部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。單元主題留心觀察

習(xí)作要求仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)?！蚓x課文◎交流平臺(tái)◎初試身手環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法遷移運(yùn)用方法總結(jié)方法◎習(xí)作例文習(xí)作實(shí)踐◎習(xí)作借鑒范例多么漂亮的小鳥啊！大家認(rèn)識(shí)它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛(ài)的小鳥。郭風(fēng)（1919—2010）

主要作品：童話詩(shī)集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩(shī)集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。

生平介紹：原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長(zhǎng)約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？

翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。lāfùwǔyīngqiāo

外祖我會(huì)讀沙鸚鵡父啦蓑衣suō

靜悄悄鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚搭親父沙響羽翠啦哦捕嘴悄吞（搭船）(沙啦)(父親)(沙子)(長(zhǎng)嘴)(翠鳥)(悄悄)(吞沒(méi))(捕魚)(響聲)(羽毛)(母親)我會(huì)寫點(diǎn)擊生字，播放動(dòng)漫搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：搭船搭乘搭橋搭臺(tái)造句：我搭乘公交車去姥姥家。dā

部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。撇捺舒展，“口”字寫扁。右下部的短橫不要忘記哦！點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：雙親父親親人親自造句：我和母親坐著小船，到

外祖父家里去。qīn

部首：立書寫指導(dǎo)：第五筆橫最長(zhǎng)，豎鉤的豎寫在豎中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)

組詞：姑父父母父子祖父造句：父親對(duì)我的影響特別大。fù

部首：父書寫指導(dǎo)：上窄下寬。撇捺舒展，第二筆是點(diǎn)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：沙子沙灘風(fēng)沙泥沙造句：小朋友們很喜歡在沙灘

上玩。shā

部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。三點(diǎn)水呈弧形，第六筆點(diǎn)略靠上，第七筆的撇伸向三點(diǎn)水下方。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：沙啦哇啦嘰里呱啦造句：窗外傳來(lái)沙啦沙啦的

聲音。lā

部首：口書寫指導(dǎo)：左小右大?！翱凇睂懙眯∫恍?，提手旁寫在豎中線左側(cè)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

影響響亮音響響應(yīng)造句：他沉默了很久，然后

一聲不響地離開了。xiǎng

部首：口書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的“口”寫得小一些。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

羽冠羽絨服羽毛球造句：翠鳥的羽毛真漂亮。yǔ

部首：羽書寫指導(dǎo)：左右等寬。兩個(gè)“習(xí)”分列豎中線兩側(cè)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：翠綠翡翠蒼翠青翠造句：一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹葉

顯得更加翠綠。cuì

部首：羽書寫指導(dǎo)：上小下大。“羽”字不帶鉤，“十”的橫寫長(zhǎng)，豎是懸針豎。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：嘴巴嘴角張嘴嘴唇造句：翠鳥的嘴巴又細(xì)又長(zhǎng)。zuǐ

部首：口書寫指導(dǎo)：左窄小，右寬大?！按恕睂懙每可希敖恰痹跈M中線靠上的位置起筆。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：悄悄話靜悄悄造句：夜晚，人們都睡了，

到處都靜悄悄的。qiāo

部首：忄書寫指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆點(diǎn)是豎點(diǎn)，第二筆點(diǎn)是右點(diǎn)，略小些，靠上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：吞咽吞食吞吐吞服造句：翠鳥一口就把小魚吞

了下去。tūn

部首：口書寫指導(dǎo)：上大下小。撇捺舒展，“口”字略扁，在撇捺內(nèi)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

筆畫：10造句：哦，我懂了。ò

部首：口書寫指導(dǎo)：左小右大。“口”稍小，“我”字的豎鉤起筆在豎中線上，斜鉤的起筆稍高，收筆低。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：捕魚捕捉捕食追捕造句：翠鳥是個(gè)捕魚高手。bǔ

