2022-2023學(xué)年浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)郁達(dá)夫中學(xué)、富春中學(xué)等校九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)郁達(dá)夫中學(xué)、富春中學(xué)等校九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)與運(yùn)用1．（6分）閱讀文字，回答問題。“自強(qiáng)不息”一詞出自《周易》，書中說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！逼湟馐侵妇犹幨聭?yīng)如天（即自然）一般，剛毅堅(jiān)卓，不（qū）不撓，堅(jiān)持不懈，永不停息。除《周易》之外，亦有多部史（jí）用自強(qiáng)不息一詞來勉勵(lì)自己或是教誨自己的晚輩。也正是一代代炎黃子孫傳承和_____這樣的精神，才使得我們中華民族的燦爛文明能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。不（qū）不撓堅(jiān)持不懈史（jí）教誨（2）填入上文橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.篤行B.踐行C.履行D.傳達(dá)2．（10分）幾位同學(xué)研讀和梳理了本冊(cè)的古詩(shī)文，繪制了一棵“自強(qiáng)不息”君子樹，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)充上合適的古詩(shī)文。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩3．（2分）在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在中國(guó)近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強(qiáng)不息”一詞多次被寫進(jìn)大學(xué)校訓(xùn)，。站在世紀(jì)的開端，國(guó)家已是走上復(fù)興之路，身為青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息之精神傳承下去。①他們希望通過“自強(qiáng)不息”來提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)，百折不撓。②少年自強(qiáng)則民族不朽，青年自強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌盛。③這也是先輩們?cè)趪?guó)難當(dāng)頭，民族危亡之際的心聲。④我們的祖國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過一代一代先輩們的不懈努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。A．①②④③ B．②①③④ C．②③①④ D．③②①④4．（2分）小組同學(xué)關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)進(jìn)行了觀點(diǎn)交流，其中有誤的一項(xiàng)是（）A．雨果和莫泊桑都是法國(guó)著名的作家，他們的代表作分別是《巴黎圣母院》和《羊脂球》。 B．四大名著的作者在清代的只有一位，他的小說反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 C．“遷客”指被降職到外地的官員，“騷人”因戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人。 D．“射者中，弈者勝”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，這兩種活動(dòng)都是古人的娛樂活動(dòng)。5．（3分）詩(shī)歌均出自《艾青詩(shī)選》，哪一個(gè)選項(xiàng)中的意象不包含“希望”的意蘊(yùn)？（）A．《啟明星》中的“啟明星”。 B．《“神秘果”》中的“神秘果”。 C．《燒荒》中的“火”。 D．《聽，有一個(gè)聲音》中的“雷霆”。6．（4分）林徽因在《你是人間的四月天》里欣賞“一樹一樹的花開”，艾青在《春》里目睹“龍華的桃花開了”。同樣是春花，卻寄托著詩(shī)人不同的情感。請(qǐng)比較這兩首詩(shī)歌，談?wù)勀愕睦斫?。春艾青春天了龍華的桃花開了在那些夜間開了在那些血斑點(diǎn)點(diǎn)的夜間那些夜是沒有星光的那些夜是刮著風(fēng)的那些夜聽著寡婦的咽泣而這古老的土地呀隨時(shí)都像一只饑渴的野獸舐吮著年輕人的血液頑強(qiáng)的人之子的血液于是經(jīng)過了悠長(zhǎng)的冬日經(jīng)過了冰雪的季節(jié)經(jīng)過了無限困乏的期待這些血跡，斑斑的血跡在神話般的夜里在東方的深黑的夜里爆開了無數(shù)的蓓蕾點(diǎn)綴得江南處處是春了人問：春從何處來？我說：來自郊外的墓窟?！?937年4月二、閱讀7．（16分）閱讀下文，完成小題。餛飩不混沌陳峰??①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來的。??②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’?！贝笕说梢谎坌『ⅲ妫骸皠e靠近擔(dān)子，吃了這餛飩，讀書要混沌了。”??③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進(jìn)，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進(jìn)鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰(shuí)都知道，是這攤子帶來的。??④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對(duì)岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時(shí)，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個(gè)究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團(tuán)團(tuán)已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。??⑤粉團(tuán)團(tuán)里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。??⑥等我上了小學(xué)三年級(jí)，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時(shí)，我會(huì)站在店鋪前看一會(huì)兒，只見師傅用單支筷子撥一點(diǎn)兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢(shì)一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個(gè)武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰(shuí)也想不到。??⑦彼時(shí)大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時(shí)可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點(diǎn)涼水。??⑧終于，感冒虛張聲勢(shì)地來了，只一點(diǎn)點(diǎn)的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！??⑨等的就是這句話啊。??⑩母親在一旁反對(duì)：“吃什么餛飩啊，一點(diǎn)點(diǎn)熱度，睡一覺就好了。”我纏著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎？”???走到餛飩鋪?zhàn)樱移炔患按馗鷰煾嫡f，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點(diǎn)點(diǎn)肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動(dòng)，片片羽衣裹著一團(tuán)團(tuán)紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個(gè)吹啊吹，輕輕嘬一口，餛飩滑進(jìn)嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頓時(shí)，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。???后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識(shí)了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會(huì)起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗。???