人教版道德與法治四年級下冊《第一單元 同伴與交往》大單元整體教學設計2022課標

人教版道德與法治四年級下冊《第一單元同伴與交往》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析人教版道德與法治四年級下冊《第一單元同伴與交往》的教學內容主要包括三個主題：“我們的好朋友”、“說話要算數”和“當沖突發(fā)生”。這三個主題緊密圍繞小學生的日常生活和社交需求展開，旨在培養(yǎng)學生的社交能力、誠信意識和沖突解決能力。“我們的好朋友”這一主題通過描述學生之間的友誼故事，引導學生理解友誼的真諦，學會如何與朋友相處，以及如何處理朋友之間的沖突。這一主題強調了友誼在小學生生活中的重要性，并教導學生如何珍惜和維護友誼?！罢f話要算數”這一主題則聚焦于誠信教育，通過講述守信和失信的故事，引導學生認識到誠信在人際交往中的重要性。這一主題旨在培養(yǎng)學生的誠信意識，使他們明白守信不僅是一種道德品質，也是贏得他人信任和尊重的基礎?！爱敍_突發(fā)生”這一主題則針對小學生在社交過程中可能遇到的沖突情況，提供了多種解決沖突的方法和策略。通過模擬沖突情境和角色扮演等活動，學生將學會如何識別沖突、分析沖突原因，并采取合適的方式解決沖突。這一主題旨在培養(yǎng)學生的沖突解決能力，使他們在面對沖突時能夠保持冷靜、理性思考，并找到雙方都能接受的解決方案。（二）單元內容分析我們的好朋友知識點：友誼的重要性、如何結交朋友、如何處理朋友間的沖突。教學要點：通過故事分享和角色扮演等活動，引導學生理解友誼的真諦，學會珍惜和維護友誼。教導學生如何正確處理朋友間的沖突，保持友誼的持久性。教學難點：如何讓學生真正理解友誼的價值和意義，以及在實際生活中如何運用所學知識處理朋友間的沖突。說話要算數知識點：誠信的定義、守信的重要性、失信的后果。教學要點：通過講述守信和失信的故事，引導學生認識到誠信在人際交往中的重要性。培養(yǎng)學生的誠信意識，使他們明白守信不僅是一種道德品質，也是贏得他人信任和尊重的基礎。教學難點：如何讓學生在實際生活中做到守信，避免失信行為的發(fā)生。當沖突發(fā)生知識點：沖突的定義、沖突的原因、解決沖突的方法。教學要點：通過模擬沖突情境和角色扮演等活動，讓學生學會如何識別沖突、分析沖突原因，并采取合適的方式解決沖突。培養(yǎng)學生的沖突解決能力，使他們在面對沖突時能夠保持冷靜、理性思考。教學難點：如何讓學生在實際生活中靈活運用所學方法解決沖突，避免沖突的升級和惡化。（三）單元內容整合本單元的三個主題“我們的好朋友”、“說話要算數”和“當沖突發(fā)生”在內容上相互關聯(lián)、相互補充，共同構成了小學生社交能力培養(yǎng)的完整體系。通過這三個主題的學習，學生將全面掌握社交技能、誠信意識和沖突解決能力，為未來的社交生活打下堅實基礎。在教學過程中，教師應注重將這三個主題的內容有機融合起來，通過故事講述、角色扮演、模擬情境等多種教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握所學知識。教師還應引導學生將所學知識運用到實際生活中去，通過實踐不斷鞏固和提升自己的社交能力。二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解（一）政治認同雖然本單元的教學內容主要圍繞小學生的社交能力培養(yǎng)展開，并未直接涉及政治認同方面的知識點，但教師在教學過程中仍可以適時引導學生樹立正確的政治觀念和價值觀。例如，在講述守信和失信的故事時，教師可以引導學生認識到誠信不僅是個人品質的表現(xiàn)，也是社會和諧穩(wěn)定的基礎。通過這樣的引導，學生可以逐漸樹立對社會主義核心價值觀的認同和信仰。（二）道德修養(yǎng)本單元的教學內容與道德修養(yǎng)密切相關。通過“我們的好朋友”這一主題的學習，學生可以培養(yǎng)珍惜友誼、尊重他人的道德品質；通過“說話要算數”這一主題的學習，學生可以樹立誠信意識、遵守承諾的道德品質；通過“當沖突發(fā)生”這一主題的學習，學生可以學會寬容理解、妥善處理人際關系的道德品質。這些道德品質的培養(yǎng)將有助于學生形成健全的人格和良好的行為習慣。在具體教學過程中，教師應注重通過情境模擬、角色扮演等方式讓學生親身體驗道德沖突和道德選擇的過程，從而加深對道德修養(yǎng)的理解和認同。教師還應鼓勵學生將所學道德知識運用到實際生活中去，通過實踐不斷提升自己的道德修養(yǎng)水平。（三）法治觀念本單元的教學內容雖然未直接涉及法律知識或法治觀念的培養(yǎng)，但教師可以通過適當拓展和延伸教學內容來引導學生樹立法治觀念。例如，在講述守信和失信的故事時，教師可以引導學生認識到誠信不僅是個人品質的表現(xiàn)，也是社會法律秩序的基礎。通過這樣的引導，學生可以逐漸樹立對法律的敬畏和尊重之心。教師還可以結合一些具體的法律案例或社會熱點事件來講解法治觀念的重要性。通過讓學生了解法律在維護社會秩序、保障公民權益等方面的作用，可以進一步增強學生的法治觀念和法律意識。（四）健全人格本單元的教學內容對培養(yǎng)學生健全人格具有重要意義。通過“我們的好朋友”這一主題的學習，學生可以學會如何與他人建立良好的人際關系，培養(yǎng)合作精神和團隊意識；通過“說話要算數”這一主題的學習，學生可以樹立誠信意識、培養(yǎng)責任感和自我約束能力；通過“當沖突發(fā)生”這一主題的學習，學生可以學會如何正確處理人際關系中的沖突和矛盾，培養(yǎng)寬容理解和妥善解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)將有助于學生形成健全的人格和良好的心理素質。在具體教學過程中，教師應注重通過多樣化的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，可以通過小組討論、角色扮演、情境模擬等方式讓學生積極參與課堂活動，從而在實踐中不斷提升自己的人格素質。教師還應關注學生的心理健康問題，及時發(fā)現(xiàn)并給予必要的指導和幫助。（五）責任意識本單元的教學內容也涉及到了責任意識的培養(yǎng)。通過“我們的好朋友”這一主題的學習，學生可以認識到友誼的維護和發(fā)展需要雙方共同承擔責任；通過“說話要算數”這一主題的學習，學生可以明白守信不僅是一種道德品質，也是一種對自己和他人負責的表現(xiàn)；通過“當沖突發(fā)生”這一主題的學習，學生可以學會如何妥善處理人際關系中的沖突和矛盾，從而避免對他人和社會造成不良影響。這些內容的學習將有助于學生樹立強烈的責任意識和社會責任感。在具體教學過程中，教師應注重通過案例分析、角色扮演等方式讓學生深刻理解責任意識的重要性。還應鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中去，通過實踐不斷鍛煉和提升自己的責任意識和社會責任感。例如，可以組織學生參與社區(qū)服務、公益活動等社會實踐活動，讓學生在實踐中感受到自己作為社會成員的責任和使命。三、學情分析（一）已知內容分析在四年級下冊《第一單元同伴與交往》的教學之前，學生已經具備了一定的社會交往基礎知識和能力。從低年級到四年級，學生逐漸形成了初步的友誼觀念，學會了與同伴相處的基本規(guī)則，對友誼的重要性有了一定的認識。學生在日常生活中也積累了一些處理人際關系和沖突的經驗。具體來說，學生已知內容包括：友誼的基本概念：學生已經知道朋友之間應該互相關心、幫助和支持，能夠理解友誼對于個人成長的重要性?；窘煌?guī)則：學生已經學會了一些基本的交往禮儀，如禮貌用語、分享合作等，能夠在日常生活中運用這些規(guī)則與他人相處。沖突處理初步經驗：學生在日常交往中難免會遇到一些沖突，通過家長和老師的引導，他們已經積累了一些處理沖突的基本方法，如溝通、協(xié)商等。（二）新知內容分析本單元的教學內容旨在進一步深化學生對同伴交往的認識，提升他們的交往能力和沖突解決能力。具體的新知內容包括：深化友誼認識：通過學習和討論，學生將進一步理解什么是真正的友誼，認識到友誼需要建立在信任、尊重和理解的基礎上。培養(yǎng)誠信品質：學生將學習誠信的重要性，理解說話算數的含義，學會在日常生活中做到言行一致，培養(yǎng)誠實守信的品質。提升沖突解決能力：學生將學習更多有效的沖突解決方法，如換位思考、尋求第三方幫助等，以便在遇到沖突時能夠冷靜處理，避免矛盾升級。（三）學生學習能力分析四年級的學生處于中年級段，他們的認知能力和學習能力有了一定的提升，但仍然存在一些局限性。具體來說：認知能力：四年級學生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠理解一些較為復雜的概念和關系。對于一些抽象程度較高的知識點，他們仍然需要借助具體實例和直觀演示來加深理解。學習能力：學生已經具備了一定的自主學習能力，能夠在老師的引導下進行獨立思考和合作學習。他們的自控能力和持久注意力還有待提高，容易在長時間的學習活動中分心或失去興趣。情感發(fā)展：四年級學生的情感世界日益豐富，他們開始更加注重同伴關系，渴望得到他人的認可和尊重。他們也更容易受到外界因素的影響，產生情緒波動。（四）學習障礙突破策略針對四年級學生在《第一單元同伴與交往》學習中可能遇到的學習障礙，我們可以采取以下策略進行突破：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣策略描述：通過創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，如模擬交友場景、沖突解決案例等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。