二年級(jí)語文下冊(cè)課文412寓言二則教案新人教版

第五單元本單元圍繞“道理篇”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有流傳千古的寓言，也有常見的生活小事，還有經(jīng)典的童話故事，選編的每一篇課文都會(huì)讓我們產(chǎn)生更加奇異、獨(dú)特的感受，它們所說明的道理，分別從不同角度豐富了學(xué)生的思想。本單元還支配了“口語交際”和“語文園地五”，“口語交際”的內(nèi)容是“圖書借閱公約”，“語文園地五”的內(nèi)容包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)覺”“日積月累”和“我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》用養(yǎng)羊人兩次丟羊后補(bǔ)牢羊圈的故事，告知我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受看法，細(xì)致改正，就不算晚?！栋蚊缰L(zhǎng)》講一個(gè)人用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了的故事，告知我們做事假如違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達(dá)不到目的。畫楊桃這篇精讀課文主要講的是圖畫課上“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，遭到了同學(xué)們的譏笑，老師通過這件事告知大家看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣。從而啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想看法，一切從客觀存在的實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論。小馬過河這篇課文主要講解并描述了一匹小馬兩次過河的故事，說明遇事要自己動(dòng)腦，要有主見，主動(dòng)實(shí)踐，并想方法克服困難，才能找到解決問題的方法。1.相識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)字，正確讀寫“窟窿、焦急、力倦神疲、看法溫和、磨坊”等詞語。2.通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能依據(jù)課文內(nèi)容綻開合理的想象。3.理解課文內(nèi)容，懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教化。4.積累喜愛的詞語；抄寫和背誦含義深刻的句子。1.相識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，正確讀寫“窟窿、焦急、力倦神疲、看法溫和、磨坊”等詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文章要表達(dá)的道理。3.培育學(xué)生視察的方法、表達(dá)的實(shí)力，初步受到科學(xué)思想方法的教化。12.《寓言二則》………………2課時(shí)13.《畫楊桃》…………………2課時(shí)14.《小馬過河》………………2課時(shí)語文園地五……………………2課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵的詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事的道理，從中受到教化和啟發(fā)，并談?wù)勛约旱母邢搿?2.寓言二則課題寓言二則課型新授課設(shè)計(jì)說明這篇課文用兩則生動(dòng)好玩的寓言，揭示出深刻的道理。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生依據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。之后，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探討并溝通這兩則寓言說明白什么道理。最終讓學(xué)生談一談在日常的學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過像《亡羊補(bǔ)牢》和《拔苗助長(zhǎng)》這樣的事情。還可以讓學(xué)生說說還知道哪些寓言。學(xué)前打算1.制作多媒體課件。（老師）2.搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言學(xué)問。（學(xué)生）課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，駕馭2個(gè)多音字。2.通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3.懂得應(yīng)當(dāng)聽取他人的勸說，剛好改正錯(cuò)誤的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)寫會(huì)認(rèn)生字，能正確聽寫詞語是重點(diǎn)。2.理解寓言揭示的道理，懂得應(yīng)當(dāng)聽取他人的勸說，剛好改正錯(cuò)誤的道理。學(xué)前打算1.制作多媒體課件。（老師）2.搜集寓言故事。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生說一說都知道哪些寓言故事，并引導(dǎo)學(xué)生說一說寓言故事的特點(diǎn)。2.老師補(bǔ)充介紹寓言故事的特點(diǎn)，引出課題。（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄予、包含的意思。言：講道理。）3.引出課題并板書。1.學(xué)生說說知道哪些寓言故事。（《守株待兔》《畫蛇添足》等）2.理解寓言的特點(diǎn)：用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理。3.學(xué)生齊讀課題。