2024化學(xué)教師工作總結(jié)（32篇）

2024化學(xué)教師工作總結(jié)（32篇）

2024化學(xué)教師工作總結(jié)（精選32篇）

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇1

本人20_學(xué)年擔(dān)任初三（1）（2）班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在工

作中，本人嚴(yán)于律己，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同事，服從領(lǐng)

導(dǎo)安排，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，有很強(qiáng)的事業(yè)心，熱愛教育事

業(yè)，熱愛學(xué)生。初三級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，我作

為一個(gè)新老師教初三化學(xué)，既是一個(gè)機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。在我的

知道老師鄧少?gòu)?qiáng)主任，科長(zhǎng)馬桂珍老師，乂及化學(xué)備課組組長(zhǎng)吳偉

添老師的大力支持而幫助下，本人的各項(xiàng)工作才得以順利完成，成

績(jī)也不斷進(jìn)步。在比，我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

1、把德育工作做在前頭。

本人雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但始終堅(jiān)持德育工作是每一位

老師的責(zé)任。由于本人擔(dān)任的是平行班的教學(xué)，所以德育工作顯得

尤為重要。只有把學(xué)生的思想工作做好，學(xué)生的心態(tài)才能穩(wěn)定，才

能安心學(xué)習(xí)，積極聽課，也因此而獲得理想成績(jī)。

2、以勤補(bǔ)拙。

本人是第一年的新老師，工作經(jīng)驗(yàn)，工作閱歷都不夠，因此想

獲得成績(jī)，獲得進(jìn)步，就必須勤奮。雖然初三的工作任務(wù)繁重，但

我還是堅(jiān)持對(duì)作業(yè)，試卷全批全改。除此之外，經(jīng)常下班輔導(dǎo)學(xué)生,

積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，我相信，作為新老師，只

要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學(xué)成績(jī)和工作業(yè)績(jī)一定會(huì)不

斷進(jìn)步。

3、能力是一種積累。

作為新老師，離開學(xué)院不久，應(yīng)該說專業(yè)知識(shí)都不缺，但是怎

樣才能把豐富的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力，又把教學(xué)能力最終轉(zhuǎn)變

為學(xué)生的能力和成績(jī)，是一項(xiàng)艱苦和漫長(zhǎng)的過程。這個(gè)過程中難免

有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來，最終才能成為

我們的能力。這個(gè)過程將會(huì)伴隨我們的教學(xué)能力一同成長(zhǎng)，是我們

為何堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的理由。

4、成績(jī)是我優(yōu)的目標(biāo)也是動(dòng)力。

作為一個(gè)新老師，說成績(jī)似乎為時(shí)過早。一次好不代表兩次好,

更不代表永遠(yuǎn)好。但是她對(duì)我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種

意義上上，還是一種前進(jìn)的動(dòng)力。因此在成績(jī)面前，我們要學(xué)會(huì)心

平氣和，坦然置之，勝不驕，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；敗不餒，汲取教訓(xùn)，時(shí)常保

持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師。

今年中考，我們學(xué)校初三年級(jí)在鎮(zhèn)里區(qū)里都取得了成績(jī)，與去

年相比有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其中化學(xué)學(xué)科及格第四優(yōu)秀第三，這與學(xué)

生的努力以及教師的辛勞是分不開的。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，注重全體

學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。

為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們也總結(jié)

了幾條經(jīng)驗(yàn):

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取?？忌痤}中存在的

問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技

能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然

是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章

節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)

的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量

降低落后面。

那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,

必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)

生對(duì)化學(xué)失去興趣C抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)

驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及

的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)

驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的

能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解

決問題能力的培養(yǎng),平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，

重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”o而應(yīng)該重

視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的

要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，乂課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)

向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各

學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)

率及較好的優(yōu)秀率C

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間到了初三的尾聲了，自己的化學(xué)

教學(xué)生涯有遞進(jìn)了半年，在這半年的教學(xué)中，在與孩子們的交流與

碰撞中，自己也獲得了很多很多，同時(shí)也對(duì)教材的處理，教材的運(yùn)

用，有了點(diǎn)滴的體會(huì)。

一、化學(xué)教學(xué)，必須與生活題材相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在生活中去尋

找化學(xué)，在生活中去品味化學(xué)，學(xué)會(huì)走過有機(jī)與無機(jī)世界，從身邊

入手，品味化學(xué)無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材

料的開發(fā)運(yùn)用，新型合金的運(yùn)用，使他們改變我們的生活，創(chuàng)造了

我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的

學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。使其懂得化學(xué)的力量，教

材是死的，但世界是變化著的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的。每一天里都會(huì)有新

的物質(zhì)誕生，也會(huì)有新的物質(zhì)產(chǎn)生?？傊?，物質(zhì)守恒的，當(dāng)你你把

學(xué)生引導(dǎo)到物質(zhì)的世界里去，我想我的化學(xué)教學(xué)會(huì)有無窮的樂趣，

自然而然，我們的教學(xué)效果會(huì)更好。

二、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到堂堂清

任何教學(xué)工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解

教材的基礎(chǔ)上，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；每次我認(rèn)真閱讀理解和處

