專題07 課外文言文閱讀（拓展延伸）60題-2023-2024學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)（浙江專用）（解析版）

專題07課外文言文閱讀（拓展遷移）60題（解析版）溫馨提示：分二個版塊，第一版塊經(jīng)典?？碱}29題，第二版塊模擬預(yù)測題31題。經(jīng)典?？碱}經(jīng)典常考題（2023下·浙江杭州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。族兄中涵①知②德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽州唐打獵，不能除此患也?！蹦饲怖舫謳磐?。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導(dǎo)往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒?！蓖幼骰[聲，果自林中出，徑搏老翁。翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之自頷下至尾閭皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動?！肚f子》曰：“習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。”（選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，有刪減）注釋：①中涵：即紀(jì)中涵，當(dāng)?shù)氐目h令。②知：主持。③哂：微笑，譏笑。④尾閭：尾巴根部。1．參考表格提示的方法，解釋加點詞。方法參照解釋加點詞根據(jù)語境選擇“患”字的常用詞義有：①憎惡；②禍患；③疾?。虎軗?dān)憂（1）除此患也（①）（填序號）根據(jù)成語判斷察言觀色（2）老翁察中涵意不滿（②）根據(jù)課文遷移康肅笑而遣之（3）厚贈遣之（③）根據(jù)造字方法瞬，同“瞚”，開闔目數(shù)搖也；瞬目，目動也。（4）不瞬（④）2．請用“/”為文中劃波浪線的句子斷句。（限兩處）視之頷下至尾閭皆觸斧裂矣。3．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”（2）童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁。4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析本文中老翁的形象。【答案】1．選②；覺察，發(fā)現(xiàn)；打發(fā)；眨眼2．視之/自頷下至尾閭/皆觸斧裂矣。3．（1）老翁譏笑道：“有我在，你還害怕嗎？”（2）童子裝作老虎咆哮的聲音，（老虎）果然從林子里出來，徑直搏擊老翁。4．①本文中的老翁善于察言觀色，遵循禮數(shù)。他覺察到中涵的不滿，請求先捕虎再賜食；②鎮(zhèn)定自若、臨危不懼，斗虎時持斧奮臂從容自若；③刻苦專心，技藝精湛，他“煉臂十年，煉目十年”，寫就打虎傳奇?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：不能消除這場禍患?；?，禍患；故選②；（2）句意為：老人發(fā)現(xiàn)紀(jì)中涵不滿。察，察覺，發(fā)現(xiàn)。（3）句意為：紀(jì)中涵就送給他厚禮，打發(fā)他回去。遣，打發(fā)；（4）句意為：他的眼睛不會眨一下。瞬，眨眼。2．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意、語法結(jié)構(gòu)并結(jié)合內(nèi)容理解為劃分依據(jù)。本句的意思是：眾人紛紛跑去看，這才發(fā)現(xiàn)：老虎的身子從下頜到尾巴根部，早讓老翁的斧頭破成了兩片！故根據(jù)句意即可斷為：視之/自頷下至尾閭/皆觸斧裂矣。3．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）重點詞：哂，譏笑；爾，你；尚，尚且，還；畏，害怕。（2）重點詞：作，裝作；果，果然；徑，徑直；搏，搏擊。4．本題考查人物形象。根據(jù)“老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：‘聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也’”可知，老翁善于察言觀色，遵循禮教；根據(jù)“翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地”可知，老翁鎮(zhèn)定自若、臨危不懼，斗虎時持斧奮臂從容自若；根據(jù)“老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動”可知，老翁刻苦專心，技藝精湛，他“煉臂十年，煉目十年”，寫就打虎傳奇。【點睛】參考譯文族兄紀(jì)中涵擔(dān)任安徽旌德縣知縣，縣城附近出現(xiàn)了老虎，傷害了好幾個獵人，都沒法將它抓捕。當(dāng)?shù)?個人建議：“如果不去請徽州的唐家人來打獵，不能消除這場禍患！”于是就派遣官吏帶著禮金前往。官吏回來后報告說唐家專門挑選了兩位技藝最好的人，已經(jīng)在路上了。到了之后，一個是身形瘦小的老翁，頭發(fā)胡子全白了,說話的時候還不時咯咯咳嗽。另一個是個男孩，十六七歲。眾人很是失望，只能姑且讓他們安頓下來。老人發(fā)現(xiàn)紀(jì)中涵不滿意，半跪說：“聽說那只老虎在離城不到五里的地方，先去把它抓回來，再吃飯不遲！”于是紀(jì)中涵就派人領(lǐng)著他們?nèi)ふ依匣⒋舻牡胤??？h衙來的人領(lǐng)到山谷口，就不敢再往里邊走了。老翁一看，微微一笑說:“有我在，你們還怕什么？”眾人走到峽谷深處，老翁對大男孩兒，說：“看情形，這個畜生好像還在睡覺，你把它叫醒?！贝竽泻簭埧谀７吕匣⒌膰[聲。(老虎)果然從林中出來，徑直向老翁撲來！老翁手里攥著一把長約八九寸寬四五寸的短小斧頭，奮起右臂，屹立不動。老虎半空里撲到，老翁側(cè)頭避過虎勢，老虎從頭頂越過，落地已經(jīng)血流一片。眾人紛紛跑去看，這才發(fā)現(xiàn)：老虎的身子從下頜到尾巴根部，早讓老翁的斧頭破成了兩片！紀(jì)中涵就送給他厚禮，請他回去。老翁說自己為了這一招，臂力練了十年，目光練了十年。別人用掃帚在他的眼前揮過，他的眼睛不會眨一下：他的胳膊平舉時，可以讓幾個壯漢向下拉，壯漢們懸著身子使勁晃，老翁的胳膊卻一動不動。莊子說：“技藝精熟的人讓人佩服，天生神巧的人也不敢路過他的家門?！钡拇_是這樣?。。?023下·浙江金華·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采；折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。至明年春，勾踐伐吳，吳師敗。5．解釋下列加點字。①置膽于坐②勾踐伐吳6．?dāng)嗑洹?限斷兩處)夫人自織食不加肉衣不重采7．上文給后世留下一個著名的成語，這個成語是。8．閱讀上文，用自己的話說說勾踐戰(zhàn)勝吳師的原因有哪些？【答案】5．（1）放；（2）攻打6．夫人自織/食不加肉/衣不重采7．臥薪嘗膽8．他沒有忘記會稽之恥；親自到田間種地，他穿的都是夫人自己織的布做成的衣服，不吃肉，不穿彩色衣服；他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈；扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作?！窘馕觥?．本題考查文言文詞語含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：把一個苦膽放在座位上面。置：放。（2）句意為：越王勾踐（再次）攻打吳國。伐：攻打。6．本題考查文言文語句的斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀，同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。句意：他的夫人穿自己織的布做成的衣服，他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色?！胺蛉恕笔侵髡Z，“自織”為謂語，在此斷一處，“食不加肉”“衣不重采”是相同結(jié)構(gòu)的短語，故可在其中間斷一處。最后斷句為：夫人自織/食不加肉/衣不重采。7．本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文記敘的是越王勾踐回到約過后嘗苦膽提示自己不忘恥辱、奮發(fā)圖強，最后打敗吳國?！芭P薪嘗膽”是一個漢語成語，最早出自西漢時期的《史記·越王勾踐世家》。該成語原意指越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難的故事，后形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解和梳理概括。抓住文章中越王勾踐所做的事即可。根據(jù)“苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”以此來警示自己，可知他嚴(yán)于律己，不忘記自己的恥辱；“身自耕作”“夫人自織，食不加肉，衣不重采”可知他生活簡樸，苦心積蓄力量，獲得民心；“折節(jié)下賢人，厚遇賓客”可知他禮賢下士，攬收人才；“振貧吊死，與百姓同其勞”可知他體恤百姓，取得“人和”的效果。故無論是在自身，還是在人才、民心上，越王勾踐都做得很到位?！军c睛】參考譯文：吳王赦免了越王以后，越王勾踐回了越國，于是讓自己焦慮地苦苦思索，還把一個苦膽放在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要仰看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他說:“你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服，他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈；扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。到第二年春天，越王勾踐（再次）攻打吳國，吳國的軍隊?wèi)?zhàn)敗。（2023下·浙江溫州·七年級統(tǒng)考期中）小語同學(xué)想借助《歸田錄》來探究歐陽修的人才觀，請你參與。錢思公好讀書錢思公①雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛②時，嘗語僚屬言：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠近，其篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以屬思③爾?！稓w田錄》【注釋】①錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一，下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學(xué)知名一時。②西洛：西京洛陽。③屬思：思考，構(gòu)思。9．解釋下列加點字詞。①雖生長富貴：

