一年級下冊數學教案-6.3 兩位數減一位數、整十數（1）-人教版

一年級下冊數學教案6.3兩位數減一位數、整十數（1）人教版教案：一年級下冊數學教案6.3兩位數減一位數、整十數（1）人教版一、教學內容1.掌握兩位數減一位數的基本方法。2.理解整十數（1）的概念，并能夠進行簡單的運算。3.通過實際例題，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生能夠理解兩位數減一位數的基本概念和方法。2.使學生能夠熟練地進行兩位數減一位數的計算。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高他們的數學思維。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數減一位數的計算方法，以及整十數（1）的概念。2.教學重點：兩位數減一位數的計算方法，以及整十數（1）的運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察一些生活中的實際場景，如購物、存錢等，引導學生發(fā)現兩位數減一位數和整十數（1）的運算。2.講解例題：通過PPT展示一些典型的例題，如35減8、23減11等，邊講解邊引導學生思考解題思路和方法。3.隨堂練習：讓學生在練習本上完成一些類似的題目，如45減17、26減9等，及時給予指導和講解。4.鞏固知識：通過一些游戲、競賽等方式，讓學生進一步鞏固兩位數減一位數和整十數（1）的運算。六、板書設計1.兩位數減一位數的計算方法。2.整十數（1）的概念和運算。七、作業(yè)設計1.題目：完成練習本上的第110題。2.答案：待學生完成后，給予講解和批改。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中多運用兩位數減一位數和整十數（1）的運算，提高他們的實際應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教案的開始，我提到了實踐情景引入的重要性。這是因為在數學教學中，將抽象的數學概念與學生的生活實際相結合，可以幫助他們更好地理解和掌握知識。例如，通過展示購物、存錢等實際場景，我可以讓學生觀察和發(fā)現兩位數減一位數和整十數（1）的運算在日常生活中的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們建立數學與現實生活的聯系。二、講解例題在教案中，我提到了通過PPT展示典型例題，并邊講解邊引導學生思考解題思路和方法。這是因為在教學過程中，例題是幫助學生理解和掌握知識的重要工具。通過講解例題，我可以向學生展示兩位數減一位數和整十數（1）的運算方法，并引導學生思考和分析解題的步驟和技巧。這樣，學生可以更好地理解和掌握運算方法，并能夠運用到實際題目中。三、隨堂練習在教案中，我提到了讓學生在練習本上完成一些類似的題目，并及時給予指導和講解。這是因為在教學中，練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。通過隨堂練習，學生可以將自己的學習成果轉化為實際操作，加深對兩位數減一位數和整十數（1）運算的理解和記憶。同時，我可以及時觀察學生的解題過程，發(fā)現并解決他們在運算中遇到的問題，確保他們對知識點的掌握。四、鞏固知識在教案中，我提到了通過一些游戲、競賽等方式來鞏固兩位數減一位數和整十數（1）的知識。這是因為游戲和競賽可以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對知識的記憶。例如，通過設計一些與兩位數減一位數和整十數（1）運算相關的游戲，如口算比賽、填空游戲等，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。五、板書設計在教案中，我提到了板書設計的重要性。板書是課堂教學中教師用來輔助講解和引導學生思考的重要工具。在板書設計中，我需要將兩位數減一位數和整十數（1）的運算方法和概念清晰地展示給學生，使他們能夠直觀地理解和記憶。例如，我可以設計一個簡潔明了的板書，包含兩位數減一位數的計算步驟和整十數（1）的定義，以便學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。六、作業(yè)設計在教案中，我提到了完成練習本上的題目，并及時給予講解和批改。這是因為作業(yè)是學生鞏固和提高知識的重要途徑。通過完成作業(yè)，學生可以檢驗自己對兩位數減一位數和整十數（1）運算的理解和掌握程度，并及時發(fā)現和糾正自己的錯誤。同時，我可以根據學生的作業(yè)情況，了解他們對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解和指導，確保他們對知識點的熟練掌握。七、課后反思及拓展延伸我在教案中提到了實踐情景引入、講解例題、隨堂練習、鞏固知識、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思及拓展延伸等重要細節(jié)。這些細節(jié)是我在教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，對于幫助學生理解和掌握兩位數減一位數和整十數（1）的運算方法至關重要。通過關注和重視這些細節(jié)，我可以有效地提高教學效果，促進學生的學習進步。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解課程內容時，我注意使用清晰、簡潔的語言，語調親切自然，以吸引學生的注意力。我會在重要的知識點上加重語氣，以強調其重要性，并鼓勵學生積極參與和思考。二、時間分配在教學過程中，我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我會將大部分時間用于講解例題和隨堂練習，以讓學生充分理解和掌握兩位數減一位數和整十數（1）的運算方法。三、課堂提問在課堂上，我會積極引導學生參與思考，通過提問激發(fā)他們的學習興趣。我會提出一些引導性的問題，如“你們在生活中有沒有遇到過類似的運算問題？”或“你們認為這個解題方法為什么正確？”等，以培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。四、情景導入在引入新課時，我會利用情景導入的方法，例如通過展示購物、存錢等實際場景，讓學生觀察和發(fā)現兩位數減一位數和整十數（1）的運算在日常生活中的應用。這樣可以幫助學生建立數學與現實生活的聯系，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思在編寫和實施教案的過程中，我進行了認真的反思。我意識到實踐情景引入的重要性，通過與學生的生活實際相結合，可以更好地激發(fā)他們的學習興趣。我認識到講解例題的重要性，通過例題講解，我可以向學生展示解題思路和方法，并引導他們進行思考。我也注意到了鞏固知識的重要性，通過游戲、競賽等方式，可以增強學生對知識的記憶。然而，我也意識到在教案實施過程中存在一些不足之處。例如，時間分配上可能需要更加靈活，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。課堂提問的方式可能需要更多樣化，以激發(fā)不同學生的學習興趣和參與度。我在講解本節(jié)課時注重語言語調、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的技巧和竅門。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數減一位數和整十數（1）的運算方法。同時，我也進行了教案的反思，認識到了自己的不足之處，并將在今后的教學過程中進行改進。課后提升35減8、23減11、47減6、56減9答案：35減8等于27，23減11等于12，47減6等于41，56減9等于4720減1、30減2、40減3、50減4答案：20減1等于19，30減2等于28，40減3等于37，50減4等于463.題目：應用題：小明有32元，他買了一本書花了8元，請問他還剩下多少錢？答案：小明買書后還剩下32元減去8元，等于24元4.題目：應用題：媽媽給了小紅25元，小紅買了一支鉛筆花了3元，請問小紅還剩下多少錢？答案：小紅買鉛筆后還剩下25元減去3元，等