2022-2023學(xué)年浙江省杭州市余杭區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年浙江省杭州市余杭區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累。（20分）1．（5分）班級(jí)進(jìn)行以“誠(chéng)信，立身處世之本”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。??留學(xué)日本，魯迅難忘藤野先生抑揚(yáng)頓（cuò）□的說(shuō)話聲調(diào)和語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；待人接物，朱德母親同情貧苦人，經(jīng)常周（jì）□和照顧比自己更窮的親戚；看到客人，列夫?托爾斯泰那對(duì)眼睛總是意趣（àng）□然地露出好奇的神色……對(duì)人當(dāng)以誠(chéng)摯為貴。如此，那些酸甜苦辣的過(guò)往，都能成為彌足珍貴的回憶。（1）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字與“誨”字讀音相同的一項(xiàng)是A.陰晦風(fēng)雨如晦B.改悔悔恨交加C.侮辱抵御外侮D.霉菌受潮霉?fàn)€（2）根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。①抑揚(yáng)頓（cuò）②周（jì）③意趣（àng）然2．（8分）古詩(shī)文名句填空。??天地萬(wàn)物有“真意”。與客觀外物接觸，人只有心懷真誠(chéng)，才能與自然心意相通。“高峰入云，（1）”，陶弘景俯仰之間欣賞欲界仙都之奇；“（2），淺草才能沒(méi)馬蹄”，白居易最愛(ài)錢塘湖早春之生機(jī)勃勃；“月下飛天鏡，（3）”，李白云游楚國(guó)，沉醉于大江奇異的夜景；“（4），（5）”，一縷烽煙，一輪落日，引發(fā)起王維的豪邁情懷；“（6），（7）”，一叢叢樹(shù)，一座座山，投射著王績(jī)的哀傷心緒；“（8），終歲常端正”，劉楨的這兩句詩(shī)達(dá)到了物我合一的境界，寄寓了堅(jiān)貞的志向。3．（7分）閱讀下面小杭寫的“誠(chéng)信”為主題的演講稿（節(jié)選），回答問(wèn)題。??記得世界名著《百年孤獨(dú)》里有這樣一句話：誠(chéng)信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)隨意被拋擲。因?yàn)檎\(chéng)信是立人之本，是交友之道，是經(jīng)商之魂，是為政之基。曾子烹彘、商鞅立木……這樣的故事不勝枚舉，先人高尚的情操流淌在歷史長(zhǎng)河之中，純潔的品質(zhì)永遠(yuǎn)閃耀著人性。同學(xué)們，誠(chéng)信的力量可以使點(diǎn)點(diǎn)水滴匯成波瀾壯闊的大海，誠(chéng)信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山，_____。同學(xué)們，讓我們手牽著手，肩并著肩，一起來(lái)歌頌誠(chéng)信，實(shí)踐誠(chéng)信，弘揚(yáng)誠(chéng)信！謝謝?。?）小杭想在演講稿中引用關(guān)于“誠(chéng)信”的名言，下列不適合引用的一項(xiàng)是A.輕諾必寡信。（《老子》六十三章）B.人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語(yǔ)?學(xué)而》）C.儒有不寶金玉，而忠信以為寶。（《禮記?儒行》）D.人倍（違背）信則名不達(dá)。（劉向《說(shuō)苑?談叢》）（2）畫橫線句存在成分殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)你幫助小杭修改。（3）運(yùn)用排比可以增強(qiáng)演講的感染力。請(qǐng)?jiān)跈M線處仿寫一句話，使之與前兩句構(gòu)成排比句。二、閱讀。（55分）4．（4分）名著閱讀。??在“閱讀紅色經(jīng)典”讀書活動(dòng)環(huán)節(jié)中，小杭所在的學(xué)習(xí)小組制作了一張海報(bào)，請(qǐng)你將海報(bào)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）（2）（3）5．（4分）北大溫儒敏教授說(shuō)起《紅星照耀中國(guó)》：“那時(shí)我頗有些驚訝，原來(lái)我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親可愛(ài)的、生活化的一面?！闭?qǐng)從推薦人物中選擇一位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)他的可親可愛(ài)之處。推薦人物：毛澤東周恩來(lái)賀龍6．（17分）文學(xué)作品閱讀。父親歸來(lái)那一天??①在我小時(shí)候，父親歸來(lái)的那一天，就如彗星降臨的那一天一樣不可思議。??②父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年代，中科院下屬的國(guó)家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測(cè)星系的望遠(yuǎn)鏡都是他設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，需要父親前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。通常，他一出差就會(huì)有一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙埠翢o(wú)怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來(lái)。??③我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個(gè)碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們這些江南小孩，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么大的石榴。父親按照臨潼小販教給他的方法，在石榴果頂上找到一個(gè)下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開(kāi)。里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽，細(xì)細(xì)品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩(shī)中為何說(shuō)：“榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮?！狈泵艿氖褡?，是在怎樣的大地上孕育，才能夠散發(fā)出如此滋味？這是陜西大地的結(jié)晶。那時(shí)候，我就立誓要到北方去，看一看與南方黏膩、濕潤(rùn)的氣候完全不一樣的土地。父親說(shuō)，只有排水良好的沙質(zhì)土壤中，才能結(jié)出如此碩大的石榴。??④父親還去過(guò)新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，當(dāng)時(shí)綠皮車要走56個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)旅程。父親帶足了榨菜、方便面，還有自己做的紫菜飯卷上了車。等他歸來(lái)時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開(kāi)紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。??⑤父親說(shuō)，調(diào)試完望遠(yuǎn)鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，路過(guò)浩瀚無(wú)邊的棉田，被一望無(wú)際的豐收?qǐng)鼍罢鸷沉?，他便用口袋里的清涼油，向棉農(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問(wèn)他：要做一副棉手套，或者一頂厚棉帽，這點(diǎn)棉花都不夠，要不要多送他一點(diǎn)？父親笑著說(shuō)：夠了，千萬(wàn)別把棉花從棉枝上扯下來(lái)，他要讓兩個(gè)女兒看一看，真正的棉花是什么樣子。