《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （21-22）視頻類AIGC工具實(shí)操技巧1

AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題視頻類AIGC工具實(shí)操技巧(1)學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，人民郵電出版社，2024年學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)視頻類AIGC工具；視頻類AIGC工具應(yīng)用場(chǎng)景能力目標(biāo)1)掌握視頻類AIGC工具；2）熟悉視頻類AIGC工具應(yīng)用場(chǎng)景3、德育目標(biāo)1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心；2）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察的品格；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視頻類AIGC工具；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：視頻類AIGC工具應(yīng)用場(chǎng)景三、教學(xué)問題預(yù)測(cè)1行業(yè)知識(shí)欠缺視頻類AIGC工具應(yīng)用場(chǎng)景廣泛，涉及影視制作、廣告營(yíng)銷、在線教育、游戲開發(fā)等多個(gè)行業(yè)。學(xué)生可能對(duì)這些行業(yè)的制作流程、規(guī)范和需求了解有限，從而難以理解在特定場(chǎng)景下如何有效應(yīng)用AIGC工具。例如，在影視制作中，不了解鏡頭語言、劇情節(jié)奏等知識(shí)，就很難把握如何使用AIGC工具生成符合劇情發(fā)展的視頻內(nèi)容。2應(yīng)用場(chǎng)景的多樣性和復(fù)雜性不同的應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)視頻內(nèi)容有不同的要求，包括視頻風(fēng)格、時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容主題、情感表達(dá)等多個(gè)方面。學(xué)生可能會(huì)在分析和歸納這些復(fù)雜的需求時(shí)感到困惑。例如，在廣告營(yíng)銷場(chǎng)景中，針對(duì)不同的產(chǎn)品和目標(biāo)受眾，視頻的風(fēng)格和宣傳重點(diǎn)會(huì)有很大差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握這些變化。四、教學(xué)問題解決方案1行業(yè)知識(shí)補(bǔ)充在講解每個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景之前，先介紹相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括制作流程、行業(yè)規(guī)范和常見需求。例如，在影視制作場(chǎng)景中，講解電影制作的前期策劃、拍攝過程、后期剪輯和特效制作等環(huán)節(jié)，以及不同類型電影（如劇情片、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等）對(duì)視頻內(nèi)容的要求。2構(gòu)建一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景需求分析框架，幫助學(xué)生梳理不同場(chǎng)景下的視頻需求。這個(gè)框架可以包括視頻的主題、風(fēng)格、目標(biāo)受眾、傳播渠道、功能目的等多個(gè)維度。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺(tái)：1推薦一些在線課程平臺(tái)上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)1熟練運(yùn)用所學(xué)視頻類AIGC工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻生成和編輯任務(wù)。2能夠根據(jù)特定應(yīng)用場(chǎng)景的需求，選擇合適的AIGC工具功能和參數(shù)，創(chuàng)作出符合要求的視頻內(nèi)容。3學(xué)會(huì)分析視頻類AIGC工具應(yīng)用案例中的技術(shù)運(yùn)用和創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)，提高自身的實(shí)踐能力。