部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！案Α钡膬?nèi)部是兩橫，最后一點(diǎn)別忘記哦！點(diǎn)擊播放親嘴捕翠末筆是點(diǎn)“習(xí)”末筆均無(wú)鉤“止”末筆變提末筆勿忘點(diǎn)注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦“加一加”法識(shí)字方法啦口拉鸚嬰鳥

鵡武鳥悄忄肖多音字辨析當(dāng)“啦”用來(lái)表示聲音時(shí)，讀l?。划?dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來(lái)啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽(tīng)呼啦（l?。┮宦暎首拥沽?。

（la）來(lái)啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎?dāng)疊用表示“沒(méi)有聲音或聲音很低”時(shí)讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對(duì)我說(shuō)了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話

（qiǎo）悄然悄無(wú)聲息悄像鳥的羽翼，本義是鳥的翅膀，引申義為鳥類身上長(zhǎng)的毛。趣識(shí)字——羽甲骨文篆書楷書沿襲甲骨文字形。簡(jiǎn)化①船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。（）②小木船上的覆蓋物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。

（）③擬聲詞。這里指雨點(diǎn)打在船篷上的聲音。

（）船艙船篷④覆蓋在肩背上。（）沙啦披解詞義⑤用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

（）⑥撥水使船前進(jìn)的器具。（）⑦使人看了產(chǎn)生快感的；好看。（）蓑衣櫓⑧像翡翠那樣的綠色。（）美麗翠綠⑨鳥名，又叫鸚哥，羽毛美麗，嘴彎曲，能模仿

人說(shuō)話的聲音。（）鸚鵡認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文劃分段落。讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。（課后第1題）12345第一部分（1）：“我”和母親坐船去外祖父家。第二部分（2—4）：一只翠鳥搭了我們的小船，“我”看到了它沖入水中捕魚的過(guò)程。第三部分（5）：通過(guò)母親的介紹，“我”知道了翠鳥搭船的原因。雨天船上的情景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的動(dòng)作雨天船上的情景聽(tīng)覺(jué)描寫生動(dòng)逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音視覺(jué)描寫對(duì)船夫搖櫓動(dòng)作的描寫，表明我觀察仔細(xì)船櫓船篷船艙默讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)翠鳥給你留下了什么印象。思考：作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)這只翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察的？翠鳥的外貌這只翠鳥對(duì)作者留下的第一印象彩色、美麗作者是從翠鳥的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色來(lái)細(xì)致觀察的對(duì)比突出翠鳥的美翠綠藍(lán)色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗

“我”在平常的一次去鄉(xiāng)下的路上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事物，重點(diǎn)觀察了翠鳥的外貌和捕魚時(shí)的動(dòng)作，還知道了觀察不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？fù

lā

yīngwǔqiāo鵡父啦悄鸚

一、連一連。dāchuánfùqīnbǔyúshāl?。ǎǎǎヽuìniǎotūnxià搭船父親沙啦翠鳥吞下捕魚二、看拼音，寫詞語(yǔ)。（）（）（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.這是一只______的小鳥，它的羽毛是_______，

翅膀是_______，長(zhǎng)嘴是_______。2.我正想著，它一下子___進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，

沒(méi)一會(huì)兒，它___起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴___著一條

小魚。它___在船頭，一口把小魚___了下去。彩色翠綠的藍(lán)色的紅色的沖飛銜站吞1.認(rèn)真朗讀課文，體會(huì)作者

細(xì)致的觀察。2.觀察一種自己喜歡的小動(dòng)

物的外貌，把自己的觀察

所得記錄下來(lái)。統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對(duì)翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會(huì)到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥動(dòng)作的細(xì)致觀察?？吹竭@么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？連用三個(gè)問(wèn)句，寫出了翠鳥突然出現(xiàn)帶給“我”的驚喜與好奇，表現(xiàn)了“我”的純真和童趣。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。你觀察到了什么？哪些動(dòng)作和你想象的是一樣的？哪些情景是出乎你意料的？點(diǎn)擊圖片播放翠鳥捕魚視頻翠鳥捕魚的動(dòng)作“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷，表明“我”觀察得很細(xì)致動(dòng)作描寫迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞從描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到了什么？如果把一些詞換掉，好不好？我正想著，它一下子