理教案，作到二次備課認(rèn)真消化，并結(jié)合學(xué)生情況作好補(bǔ)充，讓自

己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上，每位學(xué)生

吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。本學(xué)期，我的上次備案

被校推到區(qū)去參評(píng)，同時(shí)，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。每次月

考，我的教學(xué)都取得很好的成績(jī)，在教學(xué)中，我總能精心的準(zhǔn)備，

不敢馬虎每節(jié)課，經(jīng)常是到別班去聽課，然后結(jié)合自己的理解，再

到課堂去落實(shí)，盡量做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解和掌握。讓每

位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學(xué)課飽滿激昂，先想上

好課還不行，及時(shí)反饋與反思更為重要。本學(xué)期，我們化學(xué)總能精

選精練的讓學(xué)生做到日日清，周周清。讓學(xué)生得到及時(shí)反饋，讓學(xué)

生得到信息，做好陪補(bǔ)工作，所以，常規(guī)工作非常重要，是教學(xué)之

本。

三、重視學(xué)生情感的碰撞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師都有一種體會(huì)，教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞，那

就開不出芬香的花朵來，只有學(xué)生做到喜歡你，敬重你，我想你的

教學(xué)不會(huì)差到哪里去。所以，我非常熱愛我的學(xué)生，我總是隨著他

們的波動(dòng)起伏而牽動(dòng)著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，

每一點(diǎn)，都會(huì)流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，要有敏銳的洞

察力，去適應(yīng)學(xué)生而改變自己，同時(shí)也要善于調(diào)整自己運(yùn)用幽默的

語(yǔ)言，去捕捉每一個(gè)點(diǎn)，每個(gè)情境，讓其能碰撞出火花來，當(dāng)教師

不能以味企業(yè)迎合學(xué)生，而放棄批評(píng)與教育，沒有批評(píng)的教育，肯

定是不健康的教育，最后都會(huì)出現(xiàn)問題，所以，每次在教學(xué)時(shí)，會(huì)

有我?guī)е蕾p的目光去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，不管怎樣，只要在不傷害

學(xué)生的情景中發(fā)生著我與學(xué)生的故事。

總之，教學(xué)與學(xué)生相輔相存，初任化學(xué)教學(xué)教師的我，也會(huì)存

在著許多的問題。我會(huì)不斷去學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，去捕寫

化學(xué)教學(xué)的美好畫卷。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)年過去了，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校

在本學(xué)期的總體工作精神，開學(xué)初就制訂了工作計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)常

規(guī)實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)開展

備課組工作，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有

了很大進(jìn)步。為了今后更好的開展工作，特做總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)

首先，我們開學(xué)初就制定出教學(xué)備課工作計(jì)劃。包括教學(xué)進(jìn)度

和本學(xué)期的備課工作內(nèi)容以及各種活動(dòng)的安排。在教學(xué)過程當(dāng)中，

按計(jì)劃定期檢查、督促落實(shí)的情況。比如：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生分

組實(shí)驗(yàn)的安排，及時(shí)檢查和批閱學(xué)生作業(yè)完成情況。通過檢查從反

饋的’信息中發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地提出建議，找出解決問題的方法。

二、堅(jiān)持抓目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施

我們?cè)趥湔n會(huì)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析、研究教材，制定教學(xué)目標(biāo),

確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并要求教師備課時(shí)根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，再擬訂

學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，在教學(xué)時(shí)教師有目標(biāo)地教，學(xué)生有目標(biāo)地

學(xué)。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等各

種手段，時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知

欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重學(xué)生發(fā)散思維能力的

培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將零碎的知識(shí)聯(lián)為一體，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，提高舉

一反三、觸類旁通的能力，注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中

處處有化學(xué)，及學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。

三、堅(jiān)持開展向參與備課活動(dòng)

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平切實(shí)

提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提

高教學(xué)水平。為了讓大家都參與備課活動(dòng)，我們要求每位教師，將

平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問題集中起來，在備課活動(dòng)中提出來討論，

各抒己見，依靠集體的智慧，想方設(shè)法解決。

本學(xué)期，有2人開設(shè)了一節(jié)組內(nèi)公開課：肖菲4。3離子（第1

課時(shí)），楊明華4。3離子（第2課時(shí)）。

工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今

后我們會(huì)更加努力地去做，爭(zhēng)取更上一層樓。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇4

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基

礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直

接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并

且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的

計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用

不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛

進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是面臨新高考，老師們必

須要解決好的一個(gè)問題。因此，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中

領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其

突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原貝h

只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點(diǎn)研究一下寧夏近

幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共司特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、

試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定

相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材前新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相

比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如

內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和

科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。

很顯然，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)

