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文檔簡介
專題六現(xiàn)代文閱讀一記敘文
要點梳理
一、記敘文的概念
“記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主,以寫人物的經(jīng)歷和
事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。
閱讀記敘文的重點在于理解文章的內(nèi)容,理清文章的線索,理解重
點詞語和句子,體會文章的思想感情,概括文章的主要內(nèi)容及中心思想,
學(xué)習(xí)文章的表達方式。
二、記敘文分類
1、以寫人為主的記敘文:
寫背景,形態(tài)。這兩部份可依需要而順序?qū)φ{(diào)。以映襯法寫其背
景,如寫家人,就寫家境;如寫偉人,就寫時代;如寫學(xué)者,就寫當(dāng)
時學(xué)術(shù)思潮等,以細敘法寫其外在相貌。
2、以敘事為主的記敘文:
記敘事情必須注重該事的完整性,亦即要注重該事的因果關(guān)系,
事情的發(fā)生,經(jīng)過,結(jié)果等三部份,必須交代清楚,不可前后矛盾。
其順序安排可采用順敘法(按事件發(fā)生一經(jīng)過,一結(jié)果順序)和倒敘
法(按事件結(jié)果一發(fā)生一經(jīng)過的順序)兩種。
3、以狀物為主的記敘文:
①寫動物、植物及無生物等,要兼俱動態(tài)靜態(tài)的描寫。
②要兼俱外在特征及內(nèi)在象征。如駱駝的耐勞,蓮花的不染,窗的展
望。并可討論其哲理,抒發(fā)其教訓(xùn)。
4、以繪景為主的記敘文:
掌握景物的特點,做深入細致的觀察和描述,給人以深刻的印象,
不做空泛的描述。要注意層次的變化,中心點的景物詳細描繪;離中
心點稍遠,較無關(guān)者略寫;如此層次愈遠,描述愈少。
三、記敘文答題技巧
(一)文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或某
句的作用,最后一段某句的作用。
對于這種問題,我們可以從兩個方面來回答。第一段中某句
在文章中的作用,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,
開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引出下文的作用;從內(nèi)容上來說,
是為下文做鋪墊和襯托,為后面有關(guān)內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間
某段或某句的作用,在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下、過渡的作用。最后
一段某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與
題目相照應(yīng)。
(二)文表達了作者什么樣的思想感情?
這類題目需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、
贊美、熱愛、喜愛、感動。高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡
淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人,或者是厭倦、憎惡、
痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般情況下作
者的情感是可以從文章的字里行間看出來的,有的寫得比較含蓄,
有的是直抒胸臆。
(三)概括文章主旨。
對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細讀兩遍,然后
可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答:“通過……故事,歌頌(贊美)
了……,表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理?!?/p>
我們也可以到文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一
段的第一句或最后一句,文意中富有哲理性的句子往往是作者所
要表達的主題。
敏而好學(xué)
真題回顧
參考答案與試題解析
1.(2022春?偃師市期末)
火把節(jié)
來吧,到我們大涼山來吧,來和我們彝(yi)家人一起歡
度火把節(jié)吧!
太陽還沒爬上山頭,山寨里家家戶戶的門都不約而同地打
開了。
人們興高采烈地把屋里屋外打掃得干干凈凈。男女老少都
穿上了節(jié)日盛裝,忙著燒火宰雞,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。
日上三竿,斗牛場成了歡樂的海洋。人們把斗牛場團團圍
住。矯健的公牛在主人的逗引下,在觀眾的助威聲中,瞪著血紅的
雙眼,頑強地頂著對方的椅角。經(jīng)過幾番驚險的搏擊,得勝的公牛
身披紅布,在主人的牽引下,繞場一周,驕傲地接受著人們的歡呼
和贊嘆。
夜幕降臨了,天上剛剛露出幾顆星星,年輕人就點著早已
準(zhǔn)備好的火把,跑出屋門,繞屋三圈,然后奔向田野,奔向山川。
站在高處向下看,只見一條條“火龍”在大地上穿行。沖天的火光,
震天的喊聲,讓一個個山寨都沸騰了起來。
看,熊熊的篝火燃燒起來了。山寨的人們都集中到一起來
了。老人來了,彈著平日積滿灰塵的月琴;小伙子來了,吹著很久
沒有摸過的笛子;姑娘們來了,手拉手腳碰腳地跳起了歡快的舞蹈;
孩子們來了,圍著火堆唱著,跳著,追逐著,嬉鬧著??????火光照
紅了每個彝家人的臉,也照亮了每個彝家人的心。聽,那悅耳的歌
聲,唱出了人們對幸福生活的贊美,唱出了人們對美好未來的企盼。
L對短文第一自然段的理解,不正確的一項是C。
A.以第一人稱的口吻來寫,使人讀起來倍感親切。
B.這句話表達了彝家人過節(jié)時的歡快心情和邀請客人參加盛大節(jié)
日的自豪。
C.這句話表達了彝家人害怕節(jié)日不熱鬧的著急心情,
2.第四自然段是圍繞哪一句話來寫的?用橫線畫出來。圍繞這句話,
第三自然段主要寫了一件什么事?用簡潔的語言概括出來。
日上三竿,斗牛場成了歡樂的海洋。彝家人在斗牛場進行斗牛比
賽,得勝的公牛接受人們的歡呼和贊嘆。
3.短文是按什么順序?qū)懙??你從哪些地方看出來的?/p>
時間順序。我是從“太陽還沒爬上山頭”“日上三竿”“夜幕降
臨了”等看出來弧—
4.火把節(jié)表達了彝家人怎樣的感情?
火把節(jié)表達了彝家人對生活的熱愛,對美好未來的期盼之情。
【分析】本文按照時間順序?qū)懥艘图胰诉^火把節(jié)的情景:早上,人
們穿上盛裝,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜;中午,人們沉浸在斗牛的歡樂中;夜
幕時分,人們圍著火把高歌起舞。文章表達了作者對火把節(jié)的喜愛
和彝家人的贊美之情。
【解答】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解。第一自然段“來吧,到我
們大涼山來吧,來和我們彝(yi)家人一起歡度火把節(jié)吧”以第一
人稱的口吻來寫,使人讀起來倍感親切;表達了彝家人過節(jié)時的歡
快心情和邀請客人參加盛大節(jié)日的自豪。C項說法錯誤,并不是害
怕節(jié)日不熱鬧,而是表現(xiàn)了彝家人的熱情好客。故選C。
2.本題考查段落中心句和段落主要內(nèi)容的概括。讀第四自然段可知,
主要寫了彝家人在斗牛場進行斗牛比賽,得勝的公牛接受人們的歡
呼和贊嘆。因此中心句是“日上三竿,斗牛場成了歡樂的海洋”。
3.本題考查寫作順序。從“太陽還沒爬上山頭”“日上三竿”“夜
幕降臨了”等可以看出是按照時間順序來寫的。
4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“聽,那悅耳的歌聲,唱
出了人們對幸福生活的贊美,唱出了人們對美好未來的企盼”可知,
火把節(jié)表達了彝家人對生活的熱愛,對美好未來的期盼之情。
故答案為:
1.C;
2.日上三竿,斗牛場成了歡樂的海洋。彝家人在斗牛場進行斗牛比
賽,得勝的公牛接受人們的歡呼和贊嘆。
3.時間順序。我是從“太陽還沒爬上山頭”“日上三竿”“夜幕降
臨了”等看出來的。
4.火把節(jié)表達了彝家人對生活的熱愛,對美好未來的期盼之情。
【點評】閱讀題一般作答步驟:
1.通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中心思想。
2.認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。
3.逐條解答,要帶著問題,仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認真地思考、
組織答案。
4.檢查,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點
是否正確。
2.(2022春?金牛區(qū)期末)閱讀下面的故事,再完成練習(xí)。
一個男孩的座右銘
一個男孩從小生性怯懦,屢遭同伴們的嘲弄。男孩為此苦
惱不已,做夢都想成為一個勇敢且受人尊重的人。
后來男孩應(yīng)征入伍了,原以為新的環(huán)境會給他的境遇帶來
改觀,但由于秉性使然,他再次淪為大家戲謔的對象。男孩對此非
常苦惱。
一天,教官讓新兵進行投擲訓(xùn)練。他突然把一枚手榴彈向
著新兵擲過去。新兵們個個大驚失色,紛紛潰散。教官沉下臉來,
氣憤地說:“這只是一枚不會爆炸的手榴彈。我這樣做是想測試一
下你們的心理素質(zhì),看你們在突發(fā)事件前,能否保持鎮(zhèn)定和勇敢一
——要知道,對一名軍人來說這是至關(guān)重要的!”
