2022-2023學(xué)年重慶市兩江新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年重慶市兩江新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、第一站：閱山水，拓眼界（14分）1．（14分）閱讀回答問(wèn)題。圖1：走到壺口，只見(jiàn)水流一跌千丈。霎時(shí)，我們看到了黃河的壯舉！嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地，挾一川豪情，鑄磅礴偉力！圖2：旅途中雖有diān簸不測(cè)之險(xiǎn)，卻也有意外之喜。上山，領(lǐng)略山中奇景，既有l(wèi)iáo繞的云霧，也有嶙峋的怪石；下山，見(jiàn)證奇人奇事，既有驚險(xiǎn)的旅途，還有怪異的車夫。圖3：當(dāng)我們的心變得像一滴水晶瑩通透時(shí)，就能感受詩(shī)意和美好。阿來(lái)化身為一滴水，登上水車，遠(yuǎn)眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；，。（1）閱讀圖1、圖2，給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字。霎時(shí)鑄diān簸liáo繞（2）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是A.除了撲面而來(lái)的水汽，振聾發(fā)聵的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。B.從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C.這一彩幻又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來(lái)。D.潭水映照雪山，真讓人目眩神迷。人們?cè)跇蛏希诘躺?，說(shuō)著不同的語(yǔ)言。（3）下面是網(wǎng)友對(duì)紀(jì)錄片《跟著書本去旅行》的幾句評(píng)論，表述正確的一項(xiàng)是A.這部紀(jì)錄片短小精悍，讓孩子足不出戶就能遍游中國(guó)。B.該節(jié)目提升了教育專題節(jié)目的傳統(tǒng)模式，讓經(jīng)典文學(xué)“新”起來(lái)。C.通過(guò)《書本中的詩(shī)詞》，使我們領(lǐng)悟到了詩(shī)人杜甫不同時(shí)期登高的不同心境。D.書本內(nèi)容是世界的濃縮，我們應(yīng)走出書本，研讀書本，邁向更加廣闊的世界。（4）閱讀圖3，參照下面的示例，結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫一個(gè)句子。登上水車，遠(yuǎn)眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；，。二、第二站：讀經(jīng)典，潤(rùn)人生（41分）2．（8分）名著覓金。（1）根據(jù)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，補(bǔ)全保爾?柯察金成長(zhǎng)史中的相關(guān)信息。少年時(shí)期：因解救①（人名）被捕入獄。參軍時(shí)期：因?yàn)榇笸仁軅?，傷寒高燒不退。工地時(shí)期：因患大葉性肺炎兼腸傷寒，被護(hù)送回家。癱瘓時(shí)期：成功創(chuàng)作小說(shuō)《②》（書名）。（2）在傷病的折磨下，保爾也曾絕望過(guò)。這樣寫會(huì)有損保爾的英雄形象嗎？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。3．（8分）為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，班級(jí)擬開展“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）為推動(dòng)活動(dòng)的開展，請(qǐng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）根據(jù)示例，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：聲情并茂誦古詩(shī)?；顒?dòng)二：活動(dòng)三：活動(dòng)四：妙筆丹青畫古詩(shī)（3）班級(jí)將于6月25日下午兩點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行“古典詩(shī)歌”誦讀比賽，準(zhǔn)備電話邀請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科張老師擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)擬寫一段邀請(qǐng)?jiān)~。4．（10分）根據(jù)提示，完成古詩(shī)歌名句填空。走進(jìn)詩(shī)歌，可窺自然之美好：“①，白露為霜”（《蒹葭》）有如夢(mèng)似幻的秋晨；“八月湖水平，②”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）有煙波浩渺的湖景……走進(jìn)詩(shī)歌，可感切切之真情：“③，君子好逑”（《關(guān)雎》）中的愛(ài)之渴慕，“④，死者長(zhǎng)已矣”（《石壕吏》）中的分離之苦，“⑤，⑥”（《送杜少府之任蜀州》）跨越空間的友情……走進(jìn)詩(shī)歌，可悟悲天憫人之情懷：“⑦，⑧”（《賣炭翁》），詩(shī)人對(duì)老翁的艱難處境和復(fù)雜心理充滿憐惜；“⑨，⑩”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）則表現(xiàn)了詩(shī)人舍己為人、至死不悔的博愛(ài)情懷……5．（15分）閱讀文言，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（1）根據(jù)提示，解釋加點(diǎn)字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義成語(yǔ)推測(cè)法根據(jù)成語(yǔ)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”中“源”字的含義進(jìn)行推斷。A不可知其源字典查閱法根據(jù)“如”在字典中的含義進(jìn)行理解。如：①前往，到……去；②像，如同；③按照；④假如。B如鳴佩環(huán)語(yǔ)境推斷法根據(jù)上下文的語(yǔ)境推斷加點(diǎn)字的含義。C日光下澈語(yǔ)法推斷法根據(jù)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)法位置確定其活用現(xiàn)象。D其岸勢(shì)犬牙差互（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝。②斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（3）下列對(duì)選文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是A.選文按“發(fā)現(xiàn)小潭”“小潭溪流”“潭中景物”“潭上感受”的順序記錄了游覽經(jīng)歷。B.選文寫景角度豐富，作者從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多個(gè)角度來(lái)描繪小石潭。C.選文第②段，寫出了魚兒自由游弋的可愛(ài)情態(tài)，從正面凸顯了潭水的空明澄澈。D.作者先感“樂(lè)之”，后覺(jué)“悄愴幽邃”，以樂(lè)襯憂，表達(dá)了貶謫后無(wú)法擺脫的落寞。