②平生惟好讀書：③蓋未嘗頃刻釋卷也：

④諷誦之聲瑯然：10．聯(lián)系文章內(nèi)容，說說錢思公少所嗜好的具體表現(xiàn)。11．同樣都是有才之人，請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說說文中的錢思公與《賣油翁》中的陳堯咨形象的不同點。12．結(jié)合鏈接材料及《賣油翁》一文，談?wù)剼W陽修的人才觀。鏈接材料：當(dāng)時的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。武將受到多方面的牽制，帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣?！呦隆吨袊鴼v史·北宋的政治》【答案】9．雖然只曾經(jīng)清脆響亮的樣子10．錢思公并沒有什么不良的愛好，他只喜歡看書，坐著、躺著甚至上廁所都在看書，可見他的興趣愛好就是看書，填滿了他全部的生活。11．同樣都是有才之人，陳堯咨在說自己的長處時，運用反問句和感嘆句表達出強烈的語氣，他在以一種炫耀的語氣在自夸，體現(xiàn)了他居高臨下、驕傲自滿的形象；錢思公則是用非常平和的語氣對待同僚部署，就如日常生活的對話，體現(xiàn)了他的內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)的特點。12．《賣油翁》中，歐陽修評價陳堯咨射技“當(dāng)世無雙，公亦以此自矜”，可見對此，他并非完全稱贊；對于陳堯咨的驕傲自滿，歐陽修持批評態(tài)度，甚至帶有諷刺意味。對于錢思公的愛好，歐陽修贊譽有加，流露出對他的敬佩之情。歐陽修對于習(xí)武之人和讀書之人不同的態(tài)度，與北宋的政治有極大的關(guān)聯(lián)。北宋時期重文輕武，文官可以擔(dān)任重要職務(wù)，甚至為帶兵打仗的武將布陣，由此可見北宋文官的重要性。因此，歐陽修更加欣賞具有真才實干，且謙虛沉穩(wěn)的人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意為：（錢思公）雖然生長在富貴之家。雖，雖然；②句意為：平生唯獨愛好讀書。惟，只；③句意為：所以從未把書放下片刻。嘗，曾經(jīng)；④句意為：誦讀古書之聲，清脆響亮?，樔唬宕囗懥恋臉幼?。10．本題考查對文章的分析、理解。根據(jù)“錢思公雖生長富貴，而少所嗜好”可知，其意思是：（錢思公）雖然生長在富貴之家，卻沒有什么嗜好。由此可知，錢思公并沒有什么不良的愛好；根據(jù)“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！笨芍?，其意思是：平生唯獨愛好讀書，坐著讀經(jīng)書、史書，睡著則讀先秦百家著作和各種雜記，入廁的時候則讀小令。所以從未把書放下片刻。由此可知，他坐著、躺著甚至上廁所都在看書，可見他的興趣愛好就是看書。11．本題考查對比閱讀和對人物形象的把握。根據(jù)《賣油翁》“康肅問曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”、“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”可知，運用反問句和感嘆句表達出強烈的語氣表現(xiàn)陳堯咨善射的“自矜”，體現(xiàn)了他炫耀自夸、居高臨下、驕傲自滿的形象；根據(jù)《錢思公好讀書》“在西洛時，嘗語僚屬言：‘平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也’”可知，錢思公在敘述自己愛好讀書時，用平和家常的語氣對待同僚部署，既不自夸，也不驕傲，體現(xiàn)了他的內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)、平易近人的特點。12．本題考查對內(nèi)容的分析、概括。根據(jù)《賣油翁》“當(dāng)世無雙，公亦以此自矜”可知，其意思是：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。這里，歐陽修贊美陳堯咨的射技高超；但對他驕傲自滿，歐陽修持批評態(tài)度，甚至帶有諷刺意味；根據(jù)《錢思公好讀書》“蓋惟此尤可以屬思爾”可知，其意思是：因為只有這樣才可以好好構(gòu)思啊。由此可知，歐陽修對錢思公的愛好讀書的品質(zhì)贊譽有加，表達作者對他內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)的贊美、敬佩之情；根據(jù)鏈接材料“當(dāng)時的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。武將受到多方面的牽制，帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的‘陣圖’行軍布陣”可知，北宋時期重文輕武，文官可以擔(dān)任重要職務(wù)，甚至為帶兵打仗的武將布陣，由此可見北宋文官的重要性；由此可知，歐陽修對于習(xí)武之人和讀書之人不同的態(tài)度，與北宋的政治有極大的關(guān)聯(lián)。因此，歐陽修更加欣賞具有真才實干、技藝高超，且內(nèi)斂低調(diào)、謙虛沉穩(wěn)的人?！军c睛】參考譯文錢惟演（錢思公）雖然生長在富貴之家，卻沒有什么嗜好。在西京洛陽的時候，曾經(jīng)對僚屬說：“平生唯獨愛好讀書，坐著讀經(jīng)書、史書，睡著則讀先秦百家著作和各種雜記，入廁的時候則讀小令。所以從未把書放下片刻?！敝x絳（謝希深）曾經(jīng)說：“和宋公垂一起在史院的時候，他每次入廁一定帶上書，誦讀古書之聲，清脆響亮，遠近都能聽見，好學(xué)竟到了如此地步。”我因此對謝絳說：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即馬上、枕上、廁上?！币驗橹挥羞@樣才可以好好構(gòu)思啊。