恰巧,那天男孩因病未能出練。第二天,當(dāng)他出現(xiàn)時,教
官暗示新兵們不要聲張,然后故技重施,將手榴彈像昨天那樣再次
投擲。大家掩面竊笑,期待一場鬧劇的上演。
同他們一樣,男孩并不知道手榴彈不會爆炸。然而,在那
一瞬,他卻奮不顧身地撲了上去,用瘦弱的身體把手榴彈壓在自己
身下,并伴以緊迫而短促的一聲大吼:“快!快閃開!”
大家驚詫了!個個面面相覷。誰也沒想到,男孩竟試圖用
犧牲自己為代價,來換取戰(zhàn)友們的生命。男孩在那一刻所表現(xiàn)出來
的無私無畏、果斷勇敢征服了大家。過了好久,男孩才明白過來,
緩緩地從地上爬起來,羞臊地低下頭,等待同伴們的奚落。然而,
這次沒有,每個人都將自己的無限崇敬和感激,化作熱烈的掌聲,
經(jīng)久不息。
男孩哭了。這是他平生頭一次為受到如此厚重的禮遇而流
淚。
從此以后,男孩漸漸從卑怯中走了出來,屢立軍功,贏得
了人們的無限崇敬。
想及少年的際遇與今日的輝煌,已是軍官的男孩總是感慨
萬分地說:“忘掉自己,你就會變得勇敢;關(guān)懷別人,你才能贏得
尊重!”
這句話成了男孩恪守不渝的座右銘。
(1)根據(jù)下面的意思,在文中找出四字詞語寫在橫線上。
①同樣的手段再次使用。故伎重演
②嚴格遵守,決不改變。恪守不渝
(2)讀文中畫“”的句子,完成練習(xí)。
①這句話主要是人物的動作和語言描寫,你從這些描寫
中體會到男孩的臨危不懼、舍己為人、無私無畏、果斷勇敢。
②請你仿寫一個句子,至少用到三個以上的連續(xù)動作。
小男孩蹦蹦跳跳地跑到球場上,把羽毛球向上拋起,握緊羽毛球
拍,凌空跳起,他用力揮動手臂,羽毛球就如離弦的箭一般向前飛
出。
(3)結(jié)合短文內(nèi)容,完成練習(xí)。
①教官“突然把一枚手榴彈向著新兵擲過去”,是為了想測試
一下新兵們的心理素質(zhì),看新兵們在突發(fā)事件前,能否保持鎮(zhèn)定和
勇敢。
②“男孩哭了。這是他平生頭一次為受到如此厚重的禮遇而流淚?!?/p>
a“如止匕厚重的禮遇”指的是同伴們給他致以熱烈的掌聲。
b男孩受到這種禮遇,是因為男孩試圖用犧牲自己為代價,來
換取戰(zhàn)友們的生命。
(4)當(dāng)教官把手榴彈擲向新兵時,新兵們有怎樣的表現(xiàn)?用
“”畫出句子來。作者寫這一段在全文中起什么作用?
新兵們大驚失色,連滾帶爬地紛紛潰散。用這一段與男孩的表現(xiàn)
對比,更襯托出男孩的臨危不懼、舍己救人的優(yōu)秀品格。
(5)通讀全文,下面哪個詞語不是形容男孩的?C
A.生性怯懦
B.苦惱不已
C.大驚失色
D.奮不顧身
(6)男孩的座右銘是什么?請用“__________”畫出來。請寫一
寫你的座右銘。
忘掉自己,你就會變得勇敢;關(guān)懷別人,你才能贏得尊重!我的
座右銘:過去的事靠現(xiàn)在忘記,將來的事靠現(xiàn)在努力。
【分析】這篇文章寫了一個男孩從小生性怯懦,屢遭同伴們的嘲弄
與恥笑。后來男孩應(yīng)征入伍了便再度淪為大家嬉鬧、戲謔的對象。
男孩非常痛苦。一天,教官對新兵們進行投擲訓(xùn)練。他突然把一枚
手榴彈向新兵旁邊擲去。新兵們個個大驚失色,連滾帶爬地紛紛潰
散。然而在教官考驗這個男孩時,他卻奮不顧身地撲了上去,用瘦
弱的身體把手榴彈壓在身下,并伴以緊迫而短促的一聲大吼:“快,
快閃開!”誰也沒有想到,男孩竟企圖用犧牲自己為代價,來換取
戰(zhàn)友們的生命。男孩在那一刻所表現(xiàn)出的無私與無畏、果斷與勇敢
征服了大家。
【解答】(1)考查了對詞語的提取。①根據(jù)“同樣的手段再次使
用”的解釋與“教官暗示新兵們不要聲張,然后故技重施,將手榴
彈像昨天那樣再次投擲”的語境可知,這個四字詞語是“故伎重演”。
②根據(jù)“嚴格遵守,決不改變”的解釋與“這句話成了男孩恪守不
渝的座右銘”的語境可知,這個四字詞語是“恪守不渝”。
(2)本題考查了學(xué)生對于人物描寫方法的掌握、對人物形象的分
析能力以及仿句能力。結(jié)合文中句子“然而在那一瞬,他卻奮不顧
身地撲了上去,用瘦弱的身體把手榴彈壓在身下,并伴以緊迫而短
促的一聲大吼:'快,快閃開!'”可知,句子中的“撲、壓、吼”
等字詞是動作描寫的體現(xiàn);句子中的“大吼:'快,快閃開!'”
是語言描寫的體現(xiàn)。從這句話中我們可以感受到文中的男孩臨危不
懼、舍己為人、無私無畏、果斷勇敢的精神。仿句開放性較強,符
合題干要求即可。示例:小男孩蹦蹦跳跳地跑到球場上,把羽毛球
向上拋起,握緊羽毛球拍,凌空跳起,他用力揮動手臂,羽毛球就
如離弦的箭一般向前飛出。
(3)本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。根據(jù)文段的內(nèi)容進
行分析。①從“一天,教官教新兵們進行投擲訓(xùn)練,他突然把一枚
手榴彈向著新兵旁邊擲過去,新兵們個個大驚失色,連滾帶爬地紛
紛潰散。教官的臉色頓時有點陰暗,他憤憤地說:'這只是一枚不
會爆炸的手榴彈,我這樣做是想檢測一下你們的心理素質(zhì),看看你
們在突發(fā)事件前,能否保持鎮(zhèn)定和勇敢一一要知道,對一名軍人來
說這是至關(guān)重要的!'”可以得出教官“突然把一枚手榴彈向著新
兵擲過去”,是因為想測試一下新兵們的心理素質(zhì),看新兵們在突
發(fā)事件前,能否保持鎮(zhèn)定和勇敢。②根據(jù)文段內(nèi)容“大家驚詫了!
