智慧倉儲與配送實務 教案 模塊一 課程導論

《智慧倉儲與配送實務》教學設計項目一倉配一體化作業(yè)的課程定位與認知★教材導讀課程名稱《智慧倉儲與配送實務》課程定位本課程是服務于高職物流管理專業(yè)的學生，依據(jù)其未來從業(yè)的職業(yè)活動對專業(yè)性知識與能力的培養(yǎng)要求，將理論知識與操作技能有機結(jié)合而開設的課程?！锝贪冈O計項目課題倉配一體化作業(yè)的課程定位與認知授課時間授課對象教學目標知識目標·形成對倉儲作業(yè)的基本認知·了解倉儲與配送作業(yè)的基本環(huán)節(jié)能力目標·能夠較好地理解倉儲與配送的基本概念·能夠準確地描述倉儲與配送的功能教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、案例分析法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報、反思總結(jié)、仿真實訓等方法，掌握常用的學習策略，完成學習任務。項目重點本項目的教學重點是幫助學生形成對倉儲與配送作業(yè)的基本概念與功用的基本認知,并且對于倉配一體化作業(yè)流程能夠自主搭建自身理解的概念框架,同時對其形成較為專業(yè)的認知結(jié)構(gòu)。教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機……教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動情境導入【教師】結(jié)合“任務引入”談一談：1.倉儲的定義是什么？2.倉儲有哪些功能？3.倉儲在整個物流系統(tǒng)中的地位與作用又是什么呢？【學生】小組討論并回答問題。教授新知?任務一：倉儲基礎認知【教師】通過任務引入，引導學生自由暢談對倉儲的理解。【學生】自由交流并回答問題。一、倉儲的概念二、倉儲的功能(一)調(diào)節(jié)功能(二)檢驗功能(三)集散功能(四)配送功能三、倉庫的種類（依據(jù)接觸對象，在兩個層次上進行劃分）(一)主體1.從經(jīng)營主體來看（分為自營倉庫、公共倉庫、合同倉庫、國家儲備倉庫）2.從用戶需求來看（分為普通貨品倉庫、特殊貨品倉庫）(二)貨品四、倉儲的作用?任務二：配送基礎認知【教師】通過任務引入，引導學生認識現(xiàn)代化物流配送。一、配送的概念和內(nèi)涵(一)配送的概念(二)配送的內(nèi)涵1.對配送的理解2配送活動的特點二、配送的分類(一)配送的時間1.定時配送2.即時配送(二)配送的形式1.廠家直送2.一般配送3.共同配送三、配送的職能(一)配載裝車1.組配貨品（組配、調(diào)配）2.裝卸貨品（裝載、搬卸）(二)送貨到戶1.送貨時間規(guī)劃2.送貨路線規(guī)劃四、配送在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用(一)創(chuàng)造經(jīng)濟效益（配送的時間、空間、增值效用及庫存控制的作用）(二)產(chǎn)生社會效益——綠色物流問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領學生復習本項目的知識脈絡【學生】簡要復述本項目的知識框架布置作業(yè)聯(lián)系實際完成教材配套實訓手冊中的倉配一體化企業(yè)的認知實訓。教學反思《智慧倉儲與配送實務》教學設計項目二倉配一體化作業(yè)與其他課程的融通認知★教材導讀課程名稱《智慧倉儲與配送實務》課程定位本課程是服務于高職物流管理專業(yè)的學生，依據(jù)其未來從業(yè)的職業(yè)活動對專業(yè)性知識與能力的培養(yǎng)要求，將理論知識與操作技能有機結(jié)合而開設的課程?！锝贪冈O計項目課題倉配一體化作業(yè)與其他課程的融通認知授課時間授課對象教學目標知識目標·形成對倉配一體化作業(yè)與其他課程融通的基本認知·了解倉配一體化仿真實訓與其他課程融通的條件能力目標·能夠較好地理解倉配一體化作業(yè)與其他課程融通的必要性·能夠認識到倉配一體化仿真實訓與其他課程融通的重要性學情分析學生在項目一的學習中已經(jīng)形成了對倉儲與配送作業(yè)的基本概念與功用的基本認知，并且對于倉配一體化作業(yè)流程能夠自主搭建概念框架，本項目是項目一的拓廣，幫助學生搭建倉配一體化作業(yè)與其他課程的融通認知。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、案例分析法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報、反思總結(jié)等方法，掌握常用的學習策略，完成學習任務。項目重點本項目的教學重點是幫助學生搭建倉配一體化作業(yè)、倉配一體化仿真實訓與其他課程相融通的認知框架,樹立整體課程認知一體觀。教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機……教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動情境導入【教師】結(jié)合“任務引入”談一談：1.一體化教學設計指的是什么？2.為什么CDIO模式培養(yǎng)的學生深受社會與企業(yè)的歡迎？【學生】小組討論并回答問題。教授新知?任務一：倉配一體化作業(yè)與其他課程的融通認知【教師】通過任務引入，引導學生自由暢談對一體化教學設計的理解。【學生】自由交流并回答問題一、倉配一體化作業(yè)的概念二、倉配一體化作業(yè)與其他課程的融合(一)融合的必要性(二)融合的條件1.教材內(nèi)容的設計注重課程間的關聯(lián)2.多種授課方式并存,理論與實訓并重(三)融合的相關課程1.與物流管理軟件操作的融合2.與庫存管理的融合3.與倉儲管理的融合4.與運輸管理的融合5.與倉庫系統(tǒng)布局規(guī)劃設計的融合6.與供應商管理的融合7.與供應鏈管理的融合?任務二：倉配一體化仿真實訓與其他課程的融通認知【教師】通過任務引入，引導學生思考問題1.虛擬仿真實訓是否有助于職業(yè)技能的訓練?2.虛擬仿真實訓主要效用體現(xiàn)在哪些方面?3.高校引進仿真實訓相關設施設備的主要目的是什么?【學生】自由交流并回答問題一、倉配一體化仿真實訓的概念二、倉配一體化仿真實訓與其他課程的融合(一)融合的必要性(二)融合的條件1.學校具備相關仿真實訓平臺2.教師具備相關課程融合意識3.學生具備相關基礎知識技能(三)融合的相關課程1.與物流管理軟件操作的融合2.與庫存管理的融合3.與倉儲管理的融合4.與運輸管理