小學道德與法治《讀懂彼此的心》教案基于學科核心素養(yǎng)的教學設計及教學反思

設計及教學反思基于學科核心素養(yǎng)的教學設計課程名稱：《讀懂彼此的心》姓名 教師姓名學校 學校名稱

任教學科教齡

17教學內容分析教學內容教學目標教學重點與難點

義務教育教科書五年級下冊第一單元第1課第1課時《相互理解》1、了解自己與家人之間產(chǎn)生不愉快的原因；2、從各不相同的關愛方式中體會父母對自己的愛；3、體驗我們與長輩的差距，與長輩相互理解。1、體驗不相同的關愛方式；2、理解父母，營造和諧的氛圍；3（點）本單元以家人的愛為主線，引導學生通過一些學科核心素養(yǎng)分具體的生活場景，互相感受和體驗家人第自己的析 長所付出的辛勞以及蘊藏著的深深地愛。本課重在于幫助學生體會和理解父母在培育自己時的用心良苦，使學生在使學生在感受家人關愛的同時，學會體諒家人，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛。學生學情分析由于現(xiàn)在的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵身在愛的海洋中卻感受不到對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關注。因此，通過本主題的教學，可以讓學生和家長更加了解互相的想法，讓家庭更加溫暖。教學過程設計教師活動 預設學生活動 設計意圖一、導入課題同學們，今天老師帶來

學生思考

每個孩子都有溫馨同學們討論，積極發(fā)言。一首非常好聽的歌曲，請大 的家庭但學生暢所欲言，與同學家欣賞一下，這首歌告訴了 于學業(yè)壓分享父母的愛。我們什么？（放音樂《我愛 以及父母學生認真思考，大膽說我的家》，學生回答。） 工作壓力出自己的心聲是啊，我們每個人都有 多孩子都學生暢所欲言一個家家里有我們的親人。 由老人帶大 然后陷入當我們快樂的時候（她）的跟爸爸沉思 從新認識父會和我們一起分享；當我們 媽的交流母煩惱的時候，他（她）會聽 對比較少由我們傾訴衷腸。家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關愛下度過童年，漸漸長大。今天，我們都帶來了自己的照片。請你在自己的小組里講一講你小時候和家人的故事吧。（學生先小組進行交流，然后在實物投影儀上互相介紹。）小結：雖然我們和爸爸我們對他們并不是很了解。就讓我們一起來讀讀爸爸媽媽的心吧！二、實話實說師：我們每個人都有個溫馨實話實說的家！爸爸媽媽用深情呵護著我們，讓舌頭也有被牙齒咬的時候，在生活中，你對爸爸媽媽的某些行為有不理解的地方嗎

此引入教學能夠引發(fā)學生的學習興學習狀態(tài)。缺少交流就缺少理的心里話視頻能夠讓學生最切實地知道爸爸媽樣的方式還是比較能夠引起學生共鳴的。讓學生感受到生活中父母點滴的愛使學生說說你的心里話。如果不想說出來，也可以把心里話寫在本子上。這么做嗎三、聽聽父母的心聲1.無私的，我們每個人都是爸爸媽媽的心頭肉。有的爸爸媽媽可能把對你的愛表達得明顯一點，有些父母則隱藏去聽聽他們的心里話吧！頻。師：聽了兩位媽媽和一位爸爸的心里話，你們想說些什么？小結：只要我們的是生活中多一些尊重，孩子尊重

體會父母的父母。總結既有對本節(jié)課內容的總結下節(jié)課的學習做好了準備。家長的建議，父母能尊重孩子的想法，我們的家庭就更加和睦。了給你一個舒適的成長環(huán)息四、總結雖然爸爸媽媽很忙，現(xiàn)在你能體會到他們的辛勞了嗎你可以回家和他們說說心里話。板書設計相互理解1、與家人產(chǎn)生不愉快2、分析產(chǎn)生不愉快的原因3、從點滴中感受到父母的愛教學反思通過課前調查和課上反饋，我發(fā)現(xiàn)學生其實很愿意和父母溝通，通過課前調查和課上反饋，我發(fā)現(xiàn)學生其實很愿意和父母溝通，但是遇到矛盾時他們往往從自己的角度出發(fā)進行思考，不太能理解父母，很難進行有效的溝通。課堂上，學生愿意積極溝通，通過案例分析來反思自己平時和家人溝通中的不足，收獲頗多。課堂上