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前節(jié)回顧【參考導(dǎo)語】上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了音樂類AIGC工具,是AIGC技術(shù)前沿的關(guān)鍵分支，憑借先進(jìn)的音頻算法與深度學(xué)習(xí)架構(gòu)，它們能夠精準(zhǔn)捕捉并重構(gòu)音樂的多種元素，包括旋律、和聲、節(jié)奏乃至特定藝術(shù)家的風(fēng)格特征，實(shí)現(xiàn)從無到有的音樂內(nèi)容生成。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)涌現(xiàn)了眾多能夠自動(dòng)生成音樂的先進(jìn)工具，比如SunoAI、網(wǎng)易天音等。音樂類AIGC工具的應(yīng)用已深入音樂創(chuàng)作、教育、娛樂乃至專業(yè)制作等諸多領(lǐng)域，展現(xiàn)出了前所未有的廣闊前景。從智能編曲、生成歌詞，再到AI歌手模擬真聲演繹歌曲，音樂類AIGC工具不僅革新了傳統(tǒng)工作模式，更帶來了全新的音樂應(yīng)用場(chǎng)景。提示詞的設(shè)計(jì)不僅是生成文字、圖像、圖表等內(nèi)容的關(guān)鍵，同樣是影響音樂生成質(zhì)量的核心要素。音樂包括旋律、節(jié)奏、歌詞、樂器等要素，音樂類AIGC工具提示詞同樣由許多要素組成。理解并掌握音樂類AIGC工具提示詞設(shè)計(jì)的原則與方法能幫助用戶有效組合各類要素，促進(jìn)AIGC工具更準(zhǔn)確地捕捉音樂的風(fēng)格、情感和結(jié)構(gòu)特征，從而實(shí)現(xiàn)從提示詞到優(yōu)美音樂的轉(zhuǎn)化。【教法學(xué)法】此部分可以課前練習(xí)并要求學(xué)生提前做好PPT，發(fā)言時(shí)間不宜超過3分鐘；10課程導(dǎo)入【參考導(dǎo)語】視頻是一種視聽結(jié)合的藝術(shù)形式，通過對(duì)畫面、音效和情節(jié)的編織，講述著豐富多彩的故事，傳達(dá)著深刻的思想和情感。在數(shù)字媒體時(shí)代，視頻已成為人們生活中不可或缺的一部分，無論是娛樂、教育還是信息傳播，視頻都發(fā)揮著重要的作用。視頻類AIGC工具能夠輔助創(chuàng)作者高效編輯視頻，包括數(shù)字人播報(bào)、文本配音、文本一鍵轉(zhuǎn)視頻等。另外，一些前沿的AIGC工具還可直接生成精美的視頻畫面。這些工具通過深度學(xué)習(xí)算法理解并模擬不同風(fēng)格、情感和節(jié)奏的視頻特點(diǎn)，極大地豐富了視頻創(chuàng)作的可能性，提高了制作效率。創(chuàng)作者只需通過簡(jiǎn)單的操作或交互式界面，即可輕松駕馭這些AIGC工具。本課將深入探討如何高效運(yùn)用視頻類AIGC工具進(jìn)行視頻編輯，以幫助大家打造出高質(zhì)量且個(gè)性化的視頻。無論是初學(xué)者還是經(jīng)驗(yàn)豐富的視頻創(chuàng)作者，都能從本章的實(shí)操技巧中獲益匪淺。5輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)1，2閱讀P104-107，學(xué)習(xí)視頻類AIGC工具。30輸出視頻類AIGC工具是AIGC領(lǐng)域的璀璨新星，它們借助前沿的視覺算法和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠精準(zhǔn)解析視頻的復(fù)雜元素，支持?jǐn)?shù)字人播報(bào)、一鍵視頻剪輯、視頻生成等實(shí)用功能。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出眾多能夠自動(dòng)生成高質(zhì)量視頻內(nèi)容的前沿工具，如Sora、騰訊智影等。這些視頻類AIGC工具不僅提升了視頻創(chuàng)作的效率，更為創(chuàng)作者們提供了全新的藝術(shù)表達(dá)手段，讓視頻創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)全新的智能時(shí)代?！窘谭▽W(xué)法】案例驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)案例可以來自教材，但不可所有的案例都來自教材。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己知道的案例。