記得那天，我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復(fù)刷洗，接著，父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家中別致的裝飾。父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。他說(shuō)：“在新疆，每一地有上萬(wàn)畝這樣的棉花。那里的棉花質(zhì)量之好，做一床棉胎，可以用20年都不會(huì)扁塌?！??⑥父親還去過(guò)云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高三。母親覺(jué)得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長(zhǎng)差，但是父親說(shuō)，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去。父親承諾說(shuō)，等他歸來(lái)時(shí)，會(huì)帶給我們驚喜。??⑦父親去了40天，帶回從花卉市場(chǎng)批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。家里沒(méi)有這么多花瓶，母親不僅動(dòng)用了沒(méi)有來(lái)得及扔掉的白醋瓶，腌臘八蒜的壇子，還抱著余下的玫瑰，四處去送鄰居。??⑧這次昆明之行，給父親帶來(lái)的最大喜悅，不僅是望遠(yuǎn)鏡的調(diào)試成功，還有他歸來(lái)時(shí)，我的高考成績(jī)已經(jīng)出爐。高過(guò)一本線41分的成績(jī)，令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的。滿月時(shí)，用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環(huán)形山，看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的暗影。??⑨我記得，父親歸來(lái)那天所帶回來(lái)的，是外面那個(gè)浩瀚無(wú)垠的世界。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，女孩子成長(zhǎng)中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬(wàn)水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運(yùn)的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云，那肯定是因?yàn)槟阏镜貌粔蚋?，眺望得還不夠遠(yuǎn)。歸來(lái)的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳脫個(gè)人的狹窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡。他做到了。（1）父親一直用自己獨(dú)特的方式給家人帶來(lái)生活的“浪漫”。請(qǐng)聯(lián)系全文，完成下面表格。“浪漫”的事帶回了六個(gè)碩大的石榴。①②送“我”一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡?！袄寺钡膬?nèi)涵③（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按照要求品析下列語(yǔ)句。①里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)發(fā)亮。（修辭角度）②父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。（描寫手法）（3）品味第②段“父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙埠翢o(wú)怨言”這句話中兩個(gè)“毫無(wú)怨言”的含義。（4）你所在的學(xué)習(xí)小組推薦本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，請(qǐng)你整體把握文本，結(jié)合單元提示和篇目具體闡述理由。第二單元單元篇目6藤野先生/魯迅7回憶我的母親/朱德8*列夫?托爾斯泰/茨威格9*美麗的顏色/艾芙?居里單元提示歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來(lái)人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。7．（10分）“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞以下材料，請(qǐng)完成問(wèn)題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。中國(guó)青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國(guó)青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書2022年4月21日）材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所增長(zhǎng)。同時(shí)，2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽(tīng)書率為32.7%。（摘編自“中國(guó)消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）材料三：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核?！癦世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)于全民閱讀的意義?！癦世代”成長(zhǎng)于崛起后的中國(guó)，民族自豪感強(qiáng)、愛(ài)國(guó)熱情高漲，他們通過(guò)評(píng)論反饋，表達(dá)自己的家國(guó)情懷。《報(bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛(ài)看的中國(guó)故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022年4月13日）（1）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.2020年底，中國(guó)未成年人網(wǎng)民超過(guò)1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。B.2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，可以看出我國(guó)未成年人閱讀向好。C.“Z世代”擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛(ài)國(guó)熱情高漲，通過(guò)評(píng)論反饋表達(dá)家國(guó)情懷。（2）閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3）結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國(guó)青年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。8．（20分）古詩(shī)文閱讀?！炯住扛淮褐羾?yán)陵山水甚佳〔清〕紀(jì)昀濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊。斜陽(yáng)流水推篷①坐，翠色隨人欲上船?！咀⑨尅竣偻婆瘢豪_(kāi)船篷。【乙】??風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。??水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。??夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（選自《與朱元思書》南朝?吳均）【丙】??道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪①。