進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴

著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚

了下去。沖銜吞跳夾吃我從中體會(huì)到了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷，同時(shí)感受到作者觀察的細(xì)致和動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

這樣換不好?！皼_”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快等，把翠鳥沖入水中捕魚的情景，全面生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)，換成別的詞達(dá)不到同樣的效果。思考：這只鳥為什么要搭“我們”的船？作者是在去鄉(xiāng)下的路上見(jiàn)到這只美麗的翠鳥的，讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)這是一次怎樣的旅行。這是一次平常的旅行。但是“我”卻在平凡的旅行中對(duì)周圍環(huán)境作了細(xì)致觀察。一只漂亮的翠鳥突然出現(xiàn)在“我”的船頭，使這次旅行變得趣味盎然。本文為什么不以“翠鳥”為題，而以“搭船的鳥”為題？

“搭船的鳥”是擬人化的寫法，“搭”有乘坐車、船、飛機(jī)等的意思。一個(gè)“搭”字，使鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在大自然中的和諧相處。以“搭船的鳥”為題既能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，又能激發(fā)讀者的好奇心。而以“翠鳥”為題則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（選自菁莽的《翠鳥》）自主閱讀下面的語(yǔ)段，比較和課文第四自然的異同。

相同點(diǎn)：都抓住了翠鳥的動(dòng)作，寫出了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷。

不相同點(diǎn)：《翠鳥》選段中作者在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象，用箭來(lái)比喻翠鳥飛行的速度，寫出了翠鳥飛行的速度快；《搭船的鳥》只寫了作者自己的觀察所得。兩位作者都經(jīng)過(guò)了細(xì)致的觀察，因此才能把翠鳥捕魚寫得如此生動(dòng)，所以我們也要學(xué)會(huì)留心觀察。通過(guò)對(duì)比閱讀翠鳥捕魚的片段，你有什么收獲？通讀課文，作者除了寫去鄉(xiāng)下途中看到的景色，以及翠鳥的外貌和捕魚動(dòng)作，還寫了什么？第三自然段寫了“我”觀察突然到來(lái)的翠鳥時(shí)產(chǎn)生的好奇，第五自然段交代了“我”明白了翠鳥“搭船”的原因?！拔摇敝懒舜澍B搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過(guò)程搭船的鳥留心觀察外貌動(dòng)作萬(wàn)物和諧羽毛：翅膀：長(zhǎng)嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍(lán)色紅色這篇文章以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程，通過(guò)對(duì)翠鳥的外貌及捕魚動(dòng)作的詳細(xì)描寫，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，也體現(xiàn)了人與自然的和諧。讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。點(diǎn)撥先通讀課文，找出作者觀察到的事物。如第1段，作者觀察了雨天船上的場(chǎng)景；第2—4段，作者觀察了翠鳥的外貌和捕魚的過(guò)程。最后結(jié)合課文內(nèi)容概括出本題答案。參考答案：作者對(duì)小船、雨、翠鳥進(jìn)行了細(xì)致觀察，其中對(duì)翠鳥的觀察最細(xì)致。在船上，作者用聽(tīng)覺(jué)觀察到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦沙啦”的響聲，用視覺(jué)觀察到船夫用力搖櫓的情景；雨停后，作者觀察到船上的翠鳥美麗的外貌；翠鳥捕魚時(shí)，作者觀察到它“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動(dòng)作。讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。·····