直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對(duì)餛飩望而卻步。???如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機(jī)器加工的，肉餡是絞肉機(jī)絞的，包出來的餛飩，個(gè)頭碩大無比，荒腔走板成餃子。???即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。???深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風(fēng)中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽隔兒，回家。（摘自《四時(shí)之味天然歡喜》一書）（1）本文著眼于日常小吃“餛飩”，寫了哪幾件事？請(qǐng)根據(jù)文章，補(bǔ)全下面表格。時(shí)間事件小時(shí)候很饞餛飩，被大人唬餛飩讓人混沌小學(xué)三年級(jí)①后來見識(shí)師傅剁肉餡的奇妙如今②（2）根據(jù)要求，完成下面兩個(gè)小題。①只見師傅用單支筷子撥一點(diǎn)兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢(shì)一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析語(yǔ)言特色）②偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗。（品析人物心理）（3）?段和?段都是關(guān)于制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫，是否可以刪去一段？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）標(biāo)題“餛飩不混沌”有哪些深層含義？請(qǐng)結(jié)合全文和下面兩則材料加以分析。材料一：混沌，也寫作渾沌，中國(guó)古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團(tuán)的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明。材料二：陳曉卿：“那些生動(dòng)鮮活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度?！笔巢臒o上下之分，謳歌勞動(dòng)者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時(shí)美好的記憶，這些才是對(duì)待食物的原始態(tài)度。（《＜舌尖上的中國(guó)＞：再現(xiàn)美食的文化情懷》）8．（12分）閱讀下面的文本，完成下列各題。揚(yáng)自強(qiáng)之精神做中流之砥柱清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇①“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！蓖瑢W(xué)們，你們正處在砥礪奮進(jìn)的新時(shí)代，生逢其時(shí)、重任在肩。你們要“揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凱歌前行?、谧詮?qiáng)者，強(qiáng)在自勝?！兜赖陆?jīng)》有云：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币磺姓嬲膹?qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。自強(qiáng)者要主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。③自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先。上世紀(jì)60年代初，今年90歲高齡的“兩彈一星”元?jiǎng)字芄庹僬趪?guó)外工作，他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國(guó)參與原子彈研制。他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，可謂中流之砥柱。同學(xué)們，希望你們永遠(yuǎn)把祖國(guó)和人民放在心中最崇高的位置，在服務(wù)祖國(guó)、人民的奮斗中綻放自我。④自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)。奮斗的道路從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，真正的強(qiáng)者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒。清華大學(xué)本科生特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者江國(guó)琛同學(xué)，承受著父母身患重病、家庭經(jīng)濟(jì)困難的巨大壓力，始終堅(jiān)定自立自強(qiáng)的信心。他學(xué)習(xí)刻苦、進(jìn)步顯著，還能飲水思源、熱心公益，成為了一名清華大學(xué)五星級(jí)志愿者。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻瓏?guó)琛點(diǎn)贊！也為你們每一個(gè)人的成長(zhǎng)成熟和你們呈現(xiàn)出的自強(qiáng)精神點(diǎn)贊、喝彩?、葑詮?qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，在這個(gè)蘊(yùn)含無限可能、充滿無限挑戰(zhàn)的大時(shí)代，創(chuàng)新精神是自強(qiáng)精神的最好體現(xiàn)。同學(xué)們，希望你們將自強(qiáng)不息的精神融入對(duì)創(chuàng)新的不懈追求之中，努力破解時(shí)代難題，服務(wù)國(guó)家發(fā)展，促進(jìn)人類福祉，為建設(shè)更加美好的世界貢獻(xiàn)出全部的熱情、智慧和力量。⑥“未逢黃石書誰(shuí)授，不墜青云志自強(qiáng)?！毙聲r(shí)代的青年要自覺聽從歷史的召喚，不斷超越自我，厚植家國(guó)情懷，無畏艱難困苦，敢于引領(lǐng)創(chuàng)新，揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱！（選文有刪改）（1）作者在選文中提出了什么論點(diǎn)？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2）結(jié)合上下文，揣摩下面句子，回答后面的問題。①一切真正的強(qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。（“一切”用在這里是否太絕對(duì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）②他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，可謂中流之砥柱。（“中流之砥柱”這個(gè)比喻好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）（3）下面鏈接材料最適合做選文第幾段的論據(jù)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！炬溄硬牧稀课襾碜砸粋€(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，交通不便，教育資源有限，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后。……因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，我做微積分作業(yè)要比別人多花三四倍的時(shí)間……后來，我參加了辯論賽，當(dāng)上了班長(zhǎng)也開始指導(dǎo)實(shí)踐支隊(duì)，還順利拿到了學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。我沒有辜負(fù)自己當(dāng)時(shí)在日記中寫的那句話：“無論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄?！保ㄇ迦A大學(xué)工業(yè)工程系張薇的畢業(yè)演講）9．（20分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成問題。甲至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）乙方是時(shí)，杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏曰：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國(guó)之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之?！庇谑切包h益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。