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌②盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。??此溪若在山野之上，則宜逸民退士③之所游處；在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾④為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨⑤形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來(lái)者。（選自《右溪記》唐?元結(jié)）【注釋】①營(yíng)溪：湘江上游的較大支流。②敧（qī）嵌：石塊傾斜插入溪岸的樣子。③逸民退士：指不仕的隱者和歸隱的官宦。④俾（bǐ）：使。⑤裨（bì）：補(bǔ)助，增添。（1）甲詩(shī)一二句從、兩個(gè)不同角度，描繪出富春江山水的變幻多姿。（2）“斜陽(yáng)流水推篷坐，翠色隨人欲上船”一語(yǔ)妙趣橫生，請(qǐng)加以賞析。（3）根據(jù)提示的方法，解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義課內(nèi)遷移法泉水激石，泠泠作響①清流觸石，洄懸激注詞類活用法負(fù)勢(shì)競(jìng)上②不可名狀字典查閱法①你，你的；②像，如，好像；③假如，如果；④與，和；⑤此，這個(gè)；⑥至，至于《古漢語(yǔ)常用字字典》③此溪若在山野之上（4）請(qǐng)根據(jù)文意用“/”給文中畫線句斷句。（僅限兩處）在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。（5）用自己的話回答下面問(wèn)題。①右溪“垂陰相蔭”，可見(jiàn)林木茂密，遮天蔽日，這在《與朱元思書》一文中也有相似的景象，請(qǐng)找出來(lái)，并用自己的話描述。②元結(jié)為營(yíng)建右溪，做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6）山水可以寄情。三則古詩(shī)文的作者通過(guò)描寫山水，分別表達(dá)了怎樣的情志？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。三、寫作。（45分）9．（5分）三江中學(xué)的小杭同學(xué)騎車放學(xué)途中，不慎刮擦了一輛停在路邊的轎車，造成車左后視鏡損壞。他在原處等了約半小時(shí)還不見(jiàn)車主，便給車主留下便條，寫上聯(lián)系電話，這才騎車離去。請(qǐng)你以他的身份，寫一張便條，說(shuō)明情況并表示歉意。要求：語(yǔ)言得體，80字左右。10．（40分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。??魯迅經(jīng)歷留學(xué)時(shí)的種種遭遇，從仙臺(tái)出發(fā)，走上了棄醫(yī)從文的道路；紅軍從被圍剿的困境中出發(fā)，兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，拯救了自身，也拯救了中國(guó)革命；托爾斯泰從不被理解的寂寞中出發(fā)，沖破了貴族的囚籠，留下不朽巨著，也留下十九世紀(jì)的良心……人無(wú)論處于任何境地，只有出發(fā)，才能成功到達(dá)。??請(qǐng)以“從_____出發(fā)”為題，寫一篇文章，可講述自己的故事或見(jiàn)聞，可發(fā)表見(jiàn)解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。??要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字。（3）不得抄襲、套作。（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市余杭區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累。（20分）1．（5分）班級(jí)進(jìn)行以“誠(chéng)信，立身處世之本”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。??留學(xué)日本，魯迅難忘藤野先生抑揚(yáng)頓（cuò）□的說(shuō)話聲調(diào)和語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；待人接物，朱德母親同情貧苦人，經(jīng)常周（jì）□和照顧比自己更窮的親戚；看到客人，列夫?托爾斯泰那對(duì)眼睛總是意趣（àng）□然地露出好奇的神色……對(duì)人當(dāng)以誠(chéng)摯為貴。如此，那些酸甜苦辣的過(guò)往，都能成為彌足珍貴的回憶。（1）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字與“誨”字讀音相同的一項(xiàng)是AA.陰晦風(fēng)雨如晦B.改悔悔恨交加C.侮辱抵御外侮D.霉菌受潮霉?fàn)€（2）根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。①抑揚(yáng)頓（cuò）挫②周（jì）濟(jì)③意趣（àng）盎然【分析】（1）本題考查漢字的讀音。“誨”讀作“huì”。A.huì/huì；B.huǐ/huǐ；C.wǔ/wǔ；D.méi/méi。故選：A。（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：挫、濟(jì)、盎?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）①挫②濟(jì)③盎2．（8分）古詩(shī)文名句填空。??天地萬(wàn)物有“真意”。與客觀外物接觸，人只有心懷真誠(chéng)，才能與自然心意相通。“高峰入云，（1）清流見(jiàn)底”，陶弘景俯仰之間欣賞欲界仙都之奇；“（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，白居易最愛(ài)錢塘湖早春之生機(jī)勃勃；“月下飛天鏡，（3）云生結(jié)海樓”，李白云游楚國(guó)，沉醉于大江奇異的夜景；“（4）大漠孤煙直，（5）長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，一縷烽煙，一輪落日，引發(fā)起王維的豪邁情懷；“（6）樹(shù)樹(shù)皆秋色，（7）山山唯落暉”，一叢叢樹(shù)，一座座山，投射著王績(jī)的哀傷心緒；“（8）冰霜正慘凄，終歲常端正”，劉楨的這兩句詩(shī)達(dá)到了物我合一的境界，寄寓了堅(jiān)貞的志向?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）清流見(jiàn)底（2）亂花漸欲迷人眼（3）云生結(jié)海樓（注意“生”的書寫）（4）大漠孤煙直（5）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（6）樹(shù)樹(shù)皆秋色（7）山山唯落暉（注意“暉”的書寫）（8）冰霜正慘凄（注意“凄”的書寫）3．（7分）閱讀下面小杭寫的“誠(chéng)信”為主題的演講稿（節(jié)選），回答問(wèn)題。??記得世界名著《百年孤獨(dú)》里有這樣一句話：誠(chéng)信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)隨意被拋擲。因?yàn)檎\(chéng)信是立人之本，是交友之道，是經(jīng)商之魂，是為政之基。曾子烹彘、商鞅立木……這樣的故事不勝枚舉，先人高尚的情操流淌在歷史長(zhǎng)河之中，純潔的品質(zhì)永遠(yuǎn)閃耀著人性。同學(xué)們，誠(chéng)信的力量可以使點(diǎn)點(diǎn)水滴匯成波瀾壯闊的大海，誠(chéng)信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山，_____。同學(xué)們，讓我們手牽著手，肩并著肩，一起來(lái)歌頌誠(chéng)信，實(shí)踐誠(chéng)信，弘揚(yáng)誠(chéng)信！謝謝?。?）小杭想在演講稿中引用關(guān)于“誠(chéng)信”的名言，下列不適合引用的一項(xiàng)是BA.輕諾必寡信。（《老子》六十三章）B.人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語(yǔ)?學(xué)而》）C.儒有不寶金玉，而忠信以為寶。（《禮記?儒行》）D.人倍（違背）信則名不達(dá)。（劉向《說(shuō)苑?