2022-2023學年天津市南開區(qū)九年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年天津市南開區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、基礎知識。1．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．褻瀆（xiè）冠冕（guān）劫掠（jié）心無旁騖（wù） B．折腰（zhé）妄想（wàng）搖曳（yì）矯揉造作（jiǎo） C．停滯（zhì）鄙夷（bǐ）闊綽（chuò）彬彬有禮（bīng） D．棧橋（zhàn）遁詞（dùn）陰晦（méi）前仆后繼（pū）2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┯⑿凼侵腥A民族的__________，是時代的引領者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定、__________；在波瀾壯闊的建設時期，英雄們__________、堅韌不拔；在和平時期，英雄們負重前行、無私奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀念歷史、__________先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。A．棟梁視死如歸不依不撓緬懷 B．棟梁大義凜然不依不撓沉湎 C．脊梁大義凜然百折不撓沉湎 D．脊梁視死如歸百折不撓緬懷3．（2分）下面一段文字中有語病的一項是（）??①3月23日下午，第三次“天宮課堂”科普活動如約舉行。②神舟十三號的3名航天員向全球觀眾演示了精心設計的科學實驗。③“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘。④此次活動讓中國科普事業(yè)達到了前所未有的高度。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（2分）依次填入下面一段文字標號處的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ??艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦①為了這一天，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)②多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻……??今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎③A．①!”②；③？ B．①?！雹?；③。 C．①”!②③？ D．①”。②，③。5．（3分）下面對《水調歌頭》一詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┧{歌頭蘇軾??丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。??明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。??轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。A．詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。 B．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉”“低”是指月光的移動，“無眠”表示離情正濃。 C．下闋寫對月懷人，由傷感離別，轉化為對離人的美好祝愿。 D．本詞緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和說明，表達了作者樂觀曠達的胸襟。6．（7分）閱讀《精進之道》一文，回答問題。精進之道??①成就美好人生離不開“精進”。??②什么是精進？“精”，精者無雜，是集中精力、全力以赴做好一件事情。是對學習，對工作，對事業(yè)精益求精、專注投入的精神狀態(tài)?！斑M”，是一種“鍥而不舍”的鉆勁，是為達到目標不懈付出努力的進取行為?！熬M”也是勤勉、奮斗，不懈怠、不偷懶的代名詞。??③“精進”體現(xiàn)為一個人學習、工作、做事精神態(tài)度上奮發(fā)有為的“精氣神”，有“想干事”的強烈愿望，有“干成事”的專注和熱情。表現(xiàn)為工作水平及做事技藝上的精益求精，肯付出比別人更多的努力?！熬M”的結果是出色完成工作任務，取得預期或超預期的做事結果，是“做成事”的圓滿。中科院院士、“中國肝膽外科之父”吳孟超長年在手術臺工作，他用手指在病人腹腔中一摸，就能準確找到需要處理的血管。他的右手食指指尖畸形歪曲像個鉤，這是長年累月拿手術刀自然形成的。這背后，是對病患無私的大愛，是對業(yè)務長年累月的精益求精，是對工作數(shù)十年如一日燃燒似的熱情。他的一生，是對“精進”精神最好的詮釋。??④學習、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。進德，你則會處理好周圍的人際關系，成為一個大家敬佩的人；修業(yè)，你則會提升自己的能力，遇事有主見，是團隊的主心骨，遇到什么問題都能解決，人人信賴，人人敬服。做到這兩件事，你就是大家心中的強者，自帶光環(huán)。把這兩件事都做好，離成功的彼岸就不再遙遠。??⑤大凡有成就的人，定然是精進之人。