這段話主要描寫了翠鳥捕魚的過(guò)程。其中，“沖”“飛”“銜”“站”“吞”這些動(dòng)詞準(zhǔn)確形象地寫出了翠鳥捕魚時(shí)的靈活與敏捷，同時(shí)也表明了作者觀察的細(xì)致。想象翠鳥捕魚的情景時(shí)，要抓住這些動(dòng)詞展開想象，可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將內(nèi)容寫得生動(dòng)具體。點(diǎn)撥生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要做生活的有心人，留心觀察周圍的事物，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

——唐·王維《鳥鳴澗》蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——南北朝·王籍《入若耶溪》表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)句含“鳥”字的詩(shī)句感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

——唐·杜甫《春望》蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

——唐·杜甫《望岳》鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

——唐·賈島《題李凝幽居》成語(yǔ)故事——驚弓之鳥更羸（léi）是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏（wèi）國(guó)有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說(shuō):“大王，我不用箭，只要拉一下弓,這只大雁就能掉來(lái)?！薄笆菃?？”魏王信不過(guò)自己的耳朵，問(wèn)道，“你有這樣的本事？”更羸說(shuō):“請(qǐng)讓我試一下?！备⒉蝗〖笫帜霉?，右手拉弦,只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)?！鞍。　蔽和蹩戳?，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說(shuō):“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥。”魏王更加奇怪了，問(wèn):“你怎么知道的？”更羸說(shuō):“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，是因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈(yù)合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(lái)。”“驚弓之鳥”比喻受過(guò)驚恐見(jiàn)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。一、讀讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，再寫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。例：它站在船頭，一口把小魚吞了下去。1.他

著操場(chǎng)，先

幾圈熱身，再

足球。2.我

起茶杯，輕輕地

了一下熱氣，

了幾口。3.蝸牛

出頭來(lái)，努力地

著軟軟的身軀，

小心地往前

。幾口。繞跑踢端吹喝探蠕動(dòng)爬??1.船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。（縮句）二、按要求寫句子。2.小鳥飛起來(lái)了。小鳥嘴里銜著一條魚。（合并）3.彩色的一只船頭小鳥我看見(jiàn)站在（組句）船夫搖著櫓。小鳥飛起來(lái)了，嘴里銜著一條魚。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭。①課文描繪了翠鳥的外貌和動(dòng)作。（）√三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，

錯(cuò)的打“×”。②課文對(duì)翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的描寫表明作者觀察的

時(shí)間很長(zhǎng)。（）③課題中的“搭”字使鳥兒具有了靈性。（）④課文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，也體現(xiàn)了

人與自然的和諧相處。（）×√√練習(xí)觀察一種喜歡的小動(dòng)物，完成下表。觀察對(duì)象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察所得（用關(guān)鍵詞記錄動(dòng)物的外貌、動(dòng)作）15搭船的鳥搭能給“搭”換個(gè)字嗎？

默讀導(dǎo)讀內(nèi)容，這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？標(biāo)示出來(lái)。新課導(dǎo)入1.體會(huì)怎樣留心觀察周圍事物。2.仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。

通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)單元的課文內(nèi)容，都是作者通過(guò)自己的觀察寫下的關(guān)于“美”的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“父”等4個(gè)生字；正確讀寫“搭”等13個(gè)字和“母親”等11個(gè)詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“啦”，據(jù)詞定音。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，學(xué)習(xí)概括各自然段的意思和各部分內(nèi)容。3.能與同學(xué)交流作者對(duì)哪些事物作了仔細(xì)觀察，并說(shuō)出是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的，初步了解留心觀察周圍事物的方法和意義。4.朗讀翠鳥捕魚的句段，注意描寫翠鳥捕魚的動(dòng)詞，感悟翠鳥捕魚的敏捷；通過(guò)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)翠鳥捕魚的情景，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)

讀完課題，你知道作者觀察并寫下來(lái)的是什么事物？

通過(guò)課題，你知道作者觀察的是什么地方的鳥？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？鳥船上的鳥搭船15搭船的鳥