（2023下·浙江·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。荀崧小女灌，幼有奇節(jié)。崧為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無從出。灌時年十三乃率勇士數(shù)十人逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲將士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免①。自詣②覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結(jié)為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也。時人嘆曰：“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今史乘④中，得未曾有。”（節(jié)選自《晉書·列女》，有改動）【注釋】①獲免：文中指沒有被敵人追上。②詣：拜訪。③撫：人名，周訪兒子周撫。④史乘（shèng）：泛指史書。13．解釋下列加點詞的含義文言詞語方法解釋力弱食盡語境推測法（1）盡：以十三齡之弱女課內(nèi)遷移法可以為師矣（2）以：賊聞兵至，散走雙兔傍地走（3）走：灌督厲將士聯(lián)系成語：再接再厲（4）厲：14．給文中加下劃線的句子斷句（限斷兩處）灌時年十三乃率勇士數(shù)十人逾城突圍夜出15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。賊聞兵至，散走，灌之力也。16．時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結(jié)合文章內(nèi)容說說荀灌“奇”在何處?！敬鸢浮?3．（1）完

（2）憑借（3）跑

（4）勉勵14．灌時年十三/乃率勇士數(shù)十人/逾城突圍夜出15．?dāng)橙寺犝f救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞啊。16．①荀灌年紀(jì)雖小，卻敢于挺身而出，帶兵突圍，有膽有識、勇武過人；②見石覽請援兵，代父給周訪寫信，智謀過人?！窘馕觥?3．本題考查文言字詞解釋，結(jié)合語境分析。（1）句意：兵力薄弱，糧食也吃完了。盡：完。（2）句意：憑借十三歲的弱女子。以：憑借。（3）句意：敵人聽說救兵到了，分散逃跑。走：跑。（4）句意：荀灌督促激勵官兵。厲：激勵、勉勵。14．本題考查文言斷句，結(jié)合句意、語境、詞性等分析。句意：荀灌當(dāng)時十三歲，于是率領(lǐng)好幾千名勇士，晚上出城突圍。“乃”的意思是于是、就，故前面停一下；“逾城”是“數(shù)十人”的動作，故在前面停一下。所以可斷句為：灌時年十三/乃率勇士數(shù)十人/逾城突圍夜出。15．本題考查文言翻譯，注意關(guān)鍵詞的解釋。重點字詞：聞，聽聞；至，到；走，跑；力，功勞。16．本題考查內(nèi)容理解。解答時，要全面把握文章內(nèi)容，抓住重點語句進行概括作答。結(jié)合“以十三齡之弱女，獨能奮身而出”可以看出葡灌年紀(jì)雖然很小卻很勇敢，關(guān)鍵時刻挺身而出，有膽識；結(jié)合“灌時年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出”可以看出她有大將之才，勇武過人，能夠率領(lǐng)軍馬突出重圍；結(jié)合“自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結(jié)為兄弟”可以看出她智謀過人，危急時刻拜訪石覽請求援助后，又代父寫信與周訪尋求援助，最終取得勝利。據(jù)此可作答?！军c睛】參考譯文：荀崧的小女兒荀灌，幼年就有很高的氣節(jié)。荀崧?lián)蜗宄翘?，被杜曾圍攻，兵力薄弱，糧食也吃完了，打算向自己的老部下平南將軍石覽求救，如何突圍求救卻沒有辦法。荀灌當(dāng)時十三歲，于是率領(lǐng)好幾千名勇士，晚上出城突圍。敵人追趕得很急，荀灌督促激勵官兵，一邊交戰(zhàn)一邊前進，進入了魯陽山才甩掉了追兵。親自面見石覽請求派兵救援，又替荀崧寫信向南中郎將周訪請求救援，并愿意和他結(jié)為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領(lǐng)三千人會合石覽一同救援荀崧。敵人聽說救兵到了，分散逃跑，是荀灌的功勞。當(dāng)時的人們感嘆道：“憑借十三歲的弱女子，單獨挺身而出，突圍求援，這樣的奇女子，在古今的史書中尋找，都未曾有過。”（2023下·浙江臺州·七年級臺州市書生中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成小題。貧士起居服食以及器皿房舍，宜省儉而雅潔，省儉之法曰“就事論事”。余愛小飲，不喜多菜。蕓①為置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底蓋均起凹楞，蓋之上有柄如花蒂。置之案頭如一朵墨梅覆桌啟盞視之如菜裝于瓣中，一盒六色，二三知己可以隨意取食，食完再添。另做矮扁圓盤一只，以便放杯箸酒壺之類，隨處可擺，移掇②亦便。即食物省儉之一端也。古人所謂竹頭木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初開時，晚含而曉放，蕓用小紗囊撮條葉少許，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韻尤絕。