推行多元化教學(xué)方法-促進(jìn)初四年級組教育教學(xué)改革

推行多元化教學(xué)方法，促進(jìn)初四年級組教育教學(xué)改革推行多元化教學(xué)方法，促進(jìn)初四年級組教育教學(xué)改革近年來，教育領(lǐng)域不斷推行著多元化教育教學(xué)方法的改革。在此背景下，如何推行多元化教學(xué)方法，促進(jìn)初四年級組教育教學(xué)改革，成為了教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將從以下幾個方面，探討如何推行多元化教學(xué)方法，促進(jìn)初四年級組教育教學(xué)改革。一、了解初四學(xué)生的需求教育教學(xué)改革之前，必須要全面了解初四學(xué)生的需求。初四學(xué)生正處在一個面臨許多問題的重要階段，比如身心發(fā)育、面臨高考壓力、自我自立能力等，因此，有目的地設(shè)計(jì)多元化教學(xué)方法，將教育教學(xué)方式和初四學(xué)生的需求相匹配，是十分必要的。首先，初四學(xué)生正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的身體及情感經(jīng)常處于波動狀態(tài)，這時應(yīng)通過多元化的學(xué)習(xí)方法來促進(jìn)初四學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，建立起他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。其次，初四學(xué)生高考壓力較大，他們需要根據(jù)自己的需求進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)方法，采用不同的方法，以取得理想的成績。最后，初四學(xué)生的獨(dú)立能力較強(qiáng)。他們具有自主決策的能力，不喜歡被動接收知識，需要通過多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知，讓他們成為主動的學(xué)習(xí)者。二、建立多元化的教學(xué)方法了解學(xué)生的需求是推廣多元化教學(xué)的前提，只有在合適的方法和形式配合下，多元化教學(xué)才會顯現(xiàn)出更多的優(yōu)勢，比如充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)效果。1.以學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)多元化的教學(xué)方式可以讓每個學(xué)生從自己的角度出發(fā)，選擇自己更喜歡的學(xué)習(xí)方式，再通過不同的形式進(jìn)行集中練習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效果：（1）多元化的教學(xué)方式包括：差異化教學(xué)、情景教學(xué)、小組討論、角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生可以有更多地選擇和自由發(fā)揮的空間，促進(jìn)個體化學(xué)習(xí)；（2）以學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生更自覺、更自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更自主化、更有興趣。（3）通過多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價值，并且在教師的引導(dǎo)下，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生知識的內(nèi)化。2.以情境為前提學(xué)習(xí)環(huán)境對于初四學(xué)生的學(xué)習(xí)效果同樣影響重大，情境可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，提高學(xué)習(xí)效果：（1）例如，可以利用文學(xué)、影視、實(shí)驗(yàn)等各種情境手段，在真實(shí)的情境中，引出學(xué)科知識，讓學(xué)生在更加具體的情境下了解學(xué)科內(nèi)容。（2）同時，讓學(xué)生主動參與情境活動，發(fā)掘潛力，積極推進(jìn)教學(xué)改革。（3）真實(shí)情境不僅在教學(xué)改革中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更從情境角度改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、教師的多元化教學(xué)技能教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，需要有一批經(jīng)過訓(xùn)練的教師，他們要掌握多元化教育教學(xué)的方法，才能把一些比較艱深的知識和思想用生動形象的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真切感受到知識的價值。1.提高教學(xué)自主性每個學(xué)生面對其個性和專業(yè)素養(yǎng)會采取不同的教學(xué)方法；同時，教育過程中的小組學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)也必須視學(xué)生需求和學(xué)科特點(diǎn)而不同。2.堅(jiān)持知識傳授的基礎(chǔ)多元化教學(xué)不是突破傳統(tǒng)知識傳授方式，也不是發(fā)展或改變某些教學(xué)內(nèi)容，而是在基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為教師提供更多的方式創(chuàng)造性地給學(xué)生傳授知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)出更多思考能力和綜合運(yùn)用能力。3.培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新精神不同的學(xué)科領(lǐng)域需要不同的教學(xué)手段，為達(dá)到取得更好的教學(xué)效果，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的個體差異，合理選擇并使用各種教學(xué)技術(shù)或方法，提高教學(xué)創(chuàng)新精神，讓教學(xué)方法更具針對性并更好地體現(xiàn)多元化。四、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力多元化教學(xué)方法的實(shí)施需要學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力才是多元化教學(xué)方法的關(guān)注焦點(diǎn)：1.多元化教學(xué)方法追求學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，因此對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是需要考慮的核心問題。2.教育教學(xué)方法一定程度上需要滿足學(xué)生的個性化需求，因此教師需要為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，釋放內(nèi)在潛能，讓學(xué)習(xí)變得更自主化。3.多元化教學(xué)創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自己的特點(diǎn)，并可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行自由設(shè)置，提高自主學(xué)習(xí)的意識?？傊?，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才培養(yǎng)作為社會生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，教育教學(xué)改革更是緊迫而重要