讓學生在情境中感受和理解友誼、誠信和沖突解決的重要性，提高學習的針對性和實效性。具體措施：在講解友誼的重要性時，可以邀請學生分享自己與好朋友之間的故事，通過具體案例來闡述友誼的真諦。在學習誠信品質時，可以設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗說話算數的意義和價值。在探討沖突解決方法時，可以選取一些學生日常生活中遇到的沖突案例，讓學生分組討論并提出解決方案。直觀演示，加深理解策略描述：利用多媒體課件、實物模型等直觀教學手段，將抽象的知識點具體化、形象化，幫助學生更好地理解和掌握知識。具體措施：在講解友誼需要建立在信任、尊重和理解的基礎上時，可以通過展示相關圖片或視頻來加深學生的理解。在學習誠信品質時，可以通過展示一些誠信缺失導致的負面后果的案例，讓學生直觀感受到誠信的重要性。在探討沖突解決方法時，可以利用流程圖或思維導圖來展示不同方法的步驟和要點，幫助學生理清思路。合作學習，促進交流策略描述：通過小組合作學習的方式，鼓勵學生之間的交流與合作，共同解決問題，提升學習效果。合作學習也有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社會交往能力。具體措施：在學習友誼的重要性時，可以組織學生進行小組討論，分享各自對友誼的看法和體驗。在學習誠信品質時，可以讓學生分組設計一些誠信主題的手抄報或海報，通過合作創(chuàng)作來加深對誠信的理解。在探討沖突解決方法時，可以讓學生分組模擬沖突解決過程，通過角色扮演來體驗不同方法的實際效果。個別輔導，關注差異策略描述：針對學生在學習過程中可能出現(xiàn)的個體差異和學習障礙，教師應給予充分的關注和個別輔導。通過了解學生的學習特點和需求，制定個性化的教學計劃和輔導策略，幫助學生克服學習困難，提升學習效果。具體措施：對于一些在友誼觀念上存在偏差的學生，教師可以通過一對一談心的方式，幫助他們樹立正確的友誼觀。對于一些在誠信品質上表現(xiàn)不佳的學生，教師可以通過日常觀察和記錄，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為，同時給予正面的激勵和引導。對于一些在沖突解決能力上較弱的學生，教師可以通過設計一些針對性的練習和活動，幫助他們提升解決沖突的能力和技巧。家校合作，共同培養(yǎng)策略描述：加強家校合作，共同關注學生的同伴交往能力和沖突解決能力的培養(yǎng)。通過定期的家校溝通和反饋，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和需求，為學校教學提供有力的支持和補充。具體措施：定期召開家長會，向家長介紹本單元的教學內容和目標，以及學生在學校中的表現(xiàn)和需求。鼓勵家長參與學生的學習過程，如與孩子一起討論友誼、誠信和沖突解決的話題，共同完成相關作業(yè)和活動。建立家校聯(lián)系機制，及時反饋學生在學校中的表現(xiàn)和進步，共同為學生的成長和發(fā)展努力。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“培養(yǎng)健康的同伴關系與交往能力”。圍繞這一主題，我們將通過三個子課題的學習活動——“我們的好朋友”、“說話要算數”和“當沖突發(fā)生”，引導學生理解友誼的重要性，學會誠實守信，掌握處理沖突的方法，從而培養(yǎng)學生的社交技能，增強他們的人際交往能力。五、大單元目標敘寫（一）政治認同認識到友誼和誠信是社會主義核心價值觀的重要組成部分，理解誠信在社會交往中的重要性。理解維護同伴間良好關系對于構建和諧班級、校園乃至社會的重要性，增強對集體和諧的政治認同感。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)尊重他人、友善待人的良好品質，學會欣賞他人的優(yōu)點，樂于幫助他人。學會誠實守信，言出必行，理解并踐行承諾的重要性，樹立正確的道德觀念。在與他人交往中，學會換位思考，理解并尊重他人的感受和需要，培養(yǎng)同理心。（三）法治觀念了解基本的社交規(guī)則和法律法規(guī)，認識到遵守規(guī)則是維護社會秩序和個人權益的重要保障。在處理同伴間的沖突時，能夠運用法律知識和道德準則進行判斷和決策，增強法治意識。（四）健全人格學會自我反思，認識到自己在交往中的不足，并努力改進，培養(yǎng)自我完善的能力。在面對同伴間的沖突時，能夠保持冷靜，理性分析，培養(yǎng)情緒管理和解決問題的能力。培養(yǎng)樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，勇于面對和解決同伴交往中的困難和挑戰(zhàn)。（五）責任意識認識到自己在同伴關系中的責任，學會對自己的言行負責，勇于承認錯誤并改正。在集體活動中，能夠積極參與，為集體榮譽貢獻力量，培養(yǎng)集體責任感和使命感。在面對同伴間的沖突時，能夠主動尋求解決方案，為構建和諧的人際關系貢獻力量。六、大單元教學重點友誼的重要性與培養(yǎng)：通過“我們的好朋友”這一子課題，引導學生理解友誼的意義，學會如何建立和維護健康的同伴關系。誠實守信的品質培養(yǎng)：通過“說話要算數”這一子課題，讓學生認識到誠信的重要性，學會言出必行，樹立誠信意識。沖突處理的方法與技巧：通過“當沖突發(fā)生”這一子課題，讓學生掌握處理同伴間沖突的方法，學會理性分析和解決問題。大單元教學難點如何在日常生活中踐行誠信：誠信不僅僅是一個口號，更重要的是要在日常生活中踐行。學生可能會在遇到誘惑或困難時忘記自己的承諾，因此如何培養(yǎng)學生的誠信意識并使其在日常生活中得以體現(xiàn)是一個難點。沖突處理的復雜性與多樣性：同伴間的沖突往往具有復雜性和多樣性，涉及情感、利益、價值觀等多個方面。如何引導學生正確識別沖突的本質，找到合適的解決方案，并避免沖突升級是一個挑戰(zhàn)。同理心的培養(yǎng)與運用：同理心是處理同伴間沖突的重要工具，但學生可能由于缺乏社會經驗和生活閱歷，難以真正理解和感受他人的情感和需要。如何培養(yǎng)學生的同理心并使其在解決沖突中發(fā)揮作用是一個難點。針對以上教學重點和難點，我們可以采取以下教學策略和方法：創(chuàng)設情境，體驗感悟：通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生在情境中體驗友誼、誠信和沖突處理的重要性，增強他們的感悟和認識。角色扮演，模擬實踐：通過角色扮演等活動，讓學生在模擬的情境中實踐友誼建立、誠信踐行和沖突處理的方法，提高他們的實際操作能力。小組討論，合作探究：通過小組討論、合作探究等方式，引導學生深入思考友誼、誠信和沖突處理的相關問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。案例分析，反思提升：通過分析真實生活中的案例，引導學生反思自己在友誼建立、誠信踐行和沖突處理中的不足，提出改進措施并不斷提升自己的社交能力。通過以上教學策略和方法的實施，我們期望能夠幫助學生建立健康的同伴關系，培養(yǎng)誠實守信的品質，掌握處理沖突的方法，從而提升他們的人際交往能力和社會適應能力。八、大單元整體教學思路一、教學目標設定根據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合人教版道德與法治四年級下冊《第一單元同伴與交往》的教學內容，本單元的教學目標將從以下五個方面設定，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)：政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。（一）政治認同社會主義核心價值觀的認同：學生能夠理解并認同社會主義核心價值觀的內涵，特別是誠信、友善、愛國等價值觀在同伴交往中的體現(xiàn)，樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。國家與民族認同感：通過對國家發(fā)展成就、民族文化、歷史傳統(tǒng)的了解，增強學生對偉大祖國、中華民族、中華文化的認同感，樹立民族自豪感和自信心。（二）道德修養(yǎng)個人品德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生誠實守信、尊重他人、友善待人的道德品質，學會感恩與分享，形成積極向上的生活態(tài)度。家庭美德培養(yǎng)：引導學生孝敬父母、尊敬長輩，理解家庭責任，培養(yǎng)家庭責任感。社會公德教育：教育學生遵守公共秩序，愛護公共財物，尊重他人的勞動成果，形成文明禮貌、助人為樂的社會風尚。（三）法治觀念法律意識的培養(yǎng)：使學生了解基本的法律法規(guī)，特別是與日常生活密切相關的法律知識，樹立法律面前人人平等的觀念。規(guī)則意識的形成：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，明白遵守規(guī)則是社會和諧的基礎，學會在規(guī)則范圍內行事。自我保護能力的提升：教育學生學會在面對沖突和欺負時采取合適的應對措施，保護自己的合法權益。