畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書概要

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書學(xué)生姓名張三專業(yè)班級4110040301指導(dǎo)教師馮光華工作單位中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院設(shè)計（論文）題目動態(tài)等值理論在商務(wù)信函翻譯中的應(yīng)用設(shè)計（論文）主要內(nèi)容：動態(tài)等職理論是奈達博士于1964年提出的翻譯理論，他強調(diào)翻譯應(yīng)注意語言信 息在交際轉(zhuǎn)化過程中的動態(tài)的對等，即強調(diào)接受者的感受和效果對等，而不僅僅是著 眼于源出語求得簡單的靜態(tài)的形式上的對等，也就是說譯文對譯文接受者的效果要盡 量接近原文對原文接受者的效果。目前，隨著我國加入世界貿(mào)易組織，國際商務(wù)活動 日益頻繁。在國際貿(mào)易活動中，普遍使用英語作聯(lián)系媒介，而我國大多數(shù)函電等商務(wù) 文稿先以中文定稿，再譯成英文，常常會導(dǎo)致錯誤理

2、解。本文將從以下幾方面探討在 商務(wù)信函的漢英翻譯中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用動態(tài)等值理論：1動態(tài)等值理論的理論背景及運用方法2商務(wù)信函的語言特點及翻譯技巧3動態(tài)等值理論的應(yīng)用對商務(wù)信函翻譯的準(zhǔn)確性的提高要求完成的主要任務(wù)：基于以上研究，達到有效提高商務(wù)信函漢譯英的準(zhǔn)確性，減少信息的缺失量，更 有利于溝通以提咼商務(wù)交往的效率的目的。本人保證本論文須按照外語學(xué)院畢業(yè)論文撰寫規(guī)范撰寫，及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，并按時、按質(zhì)、按量完成。任務(wù)完成大概分如下幾個步驟：第1-2周寫畢業(yè)論文設(shè)計書第3周 收集資料,寫出論文提綱第4-6周完成初稿第7-8周 修改初稿,交二稿第9周交第三稿，評議第10周論文答辯指導(dǎo)教師簽名: 院長簽名

3、（章）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯申請書姓名張三班級4110040301專業(yè)英語學(xué)生所在院（系）外語學(xué)院指導(dǎo)教師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)馮光華/教授論文題目動態(tài)等值理論在商務(wù)信函翻譯中的應(yīng)用我在馮光華導(dǎo)師的認真和及時地指導(dǎo)下，查閱了大量與本論題相關(guān)的文獻， 做了大量的筆記，撰寫了本論文，經(jīng)過 5次的反反復(fù)復(fù)的修改，得到了指導(dǎo)老師的 認可。為此，我現(xiàn)在正式向外語學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文答辯委員會提出申請，參加 定于2008年6月16日一18日舉行的畢業(yè)論文答辯會議。望我的懇求得到外語學(xué)院 英語專業(yè)畢業(yè)論文答辯委員會批準(zhǔn)。此致敬禮申請人簽名：日期：2008年6月10日中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告1、

4、設(shè)計（論文）目的及意義（含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析） 設(shè)計（論文）目的是：近年來，隨著高校教育產(chǎn)業(yè)化的進程加快，對高校教育的投入也空前增 大。尤其大學(xué)英語教育的研究更可謂如火如荼。并且，隨著大學(xué)英語教育的 改革，口語教學(xué)研究正日益成為教育界英語教學(xué)工作者的一個重點。但是由 于口語語料比書面語料更加難以收集，記錄和分析，因此，國內(nèi)外對二語學(xué) 習(xí)者的口語表達的研究都相對薄弱。當(dāng)前,國際二語口頭話語研究集中在以下 5個領(lǐng)域（Leather1999）: 二語音位發(fā)展研究； 二語學(xué)習(xí)者的言語聽辨、口語表達及相互關(guān)系；（3）影響二語學(xué)習(xí)者口語學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機、年 齡、社會文化環(huán)境等因素；（4）從語言變化、語言

5、類型學(xué)、標(biāo)記性等角度探討 母語遷移；（5）二語口語教學(xué)研究。1995年以后，國內(nèi)一批二語習(xí)得研究學(xué)者 開始致力于英語口語研究，取得了一些有影響的成果，但主要是理論方面。 而現(xiàn)今在?？朴⒄Z教育的層面上，無論是理論還是教育實踐，都缺乏科學(xué)的 認識，因此?？朴⒄Z的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還有待進一步的提高和改進。該論題研究目的在于以在筆者所任教的數(shù)所高校?？撇繉W(xué)生口語課堂即 時表現(xiàn)紀(jì)錄為實證，針對目前高校英語教學(xué)中對于大專的教育中對于學(xué)生英 語口語切實的培養(yǎng)和鍛煉關(guān)注較少，且尚無一套完整有效的英語口語教學(xué)方案的嚴峻現(xiàn)狀，從語言輸入假設(shè)理論的角度，以武漢市部分高校專科英語口 語教學(xué)現(xiàn)狀為實證出發(fā)點，探討現(xiàn)階

6、段針對大專生英語口語教學(xué)的有效機 制。設(shè)計（論文）的意義是（理論或?qū)嶋H）：上面講到研究對象專科英語的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還有待進一步的提高和 改進。因此如何利用現(xiàn)有的理論成果合理規(guī)劃?？瓶谡Z教學(xué)研究，為?？朴⒄Z口語教學(xué)尋找一條行而有效的途徑，使得他們真正能夠運用英語進行交流 適應(yīng)社會的發(fā)展則成為了一個急需解決的實證研究型問題。本論文將通過一系列的分析和統(tǒng)計，期望得出一套適合大專和職校學(xué)生 的英語口語教學(xué)方案，以達到使這部分學(xué)生能夠切實具備運用英語進行交流 的目的，為中國英語教育事業(yè)服務(wù)。3、指導(dǎo)教師意見張三同學(xué)的論題運用當(dāng)今國外二語習(xí)得的理論，探討高職高專的英語口 語教學(xué)問題。無論從理論的驗證，還是教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義來說，該選題值 得去探究。該同學(xué)的論證材料比較充分，知識和實踐的運用結(jié)合點處理得較 好。全文的提綱可行，能體現(xiàn)出該同學(xué)利用所學(xué)知識來解決實際問題的能力 根據(jù)該同學(xué)提供的資料，以及選定的論題，我認為他經(jīng)過努力，可以在十周 內(nèi)順利完成該課題，能達到預(yù)期的論文寫作要求。結(jié)論：我同意張三同學(xué)進入畢業(yè)論文撰寫階段指導(dǎo)教師簽名：2008年4月5日 備注：1、開題報告應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨 立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計開始后