的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)

的目的性。

3.熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)

習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題

指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層

次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)

目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、強(qiáng)化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干知識(shí)的教學(xué)

主干知識(shí)：是學(xué)科知識(shí)樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、

主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)，約25條。

核心知識(shí)：考試大綱中對(duì)測(cè)試內(nèi)容要求為理解（掌握）層次的知

識(shí)。《考試大綱》里列出的化學(xué)核心知識(shí)占39.8樂其中基本概念

和基本理論占21.2%,常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%,有

機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)占3.4%,化學(xué)實(shí)驗(yàn)占2.5%,化學(xué)計(jì)算占5.9%。

高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

是我們每年在高考之后都要強(qiáng)調(diào)的話題，而且是如何強(qiáng)調(diào)也不過分

的。這就啟示我們，高考復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要降低重心，強(qiáng)化基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試〃熱點(diǎn)”。故在復(fù)習(xí)備考時(shí),

要注重學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)性和全面性，要把落實(shí)“雙基”放在首位。

首先，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，依照考試說明的要求，對(duì)每一個(gè)

知識(shí)點(diǎn)逐一落實(shí)，不留盲點(diǎn)，全方位復(fù)習(xí)。同時(shí)，要注意每年考試

說明中的“變化點(diǎn)”，這些“變化點(diǎn)”在高考中一般都有所體現(xiàn)。

其次，當(dāng)學(xué)生把課本知識(shí)弄懂后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)

之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)

實(shí)驗(yàn)等知識(shí)分別通過點(diǎn)、線、面連成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識(shí)系統(tǒng)

化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識(shí)的歸納不局限于某一章節(jié)，要

將整個(gè)中學(xué)階段的相關(guān)知識(shí)融入其中，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、切實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力

打好基礎(chǔ)、落實(shí)基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)

前，學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多，大

約六個(gè)月左右。

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元

復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知

識(shí)脈絡(luò)，熟悉知識(shí)的落腳點(diǎn)，而且還要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，做一些各

種類型的練習(xí)。

措施：回歸教材，突出知識(shí)“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、

練、考”四環(huán)節(jié)進(jìn)行。全：細(xì)致無漏，知識(shí)覆蓋面要全。聯(lián)：加強(qiáng)

知識(shí)間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識(shí)要聯(lián)系起來。活：專題訓(xùn)練，

思維變通，靈活運(yùn)用。查：檢查課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)

情，教師對(duì)學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強(qiáng)“講、練、考”的

針對(duì)性。講：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)規(guī)律化;練：每講完一

個(gè)專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；考：每考一次，及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行分析、

講評(píng)，指出存在的問題，做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)；教師自我反思、回顧、診斷、

總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

任務(wù)：重點(diǎn)是知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將

分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的綜合

能力、遷移能力、運(yùn)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)也是查漏

補(bǔ)缺的重要階段。

第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。從知識(shí)、能力、心理上全

面做好考試準(zhǔn)備，提高學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。

四、抓落實(shí)，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量

學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實(shí)到卷面上，在卷面上，不會(huì)做和會(huì)

做做不對(duì)及會(huì)做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘

訣是：會(huì)題做對(duì)。這種觀點(diǎn)是很有道理的，怎樣才能做到“會(huì)題做

對(duì)”呢？這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評(píng)，得到較好的解決。

1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。從語(yǔ)言表

達(dá)到化學(xué)用語(yǔ)的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的

言行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

2、要營(yíng)造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。提

出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，時(shí)刻警

示告誡學(xué)生。

3、限時(shí)限量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期

復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時(shí)訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整

套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時(shí)間可以是一小時(shí)，也可以

是一課時(shí)，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。

4、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分暴露思維過程，針對(duì)學(xué)生思維上的缺

陷，對(duì)癥下藥，講清錯(cuò)因，并輔以跟蹤補(bǔ)償訓(xùn)練，在糾錯(cuò)改錯(cuò)中達(dá)

到規(guī)范訓(xùn)練的目的C

積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料,

積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議，主動(dòng)進(jìn)行各方面

的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。

注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)

人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的

組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jī)。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。上半

年，教高一的4個(gè)班（7、8、10、12）,周課時(shí)12節(jié)。下半年，教高

一4個(gè)班（5、6、7、22）,周課時(shí)12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4

個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的安排下又增加

了奧賽、培優(yōu)班4個(gè)（沒有收費(fèi)，只是教學(xué)），沒計(jì)報(bào)酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績(jī)明顯c教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次

上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后,

還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完

善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，

經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：

作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)

告冊(cè)等，這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3+_”大

綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們

的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在

班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一

會(huì)兒，讓他們問問題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和

解惑。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇5

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化

學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。

它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中

心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有

知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我將學(xué)

生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。

我研究各層教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下

分層教學(xué)對(duì)策：

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層

次學(xué)生有不同要求c若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，層、文班

學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；若要求過低，層、理班學(xué)生會(huì)感覺

太簡(jiǎn)單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退；層、競(jìng)賽班

學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、

廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)