1.寫一寫你知道的寓言故事的名字。二、識(shí)讀字詞，初識(shí)課文（用時(shí)：10分鐘）1.組織學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，要求將課文讀通讀順，并畫誕生字新詞。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字詞。3.師生溝通，學(xué)習(xí)生字新詞。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：“圈”是多音字，在本課中讀juàn，它的其他讀音是quān和juān。）4.出示詞卡，檢查學(xué)生對(duì)生字的駕馭狀況。5.指讀課文，組織學(xué)生用自己的話講一講這則寓言故事。1.用自己喜愛的方式讀文，圈畫生字、新詞，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.小組之間相互溝通自學(xué)生字、新詞狀況。3.師生互動(dòng)，探討怎樣識(shí)記生字和理解新詞。（如字音：“鄰居”的“坊”是個(gè)多音字，在這個(gè)詞里本音是fānɡ，在詞語里應(yīng)讀輕聲。字形：“鉆、牢、丟、?！笨梢圆杉{熟字加偏旁的方法識(shí)記；“亡”不要多寫一點(diǎn)，寫成“云”；“筋”是“”頭，不是“艸”；“告”第三筆下面不出頭。4.通過自學(xué)，正確讀寫“亡羊補(bǔ)牢、鉆出、勸說、丟失、力倦神?！钡仍~語。5.用自己的話講一講這則寓言故事。2.看拼音，寫詞語。láoɡùquànshuō（）（）diūshīɡàosu（）（）3.我能用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）羊圈（quānjuàn）破了個(gè)窟窿。（2）同學(xué)們手拉手，圍成了一個(gè)大大的圓圈（quānjuàn）。（3）原來狼又從窟窿鉆（zuānzuàn）進(jìn)去，把羊叼走了。（4）好大的一顆鉆（zuānzuàn）石?。∪?、精讀課文，深化文本（用時(shí)：15分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，留意讀準(zhǔn)生字的字音。2.老師出示課件（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？3.接著讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，依據(jù)學(xué)生的問題，探討解疑。4.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第五自然段，思索：其次次丟羊后，養(yǎng)羊人是什么看法？想了什么？做了什么？結(jié)果如何？對(duì)此你有何看法？1.學(xué)生自己閱讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)生字的字音。2.學(xué)生思索：丟第一只羊后，養(yǎng)羊人是怎么做的？（不剛好修補(bǔ)）3.學(xué)生探討兩次丟羊的緣由。（第一次丟羊的緣由：羊圈破了，沒有剛好修補(bǔ)。其次次丟羊的緣由：面對(duì)鄰居的好心勸說，養(yǎng)羊人麻木不仁，照舊任由羊圈破著。）4.學(xué)生細(xì)讀第五自然段，小組之間溝通：假如自己就是養(yǎng)羊人，會(huì)怎么想，怎么做，有什么感受。（我真不應(yīng)當(dāng)不聽鄰居的勸說，真是自作自受，我還是早點(diǎn)把羊圈修好吧……）4.按要求寫句子。（1）他把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)。（改為被字句）（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句）5.假如你是養(yǎng)羊人，修補(bǔ)羊圈之后發(fā)覺羊再也沒有丟過，你會(huì)對(duì)鄰居說些什么呢？請(qǐng)你寫一寫。四、展示溝通、點(diǎn)撥提升（用時(shí)：10分鐘）1.小組展示匯報(bào)。2.明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生思索：生活中，我發(fā)覺（），我想說應(yīng)當(dāng)（），因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢，未為遲也。3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。1.學(xué)生在組內(nèi)探討溝通，以小組的形式展示探討溝通。2.學(xué)生各抒己見，結(jié)合本課內(nèi)容綻開說明：生活中，我發(fā)覺（），我想說應(yīng)當(dāng)（），因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢，未為遲也。3.學(xué)生談本寓言的寓意，并談?wù)勛约菏侨绾伟l(fā)覺的。6.依據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思是讀了這則寓言，我明白了的道理。教學(xué)反思在教學(xué)實(shí)踐中，我們深知要優(yōu)化課堂教學(xué)，必需選擇有效的教學(xué)方法。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必需抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事、明白寓意的教法。在眾多教學(xué)方法中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解寓意，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是特別必要的。其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)讀課本生字，正確讀寫詞語。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.朗讀課文，理解寓意。3.