個個面面相覷。誰也沒想到,男孩竟企圖用犧牲自己為代價,來換
取戰(zhàn)友們的生命。男孩在那一刻所表現(xiàn)出來的無私與無畏、果斷與
勇敢征服了大家。過了好久,男孩才明白過來,緩緩地從地上爬起
來,羞臊地低下了頭,等等同伴們的奚落。然而,這次沒有,每個
人都將自己的無上崇敬和感激,化作熱烈的掌聲,經(jīng)久不息。男孩
哭了。這是他平生頭一次為受到如此厚重的禮遇而流淚?!笨梢缘?/p>
出,“如此厚重的禮遇”指的是同伴們給他致以熱烈的掌聲,男孩
讓自己受到了這種禮遇是男孩試圖用犧牲自己為代價,來換取戰(zhàn)友
們的生命。
(4)本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合文段內(nèi)容,進
行投擲訓(xùn)練時,新兵們的表現(xiàn)是“新兵們大驚失色,連滾帶爬地紛
紛潰散”,結(jié)合上下文的內(nèi)容,這句話在文段中的作用是用這一段
與男孩的表現(xiàn)對比,更襯托出男孩的臨危不懼、舍己救人的優(yōu)秀品
格。
(5)本題考查的是對文章中人物形象的分析和概括。結(jié)合文段內(nèi)
容進行分析,不是形容男孩的應(yīng)該是大驚失色,是指形容十分慌張,
嚇得臉色都變了。結(jié)合文段中男孩的形象和相應(yīng)的事跡,不應(yīng)該形
容男孩。是形容其他新兵的。故選C。
(6)考查對信息的提取以及對內(nèi)容的延伸。聯(lián)系文章內(nèi)容“想及
年少的際遇和今日的輝煌,已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說:
'忘掉自己,你就會變得勇敢;關(guān)懷別人,你就會贏得尊重!’這
句話成了男孩恪守不渝的座右銘”可知。自己的座右銘開放性較強,
合理即可。示例:過去的事靠現(xiàn)在忘記,將來的事靠現(xiàn)在努力。
故答案為:
(1)①故伎重演;②恪守不渝;
(2)①動作語言男孩的臨危不懼、舍己為人、無私無畏、果
斷勇敢。②小男孩蹦蹦跳跳地跑到球場上,把羽毛球向上拋起,握
緊羽毛球拍,凌空跳起,他用力揮動手臂,羽毛球就如離弦的箭一
般向前飛出。
(3)①想測試一下新兵們的心理素質(zhì),看新兵們在突發(fā)事件前,
能否保持鎮(zhèn)定和勇敢。②a.同伴們給他致以熱烈的掌聲。b.男孩試
圖用犧牲自己為代價,來換取戰(zhàn)友們的生命。
(4)新兵們大驚失色,連滾帶爬地紛紛潰散。用這一段與男孩的
表現(xiàn)對比,更襯托出男孩的臨危不懼、舍己救人的優(yōu)秀品格。
(5)C;
(6)忘掉自己,你就會變得勇敢;關(guān)懷別人,你才能贏得尊重!
我的座右銘:過去的事靠現(xiàn)在忘記,將來的事靠現(xiàn)在努力。
【點評】人物描寫的方法:
1.正面描寫:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描
寫等。
2.側(cè)面描寫:景物烘托,其他人或物的襯托或反襯。
3.(2022春?歷下區(qū)期末)
剝豆
一天,我與兒子相對坐著剝豆,當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆
的底鋪滿時,兒子忽地離位,新拿了一個瓷碗放在自己面前,將瓷
碗向我面前推了推。
看著他碗里粒??蓴?shù)的豆,我問:“想比賽?”
“對?!眱鹤友蹌邮謩?,利索地回答。
“這可不公平,我盆里已不少了,你才開始。”我說著順手
抓一把豆放在他碗里。
“不,”他按住我的手,“就這樣,我才能試出自己的選
擇。”
一些喜悅悄悄在心里散開,我欣賞兒子的這種自信和大氣。
一時,原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏,只見手起豆落,
母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏,使他以后對自己多一些自信?!比绱讼耄植?/p>
知不覺地慢了下來,借拾豆的機會稍稍停一下。
“在外面競爭是靠實力,誰會讓你?讓他知道,失敗成功皆
是常事?!眲兌沟乃俣确置髟诩涌臁?/p>
兒子的手不停,眼卻時時在兩個容器間曖(SUO),見他如
此投入,我心生憐愛:學(xué)??荚嚸?,夠他累的了一剝豆的速度不
覺間又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利?!惫?jié)奏自然又緊了許多。
一大碗的豆很快被剝光,一盆一碗,一大一小不同的容器
難以比較,憑常識,我知道兒子肯定輸,正想淡化結(jié)果,他卻極認
真地重新拿來了碗,先將他的豆倒進去,正好滿一碗,然后又用同
樣的碗來量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑,很輕松,完全沒有了剝豆時的認
真和執(zhí)著。
“是平局,我本來有底子?!蔽壹m正他。
“我少,我就是輸?!睕]有賭氣,沒有沮喪,兒子認真地和
我爭,他臉上露出的笑容就像山泉般清澈。
想到自己瞻前顧后,小心翼翼,實在是過分了,孩子的生
命,自有他該有的軌跡,該承受的,該經(jīng)歷的,他都應(yīng)有完整的體
驗,失望失誤失敗,傷痛傷感傷痕,我們不必人為地營造一片虛假
的生存空間,因為生活是實在的,生命也要經(jīng)過磨難才真實。
(1)文中畫“—”句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”,作者
“喜”的是兒子競賽時的自信和大氣。
(2)文中母親剝豆的速度時快時慢,請用自己的話分別說明母親
剝豆速度快與慢的原因。
①慢下來的原因是:憐愛兒子,欲增加兒子的自信心。
②快起來的原因是讓兒子知道競爭靠實力,不給他虛假的勝利。
(3)本文刻畫人物主要采用的描寫方法有:語言描寫、動
作描寫、心理描寫。
請把文中的材料各舉一例寫在橫線上。
語言描寫:“這可不公平,我盆里不不少了,你才開始。”
動作描寫:兒子的手不停,眼卻時時在兩個容器間肘。
心理描寫:“在外面競爭是靠實力,誰會讓你?讓他知道,
失敗成功皆是常事?!?/p>
(4)兒子的性格表現(xiàn)得十分鮮明,其突出的兩點是比賽時的
信認真和比賽后的豁達樂觀。
(5)用波浪線畫出文中的一個比喻句,再仿照例句寫一句。
例句:他個子最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、
周倉,左膀右臂,片刻不離。
比喻句:沒有賭氣,沒有沮喪,兒子認真地和我爭,他臉上露出
的笑容就像山泉般清澈。仿寫:她在舞臺上的舞姿真輕盈,像一只
美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞。
(6)本文中作者想表達的中心思想可從多角度去領(lǐng)悟,請你選取
任意一個角度,用自己的話概括出來。(不超過20字)
應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心。
【分析】這篇短文寫“我”和兒子剝豆比賽的事,在比賽過程中,