勤奮工作是精進，熱愛工作，全身心投入工作是人生價值的體現(xiàn)，“努力到無能為力，拼搏到感動自己”是勤奮工作至高境界的寫照；鍥而不舍是精進，做人做事都需要一種釘釘子的精神，一種百折不撓的精神；日行三省是精進，日日反省，時時改過，修身立德，是做人做事之本。??⑥成就美好人生離不開“精進”?！熬M”之道，就是人生大道。（摘自《金華日報》，有刪改）（1）下列作為本文的中心論點最恰當?shù)囊豁検茿.精進之道。B.成就美好人生離不開“精進”。C.學習、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。D.“精進”之道，就是人生大道。（2）第③段中劃線句子的論證方法及作用分析正確的一項是A.道理論證，以吳孟超院士手術方法的純熟，論證了“精進”是“做成事”的圓滿。B.引用論證，引用吳孟超院士作手術的故事，論證了“精進”的結果是出色完成工作任務。C.舉例論證，列舉吳孟超院士的事例，論證了“精進”的結果是出色完成工作任務。D.對比論證，把吳孟超的成就和其他醫(yī)生作對比，突出“精進”對事業(yè)發(fā)展的重要性。（3）下面對選文的理解和分析，不正確的一項是A.本文論證思路清晰，結構完整，采用并列式結構展開論述。B.第②段首句以設問形式，引出下文的闡述，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.“曾國藩先生說過，人生只有進德、修業(yè)兩件事靠得住”這句話，可以放到第④段中作為道理論據(jù)用來論證本段的觀點。D.第⑥段是對全文的總結性論述，升華文章主旨，首尾呼應。7．（9分）閱讀《醉翁亭記》一文，完成問題。醉翁亭記歐陽修??①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。??③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.峰回路轉回：曲折、回環(huán)B.佳木秀而繁陰秀：秀麗C.泉香而酒洌洌：清D.雜然而前陳者陳：陳列，擺開（2）下列句子中，不含倒裝句的一項是A.醉翁之意不在酒B.至于負者歌于途C.微斯人，吾誰與歸D.醉能同其樂，醒能述以文者（3）下面對本文理解分析有誤的一項是A.本文開頭總寫滁州山景后，運用移步換景的手法，由遠及近依次描寫其余景物。B.第二段中作者按照時間順序描繪了瑯琊山的美麗景色。C.第三段中“頹然乎其間者，太守醉也”一句，刻畫出一位因政治失意而寄情山水、頹廢感傷的太守形象。D.最后一段中“人之樂”的“樂”指游人“從太守游”之樂?！疤刂畼贰钡摹皹贰敝柑嘏c民同樂。二、古詩文默寫。8．（8分）在下面空格中填寫詩文上下句。（1）居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽樓記》）（2），直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（3）雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）（4）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（5），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（6），拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）（7）俱往矣，，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）（8）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）三、閱讀下面文言文，回答問題。9．（7分）閱讀下面文言文，回答問題。??齊景公之時，雨雪三日而不霽①。公被狐白之裘，坐堂側陛②。晏子③入見，立有間。公曰：“怪哉!雨雪三日而不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓?？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也!”公曰：“善!寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。（選自《晏子春秋?景公》）[注釋]①霽：雨后或雷后初晴，天睛。②陛：宮殿的臺階。③晏子：名晏，字仲。（1）解釋下列句中加點的詞。①公被狐白之裘：②晏子對曰：（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。（3）結合選文，概括晏子是一個怎樣的人。四、現(xiàn)代文閱讀。10．（15分）閱讀《腳下的流沙》一文，回答問題。①放學回到家，母親在院子里看到我回來了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說道：“怎么，放學后又到小河邊玩去啦？”我心中慌亂地趕忙回答道：“沒有啊，一放學我就回來了?！蹦赣H聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地說道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了?！雹谀赣H鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見兩只鞋邊粘上了點點粒粒的沙子，沒想到，這粘在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴的證據(jù)。我無話可說，只好羞愧地低下了頭。③母親走了過來，拿來一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來。