談叢》）（2）畫橫線句存在成分殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)你幫助小杭修改。（3）運(yùn)用排比可以增強(qiáng)演講的感染力。請(qǐng)?jiān)跈M線處仿寫一句話，使之與前兩句構(gòu)成排比句。【分析】（1）本題考查對(duì)句子內(nèi)容的理解。ACD.合適；B.不合適，“人不知而不慍，不亦君子乎”句意為：別人不了解我，我卻不生氣，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，與“誠(chéng)信”無(wú)關(guān)。故選：B。（2）本題考查病句的辨析與修改。畫橫線句成分殘缺，應(yīng)在“純潔的品質(zhì)永遠(yuǎn)閃耀著人性”后面加“的光輝”。（3）本題考查仿寫語(yǔ)句。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“誠(chéng)信的力量可以使……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）在“純潔的品質(zhì)永遠(yuǎn)閃耀著人性”后面加上“的光輝”。（3）示例一：誠(chéng)信的力量能使株株獨(dú)木連成郁郁蔥蔥的森林示例二：誠(chéng)信的力量可以使萋萋芳草長(zhǎng)滿無(wú)邊無(wú)際的荒野二、閱讀。（55分）4．（4分）名著閱讀。??在“閱讀紅色經(jīng)典”讀書活動(dòng)環(huán)節(jié)中，小杭所在的學(xué)習(xí)小組制作了一張海報(bào)，請(qǐng)你將海報(bào)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）飛奪瀘定橋（2）爬雪山（3）百折不撓【分析】《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著。書中作者真實(shí)地記錄了1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地等都是《紅星照耀中國(guó)》涉及的長(zhǎng)征故事，寫任選作答。（2）本題考查名著情節(jié)飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地等都是《紅星照耀中國(guó)》涉及的長(zhǎng)征故事，寫任選作答。（3）本題考查名著內(nèi)容概括。要按題干“圍繞‘長(zhǎng)征精神’對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)或生活的指導(dǎo)意義”的要求補(bǔ)充推薦語(yǔ)，注意字?jǐn)?shù)限制。長(zhǎng)征讓我們感受到共產(chǎn)黨人爭(zhēng)取民主獨(dú)立的使命感、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和百折不撓的精神，這段歷史激勵(lì)著我們刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)。答案：（1）飛奪瀘定橋（2）爬雪山（或：過(guò)草地）（3）百折不撓【或：不怕任何艱難險(xiǎn)阻（艱苦奮斗），不惜付出一切的拼搏（犧牲奉獻(xiàn)）】5．（4分）北大溫儒敏教授說(shuō)起《紅星照耀中國(guó)》：“那時(shí)我頗有些驚訝，原來(lái)我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親可愛(ài)的、生活化的一面?！闭?qǐng)從推薦人物中選擇一位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)他的可親可愛(ài)之處。推薦人物：毛澤東周恩來(lái)賀龍【分析】《紅星照耀中國(guó)》曾易名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德等是書中最具代表性的人物形象。【解答】本題考查名著人物形象的分析。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容，選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合情節(jié)談?wù)勅宋锏目蓯?ài)之處，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢。如：A，周恩來(lái)。當(dāng)周恩來(lái)陪斯諾走在回到百家坪的路上時(shí)，他就和走在他身邊的“紅小鬼”一樣，顯得輕松愉快；他還把胳膊愛(ài)護(hù)地搭在“紅小鬼”的肩上。我們從中可看出他的平易近人和對(duì)生命的熱愛(ài)，這就是他的可親可愛(ài)之處。答案：示例一：周恩來(lái)。當(dāng)周恩來(lái)陪斯諾走在回到百家坪的路上時(shí)，他就和走在他身邊的“紅小鬼”一樣，顯得輕松愉快；他還把胳膊愛(ài)護(hù)地搭在“紅小鬼”的肩上。我們從中可看出他的平易近人和對(duì)生命的熱愛(ài)，這就是他的可親可愛(ài)之處。示例二：賀龍。他在長(zhǎng)征路上背著許多受傷的部下行軍；他還在當(dāng)國(guó)民黨的將領(lǐng)時(shí)，他的生活也跟他的部下一樣簡(jiǎn)單。他不計(jì)較個(gè)人財(cái)物，但喜歡馬，有一次他非常喜歡的一匹馬被敵軍俘獲了，賀龍又去打仗將馬奪了回來(lái)。這就是他的可親可愛(ài)之處。示例三：毛澤東。有一次，他把自己的上衣脫下來(lái)給一位在前線受傷的弟兄穿；當(dāng)紅軍戰(zhàn)士沒(méi)有鞋穿的時(shí)候，他也不愿意穿鞋；他關(guān)心士兵。有一天在和斯諾談話的時(shí)候，他心不在焉地松下了褲帶，搜尋著什么寄生物；有一次斯諾訪問(wèn)林彪的時(shí)候，小窯洞里非常熱，毛澤東把身子向床上一躺，脫下了褲子，向著壁上的軍用地圖，仔細(xì)研究了二十分鐘。他不拘小節(jié)。這就是他的可親可愛(ài)之處。6．（17分）文學(xué)作品閱讀。父親歸來(lái)那一天??①在我小時(shí)候，父親歸來(lái)的那一天，就如彗星降臨的那一天一樣不可思議。??②父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年代，中科院下屬的國(guó)家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測(cè)星系的望遠(yuǎn)鏡都是他設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，需要父親前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。通常，他一出差就會(huì)有一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙埠翢o(wú)怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來(lái)。??③我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個(gè)碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們這些江南小孩，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么大的石榴。父親按照臨潼小販教給他的方法，在石榴果頂上找到一個(gè)下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開(kāi)。里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽，細(xì)細(xì)品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩(shī)中為何說(shuō)：“榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮。”繁密的石榴籽，是在怎樣的大地上孕育，才能夠散發(fā)出如此滋味？這是陜西大地的結(jié)晶。那時(shí)候，我就立誓要到北方去，看一看與南方黏膩、濕潤(rùn)的氣候完全不一樣的土地。父親說(shuō)，只有排水良好的沙質(zhì)土壤中，才能結(jié)出如此碩大的石榴。??④父親還去過(guò)新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，當(dāng)時(shí)綠皮車要走56個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)旅程。