（四）健全人格自尊自信的培養(yǎng)：引導學生正確認識自己，樹立自信心，學會自我調節(jié)和管理情緒，形成樂觀開朗的性格。理性平和的心態(tài)：培養(yǎng)學生理性思考和表達意見的能力，學會換位思考，理解他人，形成平和的心態(tài)。積極向上的人生態(tài)度：鼓勵學生積極進取，勇于面對困難和挫折，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質和適應變化的能力。（五）責任意識對自我的責任意識：教育學生對自己的言行負責，學會自我反思和自我管理，培養(yǎng)自律意識。對家庭的責任意識：引導學生理解家庭責任，積極參與家庭事務，培養(yǎng)家庭責任感。對社會的責任意識：教育學生關心集體、關心社會，積極參與公益活動，培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神。二、教學內容整合本單元的教學內容圍繞“同伴與交往”這一主題展開，包括三個子課題：《我們的好朋友》、《說話要算數》、《當沖突發(fā)生》。這三個子課題相互聯(lián)系、層層遞進，旨在培養(yǎng)學生的同伴交往能力、誠信意識和沖突解決能力?！段覀兊暮门笥选罚和ㄟ^介紹好朋友的特點、分享與朋友的相處經歷，引導學生理解友誼的真諦，學會珍惜和維護友誼。《說話要算數》：通過討論說話算數的重要性、分享守信和失信的故事，培養(yǎng)學生誠實守信的品質，明白說話算數是做人的基本準則?！懂敍_突發(fā)生》：通過介紹沖突產生的原因、探討解決沖突的方法，引導學生學會正確處理同伴間的沖突，培養(yǎng)和平解決沖突的能力。三、教學重點與難點（一）教學重點友誼的理解與維護：引導學生理解友誼的真諦，學會珍惜和維護友誼，培養(yǎng)友善待人的品質。誠實守信的品質培養(yǎng)：通過故事分享、案例分析等方式，培養(yǎng)學生誠實守信的品質，明白說話算數是做人的基本準則。沖突解決能力的培養(yǎng)：引導學生學會正確處理同伴間的沖突，培養(yǎng)和平解決沖突的能力，形成理性平和的心態(tài)。（二）教學難點友誼的維護策略：如何引導學生在實際生活中珍惜和維護友誼，處理好朋友間的矛盾和分歧。誠實守信的內化：如何使學生將誠實守信內化為自己的道德品質，面對誘惑和困難時仍能堅持原則。沖突解決方法的實踐：如何使學生在實際生活中靈活運用所學的沖突解決方法，有效處理同伴間的沖突。四、教學方法與手段（一）教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，讓學生在情境中體驗、感悟和反思，提高教學效果。討論交流法：組織學生圍繞某一主題展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。案例分析法：選取與學生生活密切相關的案例進行分析，引導學生從案例中提煉出一般性的規(guī)律和原則，提高學生的分析問題和解決問題的能力。角色扮演法：通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗不同的角色和情境，增強教學的互動性和趣味性。（二）教學手段多媒體輔助教學：利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和積極性。實物展示與操作：通過實物展示和操作，幫助學生直觀感受和理解教學內容，提高教學效果。小組合作學習：組織學生以小組為單位進行合作學習，鼓勵學生相互協(xié)作、共同探究，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。五、教學過程設計（一）《我們的好朋友》導入新課：通過展示一組好朋友在一起玩耍、學習的照片或視頻，引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。情境體驗：創(chuàng)設一個“找朋友”的情境，讓學生分組進行活動，通過自我介紹、互相提問等方式了解彼此，尋找自己的好朋友。分享交流：組織學生分享自己與好朋友的相處經歷，引導學生理解友誼的真諦，學會珍惜和維護友誼。案例分析：選取一個關于友誼的小故事進行案例分析，引導學生從故事中提煉出友誼的重要性和維護友誼的方法?？偨Y提升：引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調友誼的重要性和維護友誼的方法，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。（二）《說話要算數》導入新課：通過講述一個關于守信和失信的小故事，引發(fā)學生的思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。故事分享：組織學生分享自己或身邊人守信和失信的故事，引導學生理解守信的重要性。案例分析：選取幾個典型的守信和失信案例進行分析，引導學生從案例中提煉出守信的基本準則和失信的后果。角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗守信和失信的不同情境和后果，增強教學的互動性和趣味性?？偨Y提升：引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調守信的重要性和如何做到守信，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。（三）《當沖突發(fā)生》導入新課：通過展示一組同伴間發(fā)生沖突的情境圖片或視頻，引發(fā)學生的思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。情境模擬：創(chuàng)設一個同伴間發(fā)生沖突的情境，讓學生分組進行模擬表演，體驗沖突發(fā)生的過程和后果。討論交流：組織學生圍繞“如何正確處理同伴間的沖突”這一主題展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。方法探究：引導學生探究解決沖突的方法，如換位思考、溝通協(xié)商、尋求幫助等，并組織學生進行實踐演練?？偨Y提升：引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調正確處理沖突的重要性和方法，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。六、教學評價與反思（一）教學評價過程性評價：關注學生在教學活動中的參與度、合作情況、思維活躍度等方面的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵。結果性評價：通過課后作業(yè)、小測驗等方式檢驗學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。表現(xiàn)性評價：通過觀察學生在日常生活中的行為表現(xiàn)，如是否誠實守信、是否善于處理同伴間的沖突等，評價學生的道德品質和實踐能力。（二）教學反思教學目標達成度：反思教學目標是否明確、具體、可操作，是否得到有效實現(xiàn)，針對未達到的目標進行調整和優(yōu)化。教學方法有效性：評估教學方法是否適合學生的認知特點和學習需求，是否有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，針對存在的問題進行改進和創(chuàng)新。學生學習成效：關注學生的學習成效和反饋情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題和困難，給予針對性的指導和幫助。教學資源利用：反思教學資源的選擇和利用是否合理高效，是否有助于提升教學效果和學習體驗，針對不足之處進行補充和完善。通過本單元的教學實踐，旨在培養(yǎng)學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等核心素養(yǎng)，使學生能夠在同伴交往中做到誠實守信、友善待人、和平解決沖突，形成積極向上的生活態(tài)度和世界觀、人生觀、價值觀。通過教學反思和評價，不斷優(yōu)化教學策略和方法，提高教學質量和效果。九、學業(yè)評價學業(yè)評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠檢測學生的學習成果，還能夠反饋教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。根據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合人教版道德與法治四年級下冊《第一單元同伴與交往》的教學內容，本單元將從政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識五個方面進行全面的學業(yè)評價設計。一、教學目標設定（一）政治認同通過學習，學生能夠理解友誼的珍貴，認識到同學之間建立良好關系的重要性，增強對班級集體的歸屬感和認同感。培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，理解在同伴交往中相互尊重、理解、包容的重要性，為形成積極向上的政治態(tài)度奠定基礎。（二）道德修養(yǎng)學生能夠樹立誠實守信的道德品質，明白說話算數的重要性，并在日常生活中踐行這一美德。