居二年，徙揚(yáng)州、潁州。復(fù)學(xué)士，留守南京。小人畏修復(fù)用，有詐為修奏，乞澄汰①內(nèi)侍為奸利者。其群皆怨怒，譖②之，出知同州，帝納吳充言而止。（節(jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）注釋：①澄汰：清洗，去除。②譖：讀音是zèn。丙憶滁州幽谷宋?歐陽(yáng)修滁南幽谷抱千峰，高下山花遠(yuǎn)近紅。當(dāng)日辛勤皆手植，而今開落任春風(fēng)。主人不覺悲華發(fā)①，野老猶能說醉翁。誰(shuí)與援琴親寫取，夜泉聲在翠微中。注釋：①華發(fā)：白發(fā)。【解詞】（1）聯(lián)系積累推測(cè)加點(diǎn)字的意思。課文積累文中句子詞語(yǔ)釋義頹然乎其間者修慨然上疏曰然：（2）根據(jù)以下信息，推測(cè)“其群皆怨怒，譖之”中“譖”的意思：①譖：讀音是zèn。組詞：譖言、譖語(yǔ)、譖害。②譖：形聲。從言，贊（zǎn）聲。本義：無中生有地說人壞話）同本義譖，讒也?！队衿发邸暗撬箻且玻瑒t有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者也?！薄对狸?yáng)樓記》（3）請(qǐng)選擇和例句中加點(diǎn)字意思相同的選項(xiàng)例句：方是時(shí)，杜衍等相繼以黨議罷去。A.問其姓氏，是金陵人，客此B.是進(jìn)亦憂、退亦憂C.但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)【觀句】（4）給下面句子斷句，限斷三處。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國(guó)之福也。（5）翻譯句子。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②天下皆知其有可用之賢?！酒肺摹浚?）《憶滁州幽谷》中“滁南幽谷抱千峰”的“抱”字可謂是神來之筆，請(qǐng)加以賞析。（7）甲、丙兩文歐陽(yáng)修都寫到了白發(fā)，他當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作時(shí)的心境是否相同呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。三、作文10．（5分）學(xué)校評(píng)選“自強(qiáng)之星”，要求評(píng)選者考試成績(jī)必須達(dá)到全班前百分之五十。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)寫一段文字，表達(dá)你的看法。（100字左右）11．（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。通過閱讀《揚(yáng)自強(qiáng)之精神做中流之砥柱》，相信你對(duì)自強(qiáng)不息有了更深入的理解。由此，班委設(shè)計(jì)了與“自強(qiáng)不息”主題班會(huì)有關(guān)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)完成。要求：自擬題目，選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，字?jǐn)?shù)不少于600字；不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名。環(huán)節(jié)一跟同學(xué)分享你自己的生活經(jīng)歷。環(huán)節(jié)二搜尋身邊自強(qiáng)不息的平凡人物，講述和評(píng)論他們的故事。環(huán)節(jié)三撰寫演講稿，參加以“自強(qiáng)不息”為主題的演講活動(dòng)。環(huán)節(jié)四結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，寫一篇讀后感。環(huán)節(jié)五……

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)郁達(dá)夫中學(xué)、富春中學(xué)等校九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)與運(yùn)用1．（6分）閱讀文字，回答問題?！白詮?qiáng)不息”一詞出自《周易》，書中說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！逼湟馐侵妇犹幨聭?yīng)如天（即自然）一般，剛毅堅(jiān)卓，不（qū）不撓，堅(jiān)持不懈，永不停息。除《周易》之外，亦有多部史（jí）用自強(qiáng)不息一詞來勉勵(lì)自己或是教誨自己的晚輩。也正是一代代炎黃子孫傳承和_____這樣的精神，才使得我們中華民族的燦爛文明能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。不（qū）屈不撓堅(jiān)持不懈xiè史（jí）籍教誨huì（2）填入上文橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.篤行B.踐行C.履行D.傳達(dá)【分析】（1）本題考查漢字的字音、字形。題目中的漢字、拼音分別是：屈、xiè、籍、huì。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析?！昂V行”確實(shí)履行?！佰`行”用實(shí)際行動(dòng)去做某些事。“履行”實(shí)際地做自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事?！皞鬟_(dá)”轉(zhuǎn)告，現(xiàn)多指向下級(jí)或群眾宣講上級(jí)的指示、文件等。句中指的是炎黃子孫去堅(jiān)持傳承“自強(qiáng)不息”的精神。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）屈xiè籍huì（2）B2．（10分）幾位同學(xué)研讀和梳理了本冊(cè)的古詩(shī)文，繪制了一棵“自強(qiáng)不息”君子樹，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)充上合適的古詩(shī)文。①千里共嬋娟②蠟炬成灰淚始干③露從今夜白④不以物喜⑤欲為圣明除弊事⑥肯將衰朽惜殘年⑦閑來垂釣碧溪上⑧忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑨安得廣廈千萬(wàn)間⑩大庇天下寒士俱歡顏【分析】本題考查古詩(shī)文名句的默寫。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩偾Ю锕矉染辏ㄗ⒁狻皨取钡臅鴮懀谙灳娉苫覝I始干③露從今夜白④不以物喜⑤欲為圣明除弊事（注意“弊”的書寫）⑥肯將衰朽惜殘年（注意“衰”的書寫）⑦閑來垂釣碧溪上⑧忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑨安得廣廈千萬(wàn)間⑩大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書寫）3．（2分）在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在中國(guó)近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強(qiáng)不息”一詞多次被寫進(jìn)大學(xué)校訓(xùn)，。站在世紀(jì)的開端，國(guó)家已是走上復(fù)興之路，身為青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息之精神傳承下去。①他們希望通過“自強(qiáng)不息”來提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)，百折不撓。②少年自強(qiáng)則民族不朽，青年自強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌盛。③這也是先輩們?cè)趪?guó)難當(dāng)頭，民族危亡之際的心聲。④我們的祖國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過一代一代先輩們的不懈努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。A．①②④③ B．②①③④ C．②③①④ D．③②①④【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】②中的“這”承接“校訓(xùn)”，③中的“這”指的是②，①具體說明“心聲”的目的，④進(jìn)行小結(jié)，即：②③①④。故選：C。4．（2分）小組同學(xué)關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)進(jìn)行了觀點(diǎn)交流，其中有誤的一項(xiàng)是（）A．雨果和莫泊桑都是法國(guó)著名的作家，他們的代表作分別是《巴黎圣母院》和《羊脂球》。 B．四大名著的作者在清代的只有一位，他的小說反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 C．“遷客”指被降職到外地的官員，“騷人”因戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人。 