反饋用戶選擇視頻類AIGC工具時(shí)，不僅要充分考慮自己的需求——如是否需要快速生成模板化視頻、是否追求高度定制化內(nèi)容、目標(biāo)受眾特點(diǎn)、預(yù)算限制等，還要確保準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材資料。對(duì)于圖文轉(zhuǎn)視頻工具，可能需要清晰的文字腳本、相關(guān)的圖像、圖標(biāo)、圖表等視覺元素，以及特定的品牌指南或風(fēng)格要求。而對(duì)于像Sora這樣的文本驅(qū)動(dòng)視頻生成工具，用戶主要是提供詳盡的文字描述，可能還包括場(chǎng)景設(shè)定、角色性格、情感基調(diào)、關(guān)鍵事件等細(xì)節(jié)信息。反思學(xué)生習(xí)慣這種教學(xué)方法嗎？輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1，2閱讀P107-115，學(xué)習(xí)視頻類AIGC工具的應(yīng)用場(chǎng)景。30輸出視頻類AIGC工具的應(yīng)用正逐步滲透到影視制作、在線教育、廣告營(yíng)銷及日常娛樂等多個(gè)領(lǐng)域，展現(xiàn)出令人矚目的應(yīng)用潛力。具體來講，這類工具在視頻生成和視頻編輯兩大領(lǐng)域取得了革命性進(jìn)步。從智能生成、配音、剪輯到AI數(shù)字人，視頻類AIGC工具可謂顛覆了傳統(tǒng)視頻制作流程。【項(xiàng)目任務(wù)】深入研究視頻類AIGC工具的視頻生成功能，包括基于文本描述生成視頻（文生視頻）和基于圖像生成視頻（圖生視頻）兩種主要方式。理解文生視頻中，工具如何解析文本提示詞，將文字語義轉(zhuǎn)化為視頻場(chǎng)景、角色、動(dòng)作、情感等元素，并通過深度學(xué)習(xí)模型生成相應(yīng)的視頻序列。反饋學(xué)生是否掌握相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)這種授課方式是否習(xí)慣？【教法學(xué)法】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的講述的內(nèi)容進(jìn)行分類和總結(jié)；反思學(xué)生習(xí)慣這種方法嗎？能掌握相關(guān)理論嗎？課后作業(yè)1掌握至少兩種視頻類AIGC工具的核心功能和操作方法。2了解視頻類AIGC工具在影視、廣告、教育、社交媒體等不同領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景特點(diǎn)。5教師小結(jié)視頻類AIGC工具是AIGC領(lǐng)域的璀璨新星，它們借助前沿的視覺算法和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠精準(zhǔn)解析視頻的復(fù)雜元素，支持?jǐn)?shù)字人播報(bào)、一鍵視頻剪輯、視頻生成等實(shí)用功能。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出眾多能夠自動(dòng)生成高質(zhì)量視頻內(nèi)容的前沿工具，如Sora、騰訊智影等。這些視頻類AIGC工具不僅提升了視頻創(chuàng)作的效率，更為創(chuàng)作者們提供了全新的藝術(shù)表達(dá)手段，讓視頻創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)全新的智能時(shí)代。用戶選擇視頻類AIGC工具時(shí)，不僅要充分考慮自己的需求——如是否需要快速生成模板化視頻、是否追求高度定制化內(nèi)容、目標(biāo)受眾特點(diǎn)、預(yù)算限制等，還要確保準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材資料。對(duì)于圖文轉(zhuǎn)視頻工具，可能需要清晰的文字腳本、相關(guān)的圖像、圖標(biāo)、圖表等視覺元素，以及特定的品牌指南或風(fēng)格要求。而對(duì)于像Sora這樣的文本驅(qū)動(dòng)視頻生成工具，用戶主要是提供詳盡的文字描述，可能還包括場(chǎng)景設(shè)定、角色性格、情感基調(diào)、關(guān)鍵事件等細(xì)節(jié)信息。視頻類AIGC工具的應(yīng)用正逐步滲透到影視制作、在線教育、廣告營(yíng)銷及日常娛樂等多個(gè)領(lǐng)域，展現(xiàn)出令人矚目的應(yīng)用潛力。具體來講，這類工具在視頻生成和視頻編輯兩大領(lǐng)域取得了革命性進(jìn)步。從智能生成、配音、剪輯到AI數(shù)字人，視頻類AIGC工具可謂顛覆了傳統(tǒng)視頻制作流程。10十、教學(xué)后記（教師填寫）用戶選擇視頻類AIGC工具時(shí)，不僅要充