通過學習，學生能夠識別并避免不良交往行為，如欺負弱小、嘲笑他人等，形成正確的道德判斷和行為習慣。（三）法治觀念學生能夠了解基本的法律法規(guī)，理解法律對個人行為的約束和保護作用，樹立法治意識。在遇到沖突和糾紛時，學生能夠學會用法律手段解決問題，維護自己的合法權益。（四）健全人格通過同伴交往的學習，學生能夠培養(yǎng)自尊自信、樂觀開朗的性格特點，增強自我調控和管理情緒的能力。學生能夠在交往中學會傾聽、理解和尊重他人，形成積極向上的人生態(tài)度和良好的同伴關系。（五）責任意識學生能夠認識到自己在同伴交往中的責任和義務，學會對自己和他人負責。在面對沖突和困難時，學生能夠勇于擔當，積極尋求解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力和責任感。二、學習目標（一）政治認同學生能夠描述友誼的重要性，并舉例說明在班級中如何建立良好的同伴關系。學生能夠理解并認同班級集體的共同目標和價值觀，愿意為班級榮譽貢獻自己的力量。（二）道德修養(yǎng)學生能夠列舉出誠實守信的具體表現(xiàn)，并說明說話算數對個人品德的影響。學生能夠識別并抵制不良交往行為，如嘲笑、欺負弱小等，形成正確的道德觀念和行為習慣。（三）法治觀念學生能夠列舉出基本的法律法規(guī)，并理解其對個人行為的約束和保護作用。學生能夠學會在遇到沖突和糾紛時，用法律手段解決問題，維護自己的合法權益。（四）健全人格學生能夠描述自尊自信、樂觀開朗的性格特點，并舉例說明如何在同伴交往中體現(xiàn)這些特點。學生能夠學會傾聽、理解和尊重他人，形成積極向上的人生態(tài)度和良好的同伴關系。（五）責任意識學生能夠明確自己在同伴交往中的責任和義務，如誠實守信、尊重他人等。學生能夠在面對沖突和困難時，勇于擔當，積極尋求解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力和責任感。三、評價目標設定（一）政治認同評價內容：學生對友誼和班級集體認同感的理解程度。評價方式：通過小組討論、角色扮演等活動，觀察學生在活動中的表現(xiàn)和發(fā)言，評價其對友誼和班級集體的認識和態(tài)度。評價標準：學生能夠積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，并表現(xiàn)出對班級集體的認同感和歸屬感。（二）道德修養(yǎng)評價內容：學生的誠實守信品質和道德行為習慣。評價方式：通過日常觀察、案例分析等方式，評價學生在日常生活中的道德表現(xiàn)和言行舉止。評價標準：學生能夠做到誠實守信，不撒謊、不欺騙；能夠識別并抵制不良交往行為，如嘲笑、欺負弱小等。（三）法治觀念評價內容：學生對法律法規(guī)的了解程度和法治意識。評價方式：通過法律知識競賽、案例分析等活動，評價學生對法律法規(guī)的掌握情況和法治意識的形成程度。評價標準：學生能夠準確回答法律知識競賽中的問題，能夠用法律手段解決沖突和糾紛，表現(xiàn)出較強的法治意識。（四）健全人格評價內容：學生的性格特點和同伴關系。評價方式：通過同伴評價、教師觀察等方式，評價學生的性格特點和在同伴交往中的表現(xiàn)。評價標準：學生能夠表現(xiàn)出自尊自信、樂觀開朗的性格特點；能夠傾聽、理解和尊重他人，形成良好的同伴關系。（五）責任意識評價內容：學生在同伴交往中的責任感和擔當精神。評價方式：通過任務分配、沖突解決等活動，評價學生在活動中的表現(xiàn)和責任感。評價標準：學生能夠積極承擔任務，勇于擔當責任；在面對沖突和困難時，能夠積極尋求解決方案，表現(xiàn)出較強的責任感和擔當精神。四、評價實施建議（一）加強過程性評價在教學過程中，教師應注重對學生學習過程的觀察和記錄，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題和不足，并給予針對性的指導和幫助。通過過程性評價，教師可以更全面地了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供改進方向。（二）注重綜合評價在評價學生的學習成果時，教師應注重綜合評價，不僅關注學生的知識掌握情況，還要關注學生的道德品質、法治意識、人格發(fā)展和責任意識等方面的表現(xiàn)。通過綜合評價，教師可以更全面地了解學生的學習和發(fā)展情況，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。（三）鼓勵學生自評和互評在評價過程中，教師應鼓勵學生進行自評和互評，讓學生參與評價過程，提高評價的公正性和有效性。通過自評和互評，學生可以更清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向；同時，也可以學習他人的優(yōu)點和經驗，促進共同進步。（四）及時反饋評價結果教師應及時將評價結果反饋給學生和家長，讓學生和家長了解學生的學習情況和發(fā)展方向。教師還應根據評價結果及時調整教學策略和方法，為學生提供更加精準和有效的教學指導。通過以上學業(yè)評價設計，我們可以全面、客觀地了解學生在《第一單元同伴與交往》中的學習和發(fā)展情況，為后續(xù)教學提供有力支持。也能夠幫助學生更好地認識自己、提升自己，為培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的時代新人奠定堅實基礎。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本單元《同伴與交往》是人教版道德與法治四年級下冊的教學內容，旨在通過一系列教學活動，幫助學生理解友誼的真諦，學會誠實守信，正確處理同伴間的沖突，培養(yǎng)學生的社會交往能力和良好品德。本單元的實施思路如下：整體感知，激發(fā)興趣：通過引入貼近學生生活的實際案例，激發(fā)學生對同伴關系和交往的興趣，明確本單元的學習目標和重要性。分步實施，深化理解：將本單元分為三個主題——《我們的好朋友》、《說話要算數》和《當沖突發(fā)生》，每個主題下設若干課時，通過情境創(chuàng)設、角色扮演、小組討論等多種形式的教學活動，引導學生逐步深入理解友誼、誠信和沖突解決的重要性。實踐操作，提升能力：通過組織小組合作、模擬情境、社會實踐等活動，讓學生在實踐中提升社會交往能力和解決問題的能力，增強團隊合作意識?？偨Y反思，拓展延伸：在每個主題學習結束后，組織學生進行總結反思，梳理所學知識，分享學習體會，同時引導學生將所學知識應用于實際生活中，拓展學習的廣度和深度。家校合作，共同促進：加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的同伴關系和交往能力的發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。二、教學目標設定（一）政治認同認同社會主義核心價值觀中關于友善、誠信等道德品質的要求。理解友誼對個人成長和社會和諧的重要性，樹立積極向上的交友觀。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)誠實守信、尊重他人、友善待人的良好品質。學會感恩和回報，珍惜與朋友之間的友誼。（三）法治觀念認識到誠信是法律對公民的基本要求，理解不誠信行為可能帶來的法律后果。了解基本的法律常識，學會運用法律手段維護自己的合法權益。（四）健全人格培養(yǎng)樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度。學會自我調節(jié)情緒，正確面對和處理同伴間的沖突。（五）責任意識增強對自己、對他人、對社會的責任感。學會在同伴關系中承擔自己的角色和責任，為構建和諧的人際關系貢獻力量。三、教學結構圖同伴與交往||--我們的好朋友||--友誼的重要性||--如何建立和維護友誼||--分享交友經歷||--說話要算數||--誠信的意義||--誠信故事分享||--角色扮演：誠信與失信的對比||--如何做到說話算數||--當沖突發(fā)生||--沖突產生的原因||--處理沖突的方法||--角色扮演：沖突解決||--總結與反思||--總結與拓展||--本單元知識點梳理||--分享學習體會||--家校合作，共同關注||--拓展學習：友誼與誠信在生活中的應用四、具體教學實施步驟（一）《我們的好朋友》教學實施步驟第一課時：友誼的重要性情境導入：展示一段關于友誼的短視頻或故事，引導學生思考友誼在個人成長中的作用。小組討論：組織學生分組討論“我為什么需要朋友？”“朋友對我意味著什么？”等問題，鼓勵學生分享自己的看法和經歷。教師總結：總結友誼對個人情感支持、社會技能提升等方面的重要性，引導學生樹立積極向上的交友觀。第二課時：如何建立和維護友誼角色扮演：設計幾個關于友誼建立和維護的小情境，如“如何向新朋友介紹自己？”“朋友遇到困難時我該怎么辦？”等，讓學生分組進行角色扮演。分享交流：角色扮演結束后，組織學生分享自己的表演感受和體會，討論在建立和維護友誼時應該注意哪些方面。教師引導：引導學生總結建立和維護友誼的關鍵要素，如真誠、尊重、理解、支持等。第三課時：分享交友經歷個人分享：鼓勵學生分享自己的交友經歷，包括如何認識新朋友、與朋友之間的趣事、如何解決與朋友之間的矛盾等。小組討論：根據分享內容，組織學生分組討論“哪些行為有助于加深友誼？”“哪些行為可能破壞友誼？”等問題。教師點評：對學生的分享和討論進行點評，強調真誠、友善、包容等品質在友誼中的重要性。