時(shí)，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識(shí)，推出二氧化硅是原子晶體,

再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競(jìng)賽

的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅

晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌

握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)單計(jì)算，但對(duì)理班的

一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜

的識(shí)圖計(jì)算。

比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上

的基本實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高

一知識(shí)聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識(shí)作了較為全面、復(fù)

雜的聯(lián)系。比如：在第四章燒的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌

握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷燒的司分異構(gòu)體，掌握碳鏈異

構(gòu)，了解位置異構(gòu)而不同類煌的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳

原子烷燒的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷好的基本命名原則，了

解烯姓、烘姓、芳涇的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類煌的命

名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識(shí)。

就這樣對(duì)文班采取以綱為綱、以本為本，對(duì)理班學(xué)生采取以綱

為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有

味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔

壹號(hào)》，競(jìng)賽生用我買的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無機(jī)化學(xué)等。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競(jìng)賽班和層學(xué)生，

他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是層學(xué)

生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；第

三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和層少數(shù)學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、

學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對(duì)學(xué)生這種情況，我對(duì)各層學(xué)生的

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競(jìng)賽學(xué)生）時(shí)，重點(diǎn)

是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時(shí)配

以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時(shí)，讓

他們先做《首輔壹號(hào)》，然后我再評(píng)鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃

子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí)，輕知識(shí)的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和層的學(xué)生最主要原因是由

于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會(huì)閱讀教材。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)分析

會(huì)考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀

提綱，即發(fā)給學(xué)生的.《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。

學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問題；同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以

備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著問

題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過程

中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)

習(xí)能力。總之，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們

只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和方法。另外，競(jìng)賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前

有5人。對(duì)這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課

堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成

教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)

性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，特別我

利用自己的電腦優(yōu)勢(shì)，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，加強(qiáng)了直觀

教學(xué)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下

幾點(diǎn)。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時(shí)間，調(diào)

動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。競(jìng)賽班和層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課

外活動(dòng)輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)間

讓學(xué)生思考、動(dòng)手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué),

學(xué)生和我都會(huì)很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒有完

成，反而失得其反;競(jìng)賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會(huì)看書，并會(huì)快速查資

料，競(jìng)賽學(xué)生進(jìn)步很快，有的題目我不會(huì)做，他們自己就能研究出

來。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識(shí)容量大，文班容量相應(yīng)小些。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序

不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)

再做實(shí)驗(yàn)，而基礎(chǔ)弱班和層上課時(shí)，我4：是先做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看書、

觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)

論中的錯(cuò)誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度

大的內(nèi)容后兩個(gè)層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是

完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時(shí)

我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)

習(xí)，力爭(zhēng)化學(xué)會(huì)考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評(píng)

語(yǔ)或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積

極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測(cè)，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問

題，對(duì)癥下藥，解決問題單元測(cè)試時(shí)我一直采用三套題。競(jìng)賽班、

理班和文班各一套題，層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣

一套考試題根本照顧不了全年級(jí)。競(jìng)賽班的學(xué)生感覺每次考試都太

簡(jiǎn)單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單

元測(cè)試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測(cè)試中都有收獲、有成就感。

便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)

習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，目前收效很

大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié)、修正，就

能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達(dá)到學(xué)校

提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績(jī),

這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注

重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高

優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我

們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初

中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)而技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不司，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的

掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,

必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)

生對(duì)化學(xué)失去興趣C

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平

時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、

裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能

“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的

“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更

高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探

究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究

活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與

能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)

教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和

精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社

會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校

雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的

特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三

化學(xué)的教學(xué)中參考而滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及

時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力

度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，

做好教學(xué)工作計(jì)劃，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他

們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇6

高三下學(xué)期，我擔(dān)任高三四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)

班均為普通班，周課時(shí)為8課時(shí)。現(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以

下的總結(jié)：

一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”

高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、

能力考查點(diǎn)衍生而耒。高考知識(shí)體現(xiàn)課本為容，高考的最終落腳點(diǎn)

是課本，而課本、《—教學(xué)大綱》和《一考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指

揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試

目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題

目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究“兩綱”就

會(huì)把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必

然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試

內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求，找

到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為

依托融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，并通過知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到

兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)

識(shí)到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過程中,

不可盲目探測(cè)不確切的高考信息，把精力浪費(fèi)在猜題上，不可大大

超過課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍，也不可刻意地為某些多次練

習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實(shí)做到重

視課本而不完全依賴課本，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“能力立意”

轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

二、重視基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)

驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考實(shí)

驗(yàn)試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì)；重視

學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)瞼反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查;試題考查方式依現(xiàn)

由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力（觀

察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等），出現(xiàn)了開放

性試題；；實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。

針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、

目的、要求、步驟加注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；復(fù)

習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn)，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”，也不要講實(shí)驗(yàn)。只有