D．“射者中，弈者勝”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，這兩種活動(dòng)都是古人的娛樂活動(dòng)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。【解答】ABC．正確；D．有誤，射者中，弈者勝”中的“射”指的是投壺，宴飲時(shí)的一種游戲，把箭向壺里投，投中多的為勝，負(fù)者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。故選：D。5．（3分）詩(shī)歌均出自《艾青詩(shī)選》，哪一個(gè)選項(xiàng)中的意象不包含“希望”的意蘊(yùn)？（）A．《啟明星》中的“啟明星”。 B．《“神秘果”》中的“神秘果”。 C．《燒荒》中的“火”。 D．《聽，有一個(gè)聲音》中的“雷霆”?！痉治觥俊栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征?！窘獯稹勘绢}考查理解詩(shī)歌意象。ACD.正確。B.有誤，詩(shī)人是借神秘果表達(dá)自己的態(tài)度，就是只有酸甜苦辣都品嘗過了，才知道什么是幸福，沒有必要去靠神秘果麻痹自我，變得什么感覺都是甜的?！吧衩毓辈话跋Ｍ钡囊馓N(yùn)。故選：B。6．（4分）林徽因在《你是人間的四月天》里欣賞“一樹一樹的花開”，艾青在《春》里目睹“龍華的桃花開了”。同樣是春花，卻寄托著詩(shī)人不同的情感。請(qǐng)比較這兩首詩(shī)歌，談?wù)勀愕睦斫?。春艾青春天了龍華的桃花開了在那些夜間開了在那些血斑點(diǎn)點(diǎn)的夜間那些夜是沒有星光的那些夜是刮著風(fēng)的那些夜聽著寡婦的咽泣而這古老的土地呀隨時(shí)都像一只饑渴的野獸舐吮著年輕人的血液頑強(qiáng)的人之子的血液于是經(jīng)過了悠長(zhǎng)的冬日經(jīng)過了冰雪的季節(jié)經(jīng)過了無限困乏的期待這些血跡，斑斑的血跡在神話般的夜里在東方的深黑的夜里爆開了無數(shù)的蓓蕾點(diǎn)綴得江南處處是春了人問：春從何處來？我說：來自郊外的墓窟。——1937年4月【分析】《你是人間的四月天》是民國(guó)時(shí)期詩(shī)人林徽因于1934年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)首先是寫出“四月天”這一意象，以春風(fēng)輕靈、春光明媚、春色多變等四月天的季候特征；第二節(jié)至第四節(jié)則分別以四月天中各種不同的具象來比喻生活中的各種畫面；最后詩(shī)人直抒情意，概言“你”就是“愛”，就是“暖”，就是“希望”。全詩(shī)以諸多意象為喻，書寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，同時(shí)其內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國(guó)古典商籟體詩(shī)歌對(duì)韻律的追求完美結(jié)合，是一首可以不斷吟誦、不斷生長(zhǎng)出新意的天籟之作。《春》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年4月，為紀(jì)念左聯(lián)五烈士而創(chuàng)作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)把烈士的犧牲與春天的到來直接地聯(lián)系起來，除了表現(xiàn)出作者對(duì)于反動(dòng)派的瘋狂屠殺的憤怒和仇恨之外，還表現(xiàn)著一種堅(jiān)定的信念：任何瘋狂的鎮(zhèn)壓和屠殺都無濟(jì)于事，烈士們所付出的鮮血代價(jià)，是以迎來一個(gè)更美好的春天為報(bào)償?shù)?。這首詩(shī)布局縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，很好的利用了人的聯(lián)想力是可以轉(zhuǎn)化的這個(gè)特點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌表達(dá)情感的賞析?！赌闶侨碎g的四月天》是民國(guó)時(shí)期詩(shī)人林徽因于1934年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)首先是寫出“四月天”這一意象，以春風(fēng)輕靈、春光明媚、春色多變等四月天的季候特征；全詩(shī)以諸多意象為喻，書寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，詩(shī)人借“一樹一樹的花開”，表達(dá)對(duì)絢麗多姿而生機(jī)勃勃的春天的贊嘆，抒發(fā)了深沉、濃烈的熱愛之情?！洞骸肥乾F(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年4月，為紀(jì)念左聯(lián)五烈士而創(chuàng)作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)把烈士的犧牲與春天的到來直接地聯(lián)系起來，除了表現(xiàn)出作者對(duì)于反動(dòng)派的瘋狂屠殺的憤怒和仇恨之外，還表現(xiàn)著一種堅(jiān)定的信念：任何瘋狂的鎮(zhèn)壓和屠殺都無濟(jì)于事，烈士們所付出的鮮血代價(jià)，是以迎來一個(gè)更美好的春天為報(bào)償?shù)?。《春》中“龍華的桃花”隱喻烈士的鮮血，桃花的艷麗反襯出反動(dòng)派的猙獰，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)反動(dòng)派瘋狂屠殺的憤怒與仇恨。答案：《你是人間的四月天》中，詩(shī)人借“一樹一樹的花開”，表達(dá)對(duì)絢麗多姿而生機(jī)勃勃的春天的贊嘆，抒發(fā)了深沉、濃烈的熱愛之情?！洞骸分小褒埲A的桃花”隱喻烈士的鮮血，桃花的艷麗反襯出反動(dòng)派的猙獰，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)反動(dòng)派瘋狂屠殺的憤怒與仇恨。二、閱讀7．（16分）閱讀下文，完成小題。餛飩不混沌陳峰??①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來的。??②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’?！贝笕说梢谎坌『?，警告：“別靠近擔(dān)子，吃了這餛飩，讀書要混沌了。”??③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進(jìn)，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進(jìn)鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰(shuí)都知道，是這攤子帶來的。??④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對(duì)岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時(shí)，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個(gè)究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團(tuán)團(tuán)已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。??⑤粉團(tuán)團(tuán)里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。??⑥等我上了小學(xué)三年級(jí)，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時(shí)，我會(huì)站在店鋪前看一會(huì)兒，只見師傅用單支筷子撥一點(diǎn)兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢(shì)一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個(gè)武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰(shuí)也想不到。??⑦彼時(shí)大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時(shí)可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點(diǎn)涼水。??⑧終于，感冒虛張聲勢(shì)地來了，只一點(diǎn)點(diǎn)的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！??⑨等的就是這句話啊。??⑩母親在一旁反對(duì)：“吃什么餛飩啊，一點(diǎn)點(diǎn)熱度，睡一覺就好了。”我纏著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎？”???走到餛飩鋪?zhàn)?