（節(jié)選自《浮生六記》清·沈復(fù)）注：①蕓：沈復(fù)的妻子。②移掇：挪動。③以：所以，原因。④天泉水：舊指以雨水和冬雪等來代替飲茶用水的，稱之為“天泉水”。17．閱讀古文可以借助不同的方法理解詞義和句意。請根據(jù)提示完成表格。方法句子釋義課內(nèi)遷移宜乎眾矣宜儉?。?）成語推斷置之不理置一梅花盒（2）查閱字典①〈形容詞〉好；良好；優(yōu)良。②〈形容詞〉善良。③〈副詞〉很；甚。④〈動詞〉善于。良有以也（3）（填序號）語境推測二三知己可以隨意取食，食完再添食完再添（4）18．用“/”斷句，限斷三處置之案頭如一朵墨梅覆桌啟盞視之如菜裝于瓣中19．用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。即食物省儉之一端也。20．作者提到“二三知己”，如果劉禹錫生活在清代。你認為他有可能成為沈復(fù)的知己嗎？請結(jié)合本文和《陋室銘》的內(nèi)容，說說你的看法?！敬鸢浮?7．應(yīng)當(dāng)放③吃18．置之案頭/如一朵墨梅覆桌/啟盞視之/如菜裝于瓣中19．（這）就是節(jié)省食物的一個方面了。20．有可能成為知己。劉禹錫遭貶謫身處陋室，但居住環(huán)境清幽，交往人物高雅，生活富有情趣。（或答“劉禹錫身居陋室，卻安貧樂道，生活情趣高雅”，重在答道“生活情趣高雅”。）本文的作者沈復(fù)生活貧苦省儉，卻不乏雅潔，他記錄妻子為他準(zhǔn)備的梅花狀的盒子盛放食物、采荷葉做茶，體現(xiàn)了他們生活清貧但卻情趣高雅，隨遇而安（或安貧樂道也可）?！窘馕觥?7．本題考查文言詞語理解。（1）“宜乎眾矣”句意：應(yīng)當(dāng)是有很多了。宜：應(yīng)當(dāng)。根據(jù)“課內(nèi)遷移法”可知，“宜儉省”的“宜”意為：應(yīng)當(dāng)；（2）“置之不理”句意：意思是放在一邊，不予理睬，形容對某人某事十分冷淡。置：放。根據(jù)“成語推斷法”可知，“置一梅花盒”的“置”意為：放；（3）“良有以也”句意：實在是很有原因啊。良：很，甚。根據(jù)“查閱字典法”可知，選③；（4）“二三知己可以隨意取食，食完再添”句意：二三好友可以隨意在里面取食物，吃完再添置。根據(jù)“語境推測法”可知，“食完再添”的“食”意為：吃。18．本題考查文言句子斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。句意：將它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆蓋在桌上；打開蓋子看，像菜裝在花瓣中。故斷句為：置之案頭/如一朵墨梅覆桌/啟盞視之/如菜裝于瓣中。19．本題考查文言句子翻譯。重點詞有：即：就是；一端：一個方面。20．本題考查比較閱讀。《陋室銘》中“苔痕上階綠，草色入簾青”交代了環(huán)境的清幽，“談笑有鴻儒，往來無白丁”交代了主人交往之人的高雅?！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”交代了主人活動之雅致。表現(xiàn)了作者安貧樂道的生活志趣。本文中作者細致記錄了妻子為他做的梅花盒的形狀“用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花”，使用方法“一盒六色，二三知己可以隨意取食，食完再添。另做矮邊圓盤一只，以便放杯箸酒壺之類，隨處可擺，移掇亦便”，從中既可以感知作者生活的清貧，也可以感知作者不以清貧為意，于清貧中活出了雅趣來。所以劉禹錫與沈復(fù)二人可以成為知己，因為他們有著共同的生活情趣：安貧樂道，高雅積極?！军c睛】參考譯文：貧窮的人起居衣食以及所用所住，都應(yīng)節(jié)省勤儉并且高雅潔凈。節(jié)省勤儉的方法可以叫做“就事論事”。我喜好淺酌，不喜歡吃太多的菜。蕓曾經(jīng)放置過一個梅花盒：用六個二寸白瓷的深口碟子，中間放置一個，外圍放置五個，用灰漆烤就成，它的形狀類似梅花。底蓋都是凹狀，蓋子上面有手柄像花蒂。將它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆蓋在桌上；打開蓋子看，像菜裝在花瓣中。一盒六種顏色，二三好友可以隨意在里面取食物，吃完再添置。又制作了一個矮邊的圓盤子，用來放置杯子筷子酒壺等物品，可以隨處安放，方便移動。這些便是節(jié)省食物的一個方面了。古人說竹頭木屑都可以用，實在是有原因的。夏季荷花初開時，都是夜晚含苞而拂曉開放。蕓即用小紗袋包上一點茶葉，放到荷花蕊里。第二天早晨再取出茶來，用天泉水(雨水)來烹煮沏泡，茶水的清香味道真是絕佳!（2023下·浙江杭州·七年級期中）閱讀下列文言文，完成相關(guān)問題。柳范為侍御史時吳王恪好收畋獵①損居人②田苗范奏彈之。太宗因謂侍臣曰：“權(quán)萬紀(jì)③事我兒，不能匡正。其罪合死。”范進曰：“房玄齡事陛下，猶不能諫止畋獵，豈可獨罪萬紀(jì)？”太宗大怒，拂衣而去。久之，獨引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣聞主圣臣直，陛下仁明。臣敢不盡愚直？”太宗意乃解。（選自《太平御覽·職官部·卷二十五》，有刪改）【注釋】①畋獵：打獵。②居人：安居在這里的人。③權(quán)萬紀(jì)：唐朝時期大臣，輔佐吳王。21．解釋下列加點字詞。（1）太宗因謂侍臣曰