文庫母親將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙，邊說道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細小到你眼睛看不見，但別人也能看得見。流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生?！雹芪殷@訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。那一刻，我感到母親好聰明，甚至好偉大。那是在我七八歲的時候，第一次聽到“流沙”這個詞，原來流沙無處不在，無處不有，它就像影子一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。⑤一次，老師讓同學們用“沙”這個字組詞，班上同學大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、沙灘、沙地……只有我一個組成了“流沙”這個詞，當時課本上還沒有學過這個詞。老師特意在全班表揚了我，說這個詞組得好，并問我是怎么知道這個詞的。⑥我將那個鞋上粘有流沙的故事說給了老師和同學們聽。老師夸我有一個十分聰明的媽媽。聽到老師的夸贊，我心里充滿了自豪和甜蜜。二十多年后，當年的同學聚會，許多同學還向我說起那個我在班上說過的流沙的故事。他們說，這么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他們就會想起我，想起我說過的那個故事。⑦長大了，我離開母親，到過許多地方，并在很遠的城里安了家。每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。⑧我開始不明白，問道：“媽，您在看什么呢？”母親認真地說道：“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙?！雹崮赣H輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時的那一幕，像電影蒙太奇，又在眼前浮現(xiàn)，真真切切，恍如昨日。我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑和不安。⑩這么多年過來了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己一招不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙。母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙。?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒?、可以尋常、可以貧窮，但絕不能走錯了人生的路。只有走得正直、走得剛強，才是對母親最大的孝。（1）文章題目“腳下的流沙”有何含義？請結合文章內容概括。（2）請結合語境，賞析第④段中劃線的句子。我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。（3）請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。（4）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是A.文章開頭以母親與“我”的對話展開敘寫，親切而有畫面感，引發(fā)讀者共鳴。B.母親對“我”的管教極其苛刻，所以從小到大“我”見到母親都會害怕得出冷汗。C.母親借“流沙”教導我走好人生路，使“我”深知要走得正直、走得剛強。D.“我”小時候母親或含蓄或直接的教導“我”，長大后母親便不再教導“我”了。E.作者綜合運用多種表達方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語言質樸，感情真摯。五、綜合性學習。11．（5分）綜合性學習。近日，天津市教委制定了《關于推進天津市中小學校勞動教育的方案》。某班圍繞“中學生勞動教育”這個主題開展了綜合性學習活動，一位同學為活動搜集了以下材料。請按照要求，回答20～21題?！静牧弦弧扛鶕?jù)《關于推進天津市中小學校勞動教育的方案》，各學校原則上安排每名學生每周參加勞動教育活動時間不少于2小時。制定中小學勞動教育指南，把勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，建立勞動教育信息化評價系統(tǒng)?！静牧隙恳韵聝蓚€表格來自于“關于中小學生勞動觀的調查報告”問題一：通常是在什么情況下去勞動的？選項小計比例父母長輩要求去做16561.8%自愿去做的9334.83%當做家務可以得到某種程度的回報時93.37%本題有效填寫人次267問題二：對于勞動的意義你是怎樣看待的？選項小計比例沒意義3914.61%不值得，因為沒有報酬72.62%有意義，因為鍛煉了自己22182.77%本題有效填寫人次267【材料三】（1）【材料一】從①和②兩個方面對勞動教育提出了具體要求。（2）結合以上三則材料，提煉概括對中小學生進行勞動教育的必要性。12．（8分）（1）《艾青詩選》是我國現(xiàn)代詩人艾青所發(fā)表的詩詞的選集。下面的詩句節(jié)選自《艾青詩選》中的哪首詩：……今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩。呈給你黃土下紫色的靈魂.呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇。呈給你泥黑的溫柔的臉頰。呈給你養(yǎng)育了我的乳房。呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，……本學期我們閱讀了名著《水滸傳》，請你根據(jù)閱讀收獲，完成以下任務。任務一：關注人物（2）在空白處填寫事件相關的人物姓名。①景陽岡打虎，②智取生辰綱。任務二：關注評價（3）《水滸傳》是一部英雄史詩般的小說，不同人眼中有著不一樣的“水滸”。有人認為，《水滸傳》寫的是108個好漢兄弟情深的故事，也有人認為書中的兄弟情不全是真正的兄弟情。對此你有什么看法？請結合具體故事情節(jié)闡述。六、寫作。13．（50分）作文。??酸甜苦辣，喜怒哀樂。生活是有滋有味的。它可以是從家中飄出來的飯菜的味道，可以是輕輕翻開一本書的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中華的幸福的味道……同學們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？??請自擬題目，寫一篇文章。??要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文章中不要出現(xiàn)真實的地名，校名和人名。

2022-2023學年天津市南開區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎知識。1．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．褻瀆（xiè）冠冕（guān）劫掠（jié）心無旁騖（wù） B．折腰（zhé）妄想（wàng）搖曳（yì）矯揉造作（jiǎo） C．停滯（zhì）鄙夷（bǐ）闊綽（chuò）彬彬有禮（bīng） D．棧橋（zhàn）遁詞（dùn）陰晦（méi）前仆后繼（pū）【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“搖曳”的“曳”應讀作“yè”。C.有誤，“彬彬有禮”的“彬”應讀作“bīn”。D.有誤，“陰晦”的“晦”應讀作“huì”。故選：A。2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┯⑿凼侵腥A民族的__________，是時代的引領者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定、__________；在波瀾壯闊的建設時期，英雄們__________、堅韌不拔；在和平時期，英雄們負重前行、無私奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀念歷史、__________先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。A．棟梁視死如歸不依不撓緬懷 B．棟梁大義凜然不依不撓沉湎 C．脊梁大義凜然百折不撓沉湎 D．脊梁視死如歸百折不撓緬懷【分析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹織澚海罕扔鲹搰抑厝蔚娜恕ＭǔＲ脖扔饔蟹欠膊拍艿娜嗽笧樽鎳冻?。脊梁：比喻支撐事物的中堅力量。比喻在國家、民族或團隊中起中堅作用的人。根據(jù)“英雄是中華民族”的提示，第一空選“脊梁”恰當。排除AB。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏?！霸跉v盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定”強調的是英雄們慷慨赴義的決絕，選“視死如歸”恰當，排除C。故選：D。3．（2分）下面一段文字中有語病的一項是（）??①3月23日下午，第三次“天宮課堂”科普活動如約舉行。②神舟十三號的3名航天員向全球觀眾演示了精心設計的科學實驗。③“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘。④此次活動讓中國科普事業(yè)達到了前所未有的高度。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼BD．正確；C．有誤，成分殘缺，賓語殘缺，在句末加“的熱情”。故選：C。4．（2分）依次填入下面一段文字標號處的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ??艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦①為了這一天，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)②多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻……??今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎③A．①!”②；③？ B．①?！雹冢虎?。 C．①”!②③？ D．①”。②，③。【分析】此題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹勘绢}考查標點符號的使用。①處是某國一名大將說的話，對中國艦載戰(zhàn)斗機上艦表示輕視態(tài)度，所以用感嘆號和后引號；②句結合下文可以看出是幾個分句組成，所以應該用分號；③是一個反問句，所以用問號。故選：A。5．（3分）下面對《水調歌頭》一詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┧{歌頭蘇軾??丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。??明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。??轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。A．詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。 B．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉”“低”是指月光的移動，“無眠”表示離情正濃。 C．下闋寫對月懷人，由傷感離別，轉化為對離人的美好祝愿。 D．本詞緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和說明，表達了作者樂觀曠達的胸襟。【分析】《水調歌頭?明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州（山東省諸城市）時所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。【解答】本題考查詩文內容的理解。ABC.正確。D.有誤，這首詞圍繞中秋之月展開描寫、抒情、議論，沒有“說明”的表達方式。故選：D。6．（7分）閱讀《精進之道》一文，回答問題。精進之道??①成就美好人生離不開“精進”。??②什么是精進？“精”，精者無雜，是集中精力、全力以赴做好一件事情。是對學習，對工作，對事業(yè)精益求精、專注投入的精神狀態(tài)?！斑M”，是一種“鍥而不舍”的鉆勁，是為達到目標不懈付出努力的進取行為?！熬M”也是勤勉、奮斗，不懈怠、不偷懶的代名詞。??③“精進”體現(xiàn)為一個人學習、工作、做事精神態(tài)度上奮發(fā)有為的“精氣神”，有“想干事”的強烈愿望，有“干成事”的專注和熱情。表現(xiàn)為工作水平及做事技藝上的精益求精，肯付出比別人更多的努力?！熬M”的結果是出色完成工作任務，取得預期或超預期的做事結果，是“做成事”的圓滿。中科院院士、“中國肝膽外科之父”吳孟超長年在手術臺工作，他用手指在病人腹腔中一摸，就能準確找到需要處理的血管。他的右手食指指尖畸形歪曲像個鉤，這是長年累月拿手術刀自然形成的。這背后，是對病患無私的大愛，是對業(yè)務長年累月的精益求精，是對工作數(shù)十年如一日燃燒似的熱情。他的一生，是對“精進”精神最好的詮釋。??④學習、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。進德，你則會處理好周圍的人際關系，成為一個大家敬佩的人；修業(yè)，你則會提升自己的能力，遇事有主見，是團隊的主心骨，遇到什么問題都能解決，人人信賴，人人敬服。做到這兩件事，你就是大家心中的強者，自帶光環(huán)。把這兩件事都做好，離成功的彼岸就不再遙遠。??⑤大凡有成就的人，定然是精進之人。勤奮工作是精進，熱愛工作，全身心投入工作是人生價值的體現(xiàn)，“努力到無能為力，拼搏到感動自己”是勤奮工作至高境界的寫照；鍥而不舍是精進，做人做事都需要一種釘釘子的精神，一種百折不撓的精神；日行三省是精進，日日反省，時時改過，修身立德，是做人做事之本。??⑥成就美好人生離不開“精進”。“精進”之道，就是人生大道。（摘自《金華日報》，有刪改）（1）下列作為本文的中心論點最恰當?shù)囊豁検荁A.精進之道。B.成就美好人生離不開“精進”。C.學習、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。D.“精進”之道，就是人生大道。（2）第③段中劃線句子的論證方法及作用分析正確的一項是CA.道理論證，以吳孟超院士手術方法的純熟，論證了“精進”是“做成事”的圓滿。B.引用論證，引用吳孟超院士作手術的故事，論證了“精進”的結果是出色完成工作任務。C.舉例論證，列舉吳孟超院士的事例，論證了“精進”的結果是出色完成工作任務。D.對比論證，把吳孟超的成就和其他醫(yī)生作對比，突出“精進”對事業(yè)發(fā)展的重要性。（3）下面對選文的理解和分析，不正確的一項是AA.本文論證思路清晰，結構完整，采用并列式結構展開論述。B.第②段首句以設問形式，引出下文的闡述，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.“曾國藩先生說過，人生只有進德、修業(yè)兩件事靠得住”這句話，可以放到第④段中作為道理論據(jù)用來論證本段的觀點。D.第⑥段是對全文的總結性論述，升華文章主旨，首尾呼應。【分析】文章開頭第一句提出了中心論點：成就美好人生離不開“精進”。第②段首句以設問形式，引出對本文論題的闡述。第③段舉吳孟超院士的事例，證明了“學習、工作、做事要‘精進’”的觀點。第④段論述了“修身、立德也要‘精進’”的觀點。第⑤段對第③④段進行了總結。第⑥段再次強調論點，總結全文。【解答】（1）本題考查中心論點的概括。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。結合題目“精進之道”，通讀全文，文章開頭第一句提出了中心論點：成就美好人生離不開“精進”。經(jīng)過層層論證之后，最后一段再次強調中心論點，總結全文。故選：B。（2）本題考查論證方法。第③段中劃線句子列舉了吳孟超院士的事例，這是舉例論證，聯(lián)系上下文可知此例直接證明了“‘精進’的結果是出色完成工作任務，取得預期或超預期的做事結果”。故選：C。（3）本題考查文章內容的理解與分析。A.有誤，“采用并列式結構展開論述”表述錯誤，文章開頭提出中心論點后，第②段以設問形式，引出對論題的闡述。第③④段是層層論證的方式，并非并列式結構。BCD.正確。故選：A。答案：（1）B（2）C（3）A7．（9分）閱讀《醉翁亭記》一文，完成問題。醉翁亭記歐陽修??①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。??