父親帶足了榨菜、方便面，還有自己做的紫菜飯卷上了車。等他歸來(lái)時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開(kāi)紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。??⑤父親說(shuō)，調(diào)試完望遠(yuǎn)鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，路過(guò)浩瀚無(wú)邊的棉田，被一望無(wú)際的豐收?qǐng)鼍罢鸷沉?，他便用口袋里的清涼油，向棉農(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問(wèn)他：要做一副棉手套，或者一頂厚棉帽，這點(diǎn)棉花都不夠，要不要多送他一點(diǎn)？父親笑著說(shuō)：夠了，千萬(wàn)別把棉花從棉枝上扯下來(lái)，他要讓兩個(gè)女兒看一看，真正的棉花是什么樣子。記得那天，我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復(fù)刷洗，接著，父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家中別致的裝飾。父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。他說(shuō)：“在新疆，每一地有上萬(wàn)畝這樣的棉花。那里的棉花質(zhì)量之好，做一床棉胎，可以用20年都不會(huì)扁塌?！??⑥父親還去過(guò)云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高三。母親覺(jué)得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長(zhǎng)差，但是父親說(shuō)，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去。父親承諾說(shuō)，等他歸來(lái)時(shí)，會(huì)帶給我們驚喜。??⑦父親去了40天，帶回從花卉市場(chǎng)批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。家里沒(méi)有這么多花瓶，母親不僅動(dòng)用了沒(méi)有來(lái)得及扔掉的白醋瓶，腌臘八蒜的壇子，還抱著余下的玫瑰，四處去送鄰居。??⑧這次昆明之行，給父親帶來(lái)的最大喜悅，不僅是望遠(yuǎn)鏡的調(diào)試成功，還有他歸來(lái)時(shí)，我的高考成績(jī)已經(jīng)出爐。高過(guò)一本線41分的成績(jī)，令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的。滿月時(shí)，用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環(huán)形山，看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的暗影。??⑨我記得，父親歸來(lái)那天所帶回來(lái)的，是外面那個(gè)浩瀚無(wú)垠的世界。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，女孩子成長(zhǎng)中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬(wàn)水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運(yùn)的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云，那肯定是因?yàn)槟阏镜貌粔蚋?，眺望得還不夠遠(yuǎn)。歸來(lái)的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳脫個(gè)人的狹窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡。他做到了。（1）父親一直用自己獨(dú)特的方式給家人帶來(lái)生活的“浪漫”。請(qǐng)聯(lián)系全文，完成下面表格?！袄寺钡氖聨Щ亓肆鶄€(gè)碩大的石榴。①識(shí)新疆棉花棉籽。②送母親白玫瑰花。嘗昆明曇花甜湯、送“我”迷你望遠(yuǎn)鏡。送“我”一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡。“浪漫”的內(nèi)涵③一是父親給家人準(zhǔn)備禮物的心意；二是父親對(duì)家人深深的愛(ài)。（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按照要求品析下列語(yǔ)句。①里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)發(fā)亮。（修辭角度）②父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。（描寫手法）（3）品味第②段“父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙埠翢o(wú)怨言”這句話中兩個(gè)“毫無(wú)怨言”的含義。（4）你所在的學(xué)習(xí)小組推薦本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，請(qǐng)你整體把握文本，結(jié)合單元提示和篇目具體闡述理由。第二單元單元篇目6藤野先生/魯迅7回憶我的母親/朱德8*列夫?托爾斯泰/茨威格9*美麗的顏色/艾芙?居里單元提示歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來(lái)人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。【分析】本文記敘了第一次是父親去陜西天文臺(tái)，回來(lái)后帶給“我們”六個(gè)大石榴；第二次是父親去新疆天文臺(tái)，回來(lái)后帶給“我們”新疆的生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花；第三次是父親去云南天文臺(tái)，回來(lái)后帶給“我們”的是一箱子白玫瑰花和8朵枯萎的曇花。文章表現(xiàn)了孩子們的喜悅和對(duì)父親的感激之情。【解答】（1）本題考查概括事件的能力。結(jié)合題干“父親一直用自己獨(dú)特的方式給家人帶來(lái)生活的‘浪漫’”，結(jié)合“當(dāng)父親出差歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)兒刻板和憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來(lái)”，可知，要概括“浪漫”的事，需要定位到每次父親出差回來(lái)的段落。結(jié)合“我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束時(shí)正值臨潼的石榴豐收，他帶回了6個(gè)碩大的石榴”，概招為：品臨潼碩大石榴；結(jié)合“父親還去過(guò)新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，歸來(lái)時(shí)，他居然帶了一個(gè)大紙箱。打開(kāi)紙箱，全家人都笑了，父親居然帶的是新疆的棉花”“我要讓孩子們看一看，真正的棉花是什么樣子”“父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒”可以概括為：識(shí)新疆棉花棉籽；結(jié)合“父親還去過(guò)云南……父親回來(lái)時(shí)竟帶著一箱子白玫瑰花，這是他人生中第一次給母親買花”“父親想讓我們嘗嘗曇花湯的味道”可以概括為：送母親白玫瑰花嘗昆明曇花甜湯；結(jié)合“這次昆明之行，他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，那是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡”可以概括為：送“我”迷你望遠(yuǎn)鏡；結(jié)合“父親歸來(lái)那天所帶回來(lái)的，是外面那個(gè)浩瀚無(wú)垠的世界”“作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳出個(gè)人的狹窄視野，用別致的角度去看待這個(gè)世界”，可知，“浪漫”的內(nèi)涵是父親給家人準(zhǔn)備禮物的心意，是父親對(duì)家人深深的愛(ài)，父親對(duì)孩子成長(zhǎng)的期盼與教導(dǎo)。