（4）選文和鏈接材料都寫了山水，但寫法卻不相同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析兩文在寫景方法上的異同?！炬溄硬牧稀繚境雠钊R石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂①。少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井，皆以丹名，九仙之遺也。平流至此，忽下墮湖中，如萬(wàn)馬初發(fā)，誠(chéng)有雷霆之勢(shì)，則第一漈②之奇也。（節(jié)選自《徐霞客游記》，有刪改）【注釋】①勻如鋪彀：勻稱得如同鋪了一層給紗。②漈：方言中有“瀑布”之意。三、第三站：品美文，悟真意（40分）6．（20分）閱讀下面的童話，完成問(wèn)題。一條大魚向東游曹文軒①一條大河，一年四季都在嘩嘩流淌。河上有船卻沒(méi)有橋。②現(xiàn)在人們要在河上架一座橋，可是不知道為什么，在大河中央打下去第一根橋樁后，架橋的人卻又撤走了，并且從此就不架橋了。③這根橋樁便獨(dú)自一根孤零零地站立在大河中央。④它原以為會(huì)有一根又一根的橋樁出現(xiàn)在大河上，并且與它一起托起一座大橋呢，可是等了一天又一天，也沒(méi)有見(jiàn)到再有人來(lái)打橋樁。它只好再一天一天地等下去。⑤這天夜里，它做了一個(gè)很大的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們?cè)跇驑渡洗┧笾?，一片歡聲笑語(yǔ)。⑥它醒來(lái)了，大河還是那條大河，大河上還是只有它一根橋樁。它終于明白了：這大河上永遠(yuǎn)也不會(huì)有另一根橋樁了。⑦天上的星星不只是一顆，星星的周圍都是星星。空中的大雁不只是一只，長(zhǎng)長(zhǎng)的雁陣就像誰(shuí)用筆在天幕上畫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一筆。大地上的白楊不只是一棵，一棵又一棵，一直延伸到了遙遠(yuǎn)的天邊。⑧大河中央，卻只有一根橋樁。⑨這年春天，橋樁上居然長(zhǎng)出兩三根細(xì)細(xì)的樹枝，樹枝上還長(zhǎng)出幾片小小的樹葉。⑩飛來(lái)了一只鷺鷥，落在了橋樁上面。鷺鷥?cè)谒纳砩夏ブψ幽ブ?，它雖然感到有點(diǎn)兒疼，但是滿心喜歡。后來(lái)，鷺鷥翹起屁股，噴出一股白色的糞便，把橋樁弄得臟兮兮的。?橋樁想對(duì)鷺鷥說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下場(chǎng)大雨我就干干凈凈了?！柄橔冿w去了，橋樁覺(jué)得鷺鷥飛得很漂亮。?傍晚，一個(gè)捕魚老人駕著一只小船來(lái)到了橋樁身邊，將纜繩拴在了它身上。看來(lái)老人今天要在這里過(guò)夜，橋樁滿心喜歡，樹葉不住地在風(fēng)中搖擺著。?夜晚，捕魚老人坐在船頭，望著天空的星星，唱起歌來(lái)，他的歌很悲涼。?橋樁在想：這是一個(gè)多么美好的夜晚啊。?河坡上，來(lái)了一個(gè)放羊的孩子。羊群在河坡上吃草，孩子就坐在河坡上，他默默地托著下巴，一動(dòng)也不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，孩子開始用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。他一下子一下子地砸著，可是沒(méi)有一次能夠砸中。?橋樁很想將身子偏過(guò)去讓他砸中，可是它只能紋絲不動(dòng)地立在那里。?從此，這個(gè)放羊的孩子天天來(lái)到這里。他坐下后，就用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。?一下子，一下子……哈，終于砸中啦！?橋樁雖然感到有點(diǎn)兒痛，但它心里十分高興。樹葉嘩嘩地響著，像在鼓掌。?很快，放羊的孩子可以做到百發(fā)百中了。橋樁被砸得傷痕累累，但它喜歡，喜歡能天天見(jiàn)到這個(gè)放羊的孩子，喜歡它不停地用泥土或瓦片、石子砸它，使勁兒地砸它。?秋后，天天暴雨，大地和河流籠罩在茫茫的雨煙里。放羊的孩子沒(méi)有再出現(xiàn)在河坡上。這天，洪水滾滾而來(lái)，一些村莊被沖毀了。一個(gè)孩子在水中掙扎著，隨著水流，迅速地向這邊漂過(guò)來(lái)。他驚恐的眼睛里出現(xiàn)了那根橋樁。?過(guò)來(lái)了，過(guò)來(lái)了……是那個(gè)放羊的孩子！?橋樁心中不住地吶喊：“抓住我！抓住我……”?放羊的孩子在靠近橋樁的一剎那，張開雙臂抱住了它。?洪水越來(lái)越大，越來(lái)越猛，橋樁漸漸傾斜下來(lái)。一個(gè)巨浪打來(lái)，橋樁被連根拔起，倒在了大水里，激起一大團(tuán)水花。孩子緊緊地抱著它，在浪花里穿梭著。橋樁竟然不住地駛向岸邊。一個(gè)浪頭過(guò)來(lái)，將孩子送到了淺灘上。?隨即，一排大浪忽地又將橋樁卷進(jìn)洪流里。它在水面上旋轉(zhuǎn)了一圈，很快融入了從上游沖來(lái)的木頭們中間，與它們一起，擠擠擦擦，隨波而去。?它與它們一起在波浪中沉沒(méi)，跳躍，忽隱忽現(xiàn)。?孩子忽然覺(jué)得，它們像一條條大魚正一起游向遠(yuǎn)方……（原文有刪改）（1）童話的情節(jié)可通過(guò)對(duì)比來(lái)推進(jìn)。請(qǐng)分析本文情節(jié)推進(jìn)中不同的對(duì)比關(guān)系，填寫下表。對(duì)比角度內(nèi)容不同角色①②橋樁獨(dú)自立在大河中央的孤獨(dú)與橋樁融入木頭們中間的熱鬧（2）結(jié)合上下文，分析11自然段劃線句中橋樁的心理。（3）兒童文學(xué)語(yǔ)言要貼近兒童心理。根據(jù)橋樁的兩則語(yǔ)言，分析童話語(yǔ)言是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。①一下子，一下子……哈，終于砸中啦?、谶^(guò)來(lái)了，過(guò)來(lái)了……是那個(gè)放羊的孩子?。?）選文是一個(gè)繪本故事，如果要為下面這段文字配一幅插圖，你將如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。夢(mèng)見(jiàn)大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們?cè)跇驑渡洗┧笾黄瑲g聲笑語(yǔ)。（5）有同學(xué)覺(jué)得將標(biāo)題換成“橋樁的故事”更好，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明理由。7．（20分）閱讀下面的散文，完成問(wèn)題。山鄉(xiāng)秋景陳紅旗①太行東麓山村的秋天，特別是深秋，是最美好的季節(jié)。②近山的村莊，晨景更迷人。白霧悠悠山頭繞，炊煙裊裊屋頂冒，東邊山頭噴霞光，西邊陽(yáng)光似金黃，村莊頓時(shí)成了那神話中的仙境。③這時(shí)的山川、河流、樹林、房屋被晨霧蒙上了一層白色的面紗，遠(yuǎn)看如波濤，近觀似羽毛，整個(gè)山村被這彌漫的晨霧浸潤(rùn)得濕漉漉的，讓人感覺(jué)每一塊石頭都能擰出水來(lái)。樹上被霧水凝成的露珠滴到落葉上微微嘀嗒作響，濕了毛的鳥雀在枝頭上撲棱棱抖動(dòng)著羽翎，崖畔上偶爾會(huì)閃過(guò)一道光點(diǎn)，那是機(jī)靈的松鼠在上下跳躍。這時(shí)候你站遠(yuǎn)了看，小河繞村行，晨光穿林中，小路纏山腰，田野紫氣騰，整個(gè)村子如同熟睡的嬰兒，顯得安詳、閑適、恬靜、愜意。④你若是走在山路上，吸引你眼球的卻是另一番景致。在一片白楊樹林里，明媚的陽(yáng)光，被一排排高大挺拔的白楊梳理成一縷縷，斜斜地射進(jìn)來(lái)，讓樹林里彌漫著金色的光暈。