突出。②從人物形象上看，大篇幅的回憶擴大了時間、空間范圍，更

好地突出老班長的性格，使一個對邊疆、軍隊、戰(zhàn)士有著深厚感情的

人物形象栩栩如生C③從藝術效果上看，把大篇幅的回憶插入作品中，

使行文起伏有致，避免了平鋪直敘。（每點2分）

解析本題考查分析作品的體裁特征和表現手法的能力。此題實

際是要求回答文中大篇幅寫回憶的作用，可以從人物形象、主題、藝

術效果等角度分析C結合文章情節(jié)內容和人物的性格特點進行概括即

可。

微點突破二

分析物象作用

散文借助景、物等抒情言志，故鑒賞散文形象作用側重考查分析

形象中物象的作用c物象有主要物象和次要物象之分，其作用分析方

向為三個角度：結構構思作用、內容主旨作用、物象自身的作用C如

要分析結構作用，或在全文情感、文脈及表現中心方面的作用，應全

面考慮。

設問方式

1.（2013?浙江高考）文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？

2.文章開頭描寫農村秋景有什么作用？

3.作者曾說：“雪”是《祁連山》的“文眼”，其有重要的作用，

請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現在哪些方面。

4.作者著重描寫XXX的目的是什么？

5.請簡要分析文中XXX的主要特點及象征意義。

分析主要物象作用“二角度”

中心物象和作者的感情有直接關聯，或貫穿全文，或直接點明中

心。分析其作用，一般要從以下兩個角度入手：

1.內容主旨作用

中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體，分析

其作用，首先看其在表達主旨方面的作用c一般而言，寫物的散文要

找志，寫景的散文要析情。

2.藝術構思作用

它可以是全文的線索，把眾多材料組織在一起；或起著象征、襯

托的作用。

分析次要物象作用“三思考”