“我”因為兒子時快時慢,處處表現(xiàn)“我”對兒子的關(guān)心和對兒子
成長的考慮。
【解答】(1)本題考查的是學(xué)生文中提取關(guān)鍵信息的能力。本題
需找到此句出現(xiàn)在哪個段落,在這句話的前后找答案。從此句“一
絲喜悅悄悄涌上心頭,我欣賞兒子這種自信和大氣”可知,作者“喜”
的是兒子的自信和大氣。(2)本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和
理解,從原文中找到相應(yīng)的內(nèi)容,進行概括。
①找到“讓兒子贏吧,以后他會對自己多一些自信”“我心生憐愛”
這兩句關(guān)鍵句,將其概括為“憐愛兒子,想要增強兒子的自信心”。
②找到“在外面競爭靠的是實力,誰會讓你?要讓他知道,失敗、
成功皆是常事”“不要給孩子虛假的勝利”這兩句關(guān)鍵句,將其概
括為“讓兒子知道競爭靠實力,不給他虛假的勝利”。
(3)本題考查學(xué)生對人物描寫方法的理解。本文刻畫人物主要采
用的描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫。語言描寫如“這
可不公平,我盆里已不少了,你才開始”。動作描寫如“兒子的手
不停,眼卻時時在兩個容器間曖”。心理描寫如“在外面競爭是靠
實力,誰會讓你?讓他知道,失敗成功皆是常事”。
(4)本題考查的是分析人物形象。從原文內(nèi)容“兒子的手不停,
眼卻時時在兩個容器間竣”“他卻極認真地新拿來了碗,先將他的
豆倒進去,正好滿一碗”可以看出,兒子的認真態(tài)度。從“他朝我
笑笑,很輕松,全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著”“我少,我就是輸”
“沒有賭氣,沒有沮喪,兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清
澈的笑容”等語句可以看出,兒子能淡定的看待失敗。
(5)考查對比喻句的提取和仿寫。本文中的比喻句由“沒有賭氣,
沒有沮喪,兒子認真地和我爭,他臉上露出的笑容就像山泉般清澈”
“也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘”,任寫一句即可。仿寫
開放性較強,要注意比喻得貼切。示例:她在舞臺上的舞姿真輕盈,
像一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞。
(6)考查對文章主旨的理解。本文中作者想表達的中心思想可從
多角度去領(lǐng)悟,選取任意一個角度即可。如:應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自
信心。(或:應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。人生不會一帆風(fēng)順,從
小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一片虛假的生存空間。生活是真實
的,生命也要經(jīng)過磨難才真實。)
故答案為:
(1)兒子競賽時的自信和大氣。
(2)①憐愛兒子,欲增加兒子的自信心。
②讓兒子知道競爭靠實力,不給他虛假的勝利。
(3)語言描寫動作描寫心理描寫語言“這可不公
平,我盆里已不少了,你才開始。”動作兒子的手不停,眼
卻時時在兩個容器間曖。心理“在外面競爭是靠實力,誰會讓你?
讓他知道,失敗成功皆是常事?!?/p>
(4)自信認真豁達樂觀;
(5)比喻句:沒有賭氣,沒有沮喪,兒子認真地和我爭,他臉上
露出的笑容就像山泉般清澈。仿寫:她在舞臺上的舞姿真輕盈,像
一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞。
(6)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心。
【點評】人物描寫的方法:
1.正面描寫:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描
寫等。
2.側(cè)面描寫:景物烘托,其他人或物的襯托或反襯。
4.(2022春?天河區(qū)期末)
(二)烏龜市的蚊面
①距戎家一里遠,有條小街,明五桂寺,是縣城西面幾個鄉(xiāng)入城路
的匯聚口。異常熱鬧。此地是否原有一座長著5裸桂花樹的寺廟。
已不可考,鄉(xiāng)人更喜歡叫它“烏龜市”。
②我童年時最向往的地方就是烏龜市供銷社綜合食堂。食堂門口有
3個攤兒,一個賣蒸菜,一個賣燒餅,一個賣貨會面,都由一個紅鼻
子大叔掌管著。但他主要照看的,還是最擅長的燒面。
③常有人說“這人長得像喝醉了一樣?!蔽矣X得就是在說紅鼻子大
叔。即使不喝酒,他的臉上也自帶幾分酒意,膨脹的大鼻子擠壓著
兩顆惺惱的眼睛。像極了偷喝了醪糟(lidoZQO)的肥貓,一條
曾經(jīng)可能是白色的灰色圍腰像勒在氣球上一般,綁在他一直沒停止
膨脹的腰上,如同一個肚兜一一只需往他懷里塞進去一條大鯉魚,
他便是個老年版的大阿福。
④比阿福形象更精彩的,是他做燒面的技術(shù)。有一個暑假,在長長
的五十幾天里,我?guī)缀跆焯炫艿绞程瞄T口,看他把敲得梆梆響的響
皮炸成金黃的黃葉,然后切成細條,放進翻滾的骨湯里,放面,放
海帶絲和蘿卜絲,再往里一大勺一大勺地放鹽、味精以及熒粉水,
舀起來,在空中劃一道妖燒的弧,然后倒入炸好的肉丸子,等有人
來買時,用祖瓷海碗盛了,再撒上幾顆青白鮮亮的蔥花,熱氣裊裊,
魅惑無比。然后滿意地用勺子在鍋邊敲兩下。像是給這套完美的表
演畫一個句號。
⑤炒面的售價是一角二分錢,這是當(dāng)時一個壯勞力一天的工錢。炒
面里有酥肉,有丸子,還有蘿卜絲和面,吃完了還可以饒上半碗湯,
香噴噴,熱乎乎地滑入久不見葷腥的肚子,那份美勁兒,就豳提了。
即使再貧困、再摳門的趕場人。從此路過,也忍不住停下腳來,從
辨腰上解下錢袋,抖摟出幾張票子,捋直了,小心放到案板上,然
后眼巴巴地看紅鼻子大叔的一套舀面表演,兩聲勺響。顫巍巍端起,
一喝一大口。然后長長地伸出舌頭,吐出一口熱氣,燙得再兇也含
不得吐。每當(dāng)這個時候,我就會激動地吞下自己口中豐茂的水分。
捏捏空空的口袋...
⑥多數(shù)時候,我都能戰(zhàn)勝這饞勁兒,郁郁地離開。直至有一天。我
看到一個鄉(xiāng)下人從背簍里的紅布里抓出兩把米來,“嘩嘩”放到仟
盤上,紅鼻子大叔拾起未看了看,然后倒進身后的缸里,拿起面勺,
在炮面鍋里給他舀了大大的一碗,我腦中一個小伶鐺,“?!钡仨?/p>
了一聲。
⑦米是最硬的硬通貨!我怎么忘了這茬兒?我當(dāng)即溜回家里,從米
缸里抓出幾把米。用手帕包了,老鼠過街一樣依著墻腳,溜回族面
攤子前,感覺前后左右,都是眼睛……
⑧紅鼻子大叔倒沒什么反應(yīng)。照樣拎起秤盤,掂了掂,然后舀了一
大碗炒面給我,看我捏有虛唱地吃完,還意猶未盡地舔了舔碗邊,
蹲下身來,把我剛才拿來的小米包放在我的手中,說:“孩子,你
記著,興家猶如針挑土,敗家猶如水推沙。人不能被自己的嘴指使
了!”
