紀(jì)念白求恩七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元

紀(jì)念白求恩第1課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明此文是一篇紀(jì)念性文章,在預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生遵循“敘—論—頌”的思路。在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師可以設(shè)計(jì)一些表格來(lái)幫助學(xué)生更清晰直觀地梳理文章脈絡(luò),同時(shí)鞏固訓(xùn)練默讀、抓關(guān)鍵句篩選信息等學(xué)習(xí)方式。對(duì)于文中運(yùn)用的對(duì)比、夾敘夾議等寫(xiě)作手法,則要精讀細(xì)研,由句到段、由段到篇地分析。通過(guò)比較朗讀、合作討論等方式揣摩作者的寫(xiě)作意圖,體會(huì)其作用,并將課后作業(yè)與教學(xué)重點(diǎn)相聯(lián)系,將所學(xué)運(yùn)用到寫(xiě)作訓(xùn)練中,達(dá)到舉一反三的效果。1.通過(guò)抓關(guān)鍵句段篩選主要信息,厘清作者思路,把握段落之間的關(guān)聯(lián)。2.學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作手法,理解其作用。3.學(xué)習(xí)此文敘議結(jié)合、以議為主的寫(xiě)法。4.感知人物形象,學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德。1.引導(dǎo)學(xué)生把握段落之間的關(guān)聯(lián),厘清作者的寫(xiě)作思路。2.引導(dǎo)學(xué)生探究課文的寫(xiě)作手法,體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)情境1937年,日軍全面侵華,人們紛紛逃離戰(zhàn)火,但有一個(gè)人卻率領(lǐng)一支醫(yī)療隊(duì)逆行而來(lái),他就是加拿大共產(chǎn)黨員——白求恩。今天,讓我們一起學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛澤東同志筆下的《紀(jì)念白求恩》一文,感悟白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。預(yù)習(xí)任務(wù)字音字形派遣殉職狹隘熱忱純粹鄙薄晉察冀精益求精qiǎnxùnàichéncuìbǐbójìyì預(yù)習(xí)任務(wù)明確詞義派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。熱忱：熱情。忱,情意。狹隘：心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。鄙?。狠p視。純粹：不摻雜別的成分的。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的,害怕繁重的。預(yù)習(xí)任務(wù)明確詞義麻木不仁：本義是肢體麻木,沒(méi)有感覺(jué)。文中指缺乏熱情,對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。精益求精：(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文中指不安心工作,事業(yè)心不強(qiáng)。毛澤東(1893—1976),字潤(rùn)之,湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。馬克思主義者,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。他的主要著作編入《毛澤東選集》(4卷)和《毛澤東文集》(8卷)。文學(xué)常識(shí)此文選自《毛澤東選集》第二卷(人民出版社1991年版)。白求恩醫(yī)生于1938年3月到達(dá)延安,不久赴晉察冀邊區(qū)工作,1939年11月12日因被細(xì)菌感染在河北唐縣逝世。1939年12月1日,延安各界舉行了追悼大會(huì),悼念國(guó)際友人白求恩,毛澤東同志贈(zèng)送了花圈,并題寫(xiě)了挽詞:“學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際精神,學(xué)習(xí)他的犧牲精神、責(zé)任心與工作熱忱?！?939年12月21日,他又寫(xiě)成這篇意義重大的紀(jì)念性文章。默讀課文,厘清課文內(nèi)容,篩選信息,完成下列任務(wù)。1.完成白求恩人物簡(jiǎn)介卡片,初步感知課文內(nèi)容。姓名

國(guó)籍

職業(yè)

生活年代

主要經(jīng)歷

人物形象姓名

國(guó)籍

職業(yè)

生活年代

主要經(jīng)歷

人物形象白求恩加拿大醫(yī)生抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。醫(yī)術(shù)精湛、毫不利己、無(wú)私奉獻(xiàn)、道德高尚等。2.整理各個(gè)段落的關(guān)鍵句,歸納其所體現(xiàn)的白求恩的精神品質(zhì),完成下面的表格。原句段

落

要點(diǎn)1段

2段

3段

4段

段落關(guān)系段落要點(diǎn)1段

2段

3段

4段

段落關(guān)系國(guó)際主義、共產(chǎn)主義精神毫不利己專門利人的精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神

毫無(wú)自私自利之心的精神第1—3段分寫(xiě)白求恩的精神品質(zhì);第4段總結(jié)全文,號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩的精神品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,探究寫(xiě)法,體會(huì)人物品質(zhì)。1.課文第2、3段通過(guò)對(duì)比手法,突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。勾畫(huà)具體語(yǔ)句,用表格的形式表示出來(lái)。自讀課文,結(jié)合具體語(yǔ)句揣摩課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)白求恩的高貴品質(zhì)。對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩

不少的人

作用對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道極端的負(fù)責(zé)任對(duì)技術(shù)精益求精極端的熱忱，滿腔熱忱①突出白求恩毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高品質(zhì);②作者站在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的角度,對(duì)于隊(duì)伍中出現(xiàn)的不好現(xiàn)象深表?yè)?dān)憂,借此表明對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨員的期望,希望每一個(gè)共產(chǎn)黨員都能以白求恩大夫?yàn)榘駱右?jiàn)異思遷，鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無(wú)出路冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁2.找出課文第2、3段中從側(cè)面表現(xiàn)白求恩高貴品質(zhì)的語(yǔ)句,并做簡(jiǎn)要分析。原句:從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)。此處是側(cè)面描寫(xiě),運(yùn)用雙重否定句強(qiáng)調(diào)白求恩精神的感人至深,從側(cè)面烘托出其精神的高尚與可貴。加強(qiáng)了語(yǔ)氣,增強(qiáng)了事實(shí)的可信度,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,給人以深刻印象。這節(jié)課,我們運(yùn)用表格的形式初步感知了白求恩的人物形象,厘清了段落之間的關(guān)系。通