正確、流暢地朗讀《拔苗助長(zhǎng)》，懂得做事不行急于求成的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)《拔苗助長(zhǎng)》中生字，從寓言中悟出寓意。學(xué)前打算1.制作多媒體課件。（老師）2.制作生字詞卡片。（師生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭示文題，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.板書題目：拔苗助長(zhǎng)。2.指導(dǎo)理解“揠”的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生說題目的意思。4.引導(dǎo)學(xué)生思索。1.齊讀文題。2.查字典找“揠”的意思。（拔）3.在老師指導(dǎo)下思索并匯報(bào)題目意思。4.在老師引導(dǎo)下思索。預(yù)設(shè)：（1）是誰拔苗助長(zhǎng)？（2）是怎樣拔苗助長(zhǎng)的？（3）拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果怎樣呢？7.填一填?！稗搿钡囊馑际牵ǎ?，“拔苗助長(zhǎng)”的意思是（）。二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）1.播放《拔苗助長(zhǎng)》動(dòng)畫視頻。2.啟發(fā)學(xué)生思索：拔苗助長(zhǎng)是什么意思？誰拔苗助長(zhǎng)？3.老師出示要求，學(xué)生默讀課文。（1）默讀《拔苗助長(zhǎng)》，圈出本課的生字新詞，并駕馭它們。（2）標(biāo)出故事共有幾個(gè)自然段。4.老師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的狀況。（1）老師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。老師強(qiáng)調(diào)字音：“算”是平舌音；“喘”是翹舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“費(fèi)”的聲母是f。（2）老師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。5.出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀精確。（1）古時(shí)候有個(gè)人，他盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天到田邊去看。（2）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)?！保?）他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今日可把我累壞了！力氣終于沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！?.指名逐段朗讀課文，說說各個(gè)自然段的意思。7.用簡(jiǎn)潔的語言說說課文講了一件什么事。1.學(xué)生細(xì)致傾聽老師的朗讀，留意生字的讀音。2.學(xué)生分段朗讀課文，爭(zhēng)取做到不丟字、不添字、不重復(fù)。3.細(xì)致傾聽，爭(zhēng)做小老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，為出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)訂正字音。4.讀準(zhǔn)課件出示的句子。（1）個(gè)別讀。（2）齊讀。5.在老師指導(dǎo)下嘗試用“先猜后查”的方法理解詞語的意思。預(yù)設(shè)：（1）盼望：聯(lián)系句子知道“盼望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思進(jìn)一層，也許是“特別希望”的意思。（2）焦急：以前就用過了，是“焦急”的意思。（3）力倦神疲：可能是特別疲憊的意思。（4）“一大截”是“一大段”的意思。6.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合作朗讀課文，溝通課文大意。（那個(gè)人拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果禾苗都枯死了。）8.我會(huì)用“√”選擇字的正確讀音。揠（yàyàn）喘（chuǎncuǎn）截（jiéjué）筋（jīnjīnɡ）焦（jiāoqiáo）9.我能寫出加點(diǎn)字的近義詞。（1）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（）（2）他盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。（）（3）禾苗似乎一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。（）三、研讀課文，感悟道理（用時(shí)：20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段：出示思索題：這個(gè)人為什么要“拔苗助長(zhǎng)”呢？2.理解“盼望”一詞。(1)出示“盼望”，查字典理解“盼望”。說說“盼望”的近義詞。（2）聯(lián)系上下文理解“盼望”和“盼望”的區(qū)分。（“盼望”的程度更深，是特別盼望，想馬上實(shí)現(xiàn)。）3.老師：這個(gè)人盼望什么？（自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。）這個(gè)人做了哪些事說明他“盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些”？（每天到田邊看；焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；每天想幫助禾苗長(zhǎng)高的方法；把禾苗一棵一棵往高里拔。）4.出示思索題：可他覺得“禾苗似乎一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高”。