，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點(diǎn)點(diǎn)肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動(dòng)，片片羽衣裹著一團(tuán)團(tuán)紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個(gè)吹啊吹，輕輕嘬一口，餛飩滑進(jìn)嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頓時(shí)，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。???后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識(shí)了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會(huì)起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗。???直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對(duì)餛飩望而卻步。???如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機(jī)器加工的，肉餡是絞肉機(jī)絞的，包出來的餛飩，個(gè)頭碩大無比，荒腔走板成餃子。???即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。???深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風(fēng)中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽隔兒，回家。（摘自《四時(shí)之味天然歡喜》一書）（1）本文著眼于日常小吃“餛飩”，寫了哪幾件事？請(qǐng)根據(jù)文章，補(bǔ)全下面表格。時(shí)間事件小時(shí)候很饞餛飩，被大人唬餛飩讓人混沌小學(xué)三年級(jí)①上學(xué)路上看師傅包餛飩，故意裝病讓父親帶我去吃餛飩后來見識(shí)師傅剁肉餡的奇妙如今②對(duì)吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩的遺憾（2）根據(jù)要求，完成下面兩個(gè)小題。①只見師傅用單支筷子撥一點(diǎn)兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢(shì)一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析語(yǔ)言特色）②偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗。（品析人物心理）（3）?段和?段都是關(guān)于制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫，是否可以刪去一段？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）標(biāo)題“餛飩不混沌”有哪些深層含義？請(qǐng)結(jié)合全文和下面兩則材料加以分析。材料一：混沌，也寫作渾沌，中國(guó)古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團(tuán)的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明。材料二：陳曉卿：“那些生動(dòng)鮮活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度?！笔巢臒o上下之分，謳歌勞動(dòng)者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時(shí)美好的記憶，這些才是對(duì)待食物的原始態(tài)度。（《＜舌尖上的中國(guó)＞：再現(xiàn)美食的文化情懷》）【分析】本文作者追憶了兒時(shí)的小餛燉，飽含對(duì)已逝去的爛漫童年的留戀之情。作者對(duì)如今荒腔走板的餛飩?cè)匀槐в邢矏壑?，表達(dá)了作者對(duì)質(zhì)樸而又充滿煙火味生活的熱愛?，F(xiàn)在物質(zhì)豐富，餛飩失去原有味道，仍能給都市夜歸人帶來一份溫暖，更表現(xiàn)了人們對(duì)質(zhì)樸美好生活的追求?！窘獯稹浚?）本題考查概括事件。①根據(jù)“時(shí)間”一欄“小學(xué)三年級(jí)”的提示可知答案應(yīng)從第⑥段到第?段得出。根據(jù)第⑥段中的“等我上了小學(xué)三年級(jí)，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時(shí)，我會(huì)站在店鋪前看一會(huì)兒”可得：上學(xué)路上看師傅包餛飩。根據(jù)第⑧段中的“終于，感冒虛張聲勢(shì)地來了，只一點(diǎn)點(diǎn)的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子”“去吃碗餛飩開開胃吧”可得：故意裝病讓父親帶我去吃餛飩。②根據(jù)“時(shí)間”一欄“如今”的提示可知答案應(yīng)從第?段得出。根據(jù)第?段中的“如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了”可得：對(duì)吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩的遺憾。（2）考查賞析句子。①“撥”“抹”“捏”“扔”是對(duì)師傅包餛飩的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他動(dòng)作的流暢與手藝的嫻熟?！梆Q純便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了餛飩包的多，排得密。聯(lián)系人物感情，對(duì)師傅包餛飩的動(dòng)作和餛飩的形態(tài)描寫的如此詳細(xì)，表現(xiàn)了我對(duì)吃餛飩的渴望。②“想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品”與“總是囫圇吞棗”形成對(duì)比，想著慢慢吃，實(shí)際上卻是吃得極快。聯(lián)系第?段中的“在求飽的年代，普通人家對(duì)餛飩望而卻步”可知，我的這種心理和表現(xiàn)傳達(dá)出在生活貧困，物質(zhì)匱乏的年代里，吃到一碗餛飩的難得與我對(duì)餛飩的喜愛與珍惜之情。（3）本題考查分析語(yǔ)段作用。首先要表明觀點(diǎn)不重復(fù)啰嗦。根據(jù)第?段中的“這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點(diǎn)點(diǎn)肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事”可知，本段主要寫了師傅如何包餛飩?！疤簟薄百N”“攏”“扔”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了師傅動(dòng)作的嫻熟與手藝的高超。第?段中的“師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會(huì)起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了”是對(duì)師傅剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了師傅剁的肉餡的神奇。這兩段介紹的是完全不同的內(nèi)容，所以并不重復(fù)。這兩段對(duì)如何包餛飩和如何剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)餛飩制作講究，做餛飩的師傅手藝嫻熟，表現(xiàn)了我對(duì)故鄉(xiāng)餛飩的喜愛之情。聯(lián)系第?段中的“眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機(jī)器加工的，肉餡是絞肉機(jī)絞的，包出來的餛飩，個(gè)頭碩大無比，荒腔走板成餃子”可知，這兩段描寫與下文如今的餛飩皮厚餡多，皮和肉都是機(jī)器制成的形成對(duì)比，表達(dá)了作者的遺憾之情。（4）本題考查賞析題目的含義。聯(lián)系第②段中大人說的“別靠近擔(dān)子，吃了這餛飩，讀書要混沌了”和第?段中的“在求飽的年代，普通人家對(duì)餛飩望而卻步”可知，題目表達(dá)了作者對(duì)小時(shí)候物質(zhì)匱乏時(shí)期，大人騙小孩吃了餛飩，讀書會(huì)混沌這段時(shí)光的懷念。聯(lián)系第⑧段中的“終于，感冒虛張聲勢(shì)地來了，只一點(diǎn)點(diǎn)的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子”“去吃碗餛飩開開胃吧”可知，題目表達(dá)了作者對(duì)小時(shí)候?yàn)榱顺责Q飩而裝病的懷念。以上兩點(diǎn)印證了材料二中的“尋找兒時(shí)美好的記憶”。根據(jù)第?段中的“這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點(diǎn)點(diǎn)肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事”可知，本段主要寫了師傅如何包餛飩?！