樹上的葉子差不多掉光了，只有那些粗細(xì)不等的光禿禿的枝條仍然頑強(qiáng)地指向深邃的天空，給人一種簡(jiǎn)約之美，也給人一種蒼涼之感。樹下的落葉，一層又一層，密密麻麻，簇?fù)碇B(yǎng)它的大樹不離不棄。當(dāng)你走在被霧水打濕的楊樹落葉上，你會(huì)感到那一片片又黃又瘦的葉片，完全失去了春日那種肥綠的感覺(jué)，也找不到往日那種高掛枝頭，擁抱陽(yáng)光，開心舒展的風(fēng)采。如今，落葉遵循著亙古不變的“葉落歸根”的規(guī)律，等待著化作泥土的神圣時(shí)刻。因?yàn)樗鼈冎?，等新的春天?lái)臨的時(shí)候，它們將會(huì)站得更高。⑤樹林后面的山坡上，是一片片純樸厚重的紅葉，太行的紅葉，一個(gè)養(yǎng)在深閨、人尚未識(shí)的精靈，它既沒(méi)有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒(méi)有日本京都紅葉的精雕細(xì)琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美。紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭(zhēng)秋，與遠(yuǎn)山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造。⑥秋晨的田園里，這時(shí)正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來(lái)了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個(gè)老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭，夫妻倆正將一捆捆黃澄澄的谷穗子搬到獨(dú)輪小推車上，準(zhǔn)備運(yùn)回家中；坡道上不時(shí)有小毛驢馱著紅薯或玉米穿過(guò)，還不時(shí)有挑著瓜菜的小伙急匆匆走過(guò)，路邊摘花椒的村姑低聲吟唱著心中的歌。⑦村莊里，家家戶戶的院落、房頂、炕頭都成了瓜菜、糧食的場(chǎng)地，看上去是姹紫嫣紅，聞起來(lái)是泥土芳香。紅薯封堵在大門口，蘋果堆滿了土炕，白菜碼上了鍋臺(tái)，花椒晾在了柜子上，南瓜占領(lǐng)了石床，辣椒躥上了房墻。每家房頂上一垛垛的玉米垛像碉堡工事一樣，縱橫交錯(cuò)地矗立著，院里東邊的柿子，西邊的山里紅掛滿枝頭也在湊著熱鬧，彎著腰身等待著人們采摘品嘗。⑧秋天，那么潔凈的天，那么舒爽的云，氤氳出一幅最深沉的美色。深秋的山村，多么美妙充實(shí)，多么謙和安詳，處處詩(shī)情畫意豐盈歡暢。⑨在祖國(guó)博大的版圖上，大江南北秋天各有特色。南方的秋是雨秋，北方的秋是霧秋，南方的秋以綠色為主，北方的秋以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色。所以，我更愛(ài)北方太行秋天的景色，在這里，你的心情就像陽(yáng)光穿過(guò)楊樹林一般透徹，你的感覺(jué)就像石頭院里的雜糧果蔬一樣充實(shí)。放眼望去，遠(yuǎn)看是一幅五彩斑斕的油畫，妙不可言，近觀是一片緊張忙碌的豐收景色，賞心悅目。⑩隨著年齡的增長(zhǎng)，人們對(duì)秋的感受也有所不同，也有了不同的心境。人的一生如同四季，人生經(jīng)歷過(guò)最美的春季，經(jīng)歷過(guò)孕育的夏季，走進(jìn)了收獲的秋季，一種淡然，一種豁達(dá)，會(huì)從喜悅中飄然而至。秋天，雖然已是玉露為霜、草木漸黃，但卻是四季中最美好的季節(jié)，也是人生中最輝煌的時(shí)刻。它是春季播種、夏季積累后的成熟，它是努力春、奮斗夏后的充實(shí)，更是季節(jié)收獲、人生頂峰的時(shí)刻，喜歡秋天里霜染的紅葉，喜歡人生里成功的浪漫。（選自中國(guó)散文網(wǎng)，原文有刪改）（1）根據(jù)提示，請(qǐng)將選文中的秋景圖補(bǔ)充完整。山路：落葉鋪地歸根圖山坡：①田園：②村莊：蔬果累累收獲圖（2）選文多處運(yùn)用對(duì)比手法，試舉出一例并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（3）你贊同歐陽(yáng)修在《秋聲賦》中對(duì)秋天的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容闡述理由。【鏈接材料】蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。（摘自歐陽(yáng)修《秋聲賦》）（4）下面兩句話從不同角度點(diǎn)評(píng)了選文。請(qǐng)任選其中一句作為開頭，寫一段不少于100字的賞析。A.作者多用色彩詞來(lái)表現(xiàn)秋日之美。B.選文對(duì)山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感。四、第四站：撰佳文，展風(fēng)采（55分）8．（55分）作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。除詩(shī)歌外，文體不限。打開，才能看見(jiàn)天地大美；打開，才能看見(jiàn)小我局限；打開，才能看見(jiàn)人性良善……請(qǐng)以“打開”為題，寫一篇文章。9．作文?！墩撜Z(yǔ)?子路》有云：“君子和而不同，小人同而不和?！薄昂投煌敝傅氖悄苋菁{不同的聲音、不同的觀點(diǎn)，且保持一種和諧的氛圍。對(duì)于班級(jí)中的“不同”聲音，你能從孔子的思想中得到什么啟發(fā)？請(qǐng)以班長(zhǎng)的身份寫一篇演講稿，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。除詩(shī)歌外，文體不限。

2022-2023學(xué)年重慶市兩江新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、第一站：閱山水，拓眼界（14分）1．（14分）閱讀回答問(wèn)題。圖1：走到壺口，只見(jiàn)水流一跌千丈。霎時(shí)，我們看到了黃河的壯舉！嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地，挾一川豪情，鑄磅礴偉力！圖2：旅途中雖有diān簸不測(cè)之險(xiǎn)，卻也有意外之喜。上山，領(lǐng)略山中奇景，既有l(wèi)iáo繞的云霧，也有嶙峋的怪石；下山，見(jiàn)證奇人奇事，既有驚險(xiǎn)的旅途，還有怪異的車夫。圖3：當(dāng)我們的心變得像一滴水晶瑩通透時(shí)，就能感受詩(shī)意和美好。阿來(lái)化身為一滴水，登上水車，遠(yuǎn)眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；，。（1）閱讀圖1、圖2，給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字。霎時(shí)shà鑄zhùdiān顛簸liáo繚繞（2）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是AA.除了撲面而來(lái)的水汽，振聾發(fā)聵的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。B.從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C.這一彩幻又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來(lái)。D.潭水映照雪山，真讓人目眩神迷。人們?cè)跇蛏希诘躺希f(shuō)著不同的語(yǔ)言。（3）下面是網(wǎng)友對(duì)紀(jì)錄片《跟著書本去旅行》的幾句評(píng)論，表述正確的一項(xiàng)是AA.