（2）房玄齡事陛下（3）柳范為侍御史

（4）獨引范曰22．下列加點字詞解釋相同的一項為（

）A．太宗因謂侍臣曰/因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！?B．太宗意乃解/蒙乃始就學(xué)C．久之/以我酌油知之 D．太宗大怒/可汗大點兵23．請用“/”標(biāo)出文中畫橫線語句的停頓處。（標(biāo)3處）柳范為侍御史時吳王恪好畋獵損居人田苗范奏彈之24．翻譯下列句子。猶不能諫止畋獵，豈可獨罪萬紀(jì)？25．結(jié)合文章內(nèi)容，分析柳范敢于直言進諫的原因?！敬鸢浮?1．告訴侍奉擔(dān)任召見22．A23．柳范為侍御史/時吳王恪好畋獵/損居人田苗/范奏彈之24．還不能阻止陛下打獵，怎么能只怪罪權(quán)萬紀(jì)呢？25．因為柳范是一個不畏權(quán)勢的人，還因為唐太宗是一個圣明仁德的君主?！窘馕觥?1．本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：太宗就告訴侍衛(wèi)大臣說。謂：告訴；②句意：房玄齡這樣的人侍奉陛下。事：侍奉；③句意：柳范擔(dān)任侍御史。為：擔(dān)任；④句意：太宗單獨召見柳范說。引：召見。22．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.都是連詞，均譯為：于是，就；B.副詞，才/連詞，于是，就；C.助詞，用在時間副詞后，補充音節(jié)，無實際意義/代詞，指射箭也是憑借手熟的道理；D.副詞，非常/形容詞，大規(guī)模；故選A。23．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：柳范擔(dān)任侍御史，當(dāng)時吳王李恪喜好打獵，損壞了農(nóng)田中的莊稼，柳范上奏彈劾?？筛鶕?jù)句子中的主語（名詞）斷句，分別為“柳范”“吳王”“范”，據(jù)此可在侍御史”“田苗”后斷開；由句意可知，“時吳王恪好畋獵損居人田苗”構(gòu)成因果關(guān)系，因此可在“獵”后斷開。故斷句：柳范為侍御史／時吳王恪好畋獵／損居人田苗／范奏彈之。24．本題考查學(xué)生篩選文章信息能力和句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：猶：還；諫止：阻止；畋獵：打獵；獨：只；罪：怪罪。25．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“房玄齡事陛下，猶不能諫止畋獵，豈可獨罪萬紀(jì)”，可知柳范敢于直言進諫，因為他是一個不畏權(quán)勢的人；結(jié)合“臣聞主圣臣直，陛下仁明。臣敢不盡愚直”的意思“我聽說如果皇帝圣明，那么臣子就會正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭盡自己的忠誠直諫呢”，可知唐太宗是一個圣明的君主?！军c睛】參考譯文：柳范擔(dān)任侍御史，當(dāng)時吳王李恪喜好打獵，損壞了農(nóng)田中的莊稼，柳范上奏彈劾。太宗就對侍衛(wèi)大臣說：“長史權(quán)萬紀(jì)輔佐我的兒子，不能匡偏正訛，論罪當(dāng)處死?！绷哆M言說：“房玄齡這樣的人侍奉陛下，還不能阻止陛下打獵，怎么能只怪罪權(quán)萬紀(jì)呢？”太宗勃然大怒，拂袖而去。過了很久，太宗單獨召見柳范說：“你為什么當(dāng)面羞辱朕？”柳范答道：“我聽說如果皇帝圣明，那么臣子就會正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭盡自己的忠誠直諫呢？”太宗的情緒才緩解。（2023下·浙江金華·七年級?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成小題。小港渡者庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木簡③束書從，時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進，則闔④?！庇钁C為戲，趨行。及半，小奚撲，束斷書崩，啼未即起。理書就來，而前門已牡下⑤矣。予爽然⑥思渡者言近道⑦，天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫，其猶是也夫！【注釋】①庚寅：指1650年。②小奚：小書童。③木簡：指木板。④闔：關(guān)閉。⑤牡下：上鎖。⑥爽然：若有所失的樣子。⑦道：哲理。26．請用“/”給文中畫橫線句子斷句。（標(biāo)2處）予爽然思渡者言近道27．解釋下列句子中加點的詞語。（1）徐行之，尚開也()

（2）予慍為戲()

