蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿

下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。一、以“趣”導(dǎo)路，營(yíng)造氛圍指導(dǎo)讀好第3、4、5節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，綠線格內(nèi)的1個(gè)生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。點(diǎn)。目標(biāo)4是教學(xué)難點(diǎn)。課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時(shí)間?(一年前，一年后)并以此(學(xué)習(xí)第1---5自然段)1.自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有哪些地方不明白?畫一畫，品一.說(shuō)教材三.說(shuō)教學(xué)程度二.教學(xué)程序果?這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?”兩個(gè)問題?？梢詥?用這一富有鼓動(dòng)性的提問來(lái)激發(fā)五、說(shuō)過(guò)程第一環(huán)節(jié)感受苦思第二環(huán)節(jié)體驗(yàn)啟發(fā)第三個(gè)環(huán)節(jié)作出決定第四環(huán)節(jié)加深體會(huì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿7.人類的“老師” 一定高度上又“望”(三)拓展延伸，回歸課題(一)作業(yè)設(shè)計(jì)(二)板書設(shè)計(jì)(2)復(fù)述課文。教師問：如果有人要你講“三顧茅廬”這個(gè)故事，可以怎么講?2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。真是難得!(補(bǔ)充后齊讀)最合適應(yīng)該是誰(shuí)呢?…)3、指名朗讀這段話。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)WwW.XXjxsj.cN4、悼公聽了會(huì)如何?(感到驚訝。)集體讀，驚訝，怎么讀?指名讀3、你還能想到哪些詞來(lái)形容祁黃羊?(胸懷寬廣、不計(jì)前嫌等)自由讀課文劇本，思考：(1)公儀休愛吃魚嗎?從什么地方可以看出?(2)公儀休是怎樣拒收禮物的?(3)公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚呢?并找出有關(guān)句子反復(fù)地讀一讀。(2)齊讀這兩段課文(1)分角讀管家、公儀休的話。(3)你能把他們倆的對(duì)話都讀好嗎?我們一起來(lái)試一試。(齊讀)(2)指名讀一讀。課文中除了公儀休這個(gè)人物，管家他是怎樣的人?(虛情假意阿諛逢迎)子明呢?(謙遜有禮二、拓展對(duì)話，感知“高風(fēng)險(xiǎn)”練習(xí)：(放視頻)“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿番茄太陽(yáng)其中目標(biāo)2、3是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3是教學(xué)難點(diǎn)。課前布置學(xué)生通過(guò)調(diào)查與訪問了解殘生評(píng)價(jià))2、出示課件1指導(dǎo)對(duì)話.(2)翻山越嶺是什么意思?難道只是翻過(guò)一座座山，一道道嶺嗎?(是母親走過(guò)生活(3)出示課件4讀重?fù)?dān)是什么意思?母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎?(1)愧疚是什么意思?我為什么感到后悔?(母親躺在了病床上我才來(lái)關(guān)心，傷了母親的心)(5)出示6:接讀：護(hù)士動(dòng)情的說(shuō)：大媽，你真了不起!指導(dǎo)大聲的讀三遍(6)面對(duì)此情此境，你想為自己的母親做點(diǎn)啥?(生答，師評(píng)價(jià))師：看到母親眼角流出的淚水嗎?為什么流淚?(邊說(shuō)邊板書：無(wú)數(shù)次)這是什么樣的淚水?(生答) (學(xué)生展示)1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。(一)激情導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。(二)初讀釋疑，整體感知。(三)咬文嚼字，品味感悟。(四)拓展思維，升華情感?！叭绾巫寣W(xué)生了解文中幾種鳥語(yǔ)的特點(diǎn)及給我?guī)?lái)的樂趣”作為理解本文的重2、以“趣”(一)直奔重點(diǎn)，體會(huì)“破冰勇士”的精神(二)發(fā)揮想象，感悟“齊心協(xié)力”的畫面么?仿佛聽到了什么?又想到了什么?鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，通過(guò)指名讀、(三)抓住叫聲，感受那勝利的喜悅—克哩”,前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里“勝利的歡呼”又是在說(shuō)什么呢?”勇敢奉獻(xiàn)破冰勇士天鵝群體齊心合力2、巧抓想象點(diǎn)，學(xué)生“情感蔓延”3、用課外資料，壯歌“余音繞梁”感觀擴(kuò)張[說(shuō)教法、學(xué)法][教學(xué)程序]揭示課題后，讓學(xué)生圍繞課題提出疑問：為什么說(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮?葬禮是為誰(shuí)舉行過(guò)去：雄偉壯觀瀑布保護(hù)環(huán)境現(xiàn)在：逐漸枯(三)走入“城市風(fēng)光圖”,感受迪拜的美麗、潔凈,我將以“只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪果19沙漠中的綠洲(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣板書：(略)調(diào)器呢?你能從文中找出理由說(shuō)明嗎?”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議。(三)總結(jié)深化，拓展延伸呢?我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。(四)板書設(shè)計(jì)(板書略)道理三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)視頻壯觀主人盡情吐露自己茄太陽(yáng)”,掛在了“我”心里，讓我感受到了溫暖。(一)激情導(dǎo)入(2)匯報(bào)交流并板書灰暗--—溫暖-----快樂------感動(dòng)(3)探究(五)配樂感情朗讀(六)作業(yè)超市(七)板書設(shè)計(jì)21.《愛因斯坦和小女孩》說(shuō)課稿拘小節(jié)的偉大一面。(二)說(shuō)學(xué)情教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)人物精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解愛因斯坦平凡而偉大的品格。