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否

則學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能

力以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想

到已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新

的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

題，使學(xué)生見多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益

由于時(shí)間等問題，復(fù)習(xí)過程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，滿堂

灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得

很辛苦，學(xué)生聽得很辛苦，許多學(xué)生聽不嚏或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽

懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不

如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，課堂上講述要精要、精到。精要是要講清重

點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系，對(duì)沒有命中的目標(biāo)再射一箭，

讓知識(shí)之樹在學(xué)生心中扎根，否則不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響

復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到

底，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會(huì)使學(xué)生不勞而獲，造成思維

惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過講來啟

迪學(xué)生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學(xué)步

的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳

甚至跳兩跳摘果子C

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量

的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，無疑是必要的，但如果

逢題必做，揀到籃子就是菜，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海，這樣雖做了大量

的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強(qiáng)做過去，以后遇到

同樣的問題，仍然有可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力，

只能讓學(xué)生消化不良。因此教師首先要跳出“題?！?，先親自逐題

演練，“遍嘗百草苦甘”。從而認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功

夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視知識(shí)深度和知識(shí)體系，又要注重

檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的“全”、“細(xì)”程度；既要有典型性、針對(duì)性、

層次性，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性，符全高考命題趨勢(shì)和題型變化。

幫助學(xué)生走出題海，通過演練，力爭(zhēng)學(xué)生“答一會(huì)一類，明一知百,

練一題習(xí)一法，舉一反三”。

其實(shí)高考并不虛，高考試題中難題還會(huì)超過20%,切不可講得

比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率

所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問題及

解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對(duì)問

題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知

識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。

反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識(shí)的有效措施，所以高三化學(xué)總

復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，積極反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，

要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思

習(xí)慣。

1、“一門知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積累。”在概念復(fù)習(xí)中，中學(xué)

化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，它霉建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。

其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試

題共11題（其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題），這么多知識(shí)點(diǎn)在高

考中不可能面面具到，對(duì)知識(shí)的考查只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的抽樣,

能力考查也只能是高中學(xué)生所能達(dá)到的能力水平。但基本概念和原

理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因比必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)

的復(fù)習(xí)，講究方法、注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清

楚。對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)，要仔細(xì)比較，認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同

位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似

相對(duì)原子質(zhì)量；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物

質(zhì)等等，通過對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依概念、性質(zhì)、

實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思，明確其共性，認(rèn)清差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之

目的。

2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過

程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，

是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對(duì)典型

習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得,

既能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)

解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學(xué)生良好

的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及

其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律向聯(lián)系。

3、及時(shí)歸納總結(jié)。每個(gè)單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或

章節(jié)主要研究了哪些問題？重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的知識(shí)

有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類知識(shí)而形成有效的知識(shí)塊，使普遍的

知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。例如：對(duì)無機(jī)化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及

其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素單質(zhì)氧化物（氫化物）存在“

為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法”為

思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同

時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，

熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；

理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物種類的繁多。這樣，通過多

種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且

有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識(shí)而沒

有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難

以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的

指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、

亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一

個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，教師不要全部包辦，要

在學(xué)生自己歸納整合后再展示給學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)比中體驗(yàn)成功的

喜悅和意識(shí)整合過程中的不足。

4、認(rèn)真做好考后分析。每次考試結(jié)束后要求學(xué)生認(rèn)真填寫失分

統(tǒng)計(jì)表，要回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，

知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今

后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。

重視做題和考后的糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在

試卷或參考書上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析。第二種方式是

專門備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的解題錯(cuò)誤摘錄在錯(cuò)題集

上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，

在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目

位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。

每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)差

錯(cuò)做出深入的分析，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清原理不明方法不當(dāng)

造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段

時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些

“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學(xué)

復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保

證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。

五、優(yōu)化考試心理，消除失分隱患

解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方

面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)

性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)噴性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理

失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考

復(fù)習(xí)不可忽略的一環(huán)。面對(duì)一套題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號(hào)

順序作答的前提下，可適當(dāng)采用先易后難、先熟后生，先同后異（同

學(xué)科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟

三落四的情緒，對(duì)會(huì)做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確，考慮周到，書

寫規(guī)范，切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題;解題時(shí)既要注重

一次性成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時(shí)的模擬訓(xùn)

練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)“，的訓(xùn)練思維，把

學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，

只有關(guān)注了時(shí)間，就有了時(shí)間，就有了效率，就有了速度，就有了

緊迫感，就有了機(jī)智。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，

大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然就會(huì)平和了。

高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)上的自

我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方

法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。

它絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而

是科學(xué)的、有計(jì)劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時(shí)刻以課本

為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，

把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)化學(xué)各類知識(shí)的特點(diǎn)，

將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、

比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考，

相信今年定是我們大豐收的季節(jié)！

驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇7

時(shí)間如車輪般在大地上碾過，彈指一揮間，四個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)