（3）及半()28．“渡者熟視小奚”這句話蘊含了豐富信息，下列選項最不符合前后文邏輯的一項是（

）A．渡者可能觀察到小奚怒氣沖沖B．渡者可能觀察到書籍比較沉重C．渡者可能觀察到小奚年紀(jì)較小D．渡者善于觀察并有豐富的經(jīng)驗29．請用自己的話說說“予慍為戲”的原因?！敬鸢浮?6．予爽然/思渡者言/近道27．慢慢地生氣等到/到……的時候28．A29．因為渡者說：“慢慢走城門開著，快快跑城門關(guān)了”這顯然是違背常理的，所以我感到他是戲弄我，惱怒了。【解析】26．本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。本句句意：我恍然大悟，覺得船夫說的話很有道理?！八弧薄八级烧哐越馈敝髡Z都是“予”，“近道”意為“接近道理，很有道理”。故斷句：予爽然/思渡者言/近道。27．本題考查文言實詞。（1）句意：慢慢地走，可以進入。徐：緩慢地。（2）句意：我生氣了，以為他在戲弄我。慍：惱怒，生氣。（3）句意：等到走了一半的時候。及：等到。28．本題考查文章內(nèi)容的理解。A.錯誤?！岸烧呤煲曅∞伞币鉃榇蜃屑毜乜粗鴷Ｎ颐顣脢A書的木板捆著書跟從，天色已晚想要知道自己能否趕得上南門開，此時船夫還沒有回答我，我也沒以為他在戲弄我，所以不可能觀察到小奚怒氣沖沖；故選A。29．本題考查文章內(nèi)容的理解。“徐行之，尚開也；速進，則闔”意為慢慢地走，可以進入；快步行走，城門會關(guān)閉。按常理來說，走得慢會趕不上城門開，走得快很可能趕得上。船夫的話和常理不符，所以我以為他在戲弄我，就很生氣?！军c睛】參考譯文：庚寅年的冬天，我從小港出發(fā)，打算到蛟洲城去，命令書童用夾書的木板捆著書跟從。當(dāng)時太陽已經(jīng)落山，傍晚的云霧環(huán)繞著山林。遠望離城大約兩里路，于是問船夫：“還可以趕得上南門開嗎？”船夫仔細地看著書童，回答說：“慢慢地走，可以進入；快步行走，城門會關(guān)閉?！蔽疑鷼饬?，以為他在戲弄我，快步趕路。走到了一半的時候，書童跌倒了，捆書的繩子斷開了，書散落一地，書童哭哭啼啼的，來不及馬上起身。等我整理好書籍捆好書時，可是這時南門已經(jīng)關(guān)門上閂了。我恍然大悟，覺得船夫說的話很有道理。天下間因為急躁而導(dǎo)致失敗，一直到晚上也沒有地方睡覺的人，大概是這樣吧。模擬預(yù)測題模擬預(yù)測題閱讀下面的文言文，完成小題。許衡①好學(xué)許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義⑤，因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑥諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主。”曰：“梨無主，吾心獨無主乎。”帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓下者。（選自《元史·列傳第四十五》，有改動）【注釋】①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者：古時以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑤疏義：為古書舊注所作的闡釋。⑥揆：揣度。30．解釋下列句中加點的字詞。文言字詞方法解釋（1）如斯而已乎成語推斷法：逝者如斯斯：（2）師謂其父母曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學(xué)》）謂：（3）嘗暑中過河陽課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）嘗：（4）或問之查閱字典法：①或許；②有的，有的人；③又；④語氣詞；⑤通“惑”，疑惑?；颍海ㄌ钚蛱枺?1．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。遂辭去，父母強之不能止，如是者，凡更三師。32．閱讀文言文時，品味語氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，分析加點語氣詞在句子中的表達效果?！叭缢苟押?？”【示例】“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”【分析】“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙推辭的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。33．生前，帝欲相之；死后，四方學(xué)士皆聚哭。世人為何如此敬重許衡？請結(jié)合選文談?wù)劺碛?。【答案?0．這樣告訴曾經(jīng)②31．(老師)于是辭別離開，父母強行挽留老師都沒能留住，像這樣，總共換了三位老師。32．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。33．許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；出生貧困，借書手抄,白天誦讀，夜理深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀令人稱贊；逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操令人稱頌?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：就為了這個嗎？斯：這樣；（2）句意：老師對他的父母說。謂：告訴；（3）句意：曾經(jīng)在酷暑天路過河陽。嘗：曾經(jīng)；（4）句意：有人問他為什么不摘梨吃?；颍河械模械娜?。故填②。31．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。遂：于是，就；去：離開；如是：像這樣；凡：總共；更：更換。32．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。結(jié)合“如斯而已乎”可知，“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。結(jié)合“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳！’”可知，“乎”表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。33．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合原文“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：‘兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也’”可知，許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；結(jié)合原文“且貧無書”“因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)”可知，出生貧困，借書手抄,白天誦讀，夜理深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀令人稱贊；結(jié)合原文“嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世亂，此無主?！