（二）《說話要算數》教學實施步驟第一課時：誠信的意義故事分享：講述幾個關于誠信的故事，如“曾子殺豬”“一諾千金”等，引導學生理解誠信的內涵和價值。小組討論：組織學生分組討論“誠信對個人成長和社會發(fā)展的意義是什么？”“不誠信行為會帶來哪些后果？”等問題。教師總結：總結誠信對個人品德提升、社會信任建立等方面的重要性，強調誠信是社會主義核心價值觀的重要組成部分。第二課時：誠信故事分享個人分享：鼓勵學生分享自己或身邊人關于誠信的故事，可以是正面的誠信典范，也可以是反面的失信教訓。角色扮演：選取幾個有代表性的誠信故事進行角色扮演，讓學生親身體驗誠信與失信的不同后果。交流反思：角色扮演結束后，組織學生交流分享自己的感受和反思，討論如何在日常生活中做到誠信。第三課時：如何做到說話算數情境模擬：設計幾個關于說話算數的情境，如“我答應朋友的事情沒有做到怎么辦？”“面對誘惑時我該如何堅守承諾？”等，讓學生分組進行情境模擬。小組討論：根據情境模擬的內容，組織學生分組討論“如何克服說話不算數的心理障礙？”“有哪些方法可以幫助我們做到說話算數？”等問題。教師引導：引導學生總結做到說話算數的方法，如制定計劃、堅持執(zhí)行、勇于承認錯誤并改正等。第四課時：角色扮演：誠信與失信的對比情境設計：設計幾個關于誠信與失信對比的情境，如“考試作弊與誠實考試”、“抄襲作業(yè)與獨立完成作業(yè)”等。角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，分別演繹誠信與失信的兩種不同選擇及其后果。全班討論：角色扮演結束后，組織全班學生討論“誠信與失信對個人成長和社會發(fā)展的影響有何不同？”“我們應該如何做出正確的選擇？”等問題。（三）《當沖突發(fā)生》教學實施步驟第一課時：沖突產生的原因案例分析：展示幾個關于同伴間沖突的案例，引導學生分析沖突產生的原因。小組討論：組織學生分組討論“在日常生活中，哪些情況容易引發(fā)同伴間的沖突？”“如何避免這些沖突的發(fā)生？”等問題。教師總結：總結沖突產生的主要原因，如溝通不暢、誤解、個性差異等，強調預防沖突的重要性。第二課時：處理沖突的方法情境模擬：設計幾個關于沖突處理的情境，如“朋友誤會了我怎么辦？”“我與朋友意見不合時該如何溝通？”等，讓學生分組進行情境模擬。小組討論：根據情境模擬的內容，組織學生分組討論“處理沖突時有哪些有效的方法？”“如何做到既解決問題又不傷害感情？”等問題。教師引導：引導學生總結處理沖突的有效方法，如冷靜思考、換位思考、有效溝通、尋求幫助等。第三課時：角色扮演：沖突解決情境設計：選取一個典型的同伴間沖突案例，設計具體的沖突情境。角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，分別扮演沖突雙方及調解者等角色，嘗試解決沖突。全班分享：角色扮演結束后，組織全班學生分享自己的表演感受和解決沖突的方法，討論哪些方法更有效、更合理。第四課時：總結與反思知識梳理：引導學生梳理本單元學習的關于友誼、誠信和沖突解決的知識點，形成完整的知識體系。分享交流：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，特別是關于如何建立和維護友誼、如何做到說話算數、如何處理同伴間沖突等方面的感悟。教師總結：對本單元的學習內容進行總結，強調友誼、誠信和沖突解決在個人成長和社會交往中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行這些價值觀。提出后續(xù)學習的建議和方向，為學生的學習提供持續(xù)的動力和支持。通過以上教學實施步驟，學生將能夠全面理解友誼、誠信和沖突解決的重要性，掌握建立和維護友誼、做到說話算數、正確處理同伴間沖突的方法和技巧，為形成良好的社會交往能力和道德品質打下堅實的基礎。通過實踐操作和反思總結，學生的團隊合作能力、問題解決能力和自我反思能力也將得到顯著提升。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境設計在四年級下學期，學生們正處于成長的關鍵時期，他們的社交圈逐漸擴大，開始形成較為穩(wěn)定的同伴關系。為了更好地引導學生處理同伴關系，培養(yǎng)良好的人際交往能力，我們設計了一個大情境——“我們的友誼小鎮(zhèn)”。在這個情境中，學生將扮演小鎮(zhèn)上的居民，通過一系列活動和任務，體驗友誼的珍貴、學會說話算數的重要性以及解決沖突的方法，從而全面提升他們的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。二、大任務設計1.任務背景與目標任務背景：“我們的友誼小鎮(zhèn)”是一個充滿活力和友誼的地方。小鎮(zhèn)上的居民們相互幫助、誠信友善，共同維護著小鎮(zhèn)的和諧與美好。隨著小鎮(zhèn)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些問題，如居民間的誤會、沖突等。為了建設一個更加美好的友誼小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)決定開展一系列活動，邀請所有居民積極參與。任務目標：通過參與“友誼小鎮(zhèn)”的各項活動，學生能夠深刻理解友誼的真諦，學會珍惜和維護同伴關系。培養(yǎng)學生的誠信意識，學會說話算數，樹立良好的道德風尚。引導學生掌握解決沖突的方法，培養(yǎng)責任感和團隊協(xié)作能力。提升學生的政治認同，理解個人行為對集體和社會的影響。促進學生健全人格的發(fā)展，學會尊重他人、包容差異。2.任務分解任務一：友誼使者選拔情境描述：為了弘揚友誼精神，小鎮(zhèn)決定選拔一批“友誼使者”，他們將作為友誼的傳播者，在小鎮(zhèn)上傳遞正能量，幫助解決居民間的誤會和沖突?；顒硬襟E：報名與初選：學生自愿報名參加“友誼使者”選拔，通過自我介紹和才藝展示等環(huán)節(jié)進行初選。友誼故事分享：入選的學生分享自己與好朋友之間的故事，體現(xiàn)友誼的珍貴和重要性。友誼知識競賽：組織一場友誼知識競賽，考查學生對友誼的理解和維護友誼的方法。友誼使者宣誓：最終選拔出的“友誼使者”進行宣誓，承諾將積極傳播友誼精神，為小鎮(zhèn)的和諧貢獻力量。任務二：誠信小鋪經營情境描述：小鎮(zhèn)上有一家“誠信小鋪”，它以其誠信經營而聞名。為了培養(yǎng)學生的誠信意識，小鎮(zhèn)決定讓學生輪流經營這家小鋪?；顒硬襟E：小鋪規(guī)則學習：學生首先學習“誠信小鋪”的經營規(guī)則，了解誠信經營的重要性。角色扮演：學生分組進行角色扮演，一部分學生扮演店主，一部分學生扮演顧客。店主需要承諾提供優(yōu)質商品和服務，顧客則需要按時付款。經營體驗：在規(guī)定的時間內，學生輪流扮演店主和顧客，體驗誠信經營的過程?？偨Y與反思：經營結束后，學生分享自己的體驗和感受，討論誠信在人際交往中的重要性。任務三：沖突解決小能手情境描述：小鎮(zhèn)上發(fā)生了一些居民間的沖突，為了維護小鎮(zhèn)的和諧，小鎮(zhèn)決定舉辦一場“沖突解決小能手”比賽，選拔出能夠妥善處理沖突的學生?；顒硬襟E：沖突案例學習：學生首先學習一些典型的沖突案例，了解沖突產生的原因和后果。模擬沖突解決：學生分組進行模擬沖突解決，每組選擇一個沖突案例，通過討論和協(xié)商找出解決方案。方案展示與評選：各組展示自己的解決方案，由教師和同學共同評選出最佳方案?？偨Y與分享：評選結束后，學生分享自己在模擬沖突解決過程中的體驗和收獲，討論如何在實際生活中應用所學的方法。任務四：友誼小鎮(zhèn)規(guī)劃情境描述：為了進一步提升小鎮(zhèn)的和諧與美好，小鎮(zhèn)決定邀請所有居民共同參與小鎮(zhèn)的規(guī)劃。學生將分組扮演不同的角色（如規(guī)劃師、建筑師、環(huán)保專家等），共同為小鎮(zhèn)的未來出謀劃策?；顒硬襟E：角色分配與培訓：學生根據自己的興趣和特長選擇角色，并接受相應的培訓。小組討論與規(guī)劃：各小組圍繞小鎮(zhèn)的未來發(fā)展展開討論，提出自己的規(guī)劃方案。方案展示與評選：各組展示自己的規(guī)劃方案，由教師和同學共同評選出最佳方案?？偨Y與反思：評選結束后，學生總結自己的參與體驗，反思在規(guī)劃過程中遇到的問題和解決方法，討論如何將這些經驗應用到實際生活中。3.任務實施與評價任務實施：各子任務以小組合作的形式進行，鼓勵學生積極參與、相互協(xié)作。教師提供必要的指導和支持，幫助學生解決實施過程中遇到的問題。學生需按時完成各項任務并提交相關成果（如故事分享稿、小鋪經營記錄、沖突解決方案、規(guī)劃方案等）。任務評價：過程評價：關注學生在任務實施過程中的參與度、合作情況、問題解決能力等。通過觀察、記錄、訪談等方式進行評價。成果評價：通過學生提交的成果（如故事分享稿、小鋪經營記錄、沖突解決方案、規(guī)劃方案等）進行評價。評價內容包括成果的創(chuàng)意性、實用性、可行性等。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我反思和同伴評價，促進共同進步。學生需填寫自我評價表和互評表，對自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)進行評價和反饋。三、大情境與大任務的意義通過“我們的友誼小鎮(zhèn)”這一大情境和大任務的設計與實施，學生能夠在模擬的社交環(huán)境中體驗友誼的珍貴、學會說話算數的重要性以及解決沖突的方法。