課題也是課文的一部分，我們閱讀要從課題開始。走進(jìn)課文，我們將了解到這是一只怎樣的鳥，還將學(xué)到觀察方法。初讀課文1.輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，把課文讀通順。2.思考：作者觀察到了哪些事物？是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致觀察的？父親鸚鵡搭船捕魚長(zhǎng)嘴沙啦悄悄羽毛響起翠綠fùqīnshālāyīngw?qiāodāxiǎngyǔcuìzuǐtūnòbǔ吞下哦字詞學(xué)習(xí)啦lɑlā好啦沙啦啦沙

文中，作者對(duì)哪些事物作了觀察？

雨、船夫、翠鳥留心觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些新事物，新朋友。

作者怎么知道是翠鳥的？母親告訴我，這是一只翠鳥。翠羽對(duì)比一下，“羽”有什么變化？“羽”在“翠”中不帶勾。

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。作者觀察到的雨和漁夫是怎樣的？我們跟隨他一起去看看。響親

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。下雨天，作者在船上看到了什么？聽(tīng)到了什么？看到：下雨，船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。聽(tīng)到：雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。從哪些詞可以看出作者觀察得十分細(xì)致？“打”可以換成“落”嗎？為什么？不可以。用“打”更能說(shuō)明雨點(diǎn)很大，也說(shuō)明作者觀察得很細(xì)致。讀讀記記鞭炮聲：噼里啪啦流水聲：嘩啦嘩啦泉水聲：叮叮咚咚鳥叫聲：嘰嘰喳喳你知道的擬聲詞還有哪些？作者觀察得真仔細(xì)，我們仿佛也來(lái)到了船上，聽(tīng)到了雨點(diǎn)打在船篷上的聲音……

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。嘴哦吞學(xué)寫生字“嘴”的“口”位于左上角，最?。弧芭丁钡摹翱凇蔽恢每恐虚g，略?。弧巴獭钡摹翱凇甭员猓挥谙路?。“嘴”“吞”和“哦”都有“口”，寫法有什么不同？第二課時(shí)搭船翠鳥鸚鵡母親沙啦吞掉捕魚靜悄悄羽毛翅膀長(zhǎng)嘴外祖父復(fù)習(xí)回顧

現(xiàn)在請(qǐng)大家把詞語(yǔ)送回家，自由讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫。作者觀察到哪些事物和場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。

我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。從這段話中，你感受到了什么？

這是一只漂亮的鳥，它身上的顏色很豐富，色彩十分艷麗。

用橫線畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

找一找，作者是從哪些方面觀察這只翠鳥的。由整體到局部，作者觀察得很認(rèn)真，很細(xì)致。

我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。真是只美麗的小鳥，我們一起比一比，看誰(shuí)讀得最美?？吹竭@只鳥，作者心里在想什么？

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？。在文中找一找，這只鳥究竟停在船頭干什么？哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

從這兩處，你感受到人和鳥怎樣的關(guān)系？鳥不怕人，人也沒(méi)想著傷害鳥。人和鳥相處得十分和諧。

我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。這只小鳥不但外表好看，還有過(guò)人的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？捕魚

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

還能從哪些詞看出它的動(dòng)作敏捷？▲▲▲▲▲從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到什么？翠鳥動(dòng)作敏捷。

找出表示翠鳥捕魚的動(dòng)詞。一只彩色的翠鳥一動(dòng)不動(dòng)地盯著水面，忽然它發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，一下子沖進(jìn)水里，眨眼的功夫，那只翠鳥就銜著小魚飛起來(lái)，回到了船頭。一口將自己抓到的小魚吞進(jìn)了肚子里。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀完這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

作者抓住翠鳥捕魚的一系列動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的觀察，給我們呈現(xiàn)了一幅精彩的畫面。我們一起補(bǔ)充完整，再讀一讀。

我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它（）起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。沖飛銜站吞