這部紀(jì)錄片短小精悍，讓孩子足不出戶就能遍游中國(guó)。B.該節(jié)目提升了教育專題節(jié)目的傳統(tǒng)模式，讓經(jīng)典文學(xué)“新”起來(lái)。C.通過(guò)《書本中的詩(shī)詞》，使我們領(lǐng)悟到了詩(shī)人杜甫不同時(shí)期登高的不同心境。D.書本內(nèi)容是世界的濃縮，我們應(yīng)走出書本，研讀書本，邁向更加廣闊的世界。（4）閱讀圖3，參照下面的示例，結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫一個(gè)句子。登上水車，遠(yuǎn)眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；投身民居，體驗(yàn)百姓生活的恬淡?！窘獯稹看鸢福海?）shàzhù顛繚（2）A（3）A（4）示例：投身民居體驗(yàn)百姓生活的恬淡二、第二站：讀經(jīng)典，潤(rùn)人生（41分）2．（8分）名著覓金。（1）根據(jù)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，補(bǔ)全保爾?柯察金成長(zhǎng)史中的相關(guān)信息。少年時(shí)期：因解救①朱赫來(lái)（人名）被捕入獄。參軍時(shí)期：因?yàn)榇笸仁軅?，傷寒高燒不退。工地時(shí)期：因患大葉性肺炎兼腸傷寒，被護(hù)送回家。癱瘓時(shí)期：成功創(chuàng)作小說(shuō)《②暴風(fēng)雨所誕生的》（書名）。（2）在傷病的折磨下，保爾也曾絕望過(guò)。這樣寫會(huì)有損保爾的英雄形象嗎？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）本題考查名著常識(shí)和名著內(nèi)容的把握?！朵撹F是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基；他少年時(shí)期因往神父家面團(tuán)上撒煙末被開除；因解救朱赫來(lái)被捕入獄；因得了大葉性肺炎兼腸傷寒被護(hù)送回家；創(chuàng)作的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》丟失，一切從頭開始。（2）本道題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀分析與閱讀體驗(yàn)。用大量文字描寫他的精神危機(jī)，這里主要是為了突出人物的形象。保爾的危機(jī)越是大，他能挺過(guò)來(lái)就越是難能可貴，凸顯其鋼鐵精神，使得人物更加的真實(shí)豐滿。答案：（1）朱赫來(lái)暴風(fēng)雨所誕生的（2）不會(huì)。他雖然有過(guò)自殺的念頭，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)，開始新的工作——文學(xué)創(chuàng)作。這樣寫使得人物形象更加豐滿，真實(shí)可信，讓他那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的形象更加深入人心?．（8分）為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，班級(jí)擬開展“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）為推動(dòng)活動(dòng)的開展，請(qǐng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）根據(jù)示例，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：聲情并茂誦古詩(shī)?；顒?dòng)二：別出心裁品古詩(shī)活動(dòng)三：分門別類輯古詩(shī)活動(dòng)四：妙筆丹青畫古詩(shī)（3）班級(jí)將于6月25日下午兩點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行“古典詩(shī)歌”誦讀比賽，準(zhǔn)備電話邀請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科張老師擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)擬寫一段邀請(qǐng)?jiān)~?！窘獯稹看鸢福海?）示例：品經(jīng)典古詩(shī)，享詩(shī)意人生。（2）示例：別出心裁品古詩(shī)分門別類輯古詩(shī)（3）示例：邀請(qǐng)?jiān)~張老師：您好！我班將于6月25日下午兩點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行“古典詩(shī)歌”誦讀比賽，誠(chéng)邀您擔(dān)任評(píng)委。盼復(fù)。*班班委6月23日4．（10分）根據(jù)提示，完成古詩(shī)歌名句填空。走進(jìn)詩(shī)歌，可窺自然之美好：“①蒹葭蒼蒼，白露為霜”（《蒹葭》）有如夢(mèng)似幻的秋晨；“八月湖水平，②涵虛混大清”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）有煙波浩渺的湖景……走進(jìn)詩(shī)歌，可感切切之真情：“③窈窕淑女，君子好逑”（《關(guān)雎》）中的愛(ài)之渴慕，“④存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣”（《石壕吏》）中的分離之苦，“⑤海內(nèi)存知己，⑥天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀州》）跨越空間的友情……走進(jìn)詩(shī)歌，可悟悲天憫人之情懷：“⑦可憐身上衣正單，⑧心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》），詩(shī)人對(duì)老翁的艱難處境和復(fù)雜心理充滿憐惜；“⑨何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，⑩吾廬獨(dú)破受凍死亦足”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）則表現(xiàn)了詩(shī)人舍己為人、至死不悔的博愛(ài)情懷……【解答】答案：①蒹葭蒼蒼（注意“蒹葭”的書寫）②涵虛混大清（注意“涵”的書寫）③窈窕淑女（注意“窈窕”的書寫）④存者且偷生⑤海內(nèi)存知己（注意“己”的書寫）⑥天涯若比鄰（注意“涯”的書寫）⑦可憐身上衣正單⑧心憂炭賤愿天寒（注意“賤”的書寫）⑨何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋⑩吾廬獨(dú)破受凍死亦足5．（15分）閱讀文言，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（1）根據(jù)提示，解釋加點(diǎn)字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義成語(yǔ)推測(cè)法根據(jù)成語(yǔ)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”中“源”字的含義進(jìn)行推斷。A不可知其源源頭字典查閱法根據(jù)“如”在字典中的含義進(jìn)行理解。如：①前往，到……去；②像，如同；③按照；④假如。B如鳴佩環(huán)像語(yǔ)境推斷法根據(jù)上下文的語(yǔ)境推斷加點(diǎn)字的含義。C日光下澈穿透語(yǔ)法推斷法根據(jù)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)法位置確定其活用現(xiàn)象。