1.對文章結構作用的思考角度：開頭結尾的構思，詳略主次的

安排，行文線索的貫穿，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。

2.結合文章內容具體分析的思考角度：①對內容的充實作用；

②主旨的深化、升華作用；③寄托作者的思想感情。

3.對主要形象的彰顯意義的思考角度：對比、襯托、類比、虛

實相生，使主要形象更加鮮明突出。

答題模板

通過對……的描寫等，起到了……作用，表達了作者的……思想

情感。

教材演示

速讀《小狗包弟》，完成問題。

分析小狗包弟在文中的作用。（6分）

答：_______________________________________________

剖析本題考查分析物象作用的能力。小狗包弟是文章的主要物

象，其作用主要表現在主旨和藝術構思兩個方面。①主旨方面，通過

一條小狗的遭遇，折射出“文化大革命”時期許許多多的生命都不能

免受侵害。②藝術構思方面，通過寫小狗展示了自己的一段特殊的心

路歷程：自己“出賣”與“背叛”小狗包弟，譴責自己的懦弱，表現

自己沉重的負罪感和懺悔之情。小狗是實寫，心靈是虛寫，虛實相生，

寫出了作者復雜的感情世界。

答案①主旨方面，以小見大。作者通過一條小狗的遭遇，說明

連一條小狗都不能逃過劫難，更能反映“文化大革命”時期許多生命

都不能免受侵害的現實。②藝術構思方面，虛實相生。作者通過寫小

狗展示了自己的一段心路歷程：自己“出賣”與“背叛”小狗包弟，

譴責自己的懦弱，表現內心沉重的負罪感和深深的懺悔。寫小狗是寫

實，寫心靈是寫虛，寫虛以寫實為基礎。

即學即練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

亞布力煙什么滋味

張抗抗

趟開沒膝深的白雪，我們走進山林。

踩著趙尚志和他戰(zhàn)友們留在雪地上的腳窩，我們被硝煙裹挾，回

到那個也許已在平靜的日子里漸漸淡忘了的歲月。

幾年前去過長白山，在如今柏油馬路穿過的山林里，半個世紀以

前刻在樹干上的大字依然模糊可辨：抗聯由此過，從此不低頭。

呼吸不可抗拒地急促，手心攥出了汗，精神迅速亢奮，人一旦處

于平庸之中，便渴望著崇高的拯救。于是坐下來看《趙尚志》，居然

一集不落。沒有人指定我必須看這部片子，如若是指定我準保不看。

我看《趙尚志》是因為我看了一個開頭便只想往下看。還在電視報上

用紅筆畫出下一集的日期。那幾天我很有些疑惑自己中了什么邪。因

為作為女人，一般來說我極少對戰(zhàn)爭產生興趣。

亞布力煙什么滋味？

我在那片土地上生活過多年。被大面積開墾的荒原，如今已沒有

多少抗聯戰(zhàn)士居住過的窩棚的遺跡。只是在往日老職工家火熱的土炕

上，仍終日彌漫著亞布力煙嗆人的氣息。盛放在用碎紙片粘合成的煙

筐夢里的金色煙葉，在漫長的冬夜里一撮一撮化為灰燼，如同我們和

父輩曾經燃燒過的熱血與激情。那場風暴幾乎襲擊了整個中國，而在

這片遼遠的土地上，從長白山一直到黑龍江邊，更令人難以置信的是

一一皚皚白雪、茫茫白樺林、莽莽蒼穹，天地一派蒼茫。那蒼茫喚起

你親切的回憶，而艷紅的鮮血灑在蒼茫之上，卻是一種親切的悲壯。

幾年前，曾經讀過《趙尚志》的原著一一老作家王忠瑜先生的長

篇小說《總司令的悲劇》。于是坐在電視機前時就很悲壯地想：假如

沒有年輕的導演李文岐豁出身家性命，四處籌資將其搬上熒屏，那個

蒼茫豈不是留下一個大大的空白么？

有意思的是，在白山黑水間用心血填上了那個空白的作家和導演,

都在不同的場合，對我說過這樣的話：我寫（我拍）趙尚志，是因為我

崇仰這個人。

因此，片頭“趙尚志”這三個字就像冰雪鞋子香一般，鉆出封凍

的地層，傲雪凌霜而立?！摆w尚志”三個字，如同民族仇恨的狂飆，

在熒屏上風起云涌，一瀉千里?！摆w尚志”一一由千千萬萬擁戴他信

任他的民眾匯集而成。趙尚志不是一個人，趙尚志代表了人民反抗的

力量。然而集千萬人之志于一身的趙尚志，最終又還原為趙尚志本人

——他永遠只能是他自己。

片頭奇艷的藝術構思，使我長久地沉湎于那個悲劇的開始。也許

從趙尚志強烈個性生成的開始，就蘊含著悲劇的結尾。亞布力煙始終

迷茫而苦澀，這種辛辣的煙霧終日彌漫在他嘴邊，以至籠罩了他的一

生。生命和熱血都是可以拋灑的，重要的只是一個活法而已。人活一

口氣，便不能憋著那一口惡氣茍且，不能在自己的土地上淪為奴隸。

所以當片尾那金色的煙葉一張張飄落，忽然隱隱地就掂出了煙霧散盡

后大氣的凝重和虛浮。此時，蒼涼而鏗鏘的歌聲響起：“狠抽它一口

吧嗒吧嗒嘴，狠抽一呀口吧嗒吧嗒嘴，攥緊拳頭，不想哈腰，殺鬼子，

那個拜土地，天生愿遭罪呀，嗯哎唉嗨喲。狠抽它一口吧嗒吧嗒嘴,

狠抽一呀口吧嗒吧咨嘴，翻開眼皮，心里沒事，抬起頭，那個挺直身，

人活一口氣呀，嗯哎唉嗨喲。抬起頭呀，挺直身，人活那一口氣呀嘿，

人活一口氣

故事被傳誦著又被不斷賦予新的解釋最后再被忘卻，甚至包括故