（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力。①句要求從修辭角度進(jìn)行賞析。結(jié)合句子“里面的籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)發(fā)亮”，“抱團(tuán)”，運(yùn)用擬人的修辭手法，將石榴籽人格化，“緊緊抱團(tuán)”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出石榴籽繁多緊密的特點(diǎn)。②句要求從描寫角度進(jìn)行賞析。結(jié)合句子“父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒”，動(dòng)作描寫，“扯”“摸”等詞，生動(dòng)形象地寫出在父親的指導(dǎo)下“我”識(shí)棉花棉籽的過(guò)程，這是出差的父親精心為孩子準(zhǔn)備的禮物，表達(dá)了父親對(duì)子女深深的愛(ài)。（3）本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)合“父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，許多用于觀測(cè)星系的望遠(yuǎn)鏡是他設(shè)計(jì)的。組裝好的望遠(yuǎn)鏡，運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，還需要父來(lái)前往調(diào)試，以確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，為了避免城市的燈光干擾，各地的天文臺(tái)都建在市郊的高山上”分析，父親“毫無(wú)怨言”指父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。結(jié)合“我和母親都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親出差歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板和憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來(lái)”分析，我們“毫無(wú)怨言”：父親每次歸來(lái)都會(huì)給家人帶來(lái)“驚喜”的禮物，也表現(xiàn)了“我們”對(duì)父親工作的理解支持。（4）本題考查閱讀拓展。本單元選擇的回憶性散文，都與“深情的回憶”“難忘的人與事”有關(guān)。本文回憶父親幾次出差歸來(lái)帶回禮物和家人分享的事件，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”成長(zhǎng)的重大影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩、理解和感激。本單元的《藤野先生》也是一篇回憶性散文，魯迅回顧了自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格?！痘貞浳业哪赣H》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛(ài)和感激。這篇文章在文體和主題上和本單元高度契合。答案：（1）①識(shí)新疆棉花棉籽；②送母親白玫瑰花。嘗昆明曇花甜湯、送“我”迷你望遠(yuǎn)鏡；③一是父親給家人準(zhǔn)備禮物的心意；二是父親對(duì)家人深深的愛(ài)。（或：①帶回新疆的長(zhǎng)在棉枝上的棉花；②送母親一箱子白玫瑰花；③父親對(duì)家人深深的愛(ài)。）（2）①運(yùn)用擬人的手法，用“抱”賦予石榴籽人的靈性，生動(dòng)形象地寫出了石榴籽的繁多緊密。運(yùn)用排比的手法，來(lái)寫石榴籽的繁多緊密、晶瑩明澈、色澤鮮亮，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)和節(jié)奏感。②運(yùn)用“扯”“摸”等動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了父親教“我”識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致，也寫出了父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛(ài)。（3）父親“毫無(wú)怨言”：指父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我們“毫無(wú)怨言”：父親每次歸來(lái)會(huì)給全家?guī)?lái)驚喜（東西），也表現(xiàn)“我們”對(duì)父親工作的理解支持。（4）本單元選擇的回憶性散文，都與“難忘的人與事”有關(guān)。本文回憶父親歸來(lái)帶來(lái)的驚喜，寫出父親對(duì)“我”成長(zhǎng)的重大影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩、感激。本單元的《藤野先生》魯迅回顧了自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格?！痘貞浳业哪赣H》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛(ài)和感激。因此本文更適合作為第二單元的拓展閱讀篇目。7．（10分）“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞以下材料，請(qǐng)完成問(wèn)題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。中國(guó)青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國(guó)青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書2022年4月21日）材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所增長(zhǎng)。同時(shí)，2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽(tīng)書率為32.7%。（摘編自“中國(guó)消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）材料三：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核?！癦世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)于全民閱讀的意義。“Z世代”成長(zhǎng)于崛起后的中國(guó)，民族自豪感強(qiáng)、愛(ài)國(guó)熱情高漲，他們通過(guò)評(píng)論反饋，表達(dá)自己的家國(guó)情懷。《報(bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛(ài)看的中國(guó)故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022年4月13日）（1）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是DA.2020年底，中國(guó)未成年人網(wǎng)民超過(guò)1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。B.2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，可以看出我國(guó)未成年人閱讀向好。C.“Z世代”擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛(ài)國(guó)熱情高漲，通過(guò)評(píng)論反饋表達(dá)家國(guó)情懷。（2）閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3）結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國(guó)青年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響?！