間馬上就要畫上句號(hào)了。到現(xiàn)在為止，我真的有種戀戀不舍的感覺,

舍不得讓這段時(shí)光匆匆流走，舍不得這段難忘的歲月。這里實(shí)在是

有太多難以割舍的因素，有難忘的師生情，有美好的同窗情，有點(diǎn)

點(diǎn)滴滴的生活、工作片段，有我們六個(gè)實(shí)習(xí)生在一起奮斗的經(jīng)歷。

回首過去的這段崢噪歲月，我有太多的話要說，從教學(xué)實(shí)習(xí)到班主

任工作再到黨團(tuán)活動(dòng)，每一方面都留下了我的足跡，而我也在這樣

的足跡的指引下，逐漸成長(zhǎng)，正從一個(gè)懵嚏的大學(xué)生向一名合格甚

至優(yōu)秀的人民教師轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束之時(shí)，我回顧這半年

來的點(diǎn)滴，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，進(jìn)行了全方位的自我評(píng)價(jià)，下面,

我將對(duì)各個(gè)方面的情況逐一進(jìn)行自我剖析。

一、思想政治表現(xiàn)

在思想上，我完成了由一個(gè)學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)變。第一次聽課，

第一次登上講臺(tái)，第一次作為監(jiān)考老師出現(xiàn)在考場(chǎng)上，第一次組織

家長(zhǎng)座談會(huì)，第一次主持召開班會(huì)，第一次…我不再是一個(gè)學(xué)生，

而是一名光榮的人民教師。積極上進(jìn)，為人師表，己所不欲，勿施

于人，不再懶懶散散，而是確確實(shí)實(shí)地告訴自己不再是小孩子，你

長(zhǎng)大了，而且必須表現(xiàn)出你的成熟。我相信很大程度上我做到了。

在政治上，熱愛祖國(guó)和人民，一點(diǎn)一滴地詮釋自己的熱忱。每

一次冉冉升起的國(guó)旗下，都有一雙我的眼睛在飽含深情；積極參與黨

團(tuán)活動(dòng)，響應(yīng)黨的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨團(tuán)的教育內(nèi)容，一切為了人民,

一切為了群眾，提高自己的政治覺悟。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)

9月1日上午，于主任便給我們安排了指導(dǎo)教師，他們?nèi)慷?/p>

是威縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)各學(xué)科的骨干教師。我的指導(dǎo)教師是實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)

學(xué)科的骨干陳迪老師，第二天我便開始了緊張的聽課工作，開始具

體學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處煹氖谡n方法，講課風(fēng)格，尋找與自己所學(xué)知識(shí)的契

合點(diǎn)。9月6號(hào)我試講了自己人生的第一課，九年級(jí)化學(xué)第二單元

第一課《我們身邊的空氣》，帶著那份忐忑的心情與莫名的激動(dòng)走

上了那神圣的三尺講臺(tái)，看著那臺(tái)下幾十雙充滿好奇的眼睛。我的

思維瞬間僵化，緩過神來，定定神，開始講授這一課，課文的內(nèi)容

很簡(jiǎn)單，四十五分鐘的課很快就講完了。課后陳老師指出了我的不

足，主要是講課速度太快，知識(shí)點(diǎn)不明確，這顯然與初中生的接受

能力不相符合。

隨后，實(shí)習(xí)工作在磕磕絆絆中步入正軌，逐漸向一個(gè)正式教師

的角色轉(zhuǎn)化，能夠獨(dú)立授課，充滿個(gè)性與風(fēng)趣的授課風(fēng)格受到了學(xué)

生們的歡迎，形成了自己作為一個(gè)教師的個(gè)人特色。

三、班主任工作

在威縣實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色

轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種

道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。努力首先從形象上跟學(xué)生做好溝

通。在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼化學(xué)實(shí)習(xí)老師，不僅積

累了初步的班級(jí)管理和化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)

凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過程中的困難性。實(shí)習(xí)期間，我能很

好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，思想情況、

組織情況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)

責(zé)，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可

行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，教育效果好。

四、教育調(diào)查而研究方面。

我通過4個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)常與在校學(xué)生、老師和一些領(lǐng)導(dǎo)同志

進(jìn)行交談，了解到了許多農(nóng)村教育教學(xué)和管理制度上的不足之處。

我也經(jīng)常以家訪的形式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行談話，深入了解農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)

教育所持的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生與比較差的學(xué)生在家

庭教育、學(xué)校教育以及自身能力上所存在的差異，并及時(shí)地找到學(xué)

校有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了意見的交換。

五、黨團(tuán)活動(dòng)

我們赴實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)小分隊(duì)定期召開黨團(tuán)會(huì)議，積極參加黨團(tuán)

活動(dòng)。例如：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，并在日常的工作學(xué)習(xí)生活

中積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。不斷學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。召開

小組會(huì)議，討論初登講臺(tái)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。開展實(shí)習(xí)生教師業(yè)務(wù)大

