高中語文教學(xué)設(shè)計21：第6課 辛棄疾詞兩首-永遇樂 京口北固亭懷古教案

高中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計PAGEPAGE1辛棄疾詞兩首——永遇樂京口北固亭懷古一、導(dǎo)入這一節(jié)我們來研討本詞的思想內(nèi)容和寫作技巧。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析這首詞的最突出的寫作技巧。2.了解本詞的思想內(nèi)容。3.理解詞人憂慮國事，壯志難酬的愛國情懷，以培養(yǎng)我們的愛國情懷。三、背景出示宋寧親嘉泰四年，執(zhí)政韓侂胄意欲以北伐鞏固自己的地位，起用辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地，辛棄疾到任后，為北伐做了大量的準(zhǔn)備工作，制作軍服，派遣間諜搜集情報，招募壯丁，進行訓(xùn)練，為伐金準(zhǔn)備條件。但他不同意韓侂胄立即北伐的主張，韓侂胄不聽勸告，后來就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞從某種意義上說，等于是給韓侂胄的一封“諫書”。詞的上片借歌頌孫權(quán)，劉裕表明自己的抗金救國的雄圖大略；下片以宋文帝劉義隆草率北伐而導(dǎo)致失敗的史實，警告當(dāng)權(quán)者不要急于用兵，顯示了作者對恢復(fù)大業(yè)的深謀遠慮。四、討論交流全班12個小組，前六個小組研討第一個問題，后六個小組研討第二個問題。1.分析這首詞最突出的寫作技巧是什么？明確：本詞在寫作上最突出的寫作技巧是用典。在詩歌中用典，即可使詩歌語言精煉又可使詩歌內(nèi)容更加豐富，可收到言簡意豐、耐人尋味的藝術(shù)效果。本詞用典貼切，寄寓深遠。借助這些典故——歷史事實含蓄，自然地而又充分地表達了自己的思想感情。作者借用了：孫權(quán)雄圖大略、劉裕北伐壯舉、劉義隆北伐殘敗、拓跋燾修建行宮、廉頗思為國用等歷史事實。上片二典故前六句，寫孫權(quán)的風(fēng)流余韻已經(jīng)不復(fù)存在?！拔栝扛枧_”是承平氣象。在群雄紛爭的時代，吳國能出現(xiàn)承氣象，是因為他能確保自己的國家不受外敵侵犯?！帮L(fēng)流”指孫權(quán)的雄才大略及其建樹，引申為孫權(quán)遺跡。“雨打風(fēng)吹”指歷史的風(fēng)雨，孫權(quán)到辛棄疾已將近千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已經(jīng)蕩然無存。詞人慨嘆眼前景象，既表明了他對孫權(quán)的仰慕，又表明了他對時局的擔(dān)憂。又六句，俯瞰京口的街市，緬懷當(dāng)年劉裕，曾經(jīng)居住在那里，他出身貧寒，曾生活在荒僻的小巷，但他卻能討伐桓謙，平定叛亂?！跋氘?dāng)年”三句頌揚劉裕，率領(lǐng)北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜?shù)呢S功偉績。先滅山東南燕后滅陜西后秦光復(fù)洛陽長安煊赫一時乾道元年，詞人呈給宋孝宗的《美芹十論》里，指出出兵北伐，應(yīng)取道山東，因為山東之民勁勇，敵人守備簡略?！安坏蒙綎|，則河北不可取，不得河北，則中原不可復(fù)?！碑?dāng)時韓侂胄急于北伐，詞人建議不被采納。詞人歌頌劉裕，不僅向往他的英雄業(yè)績，還有如自己能碰到劉裕式的國君，自己的戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思。下片三典故前三句，宋文帝元嘉年間王玄漠“草草“出兵，遭遇慘敗。詞人回溯歷史，意在吸取教訓(xùn)，不打無準(zhǔn)備之仗。這里顯然有諷諫之意，因執(zhí)政韓侂胄急于建功，主張立即出兵，詞人這樣寫有委婉勸阻之意。又三句，“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”。作者于宋高宗紹興三十二年，南歸，至寫這首詞時，恰好四十三年。南歸前，他正在烽火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗敵戰(zhàn)爭，因此這樣說。又三句，“佛貍”北魏太武帝拓跋燾的小名，他擊敗王玄漠后，追擊到瓜步山（江蘇南京境內(nèi)），在山上修建行宮，即后來的狐貍祠。神鴉社鼓，“神鴉”這里指在廟里吃祭品的烏鴉；社鼓（古時祭祀土神的日子）祭神所鳴奏的鼓樂。詞人借此表示淪陷區(qū)的人民安于異族統(tǒng)治，不迅速謀求恢復(fù)，后果將不堪設(shè)想。詞將這層意思融入“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”這幅圖景中，頗能發(fā)人深思。后三句，用了“廉頗思趙”的故事。這里詞人以廉頗自比，這時詞人已經(jīng)64歲，但他仍希望為國效力，可惜韓侂胄不接納他的建緩進議，又有小人從中挑撥，這不能不使他感到悲憤，他很可能會像當(dāng)年趙國名將廉頗一樣，被執(zhí)政者棄置不用，他的猜想很快被證實，韓侂胄在北伐前夕以“用人不當(dāng)”為名，免去了他的官職。2.了解本詞的思想內(nèi)容。明確：作者借用孫權(quán)和劉裕的故事，表明了詞人的北伐雄圖表達了作者抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望。借用劉義隆草草北伐失敗意在委婉規(guī)勸韓侂胄，不要急功冒進，要汲取歷史的教訓(xùn)。借用北魏太武帝典故表達了詞人恢復(fù)中原熱切愿望，否則后果不堪設(shè)想的擔(dān)憂。借助“廉頗思趙”的典故表達了自己請纓無門，壯志難酬的苦悶。主題歸納這首詞表現(xiàn)了作者抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實現(xiàn)的苦悶，也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和和不重用抗金志士的憤慨。五、結(jié)果交流各小組派代表發(fā)言。六、再次質(zhì)疑對代表的發(fā)言所說的內(nèi)容不清楚的同學(xué)與小組成員討論，有問題的提出問題，其他同學(xué)自由發(fā)言幫他解決。七、規(guī)律總結(jié)用典的表達效果八、展示訓(xùn)練在學(xué)過的詩歌中列舉用典的事例，并說說使用這個典故的表達效果。九、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們研討了辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》這首詞的思想內(nèi)容和寫作技巧，得到了愛國情操的熏陶，受到了良好的愛國主義教育。希望大家下去后，通過背誦進一步加深了解本詞的思想內(nèi)容。將自己的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為愛國主義行動，并將它逐步發(fā)揚廣大。十、板書永遇樂京口北固亭懷古借古抒懷孫權(quán)