痉治觥坎牧弦恢饕榻B了互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。材料二主要介紹我國(guó)未成年人閱讀在慢慢向好的方向發(fā)展。材料三主要介紹“Z世代”與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)系。【解答】（1）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，“將成為”錯(cuò)，原文是“已成為”。故選：D。（2）本題考查對(duì)文章信息的篩選。結(jié)合“2018年至2020年中國(guó)未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升圖表”可知，2018年至2020年中國(guó)未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。結(jié)合“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所增長(zhǎng)”可知，2021年我國(guó)未成年人閱讀向好，未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所提升。結(jié)合“2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽(tīng)書率為32.7%”可知，可知2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“‘Z世代’成長(zhǎng)于崛起后的中國(guó)，民族自豪感強(qiáng)、愛(ài)國(guó)熱情高漲，他們通過(guò)評(píng)論反饋，表達(dá)自己的家國(guó)情懷”可知“Z世代”中國(guó)青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量?！癦世代”中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。結(jié)合“‘Z世代’的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛(ài)看的中國(guó)故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容”，可知，“Z世代”中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用?！癦世代”中國(guó)青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)全民閱讀的意義?！癦世代”中國(guó)青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。答案：（1）D（2）①2018年至2020年中國(guó)未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國(guó)未成年人閱讀向好（或未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所提升）。③2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。（3）①“Z世代”中國(guó)青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代”中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。③“Z世代”中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。④“Z世代”中國(guó)青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國(guó)青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。8．（20分）古詩(shī)文閱讀?！炯住扛淮褐羾?yán)陵山水甚佳〔清〕紀(jì)昀濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊。斜陽(yáng)流水推篷①坐，翠色隨人欲上船?！咀⑨尅竣偻婆瘢豪_(kāi)船篷?！疽摇??風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。??水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。??夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（選自《與朱元思書》南朝?吳均）【丙】??道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪①。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌②盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。??此溪若在山野之上，則宜逸民退士③之所游處；在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾④為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨⑤形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來(lái)者。（選自《右溪記》唐?元結(jié)）【注釋】①營(yíng)溪：湘江上游的較大支流。②敧（qī）嵌：石塊傾斜插入溪岸的樣子。③逸民退士：指不仕的隱者和歸隱的官宦。④俾（bǐ）：使。⑤裨（bì）：補(bǔ)助，增添。（1）甲詩(shī)一二句從山色、樹(shù)影兩個(gè)不同角度，描繪出富春江山水的變幻多姿。（2）“斜陽(yáng)流水推篷坐，翠色隨人欲上船”一語(yǔ)妙趣橫生，請(qǐng)加以賞析。（3）根據(jù)提示的方法，解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義課內(nèi)遷移法泉水激石，泠泠作響①清流觸石，洄懸激注沖擊。詞類活用法負(fù)勢(shì)競(jìng)上②不可名狀名，名詞作動(dòng)詞，用言語(yǔ)說(shuō)出。字典查閱法①你，你的；②像，如，好像；③假如，如果；④與，和；⑤此，這個(gè)；⑥至，至于《古漢語(yǔ)常用字字典》③此溪若在山野之上③假如，如果。（4）請(qǐng)根據(jù)文意用“/”給文中畫線句斷句。（僅限兩處）在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。（5）用自己的話回答下面問(wèn)題。①右溪“垂陰相蔭”，可見(jiàn)林木茂密，遮天蔽日，這在《與朱元思書》一文中也有相似的景象，請(qǐng)找出來(lái)，并用自己的話描述。②元結(jié)為營(yíng)建右溪，做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6）山水可以寄情。三則古詩(shī)文的作者通過(guò)描寫山水，分別表達(dá)了怎樣的情志？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！痉治觥孔g文：甲：這里的山色好似春天的云彩那樣濃厚，又好似薄煙輕淡，參差不齊的樹(shù)影映在江面上。夕陽(yáng)斜下，不禁推開(kāi)船篷坐下，富春江山水一片翠色似乎涌上了船頭。乙：沒(méi)有一絲風(fēng)，煙霧也都消散干凈，天空和群山是一樣的顏色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽(yáng)到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨(dú)異，天下獨(dú)一無(wú)二。水都是青白色的，深深的江水清澈見(jiàn)底。一直看下去，水底游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無(wú)數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會(huì)事務(wù)的人，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽(yáng)光。丙：道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營(yíng)溪。