真的一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高嗎？去掉“似乎”行嗎？為什么？5.老師引讀：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自言自語地說——我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)。他想啊想啊，最終想出了方法。什么方法呢？他是怎么做的？6.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索：他究竟想出了什么方法？（2）出示第2自然段。你從這段話中感受到了什么？知道了什么？7.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）思索：農(nóng)夫會(huì)對(duì)他的妻子、兒子怎么說呢？（2）指導(dǎo)思索：從他的話里你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“費(fèi)、算、截”。（3）情景表演。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“喘”字。8.學(xué)習(xí)第4自然段，出示思索題：他的兒子聽了他的話，心里怎么想的？（父親干什么去了，會(huì)這么累？禾苗怎么會(huì)一下子長(zhǎng)高了一大截呢？）怎么做的？（他跑到田里一看，禾苗都枯死了。）9.思索探討：這個(gè)人“盼望”禾苗長(zhǎng)得快些，結(jié)果禾苗都枯死了。為什么會(huì)這樣？1.在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生細(xì)致閱讀課文的第1自然段，匯報(bào)：古時(shí)候有個(gè)人，他盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天到田邊去看。（2）學(xué)生溝通識(shí)字方法。①開火車讀生字。②指導(dǎo)識(shí)記字形。（3）學(xué)生在老師指導(dǎo)下讀句子抓關(guān)鍵詞，理解農(nóng)夫的“焦急”。（4）帶著理解朗讀課文。（5）在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮想象。預(yù)設(shè)：生：他會(huì)想：敬愛的禾苗，你怎么就不長(zhǎng)呢？他會(huì)說：“禾苗禾苗，你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我都等焦急了?！?.在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第2自然段。（1）預(yù)設(shè)：他想到了把禾苗一棵棵往高拔的方法。（2）默讀第2自然段，思索后匯報(bào)：①力倦神疲：很累，似乎力氣都用完了。②連忙跑到田里：說明焦急。③一棵一棵：生怕漏了一棵。④最終：說明他想了很久。⑤從中午始終忙到太陽落山。⑥往高里拔：拔得高，時(shí)間用得久。3.在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀第3自然段，邊讀邊畫出農(nóng)夫的話。（2）學(xué)生歸納概括：農(nóng)夫很累，但是禾苗長(zhǎng)高了一大截。（3）溝通識(shí)記方法。學(xué)生仿照農(nóng)夫的動(dòng)作朗讀。讀出又累又興奮的感覺。4.在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)生溝通：他的兒子會(huì)想，父親干什么去了才會(huì)這么累呢？禾苗怎么會(huì)一下子長(zhǎng)高一大截呢？5.在老師指導(dǎo)下歸納寓意。這個(gè)故事告知我們：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。10.按課文內(nèi)容填空。（1）古時(shí)候有個(gè)人，他（）自己田里的禾苗長(zhǎng)得（），（）到田邊去看。（2）他在田邊（）地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，（）地說：“我得想個(gè)方法（）它們（）。”（3）一天，他（）想出了方法，就（）跑到田里，把禾苗（）往高里拔，從中午（）忙到太陽落山，弄得力倦神疲。11.區(qū)分字填空。截節(jié)（1）今日是傳統(tǒng)的新春佳（）。（2）姐姐比我高一大（）。望忘（3）媽媽希（）我能考上高校。（4）他把這么重要的事給（）了。12.為什么那個(gè)人費(fèi)了那么多力氣，但最終禾苗全都枯死了呢？四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）1.老師出示要求書寫的2個(gè)生字：“筋”“?！薄＃?）指名讀，說偏旁，組詞。（2）老師強(qiáng)調(diào)：“筋”是上下結(jié)構(gòu)，“?！笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，寫“疒”時(shí)，不要遺忘寫外面的兩點(diǎn)。（3）老師范寫“筋、?！?個(gè)生字。（4）指導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。2.布置作業(yè)。（1）把故事講給爸爸媽媽聽。（2）續(xù)編故事。1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下書寫生字。（1）開火車讀生字并組詞。（2）學(xué)生細(xì)致視察，溝通書寫方法。（3）學(xué)生臨寫。同桌評(píng)議。2.完成作業(yè)。（1）給爸爸媽媽講故事。（2）嘗試?yán)m(xù)編故事。13.寫一寫。我能把“筋、疲”這兩個(gè)字寫得很美麗。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思幫助兒童學(xué)好寓言的最好策略是充分利用寓言的形象性，引導(dǎo)兒童在深切的感受中領(lǐng)悟寓意。所以在本課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生