這一設計不僅有助于提升學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。通過角色扮演和模擬實踐等方式，學生能夠更加深入地理解所學內容，將理論知識與實際生活相結合，實現(xiàn)知行合一。這一設計還能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中完成學習任務，實現(xiàn)全面發(fā)展。十二、單元學歷案一、單元主題與課時單元主題：同伴與交往課時設計：根據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》和人教版道德與法治四年級下冊《第一單元同伴與交往》的教學內容，結合本單元的大單元實施思路及教學結構圖和具體教學實施步驟，本單元共分為12課時，具體安排如下：《我們的好朋友》第一課時：友誼的重要性第二課時：如何建立和維護友誼第三課時：分享交友經歷《說話要算數》第一課時：誠信的意義第二課時：誠信故事分享第三課時：如何做到說話算數第四課時：角色扮演：誠信與失信的對比《當沖突發(fā)生》第一課時：沖突產生的原因第二課時：處理沖突的方法第三課時：角色扮演：沖突解決第四課時：總結與反思二、學習目標根據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合本單元的教學內容，設定以下學習目標：（一）政治認同認同社會主義核心價值觀中關于友善、誠信等道德品質的要求。理解友誼對個人成長和社會和諧的重要性，樹立積極向上的交友觀。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)誠實守信、尊重他人、友善待人的良好品質。學會感恩和回報，珍惜與朋友之間的友誼。（三）法治觀念認識到誠信是法律對公民的基本要求，理解不誠信行為可能帶來的法律后果。了解基本的法律常識，學會運用法律手段維護自己的合法權益。（四）健全人格培養(yǎng)樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度。學會自我調節(jié)情緒，正確面對和處理同伴間的沖突。（五）責任意識增強對自己、對他人、對社會的責任感。學會在同伴關系中承擔自己的角色和責任，為構建和諧的人際關系貢獻力量。三、評價任務（一）過程性評價觀察學生在課堂討論、角色扮演、小組合作等活動中的參與度、合作精神和解決問題的能力。通過提問、討論等方式，評價學生對友誼、誠信和沖突解決等概念的理解程度和應用能力。（二）結果性評價通過書面作業(yè)、測驗等方式，評價學生對本單元知識點的掌握情況。通過學生的分享交流、角色扮演等表現(xiàn)，評價其在實際生活中的應用能力和情感態(tài)度。（三）表現(xiàn)性評價觀察學生在處理同伴間沖突、踐行誠信等方面的實際表現(xiàn)，評價其道德品質和社交能力。通過學生的自我反思和同伴評價，了解其在學習過程中的成長和進步。四、學習過程（一）《我們的好朋友》第一課時：友誼的重要性情境導入：展示一段關于友誼的短視頻或故事，引發(fā)學生思考。小組討論：組織學生討論友誼的重要性，分享個人經歷。教師總結：強調友誼在個人成長中的價值。第二課時：如何建立和維護友誼角色扮演：設計情境讓學生扮演角色，體驗友誼的建立和維護。分享交流：學生分享角色扮演的感受和體會。教師引導：總結建立和維護友誼的關鍵要素。第三課時：分享交友經歷個人分享：鼓勵學生分享自己的交友經歷。小組討論：探討加深友誼和可能破壞友誼的行為。教師點評：強調真誠、友善等品質在友誼中的重要性。（二）《說話要算數》第一課時：誠信的意義故事分享：講述誠信故事，引導學生理解誠信的內涵。小組討論：探討誠信對個人成長和社會發(fā)展的意義。教師總結：強調誠信的重要性。第二課時：誠信故事分享個人分享：學生分享自己或身邊人的誠信故事。角色扮演：體驗誠信與失信的不同后果。交流反思：討論如何在日常生活中做到誠信。第三課時：如何做到說話算數情境模擬：設計情境讓學生模擬如何做到說話算數。小組討論：探討克服說話不算數的方法。教師引導：總結做到說話算數的方法。第四課時：角色扮演：誠信與失信的對比情境設計：設計誠信與失信的對比情境。角色扮演：學生扮演不同角色，體驗不同選擇及其后果。全班討論：探討誠信與失信對個人成長的影響。（三）《當沖突發(fā)生》第一課時：沖突產生的原因案例分析：展示同伴間沖突的案例，引導學生分析原因。小組討論：探討避免沖突的方法。教師總結：強調預防沖突的重要性。第二課時：處理沖突的方法情境模擬：設計情境讓學生模擬處理沖突。小組討論：探討處理沖突的有效方法。教師引導：總結處理沖突的方法。第三課時：角色扮演：沖突解決情境設計：選取典型沖突案例，設計情境。角色扮演：學生扮演不同角色，嘗試解決沖突。全班分享：分享表演感受和解決沖突的方法。第四課時：總結與反思知識梳理：梳理本單元學習的知識點。分享交流：學生分享學習體會和收獲。教師總結：強調友誼、誠信和沖突解決的重要性，提出后續(xù)學習建議。五、作業(yè)與檢測（一）課堂作業(yè)每節(jié)課后設計適量的練習題，幫助學生鞏固當堂所學知識點。鼓勵學生結合生活實際，思考并分享與課程內容相關的經歷和感悟。（二）課后作業(yè)設計多樣化的作業(yè)形式，如日記、小故事、繪畫等，讓學生表達對友誼、誠信和沖突解決的理解。鼓勵學生觀察身邊的人際關系，分析并記錄不同情境下人們的交往方式和效果。（三）單元測驗組織單元測驗，全面檢測學生對本單元知識點的掌握情況。測驗題目應涵蓋友誼、誠信和沖突解決等多個方面，注重考察學生的實際應用能力。六、學后反思（一）學生反思引導學生對本單元的學習內容進行反思，總結自己的學習成果和不足之處。鼓勵學生提出改進建議和學習心得，促進自我提升和發(fā)展。（二）教師反思教師根據學生的作業(yè)、測驗和課堂表現(xiàn)等情況進行反思，分析教學效果和存在的問題。針對學生的學習情況和需求調整教學策略和方法，提高教學質量和效果。關注學生的個體差異，為不同學生提供有針對性的指導和幫助，促進其全面發(fā)展。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標設定本學科實踐與跨學科學習設計旨在通過多樣化的實踐活動，幫助學生深入理解友誼、誠信和沖突解決的重要性，培養(yǎng)學生的社會交往能力和良好品德。結合《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，本設計的教學目標設定如下：（一）政治認同認同社會主義核心價值觀：通過實踐活動，使學生認同社會主義核心價值觀中關于友善、誠信等道德品質的要求，樹立積極向上的交友觀和誠信觀。理解友誼與誠信的重要性：通過跨學科的學習，使學生理解友誼對個人成長和社會和諧的重要性，以及誠信在社會交往中的基礎作用。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)良好品質：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的誠實守信、尊重他人、友善待人的良好品質，學會感恩和回報。學會處理人際關系：通過跨學科學習，使學生學會正確處理同伴間的關系，珍惜和維護友誼，培養(yǎng)團隊合作意識。（三）法治觀念認識誠信的法律要求：通過實踐活動，使學生認識到誠信是法律對公民的基本要求，理解不誠信行為可能帶來的法律后果。學會運用法律手段：通過跨學科學習，使學生了解基本的法律常識，學會運用法律手段維護自己的合法權益，增強法治意識。（四）健全人格培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度：通過實踐活動，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，學會自我調節(jié)情緒。正確面對沖突：通過跨學科學習，使學生學會正確面對和處理同伴間的沖突，培養(yǎng)解決問題的能力和自我反思能力。（五）責任意識增強責任感：通過實踐活動，增強學生的責任感，學會在同伴關系中承擔自己的角色和責任。為構建和諧社會貢獻力量：通過跨學科學習，使學生認識到自己在構建和諧社會中的責任，為構建和諧的人際關系貢獻力量。二、學習目標根據教學目標，本學科實踐與跨學科學習設計的學習目標設定如下：（一）政治認同理解社會主義核心價值觀：學生能夠準確闡述社會主義核心價值觀中關于友善、誠信等道德品質的要求，并在日常生活中積極踐行。認同友誼與誠信的價值：學生能夠深刻理解友誼對個人成長和社會和諧的重要性，以及誠信在社會交往中的基礎作用，并樹立積極向上的交友觀和誠信觀。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)良好的道德品質：學生能夠在日常生活中表現(xiàn)出誠實守信、尊重他人、友善待人的良好品質，學會感恩和回報他人。學會處理人際關系：學生能夠正確處理同伴間的關系，珍惜和維護友誼，培養(yǎng)團隊合作意識，學會在團隊中發(fā)揮自己的作用。（三）法治觀念認識誠信的法律要求：學生能夠認識到誠信是法律對公民的基本要求，理解不誠信行為可能帶來的法律后果，樹立誠信意識。學會運用法律手段：學生能夠了解基本的法律常識，學會運用法律手段維護自己的合法權益，增強法治意識，做到知法守法。（四）健全人格培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度：學生能夠保持樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，學會自我調節(jié)情緒，面對困難和挫折時能夠保持冷靜和樂觀。