③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是BA.峰回路轉回：曲折、回環(huán)B.佳木秀而繁陰秀：秀麗C.泉香而酒洌洌：清D.雜然而前陳者陳：陳列，擺開（2）下列句子中，不含倒裝句的一項是AA.醉翁之意不在酒B.至于負者歌于途C.微斯人，吾誰與歸D.醉能同其樂，醒能述以文者（3）下面對本文理解分析有誤的一項是CA.本文開頭總寫滁州山景后，運用移步換景的手法，由遠及近依次描寫其余景物。B.第二段中作者按照時間順序描繪了瑯琊山的美麗景色。C.第三段中“頹然乎其間者，太守醉也”一句，刻畫出一位因政治失意而寄情山水、頹廢感傷的太守形象。D.最后一段中“人之樂”的“樂”指游人“從太守游”之樂?！疤刂畼贰钡摹皹贰敝柑嘏c民同樂?！痉治觥孔g文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修?！窘獯稹浚?）本題考查文言實詞的理解。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。ACD.正確；B.錯誤，句意：好的樹木枝繁葉茂。秀：茂盛。故選：B。（2）本題考查特殊句式。首先要知道句子意思，在判斷句式。A.句意：醉翁的情趣不在于喝酒。不含倒裝句。B.句意：至于背著東西的人在路上歡唱。狀語后置。C.句意：如果沒有這種人我和誰一道呢？賓語前置。D.句意：醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人。倒裝句。故選：A。（3）本題考查對文章內容的理解。解答本題的關鍵是在疏通文意的基礎上，結合題目的提示，找出相關的語句，概括即可。ABD.正確；C.有誤，“頹廢感傷的太守形象”錯誤，應該是與民同樂。故選：C。答案：（1）B（2）A（3）C二、古詩文默寫。8．（8分）在下面空格中填寫詩文上下句。（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（3）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（6）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）（7）俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）（8）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹浚?）處江湖之遠則憂其君（2）長風破浪會有時（3）人跡板橋霜（重點字：跡）（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（重點字：柯）（5）沉舟側畔千帆過（6）停杯投箸不能食（重點字：箸）（7）數(shù)風流人物（8）蠟炬成灰淚始干（重點字：炬）三、閱讀下面文言文，回答問題。9．（7分）閱讀下面文言文，回答問題。??齊景公之時，雨雪三日而不霽①。公被狐白之裘，坐堂側陛②。晏子③入見，立有間。公曰：“怪哉!雨雪三日而不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也!”公曰：“善!寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。（選自《晏子春秋?景公》）[注釋]①霽：雨后或雷后初晴，天睛。②陛：宮殿的臺階。③晏子：名晏，字仲。（1）解釋下列句中加點的詞。①公被狐白之裘：同“披”，披著、穿著②晏子對曰：回答，應對（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。（3）結合選文，概括晏子是一個怎樣的人?！痉治觥俊緟⒖甲g文】景公在位時，連下三天雪還不放晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪啊!下了三天雪可是天氣不冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己吃飽卻知道別人還餓著，自己穿暖卻知道別人還冷著，自己安逸卻知道別人很勞苦?，F(xiàn)在君王不知道別人了?！本肮f：“說得好!我聽從您的教誨了?！北忝税l(fā)放皮衣、糧食給饑餓寒冷的人。【解答】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣。被：同“披”，披著、穿著。②句意：晏子回答說。對：回答，應對。（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：乃，于是，就。發(fā)，發(fā)放。與，給。句意：（景公）就命令人拿出皮衣和糧食，發(fā)放給挨餓受凍的人。（3）本題考查學生概括人物形象的能力。從“古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也”能看出晏子關心百姓疾苦（體恤百姓或愛國憂民）。晏子巧妙運用古之賢君的做法來暗示景公，使景公頓悟，表現(xiàn)了他敢于直諫、善于勸諫的特點。答案：（1）①同“披”，披著、穿著；②回答，應對。（2）（景公）就命令人拿出皮衣和糧食，發(fā)放給挨餓受凍的人。（3）敢于直諫、善于進諫、體恤百姓（愛國憂民或關愛百姓）的人。四、現(xiàn)代文閱讀。10．（15分）閱讀《腳下的流沙》一文，回答問題。①放學回到家，母親在院子里看到我回來了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說道：“怎么，放學后又到小河邊玩去啦？”我心中慌亂地趕忙回答道：“沒有啊，一放學我就回來了。”