三年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-1.4猴子的煩惱 北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1.4猴子的煩惱北師大版教案：猴子的煩惱教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第11頁例1和第12頁的“做一做”，第13頁的“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，掌握連減的運算順序和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識。教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解連減的運算順序，掌握計算方法。2.教學(xué)重點：運用連減的知識解決實際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.故事導(dǎo)入：講述孫悟空分桃子的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提出問題：孫悟空分桃子時遇到了什么問題？他該如何解決？二、自主探究（10分鐘）1.讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決孫悟空分桃子的問題。2.分組討論：讓學(xué)生分享自己的解題過程，互相交流。三、課堂講解（10分鐘）1.講解連減的運算順序和計算方法。2.舉例講解：以孫悟空分桃子的問題為例，講解連減的運算過程。四、練習(xí)鞏固（10分鐘）1.練一練：讓學(xué)生獨立完成第13頁的“練一練”題目。2.集體講解：對學(xué)生的解題過程進(jìn)行點評，解答疑問。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.強調(diào)連減在實際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計：連減的運算順序和計算方法1.先算第一個減數(shù)2.再算第二個減數(shù)作業(yè)設(shè)計：1.題目：小明有20個蘋果，他吃掉了8個，又吃掉了5個，請問他還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下7個蘋果。2.題目：媽媽買了3斤香蕉，吃了1斤，又吃了0.5斤，請問媽媽還剩下多少香蕉？答案：媽媽還剩下1.5斤香蕉。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過孫悟空分桃子的問題，讓學(xué)生掌握了連減的運算順序和計算方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在解決實際問題時，仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生運用連減的知識，解決生活中的其他問題，如：購物時計算找零、計算行程中的距離等。重點和難點解析：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注和解析的細(xì)節(jié)。一、情境導(dǎo)入的細(xì)節(jié)在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述孫悟空分桃子的故事，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。這個故事不僅與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在后續(xù)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個故事情節(jié)的記憶非常深刻，這有助于他們在解決實際問題時，能夠快速地回想起連減的運算順序和計算方法。二、自主探究環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在自主探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立思考并嘗試解決孫悟空分桃子的問題。這個過程中，我鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。同時，我還要求學(xué)生們在解決問題的過程中，要注意運算順序，確保計算的準(zhǔn)確性。三、課堂講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)闡述了連減的運算順序和計算方法。我以孫悟空分桃子的問題為例，進(jìn)行了具體的運算演示。在這個過程中，我強調(diào)了連減的關(guān)鍵步驟：先算第一個減數(shù)，再算第二個減數(shù)。我還提醒學(xué)生們在計算過程中要注意運算符號和數(shù)據(jù)的對應(yīng)關(guān)系，避免出現(xiàn)計算錯誤。四、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨立完成第13頁的“練一練”題目。這個過程中，我密切關(guān)注學(xué)生的解題進(jìn)度，對他們的解題過程進(jìn)行了點評和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在解決實際問題時，普遍能夠按照連減的運算順序進(jìn)行計算，但也有一部分學(xué)生在數(shù)據(jù)的對應(yīng)關(guān)系上出現(xiàn)了一些錯誤。針對這個問題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和糾正。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩道實際問題題目，要求學(xué)生們運用連減的知識進(jìn)行計算。這些題目既能夠鞏固學(xué)生們在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，又能夠提高他們運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意了自己的語言語調(diào)，盡量保持清晰、簡潔、生動。我運用了抑揚頓挫的語調(diào)，使講解更加有趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間去思考和解決問題，而在講解環(huán)節(jié)，我也盡量保持講解的簡潔明了，以便有更多的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。三、課堂提問我巧妙地設(shè)計了課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。我提問的問題都是與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生們的思維。在提問過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生們運用連減的知識進(jìn)行思考，提高他們的運用能力。四、情景導(dǎo)入我通過講述孫悟空分桃子的故事，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。這個故事不僅與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我發(fā)現(xiàn)通過情景導(dǎo)入的方式，學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)技巧和竅門的重要性。通過運用生動有趣的故事、合理的時間分配、簡潔明了的講解和有效的課堂提問，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時，我也意識到在教學(xué)過程中，要注重對細(xì)節(jié)的講解和關(guān)注。只有把每一個細(xì)節(jié)都講解清楚，才能夠確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解和掌握知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些教學(xué)技巧和竅門，并不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后提升：為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的連減知識，我特意設(shè)計了一系列的課后練習(xí)題，以供學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和提升。題目1：小明有15個糖果，他吃掉了8個，又吃掉了5個，請問小明還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下2個糖果。題目2：媽媽買了3斤蘋果，吃了1斤，又吃了0.5斤，請問媽媽還剩下多少斤蘋果？答案：媽媽還剩下1.5斤蘋果。題目3：一輛汽車從A地出發(fā)，先行駛了30公里，又行駛了20公里，請問汽車離A地還有多少公里？答案：汽車離A地還有10公里。題目4：小華有25個玩具，他送給了妹妹8個，又送給了弟弟5個，請問小華還剩下多少個玩具？答案：小華還剩下12個玩具。題目5：一家商店原價為100元，先減去了3