正確面對沖突：學生能夠正確面對和處理同伴間的沖突，學會冷靜思考、換位思考、有效溝通和尋求幫助等方法，培養(yǎng)解決問題的能力和自我反思能力。（五）責任意識增強責任感：學生能夠認識到自己在同伴關系中的責任，學會承擔自己的角色和責任，為構建和諧的人際關系貢獻力量。為構建和諧社會貢獻力量：學生能夠認識到自己在構建和諧社會中的責任，積極參與社會實踐活動，為構建和諧社會貢獻自己的力量。三、作業(yè)目標設定本學科實踐與跨學科學習設計的作業(yè)目標設定如下：（一）政治認同闡述社會主義核心價值觀：學生能夠撰寫一篇小論文或制作一張手抄報，闡述社會主義核心價值觀中關于友善、誠信等道德品質的要求，并結合自己的實際生活經歷進行說明。分享交友觀和誠信觀：學生能夠在小組內或班級中分享自己的交友觀和誠信觀，闡述自己對友誼和誠信的理解及在日常生活中的踐行情況。（二）道德修養(yǎng)記錄誠信行為：學生能夠記錄自己一周內的誠信行為，如遵守承諾、不說謊話等，并反思這些行為對自己和他人的影響。制定交友計劃：學生能夠制定一份交友計劃，包括如何結交新朋友、如何維護現(xiàn)有友誼等內容，并在實際生活中踐行這份計劃。（三）法治觀念了解法律常識：學生能夠搜集并整理關于誠信方面的法律常識，如《民法典》中關于誠信的規(guī)定等，并制作一份法律常識小報。分析失信案例：學生能夠選取一個失信案例進行分析，闡述失信行為的危害及可能帶來的法律后果，并提出自己的防范措施。（四）健全人格記錄情緒變化：學生能夠記錄自己一周內的情緒變化，并分析情緒變化的原因及對自己的影響，學會自我調節(jié)情緒。模擬沖突解決：學生能夠選取一個同伴間沖突的案例進行模擬解決，通過角色扮演、情境模擬等方式體驗沖突解決的過程，并總結有效的沖突解決方法。（五）責任意識反思責任擔當：學生能夠反思自己在同伴關系中的責任擔當情況，撰寫一篇反思日記或制作一張責任擔當表，記錄自己在責任擔當方面的表現(xiàn)及改進措施。參與社會實踐活動：學生能夠積極參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)幫扶等，為構建和諧社會貢獻自己的力量，并撰寫一份社會實踐報告。四、設計內容本學科實踐與跨學科學習設計的內容包括三個主題：《我們的好朋友》、《說話要算數》和《當沖突發(fā)生》。每個主題下設若干課時，通過情境創(chuàng)設、角色扮演、小組討論等多種形式的教學活動，結合跨學科的學習內容，引導學生進行實踐活動和跨學科學習。（一）《我們的好朋友》第一課時：友誼的重要性實踐活動：情境導入與小組討論情境導入：展示一段關于友誼的短視頻或故事，引導學生思考友誼在個人成長中的作用。小組討論：組織學生分組討論“我為什么需要朋友？”“朋友對我意味著什么？”等問題，鼓勵學生分享自己的看法和經歷?？鐚W科學習：結合語文學科進行友誼主題的詩歌朗誦或故事創(chuàng)作。詩歌朗誦：選取關于友誼的經典詩歌進行朗誦，體會詩歌中表達的友誼情感。故事創(chuàng)作：以“我和我的朋友”為主題進行故事創(chuàng)作，講述自己與朋友之間的趣事或感人經歷。作業(yè)：記錄自己對友誼的理解及在生活中踐行友誼的情況，撰寫一篇小短文或制作一張手抄報。第二課時：如何建立和維護友誼實踐活動：角色扮演與分享交流角色扮演：設計幾個關于友誼建立和維護的小情境，如“如何向新朋友介紹自己？”“朋友遇到困難時我該怎么辦？”等，讓學生分組進行角色扮演。分享交流：角色扮演結束后，組織學生分享自己的表演感受和體會，討論在建立和維護友誼時應該注意哪些方面?？鐚W科學習：結合美術學科進行友誼主題的繪畫創(chuàng)作。繪畫創(chuàng)作：以“我心中的朋友”為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過畫筆表達自己對朋友的情感和理解。作業(yè)：繪制一幅表現(xiàn)友誼的畫作，并附上簡短的文字說明。第三課時：分享交友經歷實踐活動：個人分享與小組討論個人分享：鼓勵學生分享自己的交友經歷，包括如何認識新朋友、與朋友之間的趣事、如何解決與朋友之間的矛盾等。小組討論：根據分享內容，組織學生分組討論“哪些行為有助于加深友誼？”“哪些行為可能破壞友誼？”等問題?？鐚W科學習：結合音樂學科進行友誼主題的歌曲演唱或創(chuàng)作。歌曲演唱：選取關于友誼的經典歌曲進行演唱，感受歌曲中表達的友誼情感。歌曲創(chuàng)作：以“友誼之歌”為主題進行歌曲創(chuàng)作，通過旋律和歌詞表達自己對友誼的理解和感悟。作業(yè)：學唱一首關于友誼的歌曲，并在班級中進行表演；或嘗試創(chuàng)作一首簡短的友誼歌曲。（二）《說話要算數》第一課時：誠信的意義實踐活動：故事分享與小組討論故事分享：講述幾個關于誠信的故事，如“曾子殺豬”“一諾千金”等，引導學生理解誠信的內涵和價值。小組討論：組織學生分組討論“誠信對個人成長和社會發(fā)展的意義是什么？”“不誠信行為會帶來哪些后果？”等問題?？鐚W科學習：結合歷史學科進行誠信人物的介紹和學習。人物介紹：介紹歷史上著名的誠信人物及其事跡，如孔子、曾子等，引導學生學習他們的誠信品質。作業(yè)：搜集并整理一個誠信故事，撰寫一篇讀后感或制作一張故事海報。第二課時：誠信故事分享實踐活動：個人分享與角色扮演個人分享：鼓勵學生分享自己或身邊人關于誠信的故事，可以是正面的誠信典范，也可以是反面的失信教訓。角色扮演：選取幾個有代表性的誠信故事進行角色扮演，讓學生親身體驗誠信與失信的不同后果?？鐚W科學習：結合英語學科進行誠信主題的英語口語表達。英語口語表達：以“誠信的重要性”為主題進行英語口語表達練習，提高學生的英語表達能力和跨文化交流能力。作業(yè)：用英語講述一個誠信故事或表達自己對誠信的看法。第三課時：如何做到說話算數實踐活動：情境模擬與小組討論情境模擬：設計幾個關于說話算數的情境，如“我答應朋友的事情沒有做到怎么辦？”“面對誘惑時我該如何堅守承諾？”等，讓學生分組進行情境模擬。小組討論：根據情境模擬的內容，組織學生分組討論“如何克服說話不算數的心理障礙？”“有哪些方法可以幫助我們做到說話算數？”等問題?？鐚W科學習：結合數學學科進行誠信主題的數學游戲設計。數學游戲設計：設計一款以誠信為主題的數學游戲，如“誠信接力賽”等，通過游戲的方式培養(yǎng)學生的誠信意識和團隊合作能力。作業(yè)：設計一款以誠信為主題的數學游戲或解決方案，并撰寫一份游戲說明書或方案報告。第四課時：角色扮演：誠信與失信的對比實踐活動：情境設計與角色扮演情境設計：設計幾個關于誠信與失信對比的情境，如“考試作弊與誠實考試”、“抄襲作業(yè)與獨立完成作業(yè)”等。角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，分別演繹誠信與失信的兩種不同選擇及其后果?？鐚W科學習：結合科學學科進行誠信主題的科學實驗設計?？茖W實驗設計：設計一項以誠信為主題的科學實驗，如“誠信與信任的關系實驗”等，通過實驗的方式探究誠信對人際關系的影響。作業(yè)：撰寫一份科學實驗報告或制作一份科學實驗展示板，展示誠信與失信的對比實驗過程和結果。（三）《當沖突發(fā)生》第一課時：沖突產生的原因實踐活動：案例分析與小組討論案例分析：展示幾個關于同伴間沖突的案例，引導學生分析沖突產生的原因。小組討論：組織學生分組討論“在日常生活中，哪些情況容易引發(fā)同伴間的沖突？”“如何避免這些沖突的發(fā)生？”等問題?？鐚W科學習：結合心理學學科進行沖突產生的心理原因分析。心理原因分析：介紹心理學中關于沖突產生的相關理論，引導學生分析同伴間沖突產生的心理原因。作業(yè)：選取一個同伴間沖突的案例進行心理原因分析，并撰寫一份分析報告。第二課時：處理沖突的方法實踐活動：情境模擬與小組討論情境模擬：設計幾個關于沖突處理的情境，如“朋友誤會了我怎么辦？”“我與朋友意見不合時該如何溝通？”等，讓學生分組進行情境模擬。小組討論：根據情境模擬的內容，組織學生分組討論“處理沖突時有哪些有效的方法？”“如何做到既解決問題又不傷害感情？”等問題?？鐚W科學習：結合社會學學科進行沖突解決的社會學視角分析。社會學視角分析：介紹社會學中關于沖突解決的相關理論，引導學生從社會學角度分析同伴間沖突的解決方法。作業(yè)：選取一個同伴間沖突的案例進行社會學視角的分析，并撰寫一份分析報告。第三課時：角色扮演：沖突解決實踐活動：情境設計與角色扮演情境設計：選取一個典型的同伴間沖突案例，設計具體的沖突情境。角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，分別扮演沖突雙方及調解者等角色，嘗試解決沖突?？鐚W科學習：結合戲劇學科進行沖突解決的角色扮演表演。角色扮演表演：將沖突解決的情境設計成戲劇形式進行表演，通過戲劇的方式展現(xiàn)沖突解決的過程和方法。作業(yè)：編寫一份沖突解決的劇本并進行表演展示；或撰寫一篇關于沖突解決的角色扮演反思日記。第四課時：總結與反思實踐活動：知識梳理與分享交流知識梳理：引導學生梳理本單元學習的關于友誼、誠信和沖突解決的知識點，形成完整的知識體系。分享交流：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，特別是關于如何建立和維護友誼、如何做到說話算數、如何處理同伴間沖突等方面的感悟?？鐚W科學習：結合綜合實踐學科進行友誼、誠信與沖突解決的綜合性實踐活動設計。