D其岸勢(shì)犬牙差互像狗的牙齒那樣（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝。②斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（3）下列對(duì)選文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是CA.選文按“發(fā)現(xiàn)小潭”“小潭溪流”“潭中景物”“潭上感受”的順序記錄了游覽經(jīng)歷。B.選文寫景角度豐富，作者從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多個(gè)角度來(lái)描繪小石潭。C.選文第②段，寫出了魚兒自由游弋的可愛(ài)情態(tài)，從正面凸顯了潭水的空明澄澈。D.作者先感“樂(lè)之”，后覺(jué)“悄愴幽邃”，以樂(lè)襯憂，表達(dá)了貶謫后無(wú)法擺脫的落寞。（4）選文和鏈接材料都寫了山水，但寫法卻不相同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析兩文在寫景方法上的異同?！炬溄硬牧稀繚境雠钊R石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂①。少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井，皆以丹名，九仙之遺也。平流至此，忽下墮湖中，如萬(wàn)馬初發(fā)，誠(chéng)有雷霆之勢(shì)，則第一漈②之奇也。（節(jié)選自《徐霞客游記》，有刪改）【注釋】①勻如鋪彀：勻稱得如同鋪了一層給紗。②漈：方言中有“瀑布”之意。【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。A句意：不能知道溪水的源頭。源：源頭。B句意：就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。如：像。C句意：陽(yáng)光直照到水底。澈：穿透。D句意：兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)。犬牙：像狗的牙齒那樣。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：佁然，呆呆的樣子；俶爾，忽然。句意為：呆呆地停在那里一動(dòng)不動(dòng)，忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。句意為：溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿埏前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ABD.正確；C.有誤，選文第②段，寫出了魚兒自由游弋的可愛(ài)情態(tài)，是從側(cè)面凸顯了潭水的空明澄澈。故選：C。（4）本題考查寫景的方法。結(jié)合“聞水聲，如鳴珮環(huán)”“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”的意思“可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音”“潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地停在那里一動(dòng)不動(dòng)，忽然間又向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)”，可見(jiàn)文章采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；結(jié)合“少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井”“平流至此，忽下墮湖中，如萬(wàn)馬初發(fā)，誠(chéng)有雷霆之勢(shì)”的意思“稍稍往下，平滑的底部出現(xiàn)許多洼坑，洼坑之中的圓孔，分別形成灶、臼、樽、井”“澗水平緩地流到這里，突然往下墮落到湖中，猶如萬(wàn)馬初發(fā)，確實(shí)有雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)”，可見(jiàn)【鏈接材料】采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。結(jié)合“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互”“澗出蓬萊石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂”的意思“向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿埏前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)”“澗水平緩地流到這里，突然往下墮落到湖中，猶如萬(wàn)馬初發(fā)，確實(shí)有雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)”，可見(jiàn)兩文都采用了比喻的修辭。答案：（1）A源頭。B像。C穿透。D像狗的牙齒那樣。（2）①呆呆地停在那里一動(dòng)不動(dòng)，忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。②溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿埏前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（3）C（4）結(jié)合“聞水聲，如鳴珮環(huán)”“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”，可見(jiàn)文章采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；結(jié)合“少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井”“平流至此，忽下墮湖中，如萬(wàn)馬初發(fā)，誠(chéng)有雷霆之勢(shì)”，可見(jiàn)【鏈接材料】采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。結(jié)合“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互”“澗出蓬萊石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂”，可見(jiàn)兩文都采用了比喻的修辭。三、第三站：品美文，悟真意（40分）6．（20分）閱讀下面的童話，完成問(wèn)題。一條大魚向東游曹文軒①一條大河，一年四季都在嘩嘩流淌。河上有船卻沒(méi)有橋。②現(xiàn)在人們要在河上架一座橋，可是不知道為什么，在大河中央打下去第一根橋樁后，架橋的人卻又撤走了，并且從此就不架橋了。③這根橋樁便獨(dú)自一根孤零零地站立在大河中央。④它原以為會(huì)有一根又一根的橋樁出現(xiàn)在大河上，并且與它一起托起一座大橋呢，可是等了一天又一天，也沒(méi)有見(jiàn)到再有人來(lái)打橋樁。它只好再一天一天地等下去。⑤這天夜里，它做了一個(gè)很大的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們?cè)跇驑渡洗┧笾黄瑲g聲笑語(yǔ)。⑥它醒來(lái)了，大河還是那條大河，大河上還是只有它一根橋樁。它終于明白了：這大河上永遠(yuǎn)也不會(huì)有另一根橋樁了。⑦天上的星星不只是一顆，星星的周圍都是星星?？