比武活動(dòng)。此外我們還協(xié)助校方做了大量有意義的工作。我們還在

校隊(duì)列廣播操比賽中擔(dān)任評(píng)委等，這些活動(dòng)獲得了校方的高度評(píng)價(jià)。

六、服務(wù)當(dāng)?shù)?/p>

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這段時(shí)間里，我們除了在教學(xué)技能上取得了不小

的進(jìn)步外，在其他方面也有很大的收獲。譬如說，我生平第一次在

比賽中當(dāng)了評(píng)委。那次實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行會(huì)操二匕賽，我們以當(dāng)?shù)乩蠋煹?/p>

身份參與了比賽的服務(wù)工作，我做的是評(píng)委。比賽結(jié)束后，我們一

個(gè)個(gè)都很疲憊?？墒?，心里卻還是很興奮，能為學(xué)生們服務(wù)，能為

當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)，我們很滿足。

通過本次教師崗位頂崗實(shí)習(xí)，我更深刻的體會(huì)到做為一個(gè)人民

教師的艱辛，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)光榮的人民教師的快樂，更堅(jiān)

持了我為我國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)我自己的光和熱的決心。在學(xué)校的后一

學(xué)習(xí)階段，我將努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)我在實(shí)習(xí)中的欠缺，完善自己，為

日后的教育生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇8

積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料,

積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議，化學(xué)教師工作總

結(jié)。主動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作

不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)

人員之間的關(guān)系。使個(gè)人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教

育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jī)。這一學(xué)

年，是豐收的一年c

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。上半

年，教高一的4個(gè)班（7、8、10、12）,周課時(shí)12節(jié)。下半年，教

高一4個(gè)班（5、6、7、22）,周課時(shí)12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是

4個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的安排下又增

加了奧賽、培優(yōu)班4個(gè)（沒有收費(fèi)，只是教學(xué)），沒計(jì)報(bào)酬，辛勤工

作。

教學(xué)業(yè)績(jī)明顯c教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次

上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后,

還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完

善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，

經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：

作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)

等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3+_”大綜合

了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作

業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在

班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一

會(huì)兒，讓他們問問題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和

解惑。

本人是高級(jí)教師，是化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事，

是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很

高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績(jī)突出，工

作總結(jié)《化學(xué)教師工作總結(jié)》。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使

教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，所教班級(jí)成績(jī)較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教師，不

但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王

志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長(zhǎng)很快，班

級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。20_?20_學(xué)年，

我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大

量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中

考評(píng)時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努

力，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同

努力，二位成長(zhǎng)較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績(jī)突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃和要求

提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制

度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動(dòng)全組的教研活動(dòng)，促

進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在全組會(huì)上討論后分工

實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng)，確實(shí)搞起來了，尤其是高三備課組

搞得很好，很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng)，要求

要實(shí)實(shí)在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我

們的研究課和聽課活動(dòng)，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)向上齊

心協(xié)力，各項(xiàng)工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的肯定：在期中時(shí)，王主任就表?yè)P(yáng)了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。我研究的“問題-討論式教學(xué)

模式”，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評(píng)比，我也申報(bào)了。在市里經(jīng)

過初選后，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族

元素》是很精彩的，受到了各方面專家和司行的贊揚(yáng)。

積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，

積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議。主動(dòng)進(jìn)行各方面

的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。

注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)

人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的

組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jī)。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。上半

年，教高一的4個(gè)班（7、8、10、12）,周課時(shí)12節(jié)。下半年，教

高一4個(gè)班（5、6、7、22）,周課時(shí)12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是

4個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的安排下又二曾

加了奧賽、培優(yōu)班4個(gè)（沒有收費(fèi)，只是教學(xué)），沒計(jì)報(bào)酬，辛勤工

作。

教學(xué)業(yè)績(jī)明顯c教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次

上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后,

還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完

善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，

經(jīng)過自己做了以后才紿學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：

作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)

等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3+_”大綜合

了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作

業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在

班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一

會(huì)兒，讓他們問問題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和

解惑。

本人是高級(jí)教師，是化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事，

是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很

高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的'化學(xué)素質(zhì)較高，成績(jī)突出。今

年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，所教班級(jí)

成績(jī)較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教師，不

但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師，上學(xué)年，我任新教師王

志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長(zhǎng)很快，班

級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。20_?20_學(xué)年，

我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大

量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中

考評(píng)時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努

力，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同

努力，二位成長(zhǎng)較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績(jī)突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃和要求

提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制

度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動(dòng)全組的教研活動(dòng)，促

進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會(huì)上討論后分工

實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng)，確實(shí)搞起來了，尤其是高三備課組

搞得很好，很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng)，要求

要實(shí)實(shí)在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我

們的研究課和聽課活動(dòng)，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)向上齊

心協(xié)力，各項(xiàng)工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的肯定：在期中時(shí)，王主任就表?yè)P(yáng)了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。我研究的“問題-討論式教學(xué)