母親聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地說道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了?！雹谀赣H鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見兩只鞋邊粘上了點點粒粒的沙子，沒想到，這粘在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴的證據(jù)。我無話可說，只好羞愧地低下了頭。③母親走了過來，拿來一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來。文庫母親將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙，邊說道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細小到你眼睛看不見，但別人也能看得見。流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生?！雹芪殷@訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。那一刻，我感到母親好聰明，甚至好偉大。那是在我七八歲的時候，第一次聽到“流沙”這個詞，原來流沙無處不在，無處不有，它就像影子一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。⑤一次，老師讓同學們用“沙”這個字組詞，班上同學大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、沙灘、沙地……只有我一個組成了“流沙”這個詞，當時課本上還沒有學過這個詞。老師特意在全班表揚了我，說這個詞組得好，并問我是怎么知道這個詞的。⑥我將那個鞋上粘有流沙的故事說給了老師和同學們聽。老師夸我有一個十分聰明的媽媽。聽到老師的夸贊，我心里充滿了自豪和甜蜜。二十多年后，當年的同學聚會，許多同學還向我說起那個我在班上說過的流沙的故事。他們說，這么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他們就會想起我，想起我說過的那個故事。⑦長大了，我離開母親，到過許多地方，并在很遠的城里安了家。每次回家，母親看到我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。⑧我開始不明白，問道：“媽，您在看什么呢？”母親認真地說道：“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙。”⑨母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時的那一幕，像電影蒙太奇，又在眼前浮現(xiàn)，真真切切，恍如昨日。我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑和不安。⑩這么多年過來了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己一招不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙。母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙。?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒?、可以尋常、可以貧窮，但絕不能走錯了人生的路。只有走得正直、走得剛強，才是對母親最大的孝。（1）文章題目“腳下的流沙”有何含義？請結合文章內容概括。（2）請結合語境，賞析第④段中劃線的句子。我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。（3）請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。（4）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是BDA.文章開頭以母親與“我”的對話展開敘寫，親切而有畫面感，引發(fā)讀者共鳴。B.母親對“我”的管教極其苛刻，所以從小到大“我”見到母親都會害怕得出冷汗。C.母親借“流沙”教導我走好人生路，使“我”深知要走得正直、走得剛強。D.“我”小時候母親或含蓄或直接的教導“我”，長大后母親便不再教導“我”了。E.作者綜合運用多種表達方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語言質樸，感情真摯?！痉治觥课恼掠洈⒘恕拔摇狈艑W后到河邊玩耍，鞋邊沾了沙粒。母親借“流沙”教導我走好人生路，使“我”深知要走得正直、走得剛強?！窘獯稹浚?）本題考查標題的含義。表層含義，從“將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙”“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細小到你眼睛看不見，但別人也能看得見”可知，“腳下的流沙”指的是：“我”放學后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；深層含義，從“流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生”可知，“腳下的流沙”是一個人的足跡，也是一個人的人生。（2）本題考查句子賞析。