罩械拇笱悴恢皇且恢唬L(zhǎng)長(zhǎng)的雁陣就像誰(shuí)用筆在天幕上畫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一筆。大地上的白楊不只是一棵，一棵又一棵，一直延伸到了遙遠(yuǎn)的天邊。⑧大河中央，卻只有一根橋樁。⑨這年春天，橋樁上居然長(zhǎng)出兩三根細(xì)細(xì)的樹枝，樹枝上還長(zhǎng)出幾片小小的樹葉。⑩飛來(lái)了一只鷺鷥，落在了橋樁上面。鷺鷥?cè)谒纳砩夏ブψ幽ブ?，它雖然感到有點(diǎn)兒疼，但是滿心喜歡。后來(lái)，鷺鷥翹起屁股，噴出一股白色的糞便，把橋樁弄得臟兮兮的。?橋樁想對(duì)鷺鷥說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下場(chǎng)大雨我就干干凈凈了?！柄橔冿w去了，橋樁覺(jué)得鷺鷥飛得很漂亮。?傍晚，一個(gè)捕魚老人駕著一只小船來(lái)到了橋樁身邊，將纜繩拴在了它身上?？磥?lái)老人今天要在這里過(guò)夜，橋樁滿心喜歡，樹葉不住地在風(fēng)中搖擺著。?夜晚，捕魚老人坐在船頭，望著天空的星星，唱起歌來(lái)，他的歌很悲涼。?橋樁在想：這是一個(gè)多么美好的夜晚啊。?河坡上，來(lái)了一個(gè)放羊的孩子。羊群在河坡上吃草，孩子就坐在河坡上，他默默地托著下巴，一動(dòng)也不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，孩子開始用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。他一下子一下子地砸著，可是沒(méi)有一次能夠砸中。?橋樁很想將身子偏過(guò)去讓他砸中，可是它只能紋絲不動(dòng)地立在那里。?從此，這個(gè)放羊的孩子天天來(lái)到這里。他坐下后，就用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。?一下子，一下子……哈，終于砸中啦！?橋樁雖然感到有點(diǎn)兒痛，但它心里十分高興。樹葉嘩嘩地響著，像在鼓掌。?很快，放羊的孩子可以做到百發(fā)百中了。橋樁被砸得傷痕累累，但它喜歡，喜歡能天天見(jiàn)到這個(gè)放羊的孩子，喜歡它不停地用泥土或瓦片、石子砸它，使勁兒地砸它。?秋后，天天暴雨，大地和河流籠罩在茫茫的雨煙里。放羊的孩子沒(méi)有再出現(xiàn)在河坡上。這天，洪水滾滾而來(lái)，一些村莊被沖毀了。一個(gè)孩子在水中掙扎著，隨著水流，迅速地向這邊漂過(guò)來(lái)。他驚恐的眼睛里出現(xiàn)了那根橋樁。?過(guò)來(lái)了，過(guò)來(lái)了……是那個(gè)放羊的孩子！?橋樁心中不住地吶喊：“抓住我！抓住我……”?放羊的孩子在靠近橋樁的一剎那，張開雙臂抱住了它。?洪水越來(lái)越大，越來(lái)越猛，橋樁漸漸傾斜下來(lái)。一個(gè)巨浪打來(lái)，橋樁被連根拔起，倒在了大水里，激起一大團(tuán)水花。孩子緊緊地抱著它，在浪花里穿梭著。橋樁竟然不住地駛向岸邊。一個(gè)浪頭過(guò)來(lái)，將孩子送到了淺灘上。?隨即，一排大浪忽地又將橋樁卷進(jìn)洪流里。它在水面上旋轉(zhuǎn)了一圈，很快融入了從上游沖來(lái)的木頭們中間，與它們一起，擠擠擦擦，隨波而去。?它與它們一起在波浪中沉沒(méi)，跳躍，忽隱忽現(xiàn)。?孩子忽然覺(jué)得，它們像一條條大魚正一起游向遠(yuǎn)方……（原文有刪改）（1）童話的情節(jié)可通過(guò)對(duì)比來(lái)推進(jìn)。請(qǐng)分析本文情節(jié)推進(jìn)中不同的對(duì)比關(guān)系，填寫下表。對(duì)比角度內(nèi)容不同角色①橋樁與孩子們、放羊的孩子、捕魚老人、鷺鷥、木頭們②不同心理橋樁獨(dú)自立在大河中央的孤獨(dú)與橋樁融入木頭們中間的熱鬧（2）結(jié)合上下文，分析11自然段劃線句中橋樁的心理。（3）兒童文學(xué)語(yǔ)言要貼近兒童心理。根據(jù)橋樁的兩則語(yǔ)言，分析童話語(yǔ)言是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。①一下子，一下子……哈，終于砸中啦?、谶^(guò)來(lái)了，過(guò)來(lái)了……是那個(gè)放羊的孩子！（4）選文是一個(gè)繪本故事，如果要為下面這段文字配一幅插圖，你將如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。夢(mèng)見(jiàn)大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們?cè)跇驑渡洗┧笾?，一片歡聲笑語(yǔ)。（5）有同學(xué)覺(jué)得將標(biāo)題換成“橋樁的故事”更好，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明理由?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解。①文中角色很多，比如有：孩子、放羊的孩子、捕魚老人、鷺鷥、木頭們，這些都能與橋樁形成對(duì)比。②“橋樁獨(dú)自立在大河中央的孤獨(dú)與橋樁融入木頭們中間的熱鬧”這是心理的對(duì)比。（2）本題考查人物心理活動(dòng)。在第11自然段劃線句“沒(méi)關(guān)系，下場(chǎng)大雨我就干干凈凈了”中，橋樁被鷺鷥的糞便弄得臟兮兮的，卻仍然報(bào)以豁達(dá)的心態(tài)，體現(xiàn)了橋樁渴望被關(guān)注和獲得存在感。（3）本題考查通話語(yǔ)言特點(diǎn)。在選文中，童話語(yǔ)言體現(xiàn)了貼近兒童心理的特點(diǎn)。在文中，通過(guò)使用孩子口語(yǔ)化的表達(dá)方式，如“一下子，一下子……哈，終于砸中啦！”和“過(guò)來(lái)了，過(guò)來(lái)了……是那個(gè)放羊的孩子！”來(lái)表達(dá)橋樁的喜悅、興奮的感覺(jué)，加強(qiáng)了兒童對(duì)于故事的參與感和共鳴。（4）本題考查為文字配插圖。從畫面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，運(yùn)用流暢通順的語(yǔ)言進(jìn)行描繪即可。注意細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容。（5）本題考查理解標(biāo)題?！兑缓哟篝~向東流》是曹文軒老師的一篇童話故事。故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是講一根河樁在河里不斷尋求伙伴，排遣孤獨(dú)。這些孤獨(dú)匯聚在一起，就變成了溫暖與感動(dòng)。文章標(biāo)題是“一條大魚向東游”，這是一個(gè)充滿哲理和寓意的故事。題目把文章中的橋樁比作一條大魚，表達(dá)了橋樁的孤獨(dú)和企盼。這本繪本以一個(gè)橋樁的視角，刻畫了一個(gè)渴望得到關(guān)注的孤獨(dú)靈魂。最后一幕：孩子站在淺灘上默默注視著一排排木頭順流而下，忽然覺(jué)得他們像一條條大魚向東游。據(jù)此分析可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不設(shè)統(tǒng)一答案，只要言之有理即可。答案：（1）①孩子、放羊的孩子、捕魚老人、鷺鷥、木頭們②不同心理（2）豁達(dá)，渴望被關(guān)注和獲得存在感。（3）通過(guò)使用孩子口語(yǔ)化的表達(dá)方式，來(lái)表達(dá)橋樁的喜悅、興奮的感覺(jué)，加強(qiáng)了兒童對(duì)于故事的參與感和共鳴。（4）畫面布局：畫面以大河為背景，畫面分左右兩部分。左側(cè)描繪一條大河，上面架滿了高高的橋樁，孩子們從一根樁蹦到另一根樁，歡笑著。