模式”，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評(píng)比，我也申報(bào)了。在市里經(jīng)

過初選后，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族

元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚(yáng)。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇9

本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績(jī),

這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注

重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高

優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我

們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初

中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本

知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)

際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而

在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良,

甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的

學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一

年開始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的

強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固，成績(jī)

有大幅度提高。

2、調(diào)節(jié)教學(xué)的難度

教學(xué)要堅(jiān)持因?qū)κ┙淘瓌t，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》

這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比較多，教學(xué)中一定要安

排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要

求過高、過難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；若要

求過低，學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，

甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,

進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信

心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓

學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、

學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，

堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和方法。

4、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課

堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成

教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性

和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，

從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀

性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取

培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

5、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工

作，有什么不明白的地方及時(shí)提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化

教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，提

出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時(shí)更正教法的不足之

處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全

改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，

要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定

的難度和深度。

6、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除

了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，還應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)加以強(qiáng)化。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇10

距離匯報(bào)課還有一天的時(shí)間，想想上一次上講臺(tái)的時(shí)候已經(jīng)是

半年前的一年多的事情了。有時(shí)候真的不禁感嘆，時(shí)間真的過得很

快，往往從指間流走。當(dāng)你悠哉悠哉地過著日子的時(shí)候，他們也不

會(huì)停止腳步。真的應(yīng)該想一想自己要給自己定一個(gè)什么目標(biāo)，要成

為什么樣的一個(gè)人，不會(huì)每天以工作為借口，順其自然消磨時(shí)間。

正如“我希望每天叫醒我的是夢(mèng)想”，這是一句多么充滿活力的句

子，也是我所希望要的生活。

在匯報(bào)課之前，還是決定在一個(gè)班先上一節(jié)，方便我對(duì)這節(jié)課

進(jìn)行一些改善，那樣可能會(huì)更有“底氣”去在其他老師面前表現(xiàn)。

為了課程講得更加流暢，必須在對(duì)著PPT一張一張地去播放，暗地

里默默地去練習(xí)，我該怎么去講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎么樣更好地用簡(jiǎn)

單易懂的語(yǔ)言去表達(dá)。當(dāng)我站在講臺(tái)的時(shí)候，我感覺對(duì)著熱情的學(xué)

生，那種在講臺(tái)上授課的感覺又回來了。春梅老師在后面一直聽我

講課，從剛開始的一點(diǎn)點(diǎn)小緊張到完全放松下來講完一節(jié)課，在一

班上完課的時(shí)候還有一點(diǎn)時(shí)間剩下了。因?yàn)檫@節(jié)課講的是《探究環(huán)

境污染對(duì)生物的影響》，之前在飲水機(jī)總是看到有學(xué)生會(huì)倒垃圾在

那里，所以就借著這個(gè)機(jī)會(huì)教導(dǎo)學(xué)生這樣做的舉動(dòng)不文明，也不衛(wèi)

生，為了我們的健康，我們舉動(dòng)可以做一個(gè)小小的改變，那樣我們

學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)更加美好。

順利上完一節(jié)課，感覺好多了，再請(qǐng)老師給我一些小建議，讓

我能在匯報(bào)課上做得更好。春梅老師很耐心地為我指出了還存在的

一些問題，讓我能夠更好地注意到這些問題。接下來在剩下的一天

時(shí)間里，我又反思了我上一節(jié)課的內(nèi)容。把一些知識(shí)點(diǎn)更好地桿插

進(jìn)我的課堂，使這節(jié)課能更加豐滿。還考慮到尖子班與普通班的區(qū)

別，增加多了兩道思考討論題。在上完這一節(jié)課的時(shí)候，我感覺到

上課之后不是就這樣算了，而是在自己的課堂上能夠不斷得反思，

有反思，就會(huì)有新的靈感與活力注入到下一次課堂上，這樣的課堂才

會(huì)更加充實(shí)！非常感謝每一個(gè)給我建議的老師，這都是非常寶貴的

建議。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，我擔(dān)任高二6、7、11三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一

學(xué)期來的主要化學(xué)教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1、課前準(zhǔn)備，備好課。

把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相合;使

學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相合;使化學(xué)在人類進(jìn)

步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相合;逐

步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能

運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客

體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培

養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見，摸不著，學(xué)習(xí)

中增加難度，從思維的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特別是

高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)

點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)

驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成,

還合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)

學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)

際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見解。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

有意注意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服

了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)

生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從

友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差

生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)

學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長(zhǎng),

提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，本人堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)

校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí)，聽課15節(jié)，參加教研

活動(dòng)19次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教

學(xué)中對(duì)于生成性的資源及時(shí)反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動(dòng)

的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、

學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化

或提高。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，我取得了較好的成績(jī)，但對(duì)少數(shù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是

自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

2024化學(xué)教師工作總結(jié)篇12

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)

化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一

級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