⑨他的話音不重。卻像山巒領(lǐng)度一樣讓我喘不過氣來。我捧起那袋
米,像捧著一團燒紅的炭,熟蝦米一般,羞愧而彎曲地離開。
⑩那是我第一次,也是最后一次偷家里的米。
?也可能是我這輩子,最后一次不問而取。
?這也許是烏龜市上那碗炒面給我最大的營養(yǎng),由胃入心,滋養(yǎng)一
生。
--(選自《讀者(原創(chuàng)版》2022年03期有刪改)
(1)請猜猜下列詞語的意思,選擇正確的近義詞,將序號填在括
號里。
①惺怯一一B
A.松軟
B.朦朧
C.清醒
②意猶未盡C
A.心滿意足
B.興味索然
C.余味無窮
(2)請按照故事的發(fā)展順序,用自己的話歸納文章的主要內(nèi)容。
短文主要寫“我”看到紅鼻子大叔炒面做的好吃,賣得很火,“我”
想吃一碗,可沒錢買,便偷了家里米來換,紅鼻子大叔沒要“我”
的米,還給“我”了一碗面吃,并教育了“我”,使“我”受益終
生。
(3)下列說法錯誤的一項
A.文段③選句“膨脹的大鼻子擠壓著兩顆惺怯的眼睛,像極了偷喝
了醪糟的肥貓?!笔褂脭M人的修辭手法,突出了紅鼻子大叔胖而滑
稽的外貌特點。
B.文段④講述了紅鼻子大叔做炒面的過程,從“敲”、“切”、“放”、
“冒"、"戈等一系列的動作描寫,可以看出紅鼻子大叔做炊面
的技術(shù)高超。
C.文段⑤提及再貧困、再摳門的趕場人,也忍不住點上一碗紅鼻子
大叔族的面,表現(xiàn)了紅鼻子大叔做的炒面很吸引人。
D.文段⑤加點詞“豐茂”與文段⑧加點詞“狼吞虎咽”前后呼應(yīng),
表現(xiàn)了“我”十分渴望吃到紅鼻子大叔做的炒面。
(4)“我當(dāng)即溜回家里,從米缸里抓出幾把米,用手帕包了,老
鼠過街一樣依著墻腳,溜回炊面攤子前,感覺前后左右,都是眼
睛……”這句話表現(xiàn)了“我”的內(nèi)心感受。表現(xiàn)了“我”既想
快點兒吃到面,又怕被人嗤笑的心理。
(5)①同樣是拿米來換燒面,為什么紅鼻子大叔只把“我”帶來
的米退回去?鄉(xiāng)下人身上沒錢,需要吃飯,用這種人方法換碗面
吃是可以的。而“我”的做法,紅鼻子大叔不贊成,為了讓解決“我”
的嘴饞,給了“我”一碗炒面,并退回了“我”的米,還教育“我”,
孩子不能這樣做。
②你如何看待紅鼻子大叔的做法?請說明理由。我非常佩服紅
鼻子大叔的做法。因為紅鼻子大叔的所作所為表現(xiàn)了他不但是一個
炫面技術(shù)高超的人,還是一個心地善良、懂得如何教育孩子的人。
【分析】《烏龜市的炊面》這篇短文記敘了“我”到烏龜市供銷社
綜合食堂門口的炒面攤前看到紅鼻子大叔由于燒面做的好吃,生意
興隆,自己也很想吃一碗,可兜中沒錢,就偷拿家中的米換面吃,
紅鼻子大叔看透“我”的心思,給“我”舀了面,退了“我”的米,
并教育了“我”,使“我”受益終生。
【解答】(1)考查考查理解詞語并找出近義詞。①惺怯:(形)
剛睡醒不清醒的樣子。其近義詞是“朦朧”,故選B。②意猶未盡:
對某種事物或吃的東西覺得還沒過足癮,還想再來一次。其近義詞
是“余味無窮”,故選C。
(2)考查概括短文內(nèi)容。通讀短文可知,短文主要寫“我”看到
紅鼻子大叔炒面做的好吃,賣得很火,“我”想吃一碗,可沒錢買,
便偷了家里米來換,紅鼻子大叔沒要“我”的米,還給“我”了一
碗面吃,并教育了“我”,使“我”受益終生。
(3)考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文,結(jié)合題目中的說法可知,
A項說法有誤,因為“膨脹的大鼻子擠壓著兩顆惺怯的眼睛,像極
了偷喝了醪糟的肥貓”這句話把“紅鼻子大叔”的形象比作“偷喝
了醪糟的肥貓”,運用了比喻的修辭手法。不是擬人的修辭手法。
故選A。B、C、D項說法正確。
(4)考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知,文中的“我當(dāng)即溜
回家里,從米缸里抓出幾把米,用手帕包了,老鼠過街-樣依著
墻腳,溜回族面攤子前,感覺前后左右,都是眼睛……”這句話表
現(xiàn)了“我”既想快點兒吃到面,又怕被人嗤笑的心理。
(5)考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知,①同樣是拿米來換
族面,紅鼻子大叔只把“我”帶來的米退回去是因為:鄉(xiāng)下人身上
沒錢,需要吃飯,用這種人方法換碗面吃是可以的。而“我”的做
法,紅鼻子大叔不贊成,為了讓解決“我”的嘴饞,給了“我”一
碗火會面,并退回了“我”的米,還教育“我”,孩子不能這樣做。
②通讀短文可知,我非常佩服紅鼻子大叔的做法。因為紅鼻子大叔
的所作所為表現(xiàn)了他不但是一個炊面技術(shù)高超的人,還是一個心地
善良、懂得如何教育孩子的人。
故答案為:
⑴①B②C;
(2)短文主要寫“我”看到紅鼻子大叔炒面做的好吃,賣得很火,
“我”想吃一碗,可沒錢買,便偷了家里米來換,紅鼻子大叔沒要
“我”的米,還給“我”了一碗面吃,并教育了“我”,使“我”
受益終生。
(3)A;
(4)表現(xiàn)了“我”既想快點兒吃到面,又怕被人嗤笑的心理。
(5)①鄉(xiāng)下人身上沒錢,需要吃飯,用這種人方法換碗面吃是可
以的。而“我”的做法,紅鼻子大叔不贊成,為了讓解決“我”的
嘴饞,給了“我”一碗燃面,并退回了“我”的米,還教育“我”,
孩子不能這樣做。
②我非常佩服紅鼻子大叔的做法。因為紅鼻子大叔的所作所為表現(xiàn)
了他不但是一個燒面技術(shù)高超的人,還是一個心地善良、懂得如何
教育孩子的人。
【點評】學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容,了解短文的主旨,認真閱讀短文,抓
住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。
5.(2022春?成武縣校級月考)
長在心里的雙手
有一次,一個小男孩在大街上玩耍時,被迎面而來的汽車
撞倒。由于搶救不及時,他的雙手和胳膊都被截掉了。當(dāng)時只有五
歲多的小男孩一轉(zhuǎn)眼到了讀書的年齡,卻不能像同學(xué)們那樣用手靈
活地翻書寫字,他也由此被拒于校門之外。
每天早晨,小男孩看著伙伴們興高采烈地從他門前經(jīng)過走
向?qū)W校,便十分傷心地問媽媽:“我沒有手,怎么辦呀?"媽媽憐
愛地撫摸著孩子的頭說:“孩子,不要緊的,要是你堅持鍛煉,你
的手還會再長出來的?!?/p>
小男孩露出了燦爛的笑臉。于是在媽媽的幫助和指導(dǎo)下,他天天刻
苦鍛煉,學(xué)著用腳洗臉、吃飯、寫字,并爭取自己獨立做一些力所
能及的事情。男孩滿懷憧憬,他堅信,只要努力練習(xí),手還會再長
出來。媽媽說的話還會騙自己嗎?他一直牢記著媽媽的話。
時光飛逝,好幾年過去了,練了這么久,小男孩發(fā)現(xiàn)手還
是沒有長出來。他有些不甘心地問媽媽:“我的手怎么還沒有長出
來呢?是不是我練得不夠刻苦?”
