14增加船的載重量課件科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版

增加船的載重量年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)（教科版）

上節(jié)課我們使用沉的材料“鋁箔”制作了鋁箔船。并且測(cè)試測(cè)試了鋁箔船的載重能力。知識(shí)回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組第1次測(cè)試第2次測(cè)試第3次測(cè)試取值組114151414組218171717為什么使用同樣的材料，載重量卻不同。是什么因素影響了船的載重能力？觀察兩組同學(xué)的數(shù)據(jù)知識(shí)回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論觀察兩艘船，你發(fā)現(xiàn)有哪些因素不同？底面積體積知識(shí)回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：船底面積對(duì)載重量的影響知識(shí)回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論底面積和體積會(huì)同時(shí)改變。底面積小底面積中底面積大知識(shí)回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)二：船體積對(duì)載重量的影響得出結(jié)論增加船的體積可以增加船的載重能力。所以我們?cè)谥谱鞔瑫r(shí)，應(yīng)該先計(jì)算船的體積，通過(guò)把船體積做的更大，來(lái)增加船的載重能力。知識(shí)回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論知識(shí)應(yīng)用：哪首小船的載重量更大？6×6×38×8×2研討問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)測(cè)試改進(jìn)總結(jié)評(píng)價(jià)108

128研討問(wèn)題總結(jié)評(píng)價(jià)研討問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)測(cè)試改進(jìn)總結(jié)評(píng)價(jià)發(fā)生側(cè)翻研討問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)測(cè)試改進(jìn)總結(jié)評(píng)價(jià)發(fā)生側(cè)翻如果將墊圈換成彈珠會(huì)怎么樣？研討問(wèn)題怎么辦？由于彈珠容易滾動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致船的重量主要分布在同一側(cè)，導(dǎo)致側(cè)翻。研討問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)測(cè)試改進(jìn)總結(jié)評(píng)價(jià)由于彈珠容易滾動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致船的重量主要分布在同一側(cè)，導(dǎo)致側(cè)翻。給船艙增加分隔研討問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)測(cè)試改進(jìn)總結(jié)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)：分隔船艙對(duì)載重量的影響研討問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)測(cè)試改進(jìn)總結(jié)評(píng)價(jià)研討問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)測(cè)試改進(jìn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)，給船體分隔船艙之后，可以很好地避免因重量分布不均而導(dǎo)致船體側(cè)翻的問(wèn)題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)分隔船艙也可以間接的增加船的載