兩岸全是一些怪異的石，（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，不能夠用言語(yǔ)形容（它的形狀）。清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來(lái)，激蕩傾注；岸邊美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山野，就是很適合閑適的居民和退隱的人閑游的的；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)；我在溪水邊走來(lái)走去，為它（景色秀麗但無(wú)人知曉）而惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開(kāi)通，清除掉雜亂的草木，建起了亭閣，栽上了松樹(shù)、桂樹(shù)，又種植了鮮花香草，來(lái)增益它優(yōu)美的景致。因?yàn)橄诘乐莩堑挠颐?，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來(lái)人?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的分析。結(jié)合“濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊”句的意思：這里的山色好似春天的云彩那樣濃厚，又好似薄煙輕淡，參差不齊的樹(shù)影映在江面上。由此可知，此句從山色和樹(shù)影兩個(gè)角度，描繪出富春江山水的變幻多姿。（2）本題考查詩(shī)句的賞析?！靶标?yáng)流水推篷坐，翠色隨人欲上船”句子的意思是：夕陽(yáng)斜下，不禁推開(kāi)船篷坐下，富春江山水一片翠色似乎涌上了船頭?！按渖S人欲上船”運(yùn)用了擬人的手法，寫翠色跟隨人上船。他不禁推開(kāi)船篷，想使兩岸景色盡收眼底。富春江山水最鮮明的特點(diǎn)是一片青翠碧綠：兩岸山巒林木茂密；江中綠水漣漪。這里簡(jiǎn)直無(wú)處不綠，使作者感到這一片翠色正在緊緊地追隨著他，甚至似乎涌上了船頭。這兩句詩(shī)清新而活潑，描繪了富春江沿途山明水秀的動(dòng)人景色，猶如一幅充滿詩(shī)情畫意的山水畫。寫出了富春江山水活的生命。（3）本題考查詞語(yǔ)的解釋。“泉水激石，泠泠作響”的意思是：山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲。激，沖擊。由此推斷“清流觸石，洄懸激注”句的“激”的意思是：沖擊，句子的意思是：清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來(lái)?！柏?fù)勢(shì)競(jìng)上”的意思是：高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上。上，名詞作動(dòng)詞，向上。由此推斷“不可名狀”的“名”是名詞作動(dòng)詞，用言語(yǔ)說(shuō)出。意思是：無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。“此溪若在山野之上”句的意思是：這條溪水如果在空曠的山野。若，如果。根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》中的解釋，選擇：③假如，如果。（4）本題考查文言句子的斷句。句意：如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。故可斷為：在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭。（5）本題考查比較閱讀和內(nèi)容的概括。①右溪“垂陰相蔭”句的意思是：投下的陰影互相掩映?？梢?jiàn)林木茂密，遮天蔽日。在《與朱元思書》一文中也有相似的景象即“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”句。此句描繪的景象是：橫斜的樹(shù)木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽(yáng)光。②結(jié)合“而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然”句可知，元結(jié)對(duì)這樣的美景無(wú)人“賞愛(ài)”而“悵然”。“乃”于是的意思，可知，下文是他的行為?！笆梃徥彿x，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來(lái)者”。意思是：進(jìn)行疏導(dǎo)開(kāi)通，清除掉雜亂的草木，建起了亭閣，栽上了松樹(shù)、桂樹(shù)，又種植了鮮花香草，來(lái)增益它優(yōu)美的景致。因?yàn)橄诘乐莩堑挠颐妫忝麨椤坝蚁?。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來(lái)人。（6）本題考查主旨情感。甲文：只見(jiàn)青山夾岸，斜陽(yáng)下，一只篷船駛行在富春江中，兩岸景色吸引了坐在船中的詩(shī)人。他不禁推開(kāi)船篷，想使兩岸景色盡收眼底。富春江山水最鮮明的特點(diǎn)是一片青翠碧綠：兩岸山巒林木茂密；江中綠水漣漪。這里簡(jiǎn)直無(wú)處不綠，使作者感到這一片翠色正在緊緊地追隨著他，甚至似乎涌上了船頭。這兩句詩(shī)清新而活潑，寫出了富春江山水活的生命。乙文：敘述作者乘船桐廬自至富陽(yáng)途所見(jiàn)，描繪了這一段的山光水色，它創(chuàng)造了一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時(shí)也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。表現(xiàn)了作者喜愛(ài)自然，對(duì)社會(huì)的不滿情緒。抒發(fā)了作者對(duì)政治官場(chǎng)的厭倦和對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情。丙文：寫了兩層內(nèi)容：第一層描寫小溪的環(huán)境清幽秀美；第二層感嘆小溪不為人所賞識(shí)，作者修葺之后將其命名為“右溪”。右溪記表達(dá)了的思想感情：其一作者對(duì)右溪景物無(wú)人賞愛(ài)，為之悵然之情。其二由于右溪水清、石怪、境幽，值得賞愛(ài)而無(wú)人賞愛(ài)之情。其三同時(shí)引起作者懷才不遇的身世之感。答案：（1）山色樹(shù)影（或：顏色、形態(tài)；濃淡、參差）（2）擬人，寫翠色跟隨人上船。他不禁推開(kāi)船篷，想使兩岸景色盡收眼底。兩岸山巒林木茂密；江中綠水漣漪。這里簡(jiǎn)直無(wú)處不綠，使作者感到這一片翠色正在緊緊地追隨著他，甚至似乎涌上了船頭，寫出了富春江山水活的生命。【或：詩(shī)人拉開(kāi)船篷，撲面而來(lái)的是山青水綠的美景（或碧綠的江水與青山的倒影撲面而來(lái)），運(yùn)用擬人的寫法，生動(dòng)表現(xiàn)富春山水的青翠與靈動(dòng)，表達(dá)詩(shī)人的驚喜與愉悅之情。】（3）①?zèng)_擊。②名，名詞作動(dòng)詞，用言語(yǔ)說(shuō)出。③假如，如果。（4）在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭。（5）①“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”句。此句描繪的景象是：橫斜的樹(shù)木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽(yáng)光。【或：橫斜的樹(shù)枝在上面交錯(cuò)遮蔽，擋住了天空，雖在白天，林間仍顯得昏暗。（或樹(shù)枝交相掩映，有時(shí)才看到日光。）】②清除掉雜亂的草木。建起了亭閣。栽樹(shù)、種植鮮花香草，來(lái)增益它優(yōu)美的景致。命名為“右溪”。把文字刻在石上，明白地告訴后來(lái)人。（或：元結(jié)為營(yíng)建右溪，先疏通水道清除荒草，又修建了亭子樓宇，還種了松樹(shù)、桂樹(shù)，花草，最后取名為“右溪”，刻在石頭上。）（6）示例一：甲文：描寫了富春江山水活的生命。乙文：表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。表現(xiàn)了作者喜愛(ài)自然，對(duì)社會(huì)的不滿情緒。抒發(fā)了作者對(duì)政治官場(chǎng)的厭倦和對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