右側(cè)描繪橋樁獨(dú)自立在大河中央的情景，通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)橋樁的孤單與期待，增強(qiáng)故事的對(duì)比效果。細(xì)節(jié)呈現(xiàn)：畫面可以描述孩子們?cè)跇驑渡贤嫠?，一片歡聲笑語(yǔ)。可以使用明亮豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)孩子們的活潑和快樂(lè)。同時(shí)，可以描繪大河流水的動(dòng)態(tài)，以及孩子們?cè)跇驑吨g穿梭的歡樂(lè)場(chǎng)景。這樣的插圖可以生動(dòng)地展現(xiàn)橋樁夢(mèng)境中的場(chǎng)景，吸引孩子們的注意力。（5）示例一：原標(biāo)題好。這本繪本以一個(gè)橋樁的視角，刻畫了一個(gè)渴望得到關(guān)注的孤獨(dú)靈魂。題目把文章中的橋樁比作一條大魚，有一定的詩(shī)意和想象力，表達(dá)了橋樁的孤獨(dú)和企盼。示例二：“橋樁的故事”好。“橋樁的故事”更準(zhǔn)確地反映了童話故事的主角是橋樁，更容易引起讀者對(duì)橋樁的關(guān)注和興趣，同時(shí)也更符合兒童文學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格。因此，我贊同將標(biāo)題改為“橋樁的故事”。7．（20分）閱讀下面的散文，完成問(wèn)題。山鄉(xiāng)秋景陳紅旗①太行東麓山村的秋天，特別是深秋，是最美好的季節(jié)。②近山的村莊，晨景更迷人。白霧悠悠山頭繞，炊煙裊裊屋頂冒，東邊山頭噴霞光，西邊陽(yáng)光似金黃，村莊頓時(shí)成了那神話中的仙境。③這時(shí)的山川、河流、樹林、房屋被晨霧蒙上了一層白色的面紗，遠(yuǎn)看如波濤，近觀似羽毛，整個(gè)山村被這彌漫的晨霧浸潤(rùn)得濕漉漉的，讓人感覺(jué)每一塊石頭都能擰出水來(lái)。樹上被霧水凝成的露珠滴到落葉上微微嘀嗒作響，濕了毛的鳥雀在枝頭上撲棱棱抖動(dòng)著羽翎，崖畔上偶爾會(huì)閃過(guò)一道光點(diǎn)，那是機(jī)靈的松鼠在上下跳躍。這時(shí)候你站遠(yuǎn)了看，小河繞村行，晨光穿林中，小路纏山腰，田野紫氣騰，整個(gè)村子如同熟睡的嬰兒，顯得安詳、閑適、恬靜、愜意。④你若是走在山路上，吸引你眼球的卻是另一番景致。在一片白楊樹林里，明媚的陽(yáng)光，被一排排高大挺拔的白楊梳理成一縷縷，斜斜地射進(jìn)來(lái)，讓樹林里彌漫著金色的光暈。樹上的葉子差不多掉光了，只有那些粗細(xì)不等的光禿禿的枝條仍然頑強(qiáng)地指向深邃的天空，給人一種簡(jiǎn)約之美，也給人一種蒼涼之感。樹下的落葉，一層又一層，密密麻麻，簇?fù)碇B(yǎng)它的大樹不離不棄。當(dāng)你走在被霧水打濕的楊樹落葉上，你會(huì)感到那一片片又黃又瘦的葉片，完全失去了春日那種肥綠的感覺(jué)，也找不到往日那種高掛枝頭，擁抱陽(yáng)光，開心舒展的風(fēng)采。如今，落葉遵循著亙古不變的“葉落歸根”的規(guī)律，等待著化作泥土的神圣時(shí)刻。因?yàn)樗鼈冎?，等新的春天?lái)臨的時(shí)候，它們將會(huì)站得更高。⑤樹林后面的山坡上，是一片片純樸厚重的紅葉，太行的紅葉，一個(gè)養(yǎng)在深閨、人尚未識(shí)的精靈，它既沒(méi)有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒(méi)有日本京都紅葉的精雕細(xì)琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美。紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭(zhēng)秋，與遠(yuǎn)山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造。⑥秋晨的田園里，這時(shí)正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來(lái)了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個(gè)老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭，夫妻倆正將一捆捆黃澄澄的谷穗子搬到獨(dú)輪小推車上，準(zhǔn)備運(yùn)回家中；坡道上不時(shí)有小毛驢馱著紅薯或玉米穿過(guò)，還不時(shí)有挑著瓜菜的小伙急匆匆走過(guò)，路邊摘花椒的村姑低聲吟唱著心中的歌。⑦村莊里，家家戶戶的院落、房頂、炕頭都成了瓜菜、糧食的場(chǎng)地，看上去是姹紫嫣紅，聞起來(lái)是泥土芳香。紅薯封堵在大門口，蘋果堆滿了土炕，白菜碼上了鍋臺(tái)，花椒晾在了柜子上，南瓜占領(lǐng)了石床，辣椒躥上了房墻。每家房頂上一垛垛的玉米垛像碉堡工事一樣，縱橫交錯(cuò)地矗立著，院里東邊的柿子，西邊的山里紅掛滿枝頭也在湊著熱鬧，彎著腰身等待著人們采摘品嘗。⑧秋天，那么潔凈的天，那么舒爽的云，氤氳出一幅最深沉的美色。深秋的山村，多么美妙充實(shí)，多么謙和安詳，處處詩(shī)情畫意豐盈歡暢。⑨在祖國(guó)博大的版圖上，大江南北秋天各有特色。南方的秋是雨秋，北方的秋是霧秋，南方的秋以綠色為主，北方的秋以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色。所以，我更愛(ài)北方太行秋天的景色，在這里，你的心情就像陽(yáng)光穿過(guò)楊樹林一般透徹，你的感覺(jué)就像石頭院里的雜糧果蔬一樣充實(shí)。放眼望去，遠(yuǎn)看是一幅五彩斑斕的油畫，妙不可言，近觀是一片緊張忙碌的豐收景色，賞心悅目。⑩隨著年齡的增長(zhǎng)，人們對(duì)秋的感受也有所不同，也有了不同的心境。人的一生如同四季，人生經(jīng)歷過(guò)最美的春季，經(jīng)歷過(guò)孕育的夏季，走進(jìn)了收獲的秋季，一種淡然，一種豁達(dá)，會(huì)從喜悅中飄然而至。秋天，雖然已是玉露為霜、草木漸黃，但卻是四季中最美好的季節(jié)，也是人生中最輝煌的時(shí)刻。它是春季播種、夏季積累后的成熟，它是努力春、奮斗夏后的充實(shí)，更是季節(jié)收獲、人生頂峰的時(shí)刻，喜歡秋天里霜染的紅葉，喜歡人生里成功的浪漫。（選自中國(guó)散文網(wǎng)，原文有刪改）（1）根據(jù)提示，請(qǐng)將選文中的秋景圖補(bǔ)充完整。山路：落葉鋪地歸根圖山坡：①層林盡染紅葉圖田園：②男女老少豐收?qǐng)D村莊：蔬果累累收獲圖（2）選文多處運(yùn)用對(duì)比手法，試舉出一例并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（3）你贊同歐陽(yáng)修在《秋聲賦》中對(duì)秋天的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容闡述理由?！炬溄硬牧稀可w夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。（摘自歐陽(yáng)修《秋聲賦》）（4）下面兩句話從不同角度點(diǎn)評(píng)了選文。請(qǐng)任選其中一句作為開頭，寫一段不少于100字的賞析。A.作者多用色彩詞來(lái)表現(xiàn)秋日之美。B.選文對(duì)山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“山坡”、示例“落葉鋪地歸根圖”“蔬果累累收獲圖”和關(guān)鍵句“它既沒(méi)有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒(méi)有日本京都紅葉的精雕細(xì)琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美。紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭(zhēng)秋，與遠(yuǎn)山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造”可概括為：層林盡染紅葉圖。②根據(jù)提示“田園”、示例“落葉鋪地歸根圖”“蔬果累累收獲圖”和關(guān)鍵句“秋晨的田園里，這時(shí)正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來(lái)了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個(gè)老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭……”可概括為：男女老少豐收?qǐng)D。（2）本題考查對(duì)比的作用。文中多處運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，如，“太行的紅葉，一個(gè)養(yǎng)在深閨、人尚未識(shí)的精靈，它既沒(méi)有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒(méi)有日本京都紅葉的精雕細(xì)琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美”一句，把北京西山紅葉、日本京都紅葉與太行的紅葉作對(duì)比，鮮明有力地突出了太行的紅葉雄壯、柔美的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。再如，“南方的秋是雨秋，北方的秋是霧秋，南方的秋以綠色為主，北方的秋以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色”一句，把南方的秋和北方的秋作對(duì)比，鮮明有力地突出了北方的秋色彩多樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（3）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析?！炬溄硬牧稀康囊馑际牵呵锾焖尸F(xiàn)的形狀大概是這樣：它的色調(diào)暗淡，煙霧蒙蒙，云氣聚集；它的形貌清晰明靜，天空高潔，日色明亮；它的氣候寒冷凜冽，刺透肌肉又入骨；它的氣候寒冷凜冽，高山冷落，川流寂靜?？梢?jiàn)，歐陽(yáng)修筆下的秋天是色調(diào)暗淡、清晰明靜、氣候寒冷凜冽、氣候寒冷凜冽的。根據(jù)“太行東麓山村的秋天，特別是深秋，是最美好的季節(jié)”可知，深秋是美好的；根據(jù)“近山的村莊，晨景更迷人。白霧悠悠山頭繞，炊煙裊裊屋頂冒，東邊山頭噴霞光，西邊陽(yáng)光似金黃，村莊頓時(shí)成了那神話中的仙境”“這時(shí)的山川、河流、樹林、房室被晨霧蒙上了一層白色的面紗，遠(yuǎn)看如波濤，近觀似羽毛，整個(gè)山村被這彌漫的晨霧浸潤(rùn)得濕漉漉的，讓人感覺(jué)每一塊石頭都能擰出水來(lái)……整個(gè)村子如同熟睡的嬰兒，顯得安詳、閑適、恬靜、愜意”可知，村莊的晨景迷人：安詳、閑適、恬靜、愜意；根據(jù)“你若是走在山路上，吸引你眼球的卻是另一番景致……樹下的落葉，一層又一層，密密麻麻，簇?fù)碇B(yǎng)它的大樹不離不棄……”可知，山路落葉鋪地；根據(jù)“樹林后面的山坡上，是一片片純樸厚重的紅葉……紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭(zhēng)秋，與遠(yuǎn)山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造”可知，紅葉層林盡染；根據(jù)“秋晨的田園里，這時(shí)正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來(lái)了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個(gè)老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭，夫妻倆正將一捆捆黃澄澄的谷穗子搬到獨(dú)輪小推車上，準(zhǔn)備運(yùn)回家中；坡道上不時(shí)有小毛驢馱著紅薯或玉米穿過(guò)，還不時(shí)有挑著瓜菜的小伙急匆匆走過(guò)，路邊摘花椒的村姑低聲吟唱著心中的歌”可知，田園男女老少忙豐收；根據(jù)“村莊里，家家戶戶的院落、房頂、炕頭都成了瓜菜、糧食的場(chǎng)地，看上去是姹紫嫣紅，聞起來(lái)是泥土芳香”可知，村莊到處碩果累累；根據(jù)“深秋的山村，多么美妙充實(shí)，多么謙和安詳，處處詩(shī)情畫意豐盈歡暢”可知，深秋的山村美妙充實(shí)、謙和安詳，處處詩(shī)情畫意豐盈歡暢。根據(jù)上面的分析，文章開頭首先通過(guò)概括描寫，表現(xiàn)了太行東麓山村的秋天是最美好的；然后，分別描寫山路、山坡、田園、村莊的美好景象；最后，再次概括描寫，贊美深秋的山村美妙充實(shí)、謙和安詳，處處詩(shī)情畫意豐盈歡暢。與【鏈接材料】所寫的色調(diào)暗淡、清晰明靜、氣候寒冷凜冽、氣候寒冷凜冽的景象截然不同。（4）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需按照題目要求，根據(jù)文章內(nèi)容分析作答。本文開頭首先通過(guò)概括描寫，表現(xiàn)了太行東麓山村的秋天是最美好的；然后，分別描寫山路、山坡、田園、村莊的美好景象；最后，再次概括描寫，贊美深秋的山村美妙充實(shí)、謙和安詳，處處詩(shī)情畫意豐盈歡暢。作者多用色彩詞來(lái)表現(xiàn)秋日之美：如開頭對(duì)山村晨景的描寫：“白霧”“金黃”等；選文對(duì)山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感，如主體部分描寫了落葉鋪地歸根圖、層林盡染紅葉圖、男女老少豐收?qǐng)D和蔬果累累收獲圖四幅圖畫。答案：（1）①層林盡染紅葉圖②男女老少豐收?qǐng)D（2）示例：“太行的紅葉，一個(gè)養(yǎng)在深閨、人尚未識(shí)的精靈，它既沒(méi)有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒(méi)有日本京都紅葉的精雕細(xì)琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美”一句，把北京西山紅葉、日本京都紅葉與太行的紅葉作對(duì)比，鮮明有力地突出了太行的紅葉雄壯、柔美的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（3）示例：不贊同。理由：本文開頭首先通過(guò)概括描寫贊美太行東麓山村的秋天是最美好的；然后，分別描寫山路、山坡、田園、村莊的美好景象；最后，再次贊美深秋的山村美妙充實(shí)、謙和安詳，處處詩(shī)情畫意豐盈歡暢。這與歐陽(yáng)修筆下色調(diào)暗淡、清晰明靜、氣候寒冷凜冽、氣候寒冷凜冽的秋天截然不同。（4）示例一：作者多用色彩詞來(lái)表現(xiàn)秋日之美，如第⑨段，用“綠色”形容南方的秋，用“以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色”“五彩斑斕的油畫”來(lái)描寫北方的秋，突出了北方的秋色彩多樣、五彩繽紛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。示例二：選文對(duì)山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感，如在概括描寫了太行東麓山村的秋天美景后，主體部分按照山路、山坡、田園、村莊的順序，依次描寫了落葉鋪地歸根圖、層林盡染紅葉圖、男女老少豐收?qǐng)D和蔬果累累收獲圖四幅圖畫