這一次,媽媽很認真地看著孩子的眼睛說:“傻孩子,現(xiàn)
在你看看別人用手做的事情,你什么不會做呀!”“是的,
我的腳都會做一比伙伴們的手做得還要好呢!”小男孩自
豪地說——
“那你說你的手長出來沒有?記著,孩子,每個人都有一雙強有力
的手,而這雙手就在人的心里,只要你愿意,它就能幫助
你戰(zhàn)勝一切困難和不幸?!?/p>
(1)在文中填上合適的標(biāo)點。
(2)在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
(3)聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。
憧憬:對未來的美好生活的期待與向往。
時光飛逝:形容時間飛快地逝去。
(4)將“媽媽說的話還會騙自己嗎?”這句話改成不帶問號的句
子,且不改變原意。
媽媽說的話不會騙自己。
(5)用“——”畫出揭示文章中心的一句話。
(6)在你平時讀過的其他文章中,一定還有一些和文中的小男孩
一樣勇敢戰(zhàn)勝困難的人。請從中選擇一位,用兩三句話對他作一簡
要介紹。
《她是我的朋友》課文中的阮恒是一個善良、樸實的小英雄。他
珍惜朋友,看重友情。真心待人,勇敢,敢于在危難之時幫助他人,
有犧牲精神。
【分析】文章通過母親安慰失去雙臂的孩子,說只要堅持鍛煉,你
的手還會再長出來的。說明了長在心里的雙手就是精神力量,克服
困難的精神。
【解答】(1)考查了標(biāo)點符號的運用。引語在前,提示語在后,
提示語后面用句號。即:“是的,我的腳都會做,比伙伴們的手做
得還要好呢!”小男孩自豪地說。
(2)考查了關(guān)聯(lián)詞語的運用。“你愿意”表示條件,“它能幫助
你戰(zhàn)勝一切困難和不幸”表示結(jié)果。根據(jù)語義應(yīng)填“只要……
就...”。
(3)考查了詞語意思的理解。聯(lián)系上下文可知,憧憬:對未來的
美好生活的期待與向往。時光飛逝:形容時間飛快地逝去。
(4)考查了句子改寫。改為陳述句,刪去“嗎”,添加“不”,
變問號為句號。應(yīng)改為:媽媽說的話不會騙自己。
(5)考查了如何找中心句。中心句是一段文章中處于中心地位的
句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子?!罢抑?/p>
心句”是概括段意的一種形式,有些文章的段落就是圍繞中心句寫
的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句,也就把握了這段話的主要內(nèi)容,
概括了段意。因為這篇文章揭示了我們每個人都應(yīng)該有一雙強有力
的手,而這雙手就在人的心里。所以中心句是文段的結(jié)尾句:記著,
孩子,每個人都有一雙強有力的手,而這雙手就在人的心里,只要
你愿意,它就能幫助你戰(zhàn)勝一切困難和不幸?!?/p>
(6)考查了學(xué)生的寫話的能力。要求結(jié)合文章內(nèi)容,揭示勇敢戰(zhàn)
勝困難的主題。如:《她是我的朋友》課文中的阮恒是一個善良、
樸實的小英雄。他珍惜朋友,看重友情。真心待人,勇敢,敢于在
危難之時幫助他人,有犧牲精神。
故答案為:
(1)“是的,我的腳都會做,比伙伴們的手做得還要好呢!”小
男孩自豪地說。
(2)只要……就
(3)對未來的美好生活的期待與向往。形容時間飛快地逝去。
(4)媽媽說的話不會騙自己。
(5)記著,孩子,每個人都有一雙強有力的手,而這雙手就在人
的心里,只要你愿意,它就能幫助你戰(zhàn)勝一切困難和不幸?!?/p>
(6)《她是我的朋友》課文中的阮恒是一個善良、樸實的小英雄。
他珍惜朋友,看重友情。真心待人,勇敢,敢于在危難之時幫助他
人,有犧牲精神。
【點評】關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中用來連接分句,并表明分句之間關(guān)系的
連詞、副詞和短語,統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為:并列、
遞進、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。
模擬練習(xí)
1.現(xiàn)代文閱讀
歪兒
①那個暑假,總是天剛擦黑、晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。
因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲:“來玩踢罐電報呀……”
②“踢罐電報”是那時孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡單:先是
在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒、將一個空洋鐵罐兒擺在圈里。然
后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰(tGi),最后剩下一個人
坐莊。坐莊可不易。他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來,
放到原處,再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他,才能下莊。他一
邊要捉人,一邊還得防備罐兒再次被踢跑,這真是個苦差事。
③最苦的還要算是歪兒!他站在街中央。尋著空鐵罐左顧右盼,活
像一個蒸熟了的小紅薯。他細小、軟綿綿、歪歪扭扭;眼睛總像睜
不開,薄薄的嘴唇有點斜,更奇怪的是他的耳朵。明顯的一大一小。
由于他身子歪,跑起來就打斜,玩踢罐電報便十分吃虧??墒撬?/p>
熱愛這種游戲了,他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑,寧愿一直累得跌跌
撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢!只有他家才有這種裝蘆筍的
長長的鐵罐,立在地上很得踢,如果沒有這寶貝罐兒,說不定大家
嫌他累贅(zhui),不帶他玩了呢!
④我家剛搬到這條街上來,我就加入了踢罐電報的行列,很快成了
佼(jido)佼者。這游戲簡直就是為我發(fā)明的一一我身高腿長。跑
起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣(c*)。尤其是我踢
罐兒那一腳,“啪”的一聲過后,只能在遠處朦朧的暮色里去聽它
丁零當(dāng)啷的聲音了,要找到它可費點勁呢!這時。最讓大家興奮的
是瞅著歪兒去追罐兒那樣子。他一忽兒斜向左,一忽兒斜向右,像
個脫了軌(gui)而瞎撞的破車。逗得大家捂(wu)著肚子笑。當(dāng)
歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時。我又會閃電般冒出來。一腳把罐
兒踢到視線之外,可笑的場面便再次出現(xiàn)……就這樣,我成了當(dāng)然
的英雄,得意非凡,歪兒怕我,見到我總是一臉懊喪。天天黃昏,
這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天,
歪兒一屁股坐在白粉圈里,怏(yang)怏無奈地痛哭不止……他
媽媽跑出來。朝他叫著罵著,拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎
含著對我們的譴責(zé)。我們都感覺自己做了什么不好的事。默默站了
一會兒才散。
⑤歪兒不來玩踢罐電報了。他不來,罐兒自然也變了。我從家里拿
來一種裝草莓醬的小鐵罐、短粗、又輕。不但踢不遠。有時還踢不
上。游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢?我望著他家
二樓那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧!
這時忽見窗子一點點開啟,跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上
的聲音那么熟悉,那么悅耳,那么刺激,原來正是歪兒那長長的罐
兒。我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚(jiti)深深地刺痛了。我迫
不及待地朝他招手。叫他來玩。
⑥歪兒回到了我們中間。
⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么,卻不約
而同地等待著這位小伙伴。大家盡力不叫他坐莊,有時他“手心手
背”輸了,也很快有人情愿被他捉住,好頂替他。大家相互配合,
做假成真。一次,我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn),便
飛身上去,一腳把罐兒踢得好遠好遠,解救了歪兒,又過去拉著他,
藏進院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷(quan)縮在一張破桌案下邊。緊緊
擠在一起,我忽見他那雙踩縫的小眼睛竟然睜得很大,目光興奮、
親熱、滿足,像星星一樣光亮!