此畫線句，“驚訝地望”是對“我”的神態(tài)描寫，用“我”驚訝的神態(tài)側面表現(xiàn)母親的言談話語讓“我”對她刮目相看，沒想到母親竟然能說出這樣有哲理的話語，這種“驚訝”的神態(tài)，表現(xiàn)“我”對母親的欽佩、崇敬，“我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來”是對“我”心理描寫，這句話是“我”“沒想到的”，表現(xiàn)對母親說出富有詩意的話語想到不到，在意料之外，可見話中的詩意哲理有過人之處，對母親的贊美之情溢于其中。（3）本題考查段落的作用。結構上，最后一段是對全文的總結，內容上看，“只有走得正直、走得剛強，才是對母親最大的孝”點明了文章的主旨，指出盡孝的最好方式是走好自己人生的路，要走得正直、走得剛強。（4）本題考查理解分析能力。ACE.正確；B.有誤，母親對“我”的管教嚴格，但說“極其苛刻”，并不合適；“從小到大‘我’見到母親都會害怕得出冷汗”也是無稽之談。文章“母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗”這里的“冷汗”是“檢索自己所走過的路”，因害怕自己走錯路而“心中隱隱地有些忐忑和不安”并非是出于對母親的害怕；D.有誤，“長大后母親便不再教導‘我’了”表述不正確。從母親的話語“我在看你腳上的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙”可知，在“我”長大成年后，母親依然在委婉提醒教育“我”在人生的路上千萬別走錯路。故選：BD。答案：（1）“我”放學后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；是一個人的足跡，也是一個人的人生。（2）運用了心理和神態(tài)描寫，寫出了母親的話給“我”的深刻觸動，表現(xiàn)了“我”對母親的崇敬和贊美。（3）結構上，總結全文；內容上，升華主旨，寫出了盡孝的最好方式是走好自己人生的路，要走得正直、走得剛強。（4）BD五、綜合性學習。11．（5分）綜合性學習。近日，天津市教委制定了《關于推進天津市中小學校勞動教育的方案》。某班圍繞“中學生勞動教育”這個主題開展了綜合性學習活動，一位同學為活動搜集了以下材料。請按照要求，回答20～21題?！静牧弦弧扛鶕?jù)《關于推進天津市中小學校勞動教育的方案》，各學校原則上安排每名學生每周參加勞動教育活動時間不少于2小時。制定中小學勞動教育指南，把勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，建立勞動教育信息化評價系統(tǒng)?！静牧隙恳韵聝蓚€表格來自于“關于中小學生勞動觀的調查報告”問題一：通常是在什么情況下去勞動的？選項小計比例父母長輩要求去做16561.8%自愿去做的9334.83%當做家務可以得到某種程度的回報時93.37%本題有效填寫人次267問題二：對于勞動的意義你是怎樣看待的？選項小計比例沒意義3914.61%不值得，因為沒有報酬72.62%有意義，因為鍛煉了自己22182.77%本題有效填寫人次267【材料三】（1）【材料一】從①勞動時長和②勞動評價兩個方面對勞動教育提出了具體要求。（2）結合以上三則材料，提煉概括對中小學生進行勞動教育的必要性?！痉治觥浚?）本題考查材料信息提取與高概括。根據(jù)材料一“各學校原則上安排每名學生每周參加勞動教育活動時間不少于2小時”可知是從“勞動時長”提出要求。根據(jù)“把勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，建立勞動教育信息化評價系統(tǒng)”可知，概括出“勞動評價”。（2）本題考查材料的概括與理解。根據(jù)材料反應的問題去概括對中小學生進行勞動教育的必要性。從調查表中認為勞動有意義，因為鍛煉了自己的學生占82.77%，但是勞動要父母長輩要求去做的占比最多，說明大多數(shù)中小學生對于勞動的意義有著清晰的認識，但是缺少自愿勞動的意識。因此要通過具體的勞動教育讓學生熱愛勞動。【解答】（1）①勞動時長②勞動評價（2）大多數(shù)中小學生對于勞動的意義有著清晰的認識，但是缺少自愿勞動的意識，因此要通過具體的勞動教育讓學生熱愛勞動。12．（8分）（1）《艾青詩選》是我國現(xiàn)代詩人艾青所發(fā)表的詩詞的選集。下面的詩句節(jié)選自《艾青詩選》中的哪首詩：《大堰河——我的保姆》……今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩。呈給你黃土下紫色的靈魂.呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇。呈給你泥黑的溫柔的臉頰。呈給你養(yǎng)育了我的乳房。呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，……本學期我們閱讀了名著《水滸傳》，請你根據(jù)閱讀收獲，完成以下任務。任務一：關注人物（2）在空白處填寫事件相關的人物姓名。①景陽岡吳松打虎，②吳用智取生辰綱。任務二：關注評價（3）《水滸傳》是一部英雄史詩般的小說，不同人眼中有著不一樣的“水滸”。有人認為，《水滸傳》寫的是108個好漢兄弟情深的故事，也有人認為書中的兄弟情不全是真正的兄弟情。對此你有什么看法？請結合具體故事情節(jié)闡述。【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義章回體小說，它生動地描寫了以宋江為108條梁山好漢從起義到興盛再到最終全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和鄉(xiāng)紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄故事。《艾青詩選》主要收集了艾青從上世紀三十年代到七