綜合性實踐活動設計：設計一項以友誼、誠信與沖突解決為主題的綜合性實踐活動，如“友誼誠信周”、“沖突解決小能手”等，通過實踐活動的方式加深學生對這些主題的理解和認識。作業(yè)：參與一項綜合性實踐活動并撰寫一份活動報告或制作一份活動展示板；或撰寫一篇關于本單元學習的總結與反思日記。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生將能夠在多樣化的實踐活動中深入理解友誼、誠信和沖突解決的重要性，掌握建立和維護友誼、做到說話算數、正確處理同伴間沖突的方法和技巧。通過跨學科的學習和實踐，學生的知識視野將得到拓展，綜合素養(yǎng)將得到提升。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標本單元《同伴與交往》旨在通過一系列教學活動，幫助學生理解友誼的真諦，學會誠實守信，正確處理同伴間的沖突，培養(yǎng)學生的社會交往能力和良好品德。具體教學目標包括：政治認同：認同社會主義核心價值觀中關于友善、誠信等道德品質的要求；理解友誼對個人成長和社會和諧的重要性，樹立積極向上的交友觀。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)誠實守信、尊重他人、友善待人的良好品質；學會感恩和回報，珍惜與朋友之間的友誼。法治觀念：認識到誠信是法律對公民的基本要求，理解不誠信行為可能帶來的法律后果；了解基本的法律常識，學會運用法律手段維護自己的合法權益。健全人格：培養(yǎng)樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度；學會自我調節(jié)情緒，正確面對和處理同伴間的沖突。責任意識：增強對自己、對他人、對社會的責任感；學會在同伴關系中承擔自己的角色和責任，為構建和諧的人際關系貢獻力量。二、作業(yè)目標設定本單元的作業(yè)設計將圍繞政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面展開，旨在通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固學生在課堂上學到的知識，提升他們的綜合素養(yǎng)。（一）政治認同增強價值觀認同：通過分享和討論，加深對社會主義核心價值觀中友善、誠信等道德品質的理解。完成關于“我心中的友善行為”的短文寫作，闡述友善行為對個人和社會的重要性。樹立積極交友觀：記錄并分析自己與朋友相處中的積極經歷，總結這些經歷對自己成長的影響。完成一份關于“如何建立健康友誼”的調查報告，了解不同人對友誼的看法和建立友誼的方法。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)誠實守信品質：記錄自己一周內對他人承諾的履行情況，反思并總結如何做到說話算數。完成一篇關于“誠信在我心中”的演講稿，分享自己對誠信的理解和踐行誠信的經歷。學會尊重與友善：觀察并記錄身邊尊重他人和友善待人的行為，分析這些行為對人際關系的影響。設計并制作一張“尊重與友善”主題的手抄報，展示尊重與友善的重要性及具體表現(xiàn)。（三）法治觀念認識誠信的法律意義：收集并分析關于誠信與不誠信行為可能帶來的法律后果的案例，撰寫案例分析報告。完成一份關于“誠信與法律”的小論文，探討誠信在法律體系中的地位和作用。了解基本法律常識：學習并總結《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中與未成年人相關的法律條款，完成一份學習筆記。設計并制作一張“未成年人法律知識”宣傳海報，向同學們普及基本的法律常識。（四）健全人格培養(yǎng)樂觀向上態(tài)度：記錄自己面對困難和挫折時的心理變化和應對策略，分析樂觀態(tài)度對解決問題的重要性。完成一篇關于“樂觀面對生活”的征文，分享自己在生活中保持樂觀向上的經歷和感悟。學會情緒調節(jié)：觀察并記錄自己在不同情緒狀態(tài)下的行為表現(xiàn)，總結有效的情緒調節(jié)方法。設計并制作一份“情緒調節(jié)小貼士”卡片，向同學們分享自己的情緒調節(jié)經驗。（五）責任意識增強自我責任感：記錄并分析自己在家庭、學校和社會中的角色扮演情況，反思如何更好地履行自己的責任。完成一份關于“我的責任與擔當”的自我評價報告，總結自己在不同角色中的表現(xiàn)和改進方向。培養(yǎng)社會責任感：參與社區(qū)服務活動，記錄活動過程和感受，分析自己對社會的貢獻和責任。完成一份關于“如何培養(yǎng)社會責任感”的研究報告，探討青少年如何更好地履行社會責任。三、作業(yè)內容設計（一）《我們的好朋友》作業(yè)設計個人作業(yè)：我的交友故事：記錄并分享一段自己與朋友之間的難忘經歷，分析這段經歷對自己成長的影響。友誼的重要性小論文：撰寫一篇關于友誼對個人成長和社會和諧的重要性的小論文，引用相關事例進行論證。小組作業(yè)：友誼書簽制作：小組合作設計并制作一系列關于友誼的書簽，每張書簽上寫上一句關于友誼的名言或感悟。友誼主題手抄報：小組合作完成一份關于友誼主題的手抄報，內容包括友誼的定義、重要性、建立和維護友誼的方法等。（二）《說話要算數》作業(yè)設計個人作業(yè)：誠信日記：記錄自己一周內對他人承諾的履行情況，反思并總結如何做到說話算數。誠信故事創(chuàng)作：創(chuàng)作一篇關于誠信的小故事，通過故事情節(jié)展現(xiàn)誠信的重要性和價值。小組作業(yè)：誠信主題角色扮演：小組合作選擇一個關于誠信或失信的情境進行角色扮演，表演結束后分享感受和體會。誠信海報設計：小組合作設計一張關于誠信的海報，內容包括誠信的定義、重要性、失信的后果及如何做到誠信等。（三）《當沖突發(fā)生》作業(yè)設計個人作業(yè)：沖突解決案例分析：收集并分析一個關于同伴間沖突解決的案例，撰寫案例分析報告，總結沖突產生的原因、處理方法和啟示。我的沖突解決經歷：記錄并分享自己處理同伴間沖突的一次經歷，分析處理過程中的得與失。小組作業(yè)：沖突解決情境模擬：小組合作設計一個關于同伴間沖突的情境進行模擬表演，表演結束后分享解決沖突的方法和體會。沖突解決策略海報：小組合作設計一張關于沖突解決策略的海報，內容包括沖突產生的原因、有效的處理方法、如何避免沖突等。四、作業(yè)評價建議過程性評價：關注學生在作業(yè)完成過程中的參與度、合作情況、創(chuàng)新思維和解決問題的能力等。通過觀察、記錄、交流等方式，及時了解學生在作業(yè)完成過程中的困難和需求，給予必要的指導和幫助。結果性評價：根據作業(yè)完成的質量、創(chuàng)意、深度等方面進行綜合評價，給予相應的分數或等級。注重對學生作業(yè)中展現(xiàn)出的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等方面的評價，鼓勵學生在這些方面不斷進步。綜合評價：結合過程性評價和結果性評價，對學生在作業(yè)完成過程中的整體表現(xiàn)進行綜合評價。通過評價反饋，幫助學生明確自己的優(yōu)點和不足，提出針對性的改進建議，促進學生在后續(xù)學習中的持續(xù)發(fā)展。通過以上大單元作業(yè)設計，旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，提升他們的綜合素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。通過多樣化的作業(yè)形式和豐富的作業(yè)內容，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進他們在實踐中不斷成長和進步。十五、“教-學-評”一致性課時設計課程目標設定根據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合人教版道德與法治四年級下冊《第一單元同伴與交往》的教學內容，本單元的課程目標設定如下：（一）政治認同認同社會主義核心價值觀中關于友善、誠信等道德品質的要求。理解友誼對個人成長和社會和諧的重要性，樹立積極向上的交友觀。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)誠實守信、尊重他人、友善待人的良好品質。學會感恩和回報，珍惜與朋友之間的友誼。（三）法治觀念認識到誠信是法律對公民的基本要求，理解不誠信行為可能帶來的法律后果。了解基本的法律常識，學會運用法律手段維護自己的合法權益。（四）健全人格培養(yǎng)樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度。學會自我調節(jié)情緒，正確面對和處理同伴間的沖突。（五）責任意識增強對自己、對他人、對社會的責任感。學會在同伴關系中承擔自己的角色和責任，為構建和諧的人際關系貢獻力量。第一課時：友誼的重要性教學目標政治認同：理解友誼在個人成長中的作用，認同友誼對個人情感支持的重要性。道德修養(yǎng)：認識到友誼對個人品德的積極影響，培養(yǎng)尊重他人、友善待人的品質。法治觀念：了解法律對人際關系的保護，初步認識誠信在友誼中的體現(xiàn)。健全人格：培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度，學會珍惜與朋友的情感交流。責任意識：認識到在友誼中承擔角色和責任的重要性。作業(yè)目標政治認同：能夠列舉友誼對個人成長的具體