(1)④段中寫“我”成為了踢罐電報行列的佼佼者?!百摺?/p>
的意思是O
(2)最開始,小伙伴們帶歪兒一起玩游戲的原因是
A.沒有人愿意坐莊。
B.只歪兒家有游戲所需的長鐵罐。
C.歪兒追罐兒的樣子很可笑,大家以此為樂。
(3)請從修辭的角度分析下面句子的表達效果。
那個暑假,總是天剛擦黑,晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。
(4)短文中哪個細節(jié)(人物的舉動)讓故事情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折,讓“我”
的情感態(tài)度發(fā)生變化?
(5)文中有很多人物,最吸引你的是誰?你覺得他(她)是個什
么樣的人?
2.閱讀。
感恩的習(xí)慣
①小侄兒在鄉(xiāng)下讀書,三年級要學(xué)英語,便利用暑假提前隨我入城。
學(xué)習(xí)之余,他每天總要畫張畫給我一一或大或小的白紙,用鉛筆勾
出一花一草或一小人,寫上一行不算整齊的鉛筆字,有時是:“姑
姑,謝謝你!”有時是:“姑姑,你辛苦了!”
②我問小侄兒:“干嗎送我禮物?”不善言談的侄兒紅了臉,輕聲
說:“老師教的。老師讓每個小朋友們都要學(xué)會感恩。任何時候受
到幫助,都能不忘了說謝謝。"我說:“姑姑是家里人,還用客氣
嗎?”小侄兒說:“家里人,更不能心安理得。”
③小侄兒的話讓我感動了好長時間。我不知道是怎樣的老師,能讓
孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為,竟在潛移默化中改變了我。
④第一次,在我過生日時,我為母親買了件羊絨衫,花掉三個月稿
費。母親摸了又摸,不相信地問我:“這么薄的東西,能比羊毛衫
暖和?”冬天過了一大半,母親也未曾舍得穿,倒是拿出來看過多
次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一點折痕,都抹了又抹。她
幸福地瞇著眼睛,罵我浪費。事二叨都深印在我的腦海中。我為母
親創(chuàng)造了快樂,也分享著母親的快樂。
⑤第一次,在父親節(jié),牽了父親的手祝他快樂。父親不善言辭,以
前一個月和我說的話,加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨
慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌,為自己有父親沒父愛而傷心?,F(xiàn)
在想來,沒有父親起早貪黑,用辛苦的勞動鋪平我的大學(xué)之路,我
又怎能有今天?不知是不是因為我成人后,第一次牽了父親的手,
他和我的話竟多了起來。這讓我悟得:原來家庭成員之間的愛,也
需要表達。
⑥感恩之習(xí),不僅給我創(chuàng)造了生機,亦給我的女兒帶來了希望。耳
濡目染中,7歲的女兒亦學(xué)會了感恩。有一次,她英語考了100分,
她說成績的取得,是老師和她一起努力的結(jié)果,于是自己動手制作
了謝師卡送給老師。后來的課堂上,老師提問她的次數(shù),竟因此增
多了。她終于不再害羞,敢于舉手發(fā)言了。
(1)從文中找出表示下列意思的四字詞語寫在橫線上。
①自己認為所做的事情是理所當(dāng)然的,心里很坦然。
②耳朵經(jīng)常聽到,眼睛經(jīng)??吹剑恢挥X受到影響。
(2)認真閱讀短文完成填空。
①短文主要寫了侄兒向感恩,“我”向和
感恩,女兒向感恩,讓我們懂得感恩的習(xí)慣多么美好。
②侄兒的行為對“我”的影響具體表現(xiàn)在兩件事,請概括:
bo
③細讀第4自然段,加點字“這一切”指的是,深深地印
在“我”的腦海中。
(3)第⑥自然段畫線句子的作用是,對這句話理解不正
確的一項是O
A.侄兒的感恩之習(xí),讓我懂得表達對父母的感恩。
B.侄兒的感恩之習(xí),給“我”的生活帶來了希望。
C.侄兒的感恩之習(xí),改變了“我”,影響了“我”。
D.女兒學(xué)會了感恩,這給她的學(xué)習(xí)帶來了幫助。
(4)短文中“感恩的習(xí)慣”深深地影響“我”,現(xiàn)實生活中,你
想對誰表達出你的感恩之情?為什么?你會用什么舉動來表達?
請在下面寫一寫。
3.
盲道
上班的時候,我看見同事夏老師正搬走學(xué)校門口一輛輛停
放在人行道上的自行車。我走過去,和她一塊搬。我說:“車子放
得那么亂,的確有礙觀瞻?!彼龥_我笑了笑,說:“那是次要的,
主要是侵占了盲道。"我不好意思地紅了臉,說:“你瞧我,多無
知?!?/p>
夏老師說:“其實,我也是從無知過來的。兩年前,我女
兒視力急劇下降,到醫(yī)院一檢(察查),醫(yī)生說視網(wǎng)膜
出了問題,告訴我要有充分的心理準(zhǔn)備。我不明白,問醫(yī)生要有什
么心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說,當(dāng)然是失了。我聽了差點死過去。我央求醫(yī)
生說,“我女兒才二十幾歲呀,沒了眼睛怎么行?醫(yī)生啊,求求你,
把我的眼睛給我女兒吧!”那一段時間,暗暗為自己的這個決定做
好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活,我開始閉著眼
睛拖地抹桌、洗衣做飯。每天下班后,我就閉上眼睛沿著盲道往家
走。那盲道,也就兩磚寬,磚上有八道杠。一開始,我走得磕磕絆
絆的,腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上,石頭(絆拌)
倒過我,車子碰撞過我,我多想睜開眼看一看呀,可一想到有一天
我將生活在徹底的黑暗里,我就硬是不叫自己睜眼。到后來,我在
盲道上走熟了,腳竟認得了那八道杠。我真高興,自己終于適應(yīng)盲
道了!也就在這個時候。我女兒的眼病居然奇跡般地好了!有天晚
上,我們一家人在街上散步,我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛,
我要給她和她爸表演一回走盲道。結(jié)果,我一直順利地走到了家門
前。解開圍巾,看見走在后面的女兒和她爸都哭成了淚人……你說,
在這一條條盲道上,該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊,!要是
這條道連最起碼的暢通都不能保證,那不是咱明眼人的恥辱嗎?”
聽過夏老師講述的故事,我開始深情地關(guān)注那一條條盲道,
江南的,塞北的,國內(nèi)的,國外的……
我向每一條暢通盲道問好,我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。
有時候,我一個人走路,我就跟自己說:喂,閉上眼睛,你也試著
走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠,但是,那珞腳的感覺
那樣真切地從足底傳到了心間。我明白,有一種掛念深深嵌入了我
的生命。
讓那條窄路寬心地延伸,我替他們謝謝你。
(1)把括號里的錯字用”/”劃去。
(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思。
“無知”是指______________________________________
“這個決定”是指___________________________________________
(3)用簡潔的語言概括夏老師的故事。
(4)為什么女兒和父親都哭成了淚人?請選出正確的一項
A.他們心疼夏老師。
B.夏老師取得成功,他們很激動。
C.被那種無私而崇高的親情所感動。
D.為夏老師的付出而高興。
(5)短文為什么細致地刻畫“我”(夏老師)走盲道的感覺?
