【培優(yōu)練習】七上歷史：第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝測試時間：15分鐘一、選擇題1.《大漢天子》是一部熱播電視劇，“大漢天子”為推進我國首次大一統(tǒng)格局作出了重要貢獻。在加強中央對地方的控制方面，他采取的最重要措施是（）A.設司隸校尉 B.實行“推恩令”C.北擊匈奴 D.“罷黜百家，獨尊儒術”2.（2018廣東汕頭澄海期末）把全國分為十三州部，每州部派刺史一名，于每年秋巡行郡國……監(jiān)督郡國。對上述材料解讀正確的是()①該項制度是刺史制度②秦朝建立后實行③該制度有利于發(fā)展區(qū)域旅游經濟④該制度加強了中央對地方的控制A.①④B.①②③C.①②④D.②③3.為了實現(xiàn)大一統(tǒng)，漢武帝在思想上采取的措施是（）A.大興文字獄B.“罷黜百家，獨尊儒術”C.削弱諸侯國的勢力D.將鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央4.(2015湖北隨州中考)孔子的儒家學說成為封建正統(tǒng)思想始于()A.東周 B.秦朝 C.西漢 D.隋朝5.觀察右邊的《講經圖》（漢代畫像磚），這一現(xiàn)象開始于哪一位皇帝在位時期（）A.漢高祖劉邦B.漢武帝劉徹C.漢文帝劉恒D.漢景帝劉啟6.西漢在漢武帝在位時達到鼎盛。漢武帝加強中央集權的經濟措施有()①收回地方鑄幣權②鹽鐵官營③統(tǒng)一調配物資,平抑物價 ④獎勵工商業(yè)A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④7.漢武帝劉徹勵精圖治，使西漢王朝在政治、經濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，把西漢王朝推向極盛。這些大一統(tǒng)的措施起到的作用是（）①實現(xiàn)了政治、經濟、軍事和思想上的大一統(tǒng)②西漢開始進入鼎盛時期③加強了中央集權④經濟繁榮、思想活躍、各學派暢所欲言A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.②③二、非選擇題8.閱讀下列材料：材料一漢高祖劉邦為了讓漢室江山永固，曾分封子弟到外地做諸侯王?？呻S著時間推移，諸侯王勢力膨脹，對皇權構成了嚴重威脅。漢景帝時，采納了晁錯的建議試圖用武力和法令直接削藩，結果卻引起“七國之亂”，晁錯被誅。到漢武帝時，王國問題終于徹底解決。材料二“秦時明月漢時關，滾滾黃河藍藍的天……萬里江山千鈞擔，守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難?！薄笮碗娨晞　洞鬂h天子》片頭曲請回答：(1)結合材料一，說出漢武帝在“守業(yè)”中解決了哪一困擾中央的重大問題。據(jù)材料回答這一問題是怎樣形成的。(2)他是怎樣解決王國問題的？這一措施巧妙在哪里？(3)“萬里江山千鈞擔，守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，對漢武帝來說，“守業(yè)”還有哪一難處？他采取了什么措施？對封建社會產生了什么影響？(4)漢武帝的這些措施起到了什么作用？試著用一句話評價漢武帝。

第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、選擇題1.B為加強中央集權，漢武帝接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。2.A結合所學知識可知，漢武帝為了加強對地方的控制，建立刺史制度，把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內的地方官吏，通過這一措施，中央對地方的控制大大加強，①④符合題意。故選A。3.B為加強思想統(tǒng)治，實現(xiàn)大一統(tǒng)，漢武帝采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。4.C本題考查學生的識記能力。儒家學說成為封建正統(tǒng)思想源于漢武帝時“罷黜百家，獨尊儒術”，故選C。5.B漢武帝統(tǒng)治時期，大力推行儒學教育，在長安興辦太學。6.B為了加強朝廷對社會經濟的控制,漢武帝把鑄幣權收歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢；還在全國各地設鹽鐵官,把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有,實行鹽鐵官營、專賣；又在全國范圍內統(tǒng)一調配物資,平抑物價。當時統(tǒng)治者重農抑商,④不符合史實。7.B①②③都是漢武帝大一統(tǒng)措施產生的歷史作用，④不符合當時的歷史，因為漢武帝接受了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想。二、非選擇題8.答案(1)王國問題。漢高祖時分封子弟到外地做諸侯王，隨著諸侯王勢力的膨脹，對皇權構成了嚴重威脅。(2)解決：頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王除將王位傳給嫡長子外，還可以“推恩”，把王國封地分給其他子弟，建立許多侯國。巧妙：漢武帝不費一兵，不損寸土，就巧妙地解決了王國對中央的威脅。(3)思想不統(tǒng)一，對中央集權很不利?！傲T黜百家，獨尊儒術”。從此確立了儒家思想在古代中國的統(tǒng)治地位。(4)漢武帝實現(xiàn)了“大一統(tǒng)”，西漢進入鼎盛時期。(意思相近即可)漢武帝是我國古代杰出的政治家、軍事家(或者是一位雄才大略的皇帝)。解析本題考查學生的材料閱讀能力和對歷史知識的再認再現(xiàn)能力。前三問較全面地考查了漢武帝解決王國問題的背景和采取的措施及作用。同時也考查了實行“罷黜