唬骸鏌o主，吾心獨無主乎’”可知，逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操令人稱頌?！军c睛】參考譯文：許衡，自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中第！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝。每次叫他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當(dāng)他的老師?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住，像這樣，共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當(dāng)時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。曾經(jīng)在別人家里見到《書經(jīng)》的注疏，于是就請求留宿下來，親自抄寫書籍。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。曾經(jīng)在酷暑天路過河陽，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹,大家都爭著摘梨吃，唯獨許衡在樹下正身獨坐,神情自若。有人問他為什么不摘梨吃，他回答說：“不是自己的而拿來吃，是不可以的?！蹦侨苏f：“世道混亂,這棵樹是沒有主人的?！痹S衡回答：“梨樹無主，我的內(nèi)心難道也沒有主人嗎？”元世祖想要任用許衡為宰相，（但是許衡）以自己有?。槔碛桑┺o謝了。許衡去世后，四方有學(xué)之士都來聚集（靈前）痛哭，也有遠從數(shù)千里外趕來痛哭在墓下的人。閱讀下面的文言文，完成小題。武夷山盆景[明]謝肇淛①吾閩窮民有以淘沙為業(yè)者，每得小石，有峰巒巖穴者，悉置庭中，久之，甃土為池②，砌礪房為山，置石其上，作武夷九曲③之勢，三十六峰，森列相向，而書晦翁④《棹歌》于上，字如蠅頭，池如杯碗，山如筆架，水環(huán)其中。蜆螄⑤為之舟，琢瓦為之橋，殊肖也。余謂仙人在云中，下視武夷，不過如此。以一賤傭⑥乃能匠心經(jīng)營以娛耳且若此，其胸中丘壑，不當(dāng)勝紈绔子十倍邪？【注釋】①謝肇淛（zhè）：明代文學(xué)家。②（zhòu）土為池：用泥土砌成四周有壁、中間低洼的池子。③九曲：福建武夷山有九曲溪，乘竹筏沿溪瀏覽，山光水色，別有情趣。④晦翁：宋代理學(xué)家朱熹。⑤蜆（xiǎn）螄：螺螄。⑥傭：雇工。34．用“/”為文中畫線句斷句。（斷2處）以一賤傭乃能匠心經(jīng)營以娛耳目若此35．用現(xiàn)代漢語寫出下列句中劃線詞的意思。①悉置庭中②書晦翁掉歌③余謂仙人在云中36．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。其胸中丘壑，不當(dāng)勝紈子十倍邪？37．淘沙為業(yè)者只是貧窮的雇工，卻能匠心獨運，用小石等制作了精致雅觀的武夷山盆景，你獲得了什么啟發(fā)呢？請結(jié)合文章內(nèi)容加以闡釋?！敬鸢浮?4．以一賤傭/乃能匠心經(jīng)營/以娛耳目若此。35．①全，都；②寫；③我36．他的心胸和生活情趣，不應(yīng)當(dāng)比那些紈垮子弟強十倍嗎？37．參考示例1：文中的淘沙者善于發(fā)現(xiàn)，精于創(chuàng)造，讓自己的生活充滿詩意，這啟發(fā)我們：要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，勇于追求和創(chuàng)造，讓生活更精彩。示例2：淘沙者所制作的微景觀具體而微，形神兼?zhèn)?，令人贊嘆，這啟發(fā)我們：做事要有精益求精的態(tài)度，在“止于至善”的指引下，努力發(fā)展，讓青春閃光?！窘馕觥?4．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：憑借低賤的雇工的身份，卻能獨具匠心地創(chuàng)造出這樣的景觀來愉悅身心。據(jù)此斷句為：以一賤傭／乃能匠心經(jīng)營／以娛耳目若此。35．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：就都把它們放到院子里。悉：全，都。②句意為：還把朱熹的《棹歌》題在山峰之上。書：寫。③句意為：我認為仙人在云海之中。余：我。36．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：其，代詞，他。丘，山丘。壑，山溝。丘壑，比喻心中的意境、志趣等。37．本題考查內(nèi)容理解和語言表達能力。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗來談即可。根據(jù)“吾閩窮民有以淘沙為業(yè)者……琢瓦為之橋，殊肖也”“余謂仙人在云中，下視武夷，不過如此”“其胸中丘壑，不當(dāng)勝紈綺子十倍邪”等語句，從“善于發(fā)現(xiàn)生活中的美”“做生活中的有心人”“做事要有精益求精的態(tài)度”等角度來組織語言作答即可。示例：選文中的淘沙者他們能夠把普通的石子雕刻成各種形態(tài)的景致，化腐朽為神奇。這啟示我們：要善于觀察生活中的事物，積極探索、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?！军c睛】參考譯文：我們福建這個地方，有個以淘沙子為業(yè)的窮苦人。每次得到形狀像山峰、巖石、洞穴的石子，就都把它們放到院子里，時間久了，他用泥土砌成四周有壁、中間低洼的池子，用這些石子堆砌成高山，把石子放在上面，做成武夷山有九曲溪的模樣，三十六座山峰巍峨聳立，還把朱熹的《棹歌》題在山峰之上，這些字像蒼蠅的頭一樣小，池塘像酒杯和碗，小山像筆架，流水環(huán)繞著這些山。用螺螄做成小船，用瓦片做船，外形特別像。我認為仙人在云海之中俯瞰武夷山的感覺，也就像這樣一樣。憑借低賤的雇工的身份，卻能獨具匠心地創(chuàng)造出這樣的景觀來愉悅身心，他的心胸和生活情趣，不應(yīng)當(dāng)比那些紈綺子弟強十倍嗎？古詩文閱讀輪扁斫輪《莊子》桓公讀書于堂上，輪扁①斫②輪于堂下，釋椎鑿而上，問桓公曰：“敢問，公之所讀者何言邪？”公曰：“圣人之言也?！痹唬骸笆ト嗽诤酰俊惫唬骸耙阉酪??！痹唬骸叭粍t君之所讀者，古人之糟粕已夫！”③桓公曰：“寡人讀書輪人安得議乎有說則可無說則死！”輪扁曰：“臣也以臣之事觀之。斫輪，徐④則甘而不固⑤，疾則苦而不入⑥，不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)⑦存焉于其間。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。古之人與其不可傳也死矣，然則君之所讀者，古人之糟粕已夫！”【注釋】①輪扁：制造車輪的人。②斫：用刀斧砍。③然則君之所讀者，古人之糟粕已夫：既然這樣，那么您所讀的書，不過是古人的糟粕罷了。④徐：寬松。⑤甘而不固：滑動而不牢固。指輪孔太大車輻條松動。甘，滑。⑥苦而不入：滯澀而難進入。⑦數(shù)：技術(shù)。38．用“/”給文中畫波浪線的文字衡句。（限斷三處）寡人讀書輪人安得議乎有說則可無說則死39．解釋下列句子中加點詞的意思。（1）釋椎鑿而上（2）臣也以臣之事觀之（3）不徐不疾（4）臣不能以喻臣之子40．下列各組句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（

