二年級上冊數(shù)學教案-6.3 9 的乘法口訣（2）-人教版

二年級上冊數(shù)學教案6.39的乘法口訣（2）人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱的角度，為大家分享一份二年級上冊數(shù)學教案——6.39的乘法口訣（2）——人教版。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材中6.3節(jié)的9的乘法口訣（2）。我們將進一步鞏固9的乘法口訣，提高學生的計算能力。二、教學目標1.讓學生能夠熟練掌握9的乘法口訣（2）；2.培養(yǎng)學生獨立計算和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好習慣。三、教學難點與重點1.難點：靈活運用9的乘法口訣（2）進行計算；2.重點：熟記9的乘法口訣（2）。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學具：練習本、筆。五、教學過程1.情景引入：請大家觀察一下，我們周圍有哪些事物是和數(shù)字9有關(guān)的？（如九九乘法表、九連環(huán)等）2.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，復習9的乘法口訣（1）；3.講解9的乘法口訣（2），通過示例讓學生理解并掌握；5.集體解答，講解答案和解題思路；6.小組合作：請同學們分組，互相出題并解答，檢驗對方是否掌握了9的乘法口訣（2）；六、板書設計板書內(nèi)容：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81七、作業(yè)設計2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析1.情景引入環(huán)節(jié)：我選擇了與數(shù)字9相關(guān)的事物進行引入，這有助于激發(fā)學生的興趣，并使他們更容易理解和記憶9的乘法口訣。這一環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習積極性。2.課堂練習環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，我設計了多樣化的練習題，讓學生運用9的乘法口訣（2）進行計算。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的計算能力。同時，通過集體解答和講解答案和解題思路，我可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習中遇到的問題。3.小組合作環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的設計，旨在培養(yǎng)學生的合作學習和積極思考的良好習慣。通過互相出題并解答，學生們可以在實踐中檢驗對方是否掌握了9的乘法口訣（2），從而達到互相學習和提高的目的。4.板書設計：我在板書上列出了9的乘法口訣（2）的計算結(jié)果，這有助于學生直觀地理解和記憶。板書的設計簡潔明了，一目了然，方便學生查看和回顧。在這些重點細節(jié)中，我認為情景引入環(huán)節(jié)和小組合作環(huán)節(jié)尤為重要。情景引入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易理解和記憶9的乘法口訣。而小組合作環(huán)節(jié)則能夠培養(yǎng)學生的合作學習和積極思考的良好習慣，提高他們的學習效果。1.情景引入環(huán)節(jié)：通過與數(shù)字9相關(guān)的事物的引入，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易理解和記憶9的乘法口訣。例如，我可以拿出一個九九乘法表，讓學生觀察并找出與9相關(guān)的乘法運算。這樣既能引起學生的興趣，又能幫助他們鞏固所學知識。2.小組合作環(huán)節(jié)：通過小組合作，學生能夠在實踐中檢驗對方是否掌握了9的乘法口訣（2），從而達到互相學習和提高的目的。例如，我可以將學生分成若干小組，每組學生互相出題并解答。在解答過程中，學生們可以交流解題思路，分享學習心得，從而提高他們的合作能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言講解9的乘法口訣（2），并結(jié)合肢體語言，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解過程中，我適當提高語調(diào)，以引起學生的注意力和興趣。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間觀察和思考；在課堂練習環(huán)節(jié)，我留出足夠的時間讓學生進行計算和討論；在小組合作環(huán)節(jié)，我確保每個小組都有機會展示自己的解題過程。3.課堂提問：我善于運用提問技巧，引導學生主動思考和回答問題。在講解9的乘法口訣（2）時，我提問學生：“誰能來說說9的乘法口訣（1）是什么？”、“大家能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣（2）和（1）有什么區(qū)別嗎？”等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。4.情景導入：我以與數(shù)字9相關(guān)的事物為切入點，如九九乘法表、九連環(huán)等，引導學生關(guān)注和思考。這樣的情景導入既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠使他們更容易理解和記憶9的乘法口訣。1.教案內(nèi)容：在教案中，我需要確保教學內(nèi)容的完整性和邏輯性，使學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握9的乘法口訣（2）。同時，我需要關(guān)注學生的學習進度和反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和難度。2.教學過程：在教學過程中，我需要注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。在講解環(huán)節(jié)，我要簡潔明了地闡述9的乘法口訣（2）的計算方法；在練習環(huán)節(jié)，我要關(guān)注學生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題；在小組合作環(huán)節(jié)，我要確保每個小組都有機會參與和展示。課后提升(1)9×8=(2)9×7=(3)9×6=(4)9×5=(1)9×1=(2)9×2=(3)9×3=(4)9×4=(1)9×9=(2)9×8=(3)9×7=(4)9×6=4.請與家長一起出題，互相考查9的乘法口訣（2）。例如：(1)家長出題：9×5=，學生解答：(2)學生出題：9×4=，家長解答：答案：1.(1)9×8=72(2)9×7=63(3)9×6=54(4)9×5=452.(1)9×1=9(2)9×2=18(3)9×3=27(4)9×4=363.(1)9×9=81(2)9×8=72(3)9×7=63(4)9×6=54