疤簟薄百N”“攏”“扔”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了師傅動(dòng)作的嫻熟與手藝的高超。第?段中的“師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會(huì)起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了”是對(duì)師傅剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了師傅剁的肉餡的神奇。這兩段介紹的是完全不同的內(nèi)容，所以并不重復(fù)。這兩段對(duì)如何包餛飩和如何剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)餛飩制作講究，做餛飩的師傅手藝嫻熟。表現(xiàn)了作者對(duì)他們的贊嘆。他們?nèi)绱擞眯模浅鲇趯?duì)自然的敬畏，對(duì)生活的感恩。作者對(duì)他們的贊美，印證了材料二中的“謳歌勞動(dòng)者”。聯(lián)系第?段中的“如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了”可知，題目表達(dá)了作者對(duì)如今吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情調(diào)有煙火味手工餛飩的遺憾。聯(lián)系第?段中的“餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)”和末段中的“寒風(fēng)中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽隔兒，回家”可知，題目表達(dá)了雖然如今的餛飩再也不復(fù)當(dāng)初模樣，但依然能給在寒風(fēng)里給人們帶來溫暖，依然代表著生活的情調(diào)。吃一碗餛飩，是對(duì)生活的熱愛與滿足，是對(duì)生活的感恩。答案：（1）上學(xué)路上看師傅包餛飩，故意裝病讓父親帶我去吃餛飩；對(duì)吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩的遺憾（2）①運(yùn)用動(dòng)作描寫，“撥”“抹”“捏”“扔”，寫出了師傅動(dòng)作的流暢，手藝的純熟。混沌柔順地“躺”在那里，“接”和“挨”，寫出了餛飩包的多，排得密，我想吃混沌的嘴饞。②心里想“慢慢吃”“細(xì)細(xì)品”和實(shí)際上“總是囫圇吞棗”形成矛盾，寫出物質(zhì)生活匱乏時(shí)對(duì)餛飩的喜愛和珍惜。（3）不重復(fù)啰嗦。第?段主要寫了師傅如何包餛飩，抓住了動(dòng)詞，“挑”“貼”“攏“扔””，寫出了動(dòng)作的嫻熟流暢。第?段主要寫了師傅剁肉餡的奇妙，重點(diǎn)寫肉，剁成肉沫，用棒槌敲打，直到膨脹起絲。對(duì)制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫，既能體現(xiàn)“我”對(duì)餛飩的好奇和喜愛，也暗含了故鄉(xiāng)的餛飩制作精湛，手藝人手藝的純熟和用心。和下文如今的餛飩皮厚餡多，皮和肉都是機(jī)器制成的形成對(duì)比，表達(dá)了作者的遺憾。（4）懷念小時(shí)候物質(zhì)匱乏時(shí)期，大人騙小孩吃了餛飩，讀書會(huì)混沌，我為了吃餛飩裝病的童年時(shí)光；贊嘆故鄉(xiāng)手藝人制作餛飩手藝的精湛和用心；對(duì)如今吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情調(diào)有煙火味手工餛飩的遺憾；即便如今的餛飩不再有故鄉(xiāng)的味道，但是餛飩這種日常美食既能果腹，在寒冷的冬日帶來溫暖，也代表著生活的情趣和情調(diào)，享受餛飩美味的過程，也是對(duì)生活的熱愛和滿足。8．（12分）閱讀下面的文本，完成下列各題。揚(yáng)自強(qiáng)之精神做中流之砥柱清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇①“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！蓖瑢W(xué)們，你們正處在砥礪奮進(jìn)的新時(shí)代，生逢其時(shí)、重任在肩。你們要“揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凱歌前行?、谧詮?qiáng)者，強(qiáng)在自勝。《道德經(jīng)》有云：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币磺姓嬲膹?qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。自強(qiáng)者要主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。③自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先。上世紀(jì)60年代初，今年90歲高齡的“兩彈一星”元?jiǎng)字芄庹僬趪?guó)外工作，他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國(guó)參與原子彈研制。他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，可謂中流之砥柱。同學(xué)們，希望你們永遠(yuǎn)把祖國(guó)和人民放在心中最崇高的位置，在服務(wù)祖國(guó)、人民的奮斗中綻放自我。④自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)。奮斗的道路從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，真正的強(qiáng)者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒。清華大學(xué)本科生特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者江國(guó)琛同學(xué)，承受著父母身患重病、家庭經(jīng)濟(jì)困難的巨大壓力，始終堅(jiān)定自立自強(qiáng)的信心。他學(xué)習(xí)刻苦、進(jìn)步顯著，還能飲水思源、熱心公益，成為了一名清華大學(xué)五星級(jí)志愿者。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻瓏?guó)琛點(diǎn)贊！也為你們每一個(gè)人的成長(zhǎng)成熟和你們呈現(xiàn)出的自強(qiáng)精神點(diǎn)贊、喝彩！⑤自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，在這個(gè)蘊(yùn)含無限可能、充滿無限挑戰(zhàn)的大時(shí)代，創(chuàng)新精神是自強(qiáng)精神的最好體現(xiàn)。同學(xué)們，希望你們將自強(qiáng)不息的精神融入對(duì)創(chuàng)新的不懈追求之中，努力破解時(shí)代難題，服務(wù)國(guó)家發(fā)展，促進(jìn)人類福祉，為建設(shè)更加美好的世界貢獻(xiàn)出全部的熱情、智慧和力量。⑥“未逢黃石書誰(shuí)授，不墜青云志自強(qiáng)?！毙聲r(shí)代的青年要自覺聽從歷史的召喚，不斷超越自我，厚植家國(guó)情懷，無畏艱難困苦，敢于引領(lǐng)創(chuàng)新，揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱?。ㄟx文有刪改）（1）作者在選文中提出了什么論點(diǎn)？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2）結(jié)合上下文，揣摩下面句子，回答后面的問題。①一切真正的強(qiáng)者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo)，而以超越自我為追求。（“一切”用在這里是否太絕對(duì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）②他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，可謂中流之砥柱。（“中流之砥柱”這個(gè)比喻好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）（3）下面鏈接材料最適合做選文第幾段的論據(jù)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！炬溄硬牧稀课襾碜砸粋€(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，交通不便，教育資源有限，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后。……因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，我做微積分作業(yè)要比別人多花三四倍的時(shí)間……后來，我參加了辯論賽，當(dāng)上了班長(zhǎng)也開始指導(dǎo)實(shí)踐支隊(duì)，還順利拿到了學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。