）A．桓公讀書于堂上

有數(shù)存于其間B．圣人之言也

臣也以臣之事觀之C．臣不能以喻臣之子

是以行年七十而老斫輪D．釋椎鑿而上

既醉而退41．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。42．《輪扁斫輪》與我們學(xué)過的《買油翁》的故事有哪些相同之處？你從中悟出了什么道理？【答案】38．示例：寡人讀書/輪人安得議乎/有說則可/無說則死！39．示例：放下從緩，慢明白40．C41．示例：我兒子也不能從我這里得到（做輪子的經(jīng)驗和方法），因此我都七十歲了，還在（獨自）做車輪。42．示例：相同之處：理論和實踐相結(jié)合，實踐出真知。道理：不論做什么事都要注重理論和實踐相結(jié)合，要靠自己從實踐中摸索出規(guī)律?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：我讀書，做輪子的匠人怎么能議論？說出道理就可以放過你，沒有道理可說就要處死。即可推斷出正確答案：寡人讀書/輪人安得議乎/有說則可/無說則死！39．考查對文言實詞的理解。①句意：（輪扁）放下椎鑿的工具走上堂來。釋，放下。②句意：我是從我做的事情看出來的。以，從。③句意：（我做得）不慢不快。徐，緩、慢。④句意：我不能把其中的體驗明白地告訴我兒子。喻，明白。40．A.都是介詞，在；B.都是助詞，的；C.介詞，把/連詞，與“是”連用，可理解為“因此”；D.都是連詞，表順接；故選C。41．本題考查文言文的翻譯。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：亦，也；受，接受；斫，用刀斧砍。42．考查閱讀拓展和感悟?！顿I油翁》記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理。寓意是所有技能都能透過長期反復(fù)苦練而達至熟能生巧之境?！遁啽忭捷啞愤@則寓言告誡人們，書本知識要學(xué)習(xí)，但實踐比讀書更重要，書本知識與實踐結(jié)合起來才能發(fā)揮作用?？傻贸鰞晌牡南嗤幨牵豪碚摵蛯嵺`相結(jié)合，實踐出真知。由此悟出道理：不論做什么事都要注重理論和實踐相結(jié)合，要靠自己從實踐中摸索出規(guī)律?！军c睛】譯文：齊桓公在堂上讀書，輪扁在堂下砍削（木材）制作車輪，（輪扁）放下椎鑿的工具走上堂來，問齊桓公說：“請問，您所讀的是什么書呀？”桓公說：“是（記載）圣人之言（的書）?！庇謫枺骸笆ト诉€在嗎？”桓公說：“已經(jīng)死去了?！陛啽庹f：“既然這樣，那么您所讀的書不過是圣人留下的糟粕罷了。”桓公說：“我讀書，做輪子的匠人怎么能議論？說出道理就可以放過你，沒有道理可說就要處死。”輪扁說：“我是從我做的事情看出來的?？诚鳎静模┲谱鬏喿?，（榫頭）做得過于寬松，就會松動而不牢固，做得太緊了，又會滯澀而難以進入。（我做得）不慢不快，從手中做出的活兒，正符合心中摸索出的規(guī)律。這種火候嘴里說不出來，但是有個技術(shù)（規(guī)律）存在其中。我不能把其中的體驗明白地告訴我兒子，我兒子也不能從我這里得到（做輪子的經(jīng)驗和方法），因此我都七十歲了，還在（獨自）做車輪。古代人和他們所不能言傳的東西都（一起）死去了，既然這樣，那么您所讀的書，不過是古人的糟粕罷了！”閱讀下面的文言文，完成小題。養(yǎng)蘭說陶望齡①予舊嘗聞之，曰他花皆嗜穢而溉，閩蘭獨用茗汁②，以為草樹清香無如蘭味，潔者無如茗氣，類相合宜也。休園中有蘭二盆，溉之如法，然葉日短，色日瘁③，無何其一槁矣。而他家所植者，茂而多花。予就問故，且告以聞?？蛧@曰：“誤者子之術(shù)也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悅?cè)苏?，百卉也。其所謂甘與芳，子識之乎？奧腐之極，復(fù)為神奇，物皆然矣。昔人有捕得龜者，曰龜之靈不食也。篋藏之旬而啟之龜已幾死。由此言之，凡謂物之有不食者，與草木之有不嗜穢者，皆妄也。子固而溺④所聞，子之蘭槁，亦后矣?！庇杓葰w，不懌⑤，猶謂聞之不妄，術(shù)之不謬。既而疑曰：物固有久而易其嗜，喪其故，密化⑥而不可知者。離騷曰：“蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅?！狈蚱浯嗳躜滃竣撸欧家宰再F，余固以憂其難養(yǎng)，而不虞其易變也。嗟乎！于是使童子刈槁沃枯，運糞而漬之，遂盛。（選自《解莊》）【注釋】①陶望齡（1562-1609），字周望，明會稽（今浙江紹興）人。他為官剛直廉潔，不受滋垢。曾升待講，主管考試，后被詔為國子監(jiān)祭酒。著有《解莊》十二卷。②茗汁：茶水。③瘁：憔悴。④溺：沉溺，深信。⑤懌（yì）：高興。⑥密化：神秘變化。⑦驕蹇：驕傲。43．下面選項中加點字意義和用法相同的一項是（

）A．類相合宜也

牡丹之愛，宜乎眾矣（《愛蓮說》B．復(fù)為神奇，物皆然矣

康肅忿然曰（《賣油翁》）C．猶謂聞之不妄

初，權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學(xué)》）D．余固以憂其難養(yǎng)

求之下流，固顛（《河中石獸》）44．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）篋藏之旬而啟之龜已幾死45．第二段開頭寫道“予既歸，不懌，猶謂聞之不妄”。作者為什么會“不懌”？請用自己的話概括。46．選文與《愛蓮說》，一者借物喻理，一者托物言志，請分別概括選文所喻之理與《愛蓮說》所言的“志”。借物喻理借物喻理就是通過對物品的描寫和敘述，表達出一種道理。托物言志托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體的物上，“物”便有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托?！敬鸢浮?3．D44．篋藏之/旬而啟之/龜已幾死。45．“不懌”是因為自以為正確的養(yǎng)蘭之法在別人看來是完全錯誤的。46．選文所喻之理：世間事物是不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光去看待事物。（或：對傳聞不能輕易相信，實踐才能出真知。）《愛蓮說》所言的“志”：寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。【解析】43．A.副詞，適合，適當(dāng)＼副詞，應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)；B.這樣＼……的樣子；C.動詞，認為＼動詞，對……說；D.副詞，本來＼副詞，本來；故選D。44．本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義