7回憶我的母親-語文人教部編版八年級上冊隨堂小練（含答案）

7回憶我的母親—語文人教部編版八年級上冊隨堂小練1.下列加粗字的讀音有誤的一項是()A.佃農(nóng)（diàn） 儀隴（yí） 溺死（nì） 私塾（shú）B.勉強（qiáng） 調(diào)料（tiáo） 和藹（ǎi） 旱災（zāi）C.和睦（mù） 衙門（yá） 橫蠻（mán） 瞞著（mán）D.不輟（chuò） 妯娌（zhóu） 周濟（jì） 豌豆（wān）2.下列句中加粗詞語使用不正確的一項是()A.這位老師對待學生寬厚仁慈，不苛刻不遷怒，不放棄每一個學生。B.她以任勞任怨的態(tài)度、不求回報的精神，致力于為群眾提供科學、健康、有效的健身指導。C.為了身材苗條，她節(jié)衣縮食，結(jié)果沒幾天走起路來就感到乏力了。D.從農(nóng)事節(jié)氣中，中國先民悟出天人合一的自然觀；從不輟勞作中，中國先民鑄就自強不息的奮斗觀……3.下列對病句的修改，不正確的一項是()A.生活中不少食物都有預防大腦衰老，如核桃、葡萄、黑巧克力等等。（在“衰老”的后面加上“的功效”）B.通過學習朱德的《回憶我的母親》一課，使我領(lǐng)略到了母親對子女深沉而無私的愛。（刪去“通過”或“使”）C.讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，體驗閱讀的快樂、感受閱讀的力量，對于每個家庭、每個孩子都十分重要。（將“體驗”和“感受”對調(diào)）D.朱德元帥晚年雖然疾病纏身，但他無時無刻不忘黨和國家賦予他的使命。（“無時無刻”改為“每時每刻”）4.下列有關(guān)課文的說法，錯誤的一項是()A.文章題目《回憶我的母親》中，“回憶”點明了這是一篇追憶性的文章，“我的母親”點明了回憶的對象。以“回憶我的母親”為題，高度概括了文章的主要內(nèi)容。B.課文中，作者沒有用完整的情節(jié)、細致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過典型事例來展示人物形象。C.課文中的母親是一個勤勞、聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的人。D.全文緊扣母親的特點來選材，以母親勤勞的一生為主線，先議論、抒情，后進行概括，兼以具體記敘和描寫。5.下列情境中，語言表達得體的一項是()A.在餐桌上，母親忙著給你夾菜，你說：“別夾了，我自己會吃。”B.圖書館里，一個男孩邊吃薯片邊看書，拉珍走過去對他說：“小弟弟，你吃東西不僅會影響到別人，而且會把書弄臟的。”C.早晨，準備上學的達瓦發(fā)現(xiàn)作業(yè)本落在家里了，匆匆回家取，遇到了買菜回家的王奶奶，他連忙說：“等會兒，你又沒事，讓我先上樓！”D.校園花圃旁邊，一個同學正在掐花朵，你走過去說：“喂！不許亂掐，你這樣太不文明了?！?.下列關(guān)于本文的說法有誤的一項是（）A.本文標題“回憶我的母親”高度概括了文章主要內(nèi)容，其中，“回憶”點明了這是一篇回憶性的文章，“我的母親”點明了回憶的對象。B.本文中，作者沒有用完整的情節(jié)、細致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過典型事例來展示人物形象。C.本文中的母親是一個勤勞、聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的形象。D.全文緊扣母親的特點來選材，以母親勤勞的一生為主線，先議論、抒情，后進行概括，兼以具體敘述和描寫。我的母親鄒韜奮①我的母親在我十三歲的時候就去世了。②我現(xiàn)在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時候。我記得有一天夜里，我獨自一人睡在床上，由夢里醒來，蒙眬中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進來的微微的燈光。在這微微的燈光里瞥見一個青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個，望那個。我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。我生平所見過的女子，我的母親是最美的一個，就是當時伏在母親背上的我，也能覺得在那個大客廳里許多婦女里面，沒有一個及得到母親的可愛。我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。這是我對母親最初的感覺，雖則在當時的幼稚腦袋里當然不知道什么叫作母愛。③母親喜歡看小說。她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地揮淚痛哭一頓。現(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她講故事能那樣地感動著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。④我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底的時候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。⑤我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。（有刪改）7.母親的“可愛”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從中可以看出母親怎樣的特點？8.本文同朱德《回憶我的母親》一樣，也采用了夾敘夾議的寫法。第④段中的畫線句是小語勾畫出來的記敘之后的議論性語句，請你說說這些議論性語句的作用。9.結(jié)合文章第③段，說說下面句子中小文標注的加粗詞語的運用好在哪里。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽。10.閱讀文章第⑤段，說說選文抒發(fā)了作者怎樣的情感。答案以及解析1.答案：B解析：強qiǎng。2.答案：C解析：節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。用在此處，不合語境。3.答案：C解析：C項語序不當，將“家庭”和“孩子”對調(diào)，修改不正確。4.答案：D解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D項，“先議論、抒情，后進行概括，兼以具體記敘和描寫”錯誤，應為“先具體敘述和描寫，后進行概括敘述，兼以議論、抒情”。5.答案：B解析：本題考查語言表達得體的能力。A項，“別夾了，我自己會吃”語氣生硬。C項，“等會兒，你又沒事，讓我先上樓”不文明，尊老愛幼是傳統(tǒng)美德，不能因為著急就不顧禮儀。D項，“喂！不許亂掐”語氣生硬。故選B。6.答案：D

解析：“先議論、抒情，后進行概括，兼以具體敘述和描寫”說法錯誤，應為“先具體敘述和描寫，后進行概括敘述，兼以議論、抒情”。7.答案：母親的“可愛”是通過母親背“我”看孩子們玩燈、母親講小說、母親因為“我”挨打而邊流淚邊說打得好三件事體現(xiàn)出來的。從中可以看出母親慈愛、情感豐富、心疼孩子但有原則的特點。解析：通讀全文可知，體現(xiàn)母親“可愛”的事例可以根據(jù)第②~④段進行梳理概括。第②段寫母親背“我”看孩子們玩燈，表現(xiàn)了母親的慈愛；第③段寫母親講小說，表現(xiàn)了母親情感豐富的特點；第④段寫母親因為“我”挨打而邊流淚邊說打得好，體現(xiàn)了母親心疼孩子但有原則的特點。8.答案：這些句子很好地揭示了母親既心疼自己的孩子，但又希望孩子上進的矛盾心理，抒發(fā)了作者對母親的感激、懷念之情。這些議論性語句有助于闡發(fā)文章主題，抒發(fā)作者的情感，從而打動讀者。解析：畫線句是對前文講述母親因為“我”挨打而邊流淚邊說打得好這一情節(jié)的總結(jié)概括，分析了母親流淚是因為心疼孩子；說“打得好”是要教育孩子，想讓孩子進步。“如今想起母親見我被打……仍然使我感念著我的慈愛的母親”則表達了作者對母親深深的感激與懷念之情，闡發(fā)了文章主題，從而打動讀者。9.答案：“忽而”是“忽然”的意思。兩個“忽而”連用，生動地寫出了妹仔聽母親講小說時的情感變化，從側(cè)面烘托出母親講小說時感染力強，從中可以看出母親是一個善于表達，情感豐富，了解孩子心理的人。解析：句子連用兩個“忽而”，寫出了妹仔聽母親講小說時情感變化的迅速，側(cè)面表現(xiàn)出母親講小說時感染力強，也體現(xiàn)了母親情感豐富，善于表達，了解孩子心理的