(6)“寬心”本意是指讓人放心、安心。短文中說“窄路寬心”,
你認為合適嗎?理由是什么?
4.小明又找到了時代英雄袁隆平的故事。仔細閱讀下文完成題目。
了不起的雜交水稻
①那年春季,糧食很缺,普通人家都要吃野菜樹葉。春天,最早出
土的,是一種名叫老鵠錦的野菜。與此同時出土的是苣莢萊,就是
那種有很白嫩的根,帶一點苦味的野菜。但是這種菜,不能當(dāng)糧食
吃。在大荒之年,我吃過楊花。就是大葉楊春天抽出的那種穗子一
樣的花。這種東西,是不得已而吃之,并且很費事,要用水浸好幾
遍,再上蒸鍋,味道是很難聞的。在春天,田野里跑著無數(shù)的孩子
們,是為饑餓驅(qū)使。他們漫山遍野地跑著,尋找著。災(zāi)荒的那些年,
人民的遭遇是異常悲慘的。
②在遙遠的非洲,人們也面臨著大規(guī)模饑荒。在這場災(zāi)難中,兒童
是最大的受害者。單在索馬里,就有一半以上的兒童嚴重營養(yǎng)不良,
孩子虛弱得連哭都哭不出來,平均每天就有六個嬰兒夭折。在索馬
里街頭,常??梢钥吹揭蝗喝哼w徙的難民,他們從一個難民營遷徙
到另一個難民營,沒有別的目的,就只不過是想要得到他們最需要
的食物!
③袁隆平年輕時就曾經(jīng)歷過孫犁在《度春荒》中描寫過的這些畫面,
也目睹過類似非洲難民的遭遇。那天,他看到路邊躺著餓暈的五個
人。這一幕讓他堅定了自己的想法,他手里握著一顆種子,另一顆
種子也在心中發(fā)芽。
④1964年,袁隆平率先在我國開展雜交水稻研究。1973年,袁隆
平實現(xiàn)三育配套,成功育成雜交水稻。1976年至1988年間,全國
累計種植雜交稻的面積為12.56億畝,累計增產(chǎn)水稻1000億千克
以上。中國人民再也不用為了糧食發(fā)愁。2010年,袁隆平帶著他
的團隊來到非洲島國一一馬達加斯加。馬達加斯加雜交水稻種植面
積達兩萬公頃,平均每公頃產(chǎn)量達到了8噸,比當(dāng)?shù)仄贩N增長100%
到300%o
⑤袁隆平與他的雜交水稻喂飽了全世界21%的人。
(1)根據(jù)選文補充小標(biāo)題。
①國內(nèi)饑荒一②一③萌發(fā)理想一④一⑤造福世界
(2)饑荒給人們帶來了諸多苦難,其中不包括
A.吃難以下咽的野菜度日
B.兒童營養(yǎng)不良生命夭折
C.不斷遷徙尋找食物
D.無法種植水稻
(3)第③自然段中兩次提到的“種子”分別指的是
A.這兩顆種子都指的是真實的糧食種子。
B.這兩顆種子都指的是讓人們吃飽飯的愿望。
C.第一顆種子指的是真實的糧食種子,第二顆指的是讓人們吃飽飯
的愿望。
D.第一顆種子指的是讓人們吃飽飯的愿望,第二顆指的是真實的糧
食種子。
(4)小明想繼續(xù)閱讀相關(guān)的內(nèi)容,可以閱讀以下哪兩本書籍—
A.《袁隆平傳》
B.《愛的教育》
C.《愛麗絲漫游奇境》
D.《一粒種子改變世界》
(5)袁隆平先生曾被評為“感動中國”十大人物,下面是組委會
寫的頒獎詞。結(jié)合文章和頒獎詞內(nèi)容,你想對袁爺爺說些什么呢?
感動中國頒獎辭
他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有
顛覆世界權(quán)威的膽識;當(dāng)他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田
疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,
就是讓所有的人遠離饑餓,喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。
5.課外閱讀。
用“愛”撐起生命的“方艙”
2020年春節(jié)過后,投身抗疫前線成為天津市河西區(qū)衛(wèi)生系
統(tǒng)每一個醫(yī)護人員的心愿。他們主動向上級遞交請戰(zhàn)書,馳援湖北
武漢,用堅定的請戰(zhàn),表達河西醫(yī)者的擔(dān)當(dāng)與承諾。王軍軍就是這
支隊伍中的一員。
走進方艙,他不是不怕,只因為有使命擔(dān)當(dāng),必須選擇無
畏前行;踏進病區(qū),就可能有犧牲,但白衣戰(zhàn)袍在身,就有了逆行
的勇氣。從落地的那一刻開始,武漢江岸方艙醫(yī)院就成了醫(yī)護人員
的戰(zhàn)場。在江岸方艙,王軍軍負責(zé)125名患者查房、開具醫(yī)囑、書
寫病歷等工作,累計收治65名新患者入院。
第一次查房,王軍軍就仔細詢問患者病史:什么時間發(fā)???
咳嗽、胸悶癥狀改善情況以及核酸檢測結(jié)果。他認真向患者解釋治
疔的過程:疾病發(fā)生、發(fā)展、治療及愈后情況,事無巨細。他針對
合并疾病,如高血壓、糖尿病及其他并發(fā)癥做出有效治療方案。他
還建立了微信群,利用業(yè)余時間對患者進行耐心細致的心理咨詢。
王軍軍累計完成300人次新冠病毒核酸篩查復(fù)驗,200人
次胸部CT篩查工作,參與疑難病例討論20余次,治愈危重癥患者
15Ao
當(dāng)千家萬戶闔家團圓時,他們在方艙醫(yī)院關(guān)心照顧
患者,與患者同呼吸、共命運;在人們安穩(wěn)熟睡的夜里,他們緊張
地守護在監(jiān)護儀旁,觀察著患者每一次心臟跳動。艙內(nèi)連續(xù)工作
10多個小時,王軍軍長時間忍受著饑餓和干渴,甚至連呼吸都很
困難。汗水浸濕了衣服,腿站僵了,頭勒暈了,眼看花了,口說干
了。但能為患者減輕病痛,能為湖北人民做點力所能及的事情,是
他最大的榮幸和自豪。他想:“患者以生命相托,我自當(dāng)竭力救治”。
臨近休艙時,王軍軍動情地說:“讓我感觸最深的是,投
身一線抗擊疫情成為了共產(chǎn)黨員的‘特權(quán)’,我希望能早日加入中國
共產(chǎn)黨。”他以全心全意為患者服務(wù)為宗旨,不斷鞭策和激勵自己做好
本職工作,守護著每一位患者的生命健康。因工作表現(xiàn)出色,他被江岸
方艙醫(yī)院評為“抗疫標(biāo)兵”,光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
王軍軍和他的戰(zhàn)友們用堅定的意志和精湛的醫(yī)術(shù),為患者
撐起了生命的“方艙”。他們把愛留在了湖北,也為全國贏得抗疫
戰(zhàn)斗勝利貢獻了河西人的一份力量!”
(1)文章共有個自然段,第自然段寫王軍軍等
醫(yī)護人員主動請戰(zhàn),投身抗疫前線。第至第自然
段寫王軍軍走進江岸方艙醫(yī)院,克服困難,救治患者。第至
第自然段寫王軍軍光榮入黨,為抗疫勝利貢獻了河西人
的力量。
(2)概
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