我沒有辜負(fù)自己當(dāng)時(shí)在日記中寫的那句話：“無論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄?！保ㄇ迦A大學(xué)工業(yè)工程系張薇的畢業(yè)演講）【分析】本文第①段提出中心論點(diǎn)：你們要“揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱”。第②至⑤段從四個(gè)方面展開論述：自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝；自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先；自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)；自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。第⑥段總結(jié)全文，提出希望?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)的掌握。中心論點(diǎn)通常出現(xiàn)在文章首尾，是高度概括作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，一般不能用否定句作中心論點(diǎn)。本文標(biāo)題即是中心論點(diǎn)：揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱?！坝质菑哪膸讉€(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的”就是考查對(duì)分論點(diǎn)的掌握。第②至⑤段段首的句子既是該段中心句，也是文章的分論點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。第①題，作答時(shí)首先分析該詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合前后文內(nèi)容進(jìn)行分析，綜合得出答案?！耙磺小?，指的是全部，所有，更多了一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味。文中語(yǔ)句的含義為所有真正的強(qiáng)者都是以超越自我為追求。這里的“一切”著重強(qiáng)調(diào)“超越自我為追求”對(duì)于“真正的強(qiáng)者”的重要，這種精神是所有強(qiáng)者應(yīng)該具備的，因此并不絕對(duì)。第②題，應(yīng)從比喻手法具有的表達(dá)效果進(jìn)行賞析?！爸辛髦浦北扔髌D難環(huán)境中起支柱作用的。聯(lián)系前文，“他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國(guó)參與原子彈研制”，把周光召比作中流砥柱，寫出周光召在我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)方面作的杰出貢獻(xiàn)和所起的支柱作用，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，用得很好。（3）本題考查論據(jù)的分析選擇能力。在作答這類題目時(shí)，要先分析給出論據(jù)的主要思想，然后比對(duì)文章論點(diǎn)進(jìn)行分析，最后得出做第幾段的論據(jù)更適合?！拔襾碜砸粋€(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，交通不便，教育資源有限，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后?！边@說明張薇所處逆境。“無論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄?！钡龥]有放棄，努力學(xué)習(xí)，保持一種積極的態(tài)度，最后取得成功。這一內(nèi)容與“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)”的分論點(diǎn)一致。所以鏈接材料最適合做選文第④段的的論據(jù)。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（1）中心論點(diǎn)：揚(yáng)自強(qiáng)之精神，做中流之砥柱。文章從“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國(guó)家至上，以人民為先”“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持進(jìn)的姿態(tài)”“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以創(chuàng)新為矢志不渝的追求”四個(gè)方面進(jìn)行了闡釋和論證。（2）①“一切”用在這里是合適的，不是太絕對(duì)。作者這里的“一切”是由論述問題的內(nèi)涵所決定的，著重強(qiáng)調(diào)“超越自我為追求”對(duì)于“真正的強(qiáng)者”的重要。前面已經(jīng)論證了“自強(qiáng)者，強(qiáng)在自勝”，所以真正的強(qiáng)者，就應(yīng)該不斷超越自我，這種精神是所有強(qiáng)者應(yīng)該具備的?！耙磺小庇小八小敝x，卻更多了一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味。②“中流之砥柱”比喻艱難環(huán)境中起支柱作用的。這個(gè)比喻把在國(guó)家需要時(shí)，回國(guó)參與原子彈研制的周光召比作中流砥柱，生動(dòng)形象地寫出周光召在我國(guó)國(guó)防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)方面作的杰出貢獻(xiàn)和所起到的支柱作用。（3）鏈接材料最適合做選文第④段的論據(jù)。張薇來自國(guó)家級(jí)貧困縣，交通不便、教肓資源有限、經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、基礎(chǔ)薄弱都表明她所處的是逆境，但她努力學(xué)習(xí)，始終保持積極的姿態(tài)，獲得成功。與第④段“自強(qiáng)者永遠(yuǎn)不懼風(fēng)雨，在逆境中始終保持奮進(jìn)的姿態(tài)”這一分論點(diǎn)相一致。9．（20分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成問題。甲至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）乙方是時(shí)，杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏曰：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國(guó)之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之。”于是邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。居二年，徙揚(yáng)州、潁州。復(fù)學(xué)士，留守南京。小人畏修復(fù)用，有詐為修奏，乞澄汰①內(nèi)侍為奸利者。其群皆怨怒，譖②之，出知同州，帝納吳充言而止。（節(jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）注釋：①澄汰：清洗，去除。②譖：讀音是zèn。丙憶滁州幽谷宋?歐陽(yáng)修滁南幽谷抱千峰，高下山花遠(yuǎn)近紅。當(dāng)日辛勤皆手植，而今開落任春風(fēng)。主人不覺悲華發(fā)①，野老猶能說醉翁。誰(shuí)與援琴親寫取，夜泉聲在翠微中。注釋：①華發(fā)：白發(fā)?！窘庠~】（1）聯(lián)系積累推測(cè)加點(diǎn)字的意思。課文積累文中句子詞語(yǔ)釋義頹然乎其間者修慨然上疏曰然：……的樣子（2）根據(jù)以下信息，推測(cè)“其群皆怨怒，譖之”中“譖”的意思：說人壞話①譖：讀音是zèn。組詞：譖言、譖語(yǔ)、譖害。②譖：形聲。從言，贊（zǎn）聲。本義：無中生有地說人壞話）同本義譖，讒也?！队衿发邸暗撬箻且?，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者也。”——《岳陽(yáng)樓記》（3）請(qǐng)選擇和例句中加點(diǎn)字意思相同的選項(xiàng)B例句：方是時(shí)，杜衍等相繼以黨議罷去。A.問其姓氏，是金陵人，客此B.是進(jìn)亦憂、退亦憂C.但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)【觀句】（4）給下面句子斷句，限斷三處。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國(guó)之福也。（5）翻譯句子。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②天下皆知其有可用之賢。【品文】（6）《憶滁州幽谷》中“滁南幽谷抱千峰”的“抱”字可謂是神來之筆，請(qǐng)加以賞析。（7）甲、丙兩文歐陽(yáng)修都寫到了白發(fā)，他當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作時(shí)的心境是否相同呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法?！痉治觥孔g文：甲：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。乙：正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，杜衍等人因被誣陷私結(jié)朋黨而相繼罷去，歐陽(yáng)修慨然上疏說：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國(guó)的賢能，正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊。現(xiàn)在這四個(gè)人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，四鄰蠻夷之?dāng)痴癖酆炔剩枷挛艺鏋槌⒏械酵锵а??！睆拇思樾爸礁蛹珊逇W陽(yáng)修，并借歐陽(yáng)修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。到任二年又徙遷揚(yáng)州、潁州。恢復(fù)龍圖閣直學(xué)士官職，兼南京留守司事。小人皆恐懼歐陽(yáng)修的重新起用，有人就偽造他的奏章，請(qǐng)求清洗宦官中作奸謀利的人。那些宦官都非常怨恨，他們聯(lián)合起來陷害歐陽(yáng)修，出歐陽(yáng)修為同州知州，皇上聽取了吳充的意見后才取消了這一道命令。丙：滁州瑯琊山中的幽谷被千萬(wàn)座山峰懷抱，山中的花卉高低錯(cuò)落，遠(yuǎn)近相映，點(diǎn)綴谷中到處都是紅彤彤的。這些花都是我當(dāng)年辛勤種下的，而如今，我只能任憑它們?cè)诖猴L(fēng)的吹拂下開開落落。幽谷的主人（即歐陽(yáng)修自己）已在不知不覺中滿頭白發(fā)，當(dāng)年與自己同樂的老田夫們記得當(dāng)年的太守醉翁，還能談?wù)勊耐隆Ｕl(shuí)能替我撫上一曲瑤琴，作上一支新曲，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流動(dòng)的美妙聲音記下來呢？【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)的解釋?！邦j然乎其間者”的意思是：頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間。然，……的樣子，由此推斷“修慨然上疏曰”句中“然”的意思是：……的樣子。（2）本題考查詞語(yǔ)的解釋?！捌淙航栽古?，譖之”的意思是：那些宦官都非常怨恨，他們聯(lián)合起來陷害歐陽(yáng)修?！白P”的意思：說人壞話。（3）本題考查一詞多義。例句既有：正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，杜衍等人因被誣陷私結(jié)朋黨而相繼罷去。是，這。A.句意：?jiǎn)査彰?，是金陵人，客居在這里，是，判斷詞。B.句意：這是在朝廷做官也擔(dān)憂，不在朝廷做官也擔(dān)憂。是，這。C.句意：只要主人同我一道暢飲，一醉方休，哪里還管這里是家鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)？是，表判斷。故選：B。（4）本題考查句子的斷句。句意：正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊?？蓴酁椋赫吭诔?群邪所忌/謀臣不用/敵國(guó)之福也。（5）本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)詞：蒼顏，容顏蒼老。頹然，醉醺醺的樣子。句意：一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。②重點(diǎn)詞：賢，賢能。句意：天下人都知曉他們有治國(guó)的賢能。（6）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。本詩(shī)的首聯(lián)，作者寫滁州幽谷的自然景色，突顯其美麗。“滁南幽谷抱千峰”句中“幽谷”“抱”“千峰”，把用來形容人的動(dòng)作的“抱”用來形容“幽谷”，是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出幽谷被山峰環(huán)繞的景象，體現(xiàn)出自然景色的可愛，流露出作者對(duì)滁州的懷念之情。（7）本題考查比較閱讀理解作者的情感。甲文：宋仁宗慶歷五年，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪蛯懺谶@個(gè)時(shí)期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧?kù)o的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個(gè)“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當(dāng)四十歲的盛年卻自號(hào)“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽(yáng)修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。丙文：這時(shí)的歐陽(yáng)修，年已五十余歲，官位漸隆，正是其一生仕途較為得意之時(shí)，但朝中一系列的紛爭(zhēng)和政敵的誣陷打擊也使他漸漸心灰意冷，萌發(fā)了辭官退隱、回歸自然的念頭。在這種心態(tài)下，他不時(shí)回憶起貶謫滁州期間的那一段生活，陸續(xù)寫了一些憶滁之作。歐陽(yáng)修在滁州所過的貶謫生活既是痛苦郁悶、幽凄彷徨的，同時(shí)又是風(fēng)流瀟灑、自得其樂的。之所以能過得風(fēng)流瀟灑、其樂融融，一個(gè)重要的原因是瑯琊山的幽谷清泉使他找到了心靈慰藉的場(chǎng)所，使他在回歸自然、物我兩忘中獲得了精神解脫。本篇即是回憶當(dāng)初由他自己發(fā)現(xiàn)、最讓他終生難忘的“滁州幽谷”。詩(shī)的前兩聯(lián)，深情款款地回憶起瑯琊山中千峰環(huán)抱的幽谷，回憶起山中自己辛勤手植的花木，心情無限悵惘。第三聯(lián)，回到眼前，自傷年歲老大，想象當(dāng)初與自己同其樂的田夫野老還在，還記得“醉翁”。尾聯(lián)以寄語(yǔ)滁人的方式表達(dá)無限思念之情：你們當(dāng)中有誰(shuí)能替我援琴去幽谷一游，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流動(dòng)的美妙聲音記錄下來？全詩(shī)抒情氣氛較為濃厚，意境深窈幽麗，語(yǔ)言樸素自然，雖非歐詩(shī)名篇，但也體現(xiàn)了作者七律的典型風(fēng)格。答案：（1）……的樣子。（2）說人壞話。（3）B（4）正士在朝/群邪所忌/謀臣不用/敵國(guó)之福也。（5）①一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。②天下人都知曉他們有治國(guó)的賢能（6）擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出幽谷被山峰環(huán)繞的景象，體現(xiàn)出自然景色的可愛，流露出作者對(duì)滁州的懷念之情。（7）甲文：被貶到滁州做了兩年知州，內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。既有“與民同樂”的情懷，又表明歐陽(yáng)修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。丙文：朝中一系列的紛爭(zhēng)和政敵的誣陷打擊也使他漸漸心灰意冷，萌發(fā)了辭官退隱、回歸自然的念頭。歐陽(yáng)修在滁州所過的貶謫生活既是痛苦郁悶、幽凄彷徨的，同時(shí)又是風(fēng)流瀟灑、自得其樂的。表達(dá)無限思念之情：你們當(dāng)中有誰(shuí)能替我援琴去幽谷一游，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流動(dòng)的美妙聲音記錄下來？三、作文10．（5分）學(xué)校評(píng)選“自強(qiáng)之星”，要求評(píng)選者考試成績(jī)必須達(dá)到全班前百分之五十。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)寫一段文字，表達(dá)你的看法。（100字左右）【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。此題首先要有明確的觀點(diǎn)，“評(píng)選者考試成績(jī)必須達(dá)到全班前百分之五十”的要求與“自強(qiáng)”是否存在必然聯(lián)系？如果認(rèn)為合適需要從“自強(qiáng)”與成績(jī)有關(guān)的角度入手，反之則從兩者并無直接關(guān)系的角度入手。注意表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫，注意字?jǐn)?shù)要求?！窘獯稹渴纠唬翰缓线m。“自強(qiáng)之星”是指通過自身的努力，讓自己的弱項(xiàng)